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《24时计时法》
教学设计
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《24时计时法》教学设计
【教学内容】：九年义务教育人教版小学数学第六册第87页《24时计时法》
【教学目标】：
1、 知识与技能：了解24时计时法在生活中的应用，掌握24时计时法读法与写法，能够在日常生活与学习中熟练运用24时计时法表示时刻。
2、 过程与方法：通过师生互动的学习活动，培养学生的“问题意识”，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。
3、 情感态度与价值观：通过学生主动参与，大胆展示自己的见解，让学生体验成功与失败，感受数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造。同时树立较强的时间观念。
【教学重点】：用24时计时法表示时刻。
【教学难点】：理解24时是第二天的0时。
【教学过程】：
一、 问题导入，激发求知欲
1、同学们，让胡老师来考考大家，小明的电影票上写着电影7：00开场，他7：00前来到电影院，但电影已经播完很久了，你知道为什么吗？
2、对啊，小张约我8：00去参加他的生日会，究竟是什么时候的8：00呢？我妈妈叫我9：00去火车站接她，究竟是什么时候的9：00呢？用“1——12”这12个数字表示一天24个小时，一个数字表示两个时刻，真的很容易混淆，哪怎么办呢？
［设计意图：我们的教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循孩子学习数学的心理规律。导入的设计既激发学生的学习兴趣，也贴近孩子的生活。也带出了12时计时法存在的不足，我们需要想办法解决，培养孩子解决问题的能力。同时让孩子感受到，我们将要学的知识是有用的，培养学生“用数学”的意识。］
二、 探索自悟
1、大家一起来想想办法，怎样表示一天的时间会更简明不易出错呢？
估计：根据学生已有的知识经验，他们可能会想出在12时计时法前加上“早上”、“晚上”、或者“AP”、“MP”等，学生从日常生活中都能观察到的修饰词语，或者他们会 3 自己创造出用★表示前12小时，用▲表示后12小时等千奇百怪修饰符号的方法。有的学生可能会想到或者已经知道用24个数字表示一天24小时的方法。
1 （数学）备课
备课教师 杨明 备课单位 诸城市西郊学校
课 题 第四单元 年 月 日 第3课时52—53页
例3及相关练习 课型 新授
审核人 年级 三年级下册数学 编号 2
导学目标： 1．通过学习，使学生知道24时计时法，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间．
2．培养学生的动手操作能力和观察思考的能力．
3．培养学生的时间观念．
教材分析：使学生会用24时计时的方法表示时刻，正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间．
预习感知：由于学生很少使用24时计时法，因此在使用24时计时法 表示下午几时或晚上几时时，学生往往感到不太习惯。教学时，应该用钟表模型等教具或学具，加强对钟面的观察操作，引导学生观察一日时针正好走两圈，让学生积累丰富的想象，理解24时计时法。
学习指导：
一、从生活导入 ．同学们，你们知道有线1台的儿童动画片晚上几点开播吗？（晚上6时）
晚上6时又可以说是几时？（18时）
你们还在哪里见过这样的计时法？（电视中、报纸上、商店营业牌上„„） 个性化修改补充
2 像24时这样的计时方法，在我们生活中经常用到，这就是我们今天要学习的“24时计时法”．（板书课题：24时计时法）
二、探索新知．
教学24时计时法．
（1）教师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念．为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的计时的计时法，通常叫做24时计时法．
教师：24时计时法是怎样计时的呢？现在我们看钟表．（给学生演示教具）
教师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一．那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点）
教师：把时针调到12时．对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时．
教师提问：让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？
ＸＩＡＯＸＵＥＳＦＩＩＤＡＩ’Ｊ ＩＡＯＳＨＩ 教 学
教学内容：义务教育课程标准实验 教科书数学三年级下册课本第５２页内 容及相关的练习。 教学目标： １．使学生知道２４时计时法的意义． 会用２４时计时法表示时刻。 ２．能正确地进行普通计时法与２４时 计时法之间的互换。 ３．教育学生珍惜时间。 重点、难点：２４时计法和普通计时 法的区别，并能正确地进行互换。 教学过程： 一、设置情境，导入新课 （出示一个４时的钟面。） 师：这是几时？这个时刻老师可能 在做什么？ 生１：我猜老师可能在上课。 生２：我猜老师可能在批政作业。 师：大家都猜老师在工作，你们猜 错了。每天这个时候，老师都睡得正香 呢！为什么你们没猜对？ 生：老师说的是凌晨的４时，我们都 猜到下午４时了！ 师：一天中有几个４时？怎样表示才 能把两个４时分清楚，不造成误会呢？ （教师板书：凌晨４时、下午４时。） 师：在４时前面加上“凌晨”或“下 午”这些表示时段的词，就清楚明白了， 这是我们平时用的普通计时法。 师：为了把一天的时间记录得清楚 明白，广播、电视、邮电、交通等部门采 用了另外一种记录一天时间的方法，就 是２４时计时法 板书课题：２４时计时法。 二、质疑探究，学习２４时计时法 师：看着课题你想知道什么？ 生１：什么是２４时计时法？ 生２：２４时计时法是怎样计时的？ 师：我们一起来探究这些问题。 １．体会一天有２４小时
（上接第６６页）描写：（课文第１１至第 １７自然段 ） 学生自由试读１１自然段，谈谈感 受。分角色朗读。（较快的语速，体现人 物的金钱的奴隶媚态。） 小结、提炼：读了文章，托德与老板 的可耻嘴脸及性格跃然纸上，呼之欲 出，这都缘于作者对人物的生动传神的 动作描写、细致入微的神情刻画、入木 三分的语言描写。 八、纵观全文，加深理解 此时，“我”受到的待遇怎样？（被奉 为上帝）开头“我”受到了怎样的待遇呢？ 师：一天从什么时候开始到什么时 候结束？（学生各持已见。） 师：你们喜欢看春节联欢晚会吗？０ 点的钟声是什么时候敲响的？ 师：对，晚上１２时，既是旧的一天的 结束，也是新的一天的开始。 从晚上１２时到晚上１２时是一天。 教师拔钟面指针演示，学生边观察 边数：晚上１２时…… 师：现在几时？ 生：中午１２时。 师：时针走了几圈？ 生：两圈。 根据学生回答，教师板书： 第一圈：晚上１２时～中午１２时（１２ 小时） 第二圈：中午１２时～晚上１２时（１２ 小时） 师：一日有几个小时？ 生：１日（天）＝２４小时。 师：一天有２４小时，从０时到２４时 的计时法就是２４时计时法。 ２．体会２４时计时法是怎样计时的。 师：２４时计时法是怎样记录一天的 时间呢？ 教师边拨钟边讲：晚上１２时记为０
姓名： 年级： 快乐学辅导
时间： 成绩： 辅导老师签字： 24小时计时法复习（一）
一、填空
上午8:：00 （ ） 凌晨1：00 （ ） 晚上12：00 （ ）
下午2 ：20 ( ) 下午5：10 （ ） 晚上11：00 ( )
二、填空
3：00 ( ) 6：00 ( ) 12：00 ( )
17：30( ) 21：00 ( ) 24：00( )
三、把时间按从早到晚排列
下午5时 早上6时 上午11：00 晚上11时
3： 00 23：00 15：00 18：00
四、 ⑴ 上午6：30-----下午2：00，经过了多长时间？
⑵ 从9：00------20：30，经过了多长时间?
⑶ 下午3：40------7：20，经过了多长时间？
五、①小明晚上9时睡觉，第二天早晨6时30分起床，他睡了多长时间？
姓名： 年级： 快乐学辅导
时间： 成绩： 辅导老师签字： ② 每隔5小时取一次信，
