幼儿园小班健康教案《我不再咬指甲》绘本故事课件

幼儿园小班教案《不吃手指头》含反思

一、教学内容

《不吃手指头》

二、教学目标

1.能够认得手指头并知道它的紧要性。

2.能够正确使用手指头，不吃手指头。

3.培育幼儿正确使用手指头的习惯。

三、教学重点

幼儿认得手指头并知道它的紧要性。

幼儿能够正确使用手指头，不吃手指头。

四、教学难点

帮忙幼儿养成正确使用手指头的习惯。

五、教学准备

1.盆、水洗手。

2.《不吃手指头》故事。

3.图片及视频。

六、教学过程

1. 问好

老师向幼儿问好，询问幼儿今日吃了什么东西。

2. 引入

老师拿出一张图片，让幼儿认得图片中的手指头，并询问幼儿手指头的作用是什么。 3. 讲故事

老师讲解故事《不吃手指头》：

有一个小孩，他特别喜爱咬手指头。他咬手指头的时候，手指头特别疼，而且手指头上还长了一个又一个的伤口。小孩的妈妈告知他不要再咬手指头，由于手指头才是我们生命中最紧要的器官之一，我们要好好保护它们，而且咬手指头会让我们生病，很不健康。

4. 观看视频

老师播放手部清洁和正确使用手指头的视频，让幼儿了解怎样清洁手部并正确使用手指头。

5. 学习歌曲

老师给幼儿听一首与手指头相关的歌曲，引导他们唱歌，强调歌词中不要吃手指头。

手指头不是饼干 要好好珍惜它们

手指头不是糖果 不要咬它它伤口

6. 练习

老师分发水和盆子，让幼儿在盆子中洗手并教他们如何使用手指头正确地拧开水龙头，并引导同学进行口腔清洁和手部清洁。

7. 总结和反思

老师询问幼儿今日学到什么，是否有咬手指头的行为，回顾幼儿使用手指头的情况，并让他们本身思考如何正确地使用手指头。

八、教学方法

通过讲故事、观看视频、唱歌、练习等方式帮忙幼儿认得手指头、理解手指头的作用以及正确使用手指头。

九、教学评估 通过教学过程中的察看、提问、练习等方式评估幼儿对于学问点的把握情况，并对幼儿的反馈进行评估和整理。

十、反思

1. 故事叙述不够生动有趣味，需要找寻更合适幼儿的故事。

大班健康《不咬指甲》教案

本文将为大家介绍一份针对大班儿童的健康教育课程教案，主题为“不咬指甲”。该教案旨在帮助儿童养成良好的卫生习惯，培养健康的生活方式，促进身心健康发展。

一、教学背景

指甲咬是大班儿童中常见的不良卫生习惯之一。此习惯可能导致指甲变形，伤口感染等不良后果。为此，我们需要通过正式的健康教育课程引导儿童养成不咬指甲的卫生习惯，从而保障他们的健康成长。

二、教学目标

2.1 知识目标

1）认识指甲是身体的一部分。

2）了解指甲咬是一种不良卫生习惯。

3）掌握不咬指甲的正确方法。

2.2 能力目标

1）通过课堂讨论和游戏等互动方式，引导儿童自我认识不良卫生习惯。

2）激发儿童学习的兴趣，提高他们的观察力和动手能力。 3）启发儿童思考，培养他们的创新能力和问题解决能力。

2.3 情感目标

1）培养儿童爱护自己身体的意识。

2）促进儿童自我约束和自我管理能力的发展。

3）建立正确的行为准则，助力儿童发展正面的人格品质。

三、教学内容

3.1 知识内容

1）指甲是身体的一部分，具有保护指尖和手指的功能。

2）指甲咬是一种不良卫生习惯，容易导致指甲变形，伤口感染等不良后果。

3）不咬指甲的正确方法：定期修剪指甲，保持指甲长度适中，利用指甲钳等工具修整指甲边缘，利用护甲油等产品来滋养指甲等。

3.2 教学方法

1）通过图片、动画等形式简单介绍指甲的结构，起到开胃的效果。

2）通过游戏和互动探究的方式，启发儿童思考咬指甲的危害，让儿童认识到健康的重要性。 3）通过手工制作等形式亲身体验不咬指甲的乐趣，培养儿童对健康生活的兴趣。

3.3 教学过程

3.3.1 热身活动

1）老师用图片、动画等形式介绍指甲的结构，起到开胃的效果。

2）老师通过游戏等形式让儿童认识到咬指甲的危害，并且让儿童表达对自己身体的关心。

3.3.2 正文

1）老师通过教具展示，让儿童认识到不咬指甲的好处。

2）老师通过互动探讨，让儿童认识到咬指甲的危害，启发儿童思考如何养成不咬指甲的卫生习惯。

我不再咬指甲读后感

以前我就觉得咬指甲这事儿，好多人都有这个小毛病，包括我自己有时候也会不自觉地咬两下。但是看了这本书才知道，这里面藏着好多秘密呢！

书里的小主角咬指甲咬得那叫一个厉害，就像指甲是世界上最好吃的东西一样，可这背后其实是他心里的小紧张、小焦虑在捣鬼。我就想啊，这咬指甲看似是个小动作，却像一个小窗口，能看到他内心那些小小的不安。这就跟我有时候紧张了就会不自觉抖腿一样，都是身体在悄悄“说话”呢。

而且这本书特别厉害的地方在于，它不是那种干巴巴地告诉你别咬指甲啦，这样不好。而是像一个特别贴心的小伙伴，陪着小主人公一起去发现咬指甲的坏处，一起去找办法克服。比如说，书里提到咬指甲可能会让指甲变得难看，还可能会让手指受伤，甚至会把细菌吃到肚子里。一想到这些，我都觉得咬指甲简直就是个“小恶魔”的行为。

它还告诉我们一些特别实用的方法来改掉这个习惯。我印象最深的就是用一些有趣的事情来转移注意力。这让我想起我小时候想要改掉吃手的习惯，我妈就会在我手上抹上苦苦的药水，一咬就特别难吃，然后就慢慢不想咬了。但是这本书里的方法更温和、更有趣，像是在手指上画个小笑脸，或者当想要咬指甲的时候就去玩一个小玩具。这就像是给了那些想改掉咬指甲习惯的小伙伴们一把特别的钥匙，用一种轻松愉快的方式去打开那扇改掉坏习惯的大门。

读完这本书，我感觉自己像是被注入了一股力量。我不再觉得咬指甲是个改不掉的小毛病，而是有了满满的信心，相信只要像书里说的那样，找到自己咬指甲的原因，再用那些有趣的方法，肯定能把这个习惯给甩掉。而且啊，这本书不仅仅是关于咬指甲这件事，它还让我明白，很多我们身上看似不经意的小习惯，背后可能都有一些情绪或者心理因素在作怪。我们只要勇敢地去面对，去寻找解决的办法，就能让自己变得更好。我觉得这本书就像一个小小的宝藏，不管是小朋友还是大朋友，只要有类似咬指甲这样的小困扰，都能从里面挖到有用的“金子”呢。

幼儿园小班《不吃手指头》教案及反思

一、教学目标：

1. 认知目标：让幼儿了解吃手指头的不良习惯，并知道不吃手指头的好处。

2. 技能目标：培养幼儿自我控制能力，改掉吃手指头的习惯。

二、教学重点与难点：

重点：让幼儿了解吃手指头的不良习惯及不吃手指头的好处。

难点：帮助幼儿改掉吃手指头的习惯，培养自我控制能力。

三、教学准备：

1. 教具准备：手指头玩偶、图片、故事书等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程：

1. 导入：手指头游戏

教师展示手指头玩偶，引导幼儿观察并模仿手指头的动作，激发幼儿兴趣。

2. 基本部分：

（1）讲解手指头的不良习惯：教师通过图片和故事书，讲解吃手指头的危害，如影响手指发育、不卫生等。

（2）互动讨论：让幼儿发表自己对吃手指头的看法，引导幼儿认识到不吃手指头的好处。

（3）情景模拟：设置情景，让幼儿扮演手指头，体验被吃的感觉，引导幼儿

empathy 理解手指头的痛苦。

3. 巩固部分：

（1）自我控制训练：教师引导幼儿自我监控，提醒自己在吃手指头时停下来。 （2）奖励机制：设置奖励，鼓励幼儿坚持不吃手指头。

五、教学反思：

本次教学活动旨在帮助幼儿改掉吃手指头的习惯，培养自我控制能力。在教学过程中，通过手指头游戏、图片、故事书等多种教学手段，让幼儿了解吃手指头的不良习惯及不吃手指头的好处。在互动讨论环节，幼儿积极参与，发表自己的看法，表现出较强的表达能力。情景模拟环节，幼儿能够 empathy 理解手指头的痛苦，从而更好地认识到不吃手指头的重要性。

在教学过程中，部分幼儿对吃手指头的行为仍存在一定的依赖，需要在今后的教学中继续加强引导。在教学过程中，要注意因材施教，针对不同幼儿的特点进行有针对性的教育。本次教学活动取得了一定的成效，但仍需在实践中不断改进和完善。

六、教学延伸活动

1. 家庭作业：教师与家长沟通，让家长协助幼儿改掉吃手指头的习惯，如在家中设置提醒标志，一起进行自我控制训练等。