苏教版六年级语文下册 阅读《西游记》(附教案)

苏教版六年级语文下册全册教案《西游记》苏教版六年级语文下册全册教案《西游记》教学目标知识与能力通过学习，让学生了解阅读的基本步骤与方法，并会运用。

过程与方法在具体的故事中，让学生进行思考、体会，培养学生的口语表达能力与合作能力。

情感态度价值观通过青少版与原著的句子比较，激发学生探究原著兴趣，拓宽学生的阅读范围。

教学重难点抓住具体的故事，进行阅读体验。

措施与方法通过学习，让学生了解阅读的基本步骤与方法，并能抓住具体的故事，进行阅读体验。

课前准备教师制作多媒体课件、学生阅读《西游记》预设教与学的过程（一）激趣导入1、歌曲的.魅力在于它可以让我们忘记忧伤，分享快乐。

上课之前老师请同学们来欣赏一首歌曲。

会唱的一起唱。

(播放歌曲《白龙马》)2、这是我们非常熟悉的一部动画片（）中的主题曲。

今天就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开《西游记》的大门吧！（板书：西游记）（二）初步感知1、拿到一本书你会先看哪些东西？学生自由发言（看封面）封面上你可以知道什么?（相机介绍作者吴承恩）（看前言）前言中你可以获得哪些信息？（看目录）从目录可以知道什么？你喜欢那个故事(简单介绍故事内容)根据图片猜故事（三）细品精彩1、我们看书时会用到哪些方法呢（交流、相机板书：想画面、勤思考、抓词语）2、老师今天把书中的人物请来了，同学们看，这是哪个故事？播放《三打白骨精》3、白骨精变成美丽的姑娘给唐僧送饭，结果阴谋没有得逞，她有没有善罢甘休呢?请同学们用选择黑板上的方法读一读这个故事。

说给小组成员听一听。

小组汇报交流（我用的什么方法看书，我知道了什么）相机出示孙悟空的句子。

体会孙悟空的特点。

4、当时的环境怎么样相机出示这天，他们来到一座高山前，只见这山山高路险，阴风阵阵。

（1）读这句话，你有什么感受？用什么方法感受到的（2）我们一起来读一读，让我听一听这环境有没有让你们胆战心惊。

齐读这段话。

（3）原著中，对这一段的描写老师也挑选了一句。

出示千尺大蟒，万丈长蛇；大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。

苏教版六年级下册《阅读》语文教案1.知识能力：（1）、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。

（2）、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。

（3）、认识《西游记》的作品现实意义。

2、过程方法：（1）、思路：远望《西游记》走进《西游记》（2）、过程：整体感知讲故事论人物赏美景（3）、活动：西游故事会人物辩论会西游旅行社。

（4）、方法：读写听说结合，思记同步。

3.情感态度价值观：（1）、激发学生广泛阅读名著的兴趣。

（2）、熏陶情感、鼓舞精神。

二、教学重点：走进《西游记》，结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。

三、教学难点：凝思《西游记》，理解人物形象，认识作品的现实意义。

四、课前准备：（1）、阅读原著，每人准备一个精彩的西游记故事。

（2）、学生分组五、教学过程：导入语：（1）、人们常说四大名著指哪些？作者是？你最喜欢哪一部？（生答）。

（2）、你了解它的什么知识？（生答）。

谁了解这部小说最多呢？（生抢答）。

这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。

（3）、好！先请大家倾听一首歌曲。

（出示思考注意并放歌曲《敢问路在何方》）（一）、远望《西游》1．整体感知：过渡语：（1）、哪位同学来把这部书的内容简要概括一下？（人？时？事？）有多少回？可分为哪几部分？（生答）。

师结：它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。

1一百回。

可分为三部分：一至七回：大闹天宫；八至十二回：唐僧出世；十三至一百回：西天取经。

2、总体概括：过渡语：是啊，他们经历了八十一难啊！最终径回大土，五圣成真。

那同学们读后有什么感受？能不能用一个字来概括一下？（生答）师结：奇、妙、好等。

对，西天路上艰险和灾难的体现者，大都是动物变化的妖精，克服这些阻难的也是猴、猪的精灵。

它就象是一部妙趣横生、兴味无穷的童话。

从文学欣赏角度说那就是一个字：美。

过渡语：读后你认为它在哪方面写得美？（生答）师结：（情节人物环境）。

《名著阅读《西游记》》教案（苏教版）第一章：课程导入1.1 教师简要介绍《西游记》的作者吴承恩以及作品背景。

1.2 引导学生关注《西游记》的主要人物，如唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等。

1.3 阐述本章的学习目标，激发学生对《西游记》的阅读兴趣。

第二章：《西游记》故事梗概2.1 教师概述《西游记》的故事情节，包括“大闹天宫”、“三打白骨精”、“孙悟空三借芭蕉扇”等经典片段。

2.2 学生分享自己阅读《西游记》的心得体会。

2.3 讨论《西游记》中的奇幻元素，如神仙、妖怪、法宝等。

第三章：人物形象分析3.1 分析唐僧的性格特点，如慈悲为怀、坚韧不拔等。

3.2 分析孙悟空的性格特点，如机智勇敢、叛逆反抗等。

3.3 分析猪八戒和沙僧的性格特点，如幽默风趣、忠诚朴实等。

第四章：主题探讨4.1 探讨《西游记》中的友谊、师徒关系等主题。

4.2 学生分享自己对《西游记》主题的思考和感悟。

4.3 教师总结并引导学生深入思考《西游记》所传达的价值观。

第五章：阅读与鉴赏5.1 学生展示自己阅读《西游记》的笔记、心得等。

5.2 教师对学生的阅读成果进行点评，鼓励学生积极阅读。

5.3 布置课后阅读任务，要求学生阅读《西游记》中的其他重要章节，并准备进行课堂分享。

教学设计亮点：1. 结合学生实际阅读体验，激发学生对《西游记》的兴趣。

2. 通过人物形象分析和主题探讨，提高学生对《西游记》的理解和鉴赏能力。

3. 注重培养学生的阅读习惯和阅读能力，提升学生的文学素养。

六章：课堂互动与讨论6.1 教师组织学生进行小组讨论，分享对《西游记》中某个情节的理解和看法。

6.2 学生展示自己准备的关于《西游记》的PPT或小报，介绍自己喜欢的章节或角色。

6.3 教师引导学生进行互动提问和回答，促进学生之间的交流和思考。

七章：创意写作7.1 教师提出一个与《西游记》相关的写作任务，如写一篇故事梗概、一封信给主要角色等。

7.2 学生进行写作，发挥想象力和创造力，表达自己对《西游记》的理解和感悟。

（二）讲授新知
1.对《西游记》的故事情节进行梳理，向学生详细讲解作品的基本框架和主要人物。
2.对主要人物孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧的性格特点进行深入分析，引导学生理解人物形象的发展和变化。
3.对文本中的深层含义进行解读，引导学生理解作品所传递的道德观念和价值取向。
4.引导学生关注《西游记》在艺术表现方面的特点和成就，如想象力、幽默感、对话艺术等。
2.要求学生结合所学知识，分析作品中的道德观念和价值取向，思考作品对现实生活的启示。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和思考，培养学生的批判性思维和表达能力。
4.教师对学生的作业进行及时反馈，给予鼓励和指导，帮助学生提高写作能力和思考能力。
五、案例亮点
1.创新的情景创设：通过利用多媒体技术展示《西游记》的经典情节和人物形象，以及引导学生参与角色扮演等实践活动，使学生身临其境般地融入到课堂学习中，提高了学生的学习兴趣和积极性，有效促进了学生对文本的理解和感受。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的批判性思维能力。
2.设计具有挑战性和思考性的问题，引导学生深入思考文本的深层含义和价值取向。
3.鼓励学生主动寻找答案，培养学生独立解决问题的能力，提高学生的自主学习能力。
4.引导学生通过讨论、分析、综合等方法，积极探索和解决问题，培养学生的创新思维能力。
1.对本节课的学习内容进行总结，帮助学生梳理和巩固所学知识。
2.强调《西游记》的重要性和价值，激发学生对传统文化的热爱和传承。
3.引导学生思考《西游记》对现实生活的启示和意义，培养学生的道德观念和人生观。
4.布置相关的作业，让学生进一步巩固和深化对《西游记》的理解和分析。