小学六年级语文《伯牙绝弦》知识点内容

千里之行，始于足下。

伯牙绝弦的知识点
伯牙绝弦是中国古代的一个故事，以下是伯牙绝弦的一些知识点：
1. 伯牙和钟子期：伯牙和钟子期是古代中国的两位音乐家，他们是好友关系。

伯牙擅长弹琴，而钟子期则精通弹琵琶。

2. 音乐之道：伯牙和钟子期都追求音乐的境界，他们在音乐上有共同的理念和追求。

他们认为音乐应该能够表达情感，达到心灵的共鸣。

3. 伯牙绝弦的由来：伯牙的好友钟子期去世后，伯牙非常悲痛，他再也无心弹琴了。

有一次，伯牙坐在山间，听到一只牛在悲鸣。

伯牙感到牛的悲鸣传递给了他内心的悲痛，于是他决定绝弦，意味着他再也不会弹奏琴。

4. 伯牙绝弦的寓意：伯牙绝弦寓意着深刻的友情和音乐的美好。

伯牙绝弦是为了纪念他与钟子期的友谊，也是对钟子期音乐艺术的崇高赞美与怀念。

5. 影响：伯牙绝弦是中国传统文化中的一部分，它表达了友情、深情以及对音乐的理解与追求。

这个故事也被广泛传诵，并成为艺术家们创作的主题之一，不断在音乐、文学和绘画等艺术形式中得到表达和演绎。

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人教版语文六年级上册《xx绝弦》教案一、教材分析《伯牙绝弦》一课是人教版小学语文六年级上册第八单元“艺术的魅力”这一主题下的一篇文言文，全文共5句话，77个字。

这篇课文语言精粹，简洁流畅，适于学生在反复诵读中感受古文意蕴，品味文字精妙，享受审美乐趣。

知音相逢，千载其一，伯牙绝弦，荡气回肠。

古人与学生虽相隔遥远，但文字中所传递出的真挚情感却跨越时空，叩击着我们的心灵，值得我们在读中体验、读中感受、读中理解。

峨峨群山，仁者之乐，洋洋江河，智者情抒，作为流传不衰的文化经典。

“高山流水觅知音”所传递出的，不仅是挚友间的心心相映，更是一种精神上的共鸣!这就需要我与学生一起，透过语言文字，去触摸伯牙、子期博大的胸襟、高洁的情怀;通过组合阅读，感受文化经典在历史长河中的恒久魅力。

学生在五年级时，对于“文言文”这种“古代书面语”已有了初步感知，也掌握了阅读文言文的一些方法。

但是，由于文言文特有的表达形式，使学生在走进文本、把握情感方面仍具有一定的困难。

作为第二课时教学，就需要通过创设情景，引导学生在诵读、感悟、对话、拓展中，含英咀华，披文入情，提升语感，感受意蕴。

二、教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.在自读自悟中，丰富对文言文的阅读体验。

3.通过组合阅读①，形成对“知音”内涵的理解，受到传统文化的熏陶。

三、教学准备学生准备：通过第一课时的学习，能根据注释初步了解课文大意，触摸到伯牙、子期的知音之情，借助课外资料了解“高山流水”的文化含义。

教师准备：相应课件，组合文本。

四、教学过程(一)复习巩固(二)体会知音情深1.阅读《俞伯牙摔琴谢知音》的故事，感受知音深情。

2.有感情朗读课文，感受知音深情：(1)学生自由读。

(2)创设情境，感受知音深情。

(3)生生合作读。

3.有感情朗读课文，理解“知音”内涵。

(1)知志。

出示：以伯牙之艺，而独一子期能知其志。

──《吕氏春秋》(2)指导读出伯牙、子期的志向。

(3)师生对读，烘托情感：当伯牙志在高山时，唯有子期会对他说──(生读)当伯牙志在流水时，唯有子期会对他说──(生读)(4)课文读到这里，你们有什么发现?(5)再次创设情景引读，感受生命之交。

六年级上册语文第18课课堂笔记批注一、课堂笔记本课讲述了《伯牙绝弦》的故事，主要讲述了伯牙与钟子期之间的知音之情。

在课堂学习过程中，我们需要关注以下重点：1. 重点词语解释：- 伯牙：古代著名的琴师，春秋时期楚国人。

- 绝弦：断绝琴弦，表达不再弹琴的意思。

- 知音：了解自己的人，朋友。

- 志在高山、志在流水：表达伯牙的琴声所表达的情感和意境。

2. 句子解析：- 伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

- 这句话表达了伯牙对知音的感慨和绝望，以及他决定不再弹琴的决心。

3. 中心思想：本文主要讲述了伯牙与钟子期之间的知音之情，表达了朋友之间的珍贵情感。

通过这个故事，我们能够理解到知音的重要性，以及在人生中寻找真正了解自己的朋友的重要性。

二、课堂笔记批注1. 批注一：关于词语解释的批注在课堂笔记中，我已经解释了一些重要的词语，这些词语是理解课文的基础。

对于这些词语的解释，我认为我们应该重点关注它们的含义和用法，以便更好地理解课文。

例如，“绝弦”一词的解释是“断绝琴弦，表达不再弹琴的意思”，这个解释能够帮助我们理解伯牙为何要做出不再弹琴的决定。

2. 批注二：关于句子解析的批注在课堂笔记中，我也对一些重要的句子进行了解析。

这些句子是理解课文的关键。

对于这些句子的解析，我认为我们应该深入理解它们的含义和作用，以便更好地把握课文的主旨。

例如，“伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

”这个句子表达了伯牙对知音的感慨和绝望，以及他决定不再弹琴的决心。

这个句子的解析能够帮助我们深入理解伯牙的情感和决心。

3. 批注三：关于中心思想的批注在课堂笔记中，我总结了本文的中心思想，即主要讲述了伯牙与钟子期之间的知音之情，表达了朋友之间的珍贵情感。

对于这个中心思想，我认为我们应该深入思考它的意义和价值，以便更好地应用于我们的生活和学习中。

例如，我们可以思考如何在自己的生活中寻找真正了解自己的朋友，以及如何珍惜这样的朋友。

六年级上册语文知识点——《伯牙绝弦》1、重点问题：背默课文、翻译诗句意思。

（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：善哉，峨峨兮若泰山！
翻译：伯牙弹琴的时候，心里想到高山，（于是就弹奏音乐来表现高山）钟子期听了赞叹道：你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！
（2）伯牙所念，钟子期必得之。

翻译：伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意。

（3）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

翻译：伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。

千里之行，始于足下。

《伯牙绝弦》一课总结
《伯牙绝弦》是中国古代的一则寓言故事。

故事讲述了两位音乐家伯牙和钟子期的友谊和坚持追求艺术的精神。

故事中，伯牙是一位琴师，钟子期是一位箫师。

他们都非常痴迷于音乐，都有着追求卓越的艺术追求。

他们用音乐表达自己的情感，互相欣赏对方的才华。

他们的音乐所传递的美和情感打动了众多听众。

然而，当伯牙的好友钟子期去世后，伯牙失去了自己最重要的艺术伴侣。

他非常伤心和孤独，甚至觉得再也不能找到可以与他相匹配的音乐伴侣了。

于是，他决定弃琴不继续追求音乐。

故事中的寓意是人与人之间的情感连接是无私的，不必依赖物质的东西。

伯牙和钟子期之间的友谊和音乐的交流是精神上的交流，这种连接是超越时间和物质的。

伯牙后来决定绝弦，是因为他觉得再也找不到一个能和钟子期相匹配的音乐伴侣，这显示了他对音乐的崇高追求和对钟子期的深切怀念。

对于现实生活中的我们，这个故事告诉我们追求艺术的精神和真挚的情感是无处不在的。

无论是音乐、绘画、文学等艺术形式，或者是人与人之间的感情，我们应该珍惜和保护它们。

同时，也要学会坚持追求自己的梦想和信念，在困难面前保持初心，不轻易放弃。

《伯牙绝弦》这个故事激励着我们追求卓越，坚持自我，同时也提醒我们要珍惜身边的友情和感情。

不论是在艺术创作中，还是生活中，我们应该以一颗真挚的心去对待和接纳他人，用美好的情感和坚持，让我们的生活更加丰富和有意义。

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《伯牙绝弦》原文注释及译文《伯牙绝弦》原文注释及译文伯牙绝弦，是讲述知音难求的一个故事，俞伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。

俞伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。

这就是“知音”一词的由来。

后钟子期因病亡故，俞伯牙悲痛万分，认为知音已死，天下再不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境。

所以就“破琴绝弦”，终生不再弹琴了。

原文：伯牙善鼓琴，钟子期善听。

伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。

伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。

初为霖雨之操，更造崩山之音。

曲每奏，钟子期辄穷其趣。

伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉！子之听夫志，想象犹吾心也。

吾于何逃声哉？子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

语文书版本：伯牙善鼓琴，钟子期善听。

伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。

子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

注释：绝：断绝善：擅长，善于。

鼓：弹。

志在高山 :心里想到高山。

哉 :语气词,表示感叹也表示"啊"的意思。

峨峨 :山高峻的样子兮 :语气词，相当于“啊”。

若：像……一样。

洋洋：广大。

念：心里所想的。

必：一定，必定。

之：他。

谓：认为。

知音：理解自己心意，有共同语言的人。

乃：就。

复：再,又。

弦：在这里读作“闲”的音。

译文伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听。

伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“好啊！这琴声就像巍峨的泰山！”伯牙弹琴时，心里想到澎湃的江河，钟子期赞叹道：“好啊，这琴声宛如奔腾不息的江河！” 无论伯牙想到什么，钟子期都能准确地说出他心中所想的。

钟子期去世后，伯牙认为世界上再也没有比钟子期更了解自己的知音了。

于是，他把自己心爱的琴摔破了，断绝了琴弦，终生不再弹琴。

词句解析（1）对句子的理解。

人教版小学语文课《伯牙绝弦》课文原文及赏析《伯牙绝弦》课文原文：
伯牙善鼓琴，钟子期善听。

伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。

子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

赏析：
《伯牙绝弦》是《吕氏春秋·本味篇》中的一则故事，讲述了古代音乐家伯牙与知音钟子期的深厚友谊。

首先，文章以简洁的语言描绘了伯牙和钟子期的特长——伯牙擅长弹琴，钟子期擅长听琴。

这种独特的设定为后面的故事发展奠定了基础。

其次，文章通过描写伯牙弹奏不同曲目的场景，展现了钟子期对音乐深刻的理解和感知能力。

无论伯牙的琴声表达的是高山的峻岭还是江河的浩渺，钟子期都能准确理解和感受，并用诗意的语言进行赞美。

这不仅体现了钟子期的音乐鉴赏力，也揭示了他与伯牙心灵相通的深厚友情。

最后，当钟子期去世后，伯牙感到世间再无理解自己音乐之人，于是决定“破琴绝弦，终身不复鼓”。

这一举动表达了伯牙对钟子期深深的怀念和对失去知音的痛苦，同时也展现了他对音乐的执着和对友情的坚守。

总的来说，《伯牙绝弦》通过讲述一个关于音乐和友情的故事，传达了对艺术、理解和友情的深刻理解，启发读者珍视真正的知己和追求艺术的真谛。

这篇课文以其深情而富有哲理的内容，深受小学生的喜爱和教师的推荐。

伯牙绝弦知识点伯牙绝弦，一个被后世广泛传颂的故事，也是中国古代音乐史上的一段佳话。

伯牙和他的好友钟子期都是音乐爱好者，他们一起探索音乐的奥秘，共同创作了一段美妙的琴曲。

然而，当钟子期去世后，伯牙感到失去了他最好的合作伙伴，他决定放弃音乐创作，用琴弦悼念好友的离世。

这一幕令人感动，也启发了我们对音乐的思考。

1.伯牙绝弦的背景伯牙绝弦的故事发生在中国春秋时期，属于战国时代前期。

这个时期是中国古代音乐迅速发展的时期，各国都有许多音乐家和作曲家。

伯牙和钟子期正是在这个历史背景下相识并成为朋友的。

2.伯牙绝弦的情节据传，伯牙和钟子期一起创作了一段名为《高山流水》的琴曲，这成为他们友谊的象征。

然而，当钟子期去世后，伯牙感到无法再找到一个像钟子期一样的合作伙伴，他觉得再也无法继续创作音乐。

于是，伯牙决定绝弦，断绝自己与音乐的纽带。

3.伯牙绝弦的意义伯牙绝弦的故事深刻地表达了友谊和音乐的力量。

伯牙对钟子期的深深思念和对音乐的热爱让他做出了放弃的决定，这也让我们思考到音乐对于人们情感的影响以及对友情的重要性。

4.音乐和情感音乐是一种表达情感的艺术形式。

伯牙绝弦的故事体现了音乐对人们情感的震撼力。

音乐可以激发人们的情感，让人们产生共鸣和感动，也可以成为人们情感的寄托和宣泄。

5.友情的珍贵伯牙绝弦也让我们意识到友情的珍贵。

钟子期的离世让伯牙感到无法再找到一个合适的合作伙伴，这反映了友情的独特和难以替代性。

伯牙对友情的追忆和思念也让我们意识到友谊的重要性。

6.音乐的传承伯牙绝弦的故事也提醒我们音乐的传承与发展。

虽然伯牙放弃了音乐创作，但他的故事流传下来，让人们对音乐的认识和理解更加深入。

每一代音乐家都在前人的基础上发展和创新，使音乐得以传承。

总结：伯牙绝弦的故事让我们思考了音乐对情感的影响，友情的重要性以及音乐的传承。

音乐是一种可以激发人们情感的艺术形式，同时也是表达情感和寄托情感的工具。

友情的珍贵不可替代，而音乐的传承与发展则是每一代音乐人的责任和使命。

《伯牙绝弦》原文注释及译文《伯牙绝弦》原文注释及译文伯牙绝弦，是讲述知音难求的一个故事，俞伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。

俞伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。

这就是“知音”一词的由来。

后钟子期因病亡故，俞伯牙悲痛万分，认为知音已死，天下再不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境。

所以就“破琴绝弦”，终生不再弹琴了。

原文：伯牙善鼓琴，钟子期善听。

伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。

伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。

初为霖雨之操，更造崩山之音。

曲每奏，钟子期辄穷其趣。

伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉！子之听夫志，想象犹吾心也。

吾于何逃声哉？子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

书版本：伯牙善鼓琴，钟子期善听。

伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。

子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

注释：绝：断绝善：擅长，善于。

鼓：弹。

志在高山 :心里想到高山。

哉 :语气词,表示感叹也表示"啊"的意思。

峨峨 :山高峻的样子兮 :语气词，相当于“啊”。

若：像……一样。

洋洋：广大。

念：心里所想的。

必：一定，必定。

之：他。

谓：认为。

知音：理解自己心意，有共同语言的人。

乃：就。

复：再,又。

弦：在这里读作“闲”的音。

译文伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听。

伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“好啊！这琴声就像巍峨的泰山！”伯牙弹琴时，心里想到澎湃的江河，钟子期赞叹道：“好啊，这琴声宛如奔腾不息的江河！” 无论伯牙想到什么，钟子期都能准确地说出他心中所想的。

钟子期去世后，伯牙认为世界上再也没有比钟子期更了解自己的知音了。

于是，他把自己心爱的琴摔破了，断绝了琴弦，终生不再弹琴。

词句解析（1）对句子的理解。