《计算机网络技术专业》人才培养方案内容提要一、专业名称与代码（一）专业名称计算机网络技术（二）专业代码610202二、学制与招生对象（一）学制实行弹性学制，一般为全日制三年，最长可延长至六年。
（二）招生对象高中毕业生及同等学历三、人才培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，面向网络工程技术、网络系统集成、网络业务管理领域，掌握网络设备、网络服务器系统、网络集成、网络营销等知识，熟练应用网络系统集成项目建设、网络及应用服务构建、网络工程业务管理等技术，掌握网络工程实施、网络应用系统服务架构、业务数据分析等技能，具备商务办公应用、高效沟通、时间管理、团队协作等职业素养，能从事网络系统集成、售前/售后网络工程师、网络商务助理岗位工作的，具有创新精神的技术技能人才。
四、职业岗位分析本专业可从事的工作岗位，可分为第一就业岗位（毕业前3年）、目标岗位（毕业3－5年）、未来发展岗位（毕业5年后），如下图所示。
图1 计算机网络专业学生职业发展路径示意图各岗位描述见下表。
表1 计算机网络技术专业面向的职业岗位一览表岗位分类岗位名称岗位描述第一就业岗位售后工程师(网络管理)1.能够掌握所学知识，并初步掌握云桌面、网络存储、虚拟化等新技术；2.熟练掌握常用办公软件，完成相应的工作任务；3.掌握常见数据库的安装，并熟悉数据库的基本操作；4.独立开展路由器、交换机、无线等设备的日常管理与维护工作；5.了解涉及路由器、交换机、无线等设备的中小型网络项目的规划与设计；6.独立开展小型网络项目（涉及路由器、交换机、无线等设备）的实施与管理，并完成项目培训与验收；7.能协作完成网络安全设备（防火墙、出口网关、VPN、IDS等设备）的配置与管理工作；8.具备中小型网络（路由器、交换机、无线等设备）故障排查能力，并完成故障的总结与汇报。
售后工程师(系统一、Windows方向1.能够掌握所学知识，并初步掌握应用加速、负载均衡、高可用等新注：目标岗位是本专业人才培养方案重点对接的岗位。
五、人才培养规格（一）人才培养规格的亚型本专业人才培养的目标岗位要求学生具有良好的网络专业知识，同时具备综合运用所学知识运用于网络规划与设计、网络实施与验收、业务管理与运营分析等专业技能；专业以“厚基础，专方向，分层分级培养”设计人才培养方案，其人才培养规格亚型为技术技能型。
（二）知识、能力、素质要求1、知识结构要求掌握高职学历必需的文化基础知识，了解相应的人文、社会科学知识；掌握计算机网络基本原理的知识；掌握网络综合布线施工与监理、网络测试等知识；掌握网络设备的配置与管理知识；掌握网络建设、管理和维护知识；掌握网络服务器的配置与管理知识；理解虚拟化、存储、高可用、集群等知识；理解企业管理、客户管理、电子商务、网络营销等商务知识；掌握项目管理、招投标、协同办公管理等知识。
2、能力结构要求本专业能力结构要求，见下表。
表2 计算机网络技术专业能力结构要求3、素质结构要求思想政治素质具有科学的世界观、人生观和价值观，践行社会主义荣辱观；具有爱国主义精神；具有责任心和社会责任感；具有法律意识。
文化科技素质具有合理的知识结构和一定的知识储备；具有不断更新知识和自我完善的能力；具有持续学习和终身学习的能力；具有一定的创新意识、创新精神及创新能力，具有一定的人文和艺术修养；具有良好的人际沟通能力。
专业素质掌握从事计算机及网络设备的售前与售后技术支持、网络工程的设计与施工、网络及安全管理与维护、网络商务助理等工作所必需的专业知识；具有一定的数理与逻辑思维；具有一定的工程意识和效益意识。
职业素质具有良好的职业道德与职业操守；具备较强的组织观念和集体意识；有较强的执行能力及较高的工作效率及安全意识。
身心素质具有健康的体魄和良好的身体素质；拥有积极的人生态度和良好的心理调试能力。
六、专业群本专业与学校其他专业的组群情况，见下表。
表3 信息技术专业群七、课程体系（一）课程体系结构根据职业岗位分析和人才培养规格，结合专业特点、高职教育教学规律、学生可持续发展需要，构建了融入主流网络厂商的职业资格证、国家网络系统集成类专业技术规范等，以能力为核心的专业课程体系，其结构如图所示。
图2 计算机网络技术专业课程体系图3 计算机网络技术专业实训课程体系结构（二）课程（含实训）设置本专业课程体系由公共课程（公共基础课模块、通识课与公共选修课模块）、专业基础课/基本技能课、专业课/综合技能课、专项训练课、第二课堂5部分构成。
1、公共基础课大学体育实行分模块教学，大学英语实行分类分级教学，大学数学实行分类分模块教学；计算机应用基础实行分类教学。
公共基础课模块的各门课程的名称、内容、建议学时、教学要求、教学方法等，见下表。
表4 公共基础课主要教学内容与要求说明：根据信息技术专业群人才培养的要求，将《计算机应用基础》教学内容融入专业群基础平台课《计算机与网络基础》、《Office商务办公》等课程。
2、通识课与公共选修课（1）通识课分为人文社科、自然科学与工程技术、交通行业、创新创业4类课程，公共选修课分为兴趣特长、专业能力拓展2类课程。
通识课、公共选修课一般采用18学时1学分、28学时1.5学分两种形式。
（2）通识课与公共选修课：学生可在第2～5学期选修，三年制要求修满8学分，其中通识课不少于6学分。
本专业至少选交通行业类课程1学分、创新创业类课程1学分、人文社科类课程2学分。
（3）学校开设的通识课、公共选修课的课程名称、内容、参考学时、教学要求、教学方法，在教务处每学期下发的通识课、公共选修课的选课通知中明确。
3、群内专业基础课/基本技能课具有相同学科/技术基础的专业基础课/基本技能课（含大类招生、专业群、跨专业群的专业），要搭建专业基础课平台，统一规划、统一建设、统一管理。
表5专业基础课/基本技能课主要教学内容与要求4、专业课/综合技能课表6专业课/综合技能课主要教学内容与要求说明：学生根据技术方向（“技术+专项”或“技术+商务管理”）选择一个课程模块；根据个人基础和职业规划选择一个专项训练项目。
5、集中实践课/特色技能课表7集中实践课/特色技能课主要教学内容与要求注：集中实践课/特色技能课，每周按24学时计算。
6、第二课堂项目第二课堂项目分为科技活动、文化艺术、社会实践、其他项目4类；三年制要求修满10学分，具体按《广东交通职业技术学院第二课堂学分管理办法（暂行）》文件执行。
第二课堂项目的学分说明及考核要求，见附件2。
八、考核标准考核方式包括：笔试、实践技能考核、项目实施技能考核、岗位绩效考核、职业资格技能鉴定、厂商认证等多种考核方式。
每门课程评价根据课程的不同特点，采用其中一种或多种考核方式相合的形式进行。
（一）专业基础课、专业课程的考核标准理论性较强的专业课以笔试为主，期中和期末考试成绩占总成绩70%~80%，由专业教师组织考核。
实践性较强的专业课则根据应职岗位技能要求，确定其相应的主要技能考核项目，课程成绩由各项目成绩汇总组成，项目评价由专兼职教师共同组织考核。
专业基础课以理论考试和项目过程考核相结合为主；专业课程以过程考核为主，辅以职业资格技能鉴定、课前课后理论测试为辅。
部分“课证岗”结合的专业课程可以学生参加职业资格认证考核所获得的分数作为课程成绩，目前职业资格鉴定主要以厂商认证为主，包括：锐捷、华为、微软、红帽、唯康。
（二）整周实训、课程设计考核标准整周实训课程主要是通过项目开展的，主要评价学生对相关课程技术技能的综合应用能力、工作态度、团队合作能力、项目实现的创意与创新点等。
校企联合开展的整周实训由专兼职教师共同组织考核。
通常采取项目实施过程考核、实践技能考核或设计作品考核相结合进行综合评价，过程性考核占30%-50%，结果性考核占70%-50%。
（三）顶岗实习、毕业设计考核标准顶岗实习由企业与学校进行共同考核。
企业考核主要评价顶岗实习期间的岗位工作的执行情况、绩效情况、职业素养等，占70%，学校考核主要评价学生完成毕业教育、提交顶岗实习相关资料的情况，占30%。
毕业设计，由学生以团队方式（原则上不超过5人）完成一个网络类项目（如：综合布线工程楼宇的设计、园区网的构建、高可用集群系统的设计等）的设计与实现，完成需求分析、系统设计、系统实现、测试、部署与维护等环节的工作任务，编写各环节规范的技术文档。
由专业组织毕业设计答辩，由专兼职教师共同组织答辩考核。
毕业设计的成绩评定方式为：设计项目（50%）+设计答辩（50%）。
其中：“设计项目”主要评价学生的项目设计与实现情况，专业知识与技术综合应用情况，项目实现的难度、创意与创新点，设计过程中的工作态度、团队合作能力、解决问题能力等；“设计答辩”主要评价对毕业设计的完成情况、总结、作品演示、对答辩问题的正确表述、提交资料的完整性等。
九、毕业要求（一）学分要求本专业毕业，必须取得第一课堂学分134，其中必修课106学分，选修课28学分；同时必须取得第二课堂学分10。
（二）外语能力要求获取全国大学英语应用能力等级B级及以上证书。
（三）职业资格证书要求参加相应的职业技能考核，至少考取一项与专业职业能力相对应的下列职业资格(技能)证书，见下表。
表8 计算机网络技术专业职业资格证书一览表十、教学安排（一）教学周历表计算机网络技术专业（三年制）教学周历表（二）教学进程计划表教学进程计划表，见附件1。
学生在第四学期依据专业技术方向选择一个课程模块（技术模块或商务管理模块），进行专业技术方向分流；学生在第五学期根据已确定的专业技术方向及职业倾向进行专项训练项目选择，进行岗位分流。
十一、其他说明此方案自2015级开始执行，原则上每三级（三年）全面修订一次。
附件:1. 教学进程计划表(EXCEL表)2. 第二课堂项目的学分说明及考核要求表3. 教学资源配置的建议附件1：计算机网络技术专业教学进程计划表(EXCEL表)附件2：第二课堂项目的学分说明及考核要求表附件3：计算机网络技术专业教学资源配置的建议一、校企合作、工学结合校企协同建立“两会、一部、一站”，夯实专业层面校企合作育人基础。
“两会、一部、一站”指成立信息技术类专业校企合作发展理事会、计算机网络技术专业教学指导委员会，建立企业联络工作站和二级学院校企合作部。
通过“两会、一部、一站”完善专业层面校企合作组织机构，做实校企合作实施载体，疏通企业参与专业建设、人才培养的渠道；建立紧密型校企合作人才培养机制，建立企业资源共享、校企文化融通机制。
校企共同开展人才培养、课程开发、技术研发推广、学生顶岗实习管理、人力资源交流与共享、企业员工培训等工作；探索更广泛领域的紧密校企合作，全面协调专业共建、共管工作，达到校企共赢，提升人才培养质量。
二、师资队伍建立专业带头人与骨干教师的选拔、培养与考核办法，实施专兼职教师双向轮换制度、兼职教师准入制。
