五年级英语上册Module1Unit2教学反思外研版三起

Period 2本课时是第二模块第一单元的第2课时，本课时学习Unit 1 Activities 3&4。

本节课主要是对上节课学习的重点句型及词汇进行复习与巩固。

学生通过对话练习巩固句型“What did ＋主语＋动词原形＋其他？”“How many...did you...？Did you...？”并能正确回答。

知识目标1．能够听、说、读、写单词can、any。

2．能够听、说、认读单词和词组list、er、need、first、lost、how much。

3．反复练习句型“What did＋主语＋动词原形＋其他？”“How many...did you...？Did you...？”并能正确回答。

4．能够理解课本对话内容，并分角色进行表演。

能力目标1．复习巩固本单元的重点词汇和句型。

2．能够运用所学的语言和他人进行交流。

情感目标1．让学生端正学习态度，养成良好的学习习惯。

2．增强学生之间的互动，帮助其建立更加深厚的友情。

教学重点1．复习本单元单词及短语，将词汇“list、lost、can、need、any、first、er、how much”灵活运用到实际生活中。

2．掌握句型“What did＋主语＋动词原形＋其他？”“How many...did you...？Did you...？”并能正确回答。

本课时主要是复习与巩固上一课时的词汇和句型，为了避免学生感到枯燥乏味，教师可以设计一些课堂小游戏来活跃课堂气氛，如“你画我猜单词”等单词竞赛比拼的方式来巩固单词记忆；可以通过创设情景让学生运用重点句型进行对话练习，帮助学生更好地掌握句型。

教学难点掌握any的用法。

教师可以通过给出例句、示范练习的方式，让学生更好地理解并掌握any的用法，再布置一些课后练习帮助学生巩固此知识点。

本课时课件。

Step 1：Warm­up1．师生相互问候，用日常英语进行对话。

2．教师通过询问教室内人或物品的数量来帮助学生复习本单元句型。

Review Module模块说明Module description本模块是一个复习模块，包含两个单元，主要复习前面十个模块所学的重点内容。

Unit 1主要复习如何运用一般过去时描述过去发生的事情，如何用一般现在时描述自己一天的日常活动，以及时间的表达方式。

Unit 2主要复习Don’t形式的祈使句，运用情态动词can就某个人的能力进行提问并作答，对物品数量进行提问并作答，以及询问个人感受并作答。

本模块主要是对本学期学习的英语知识进行复习和巩固。

由于复习的知识点较多，在教学中，教师可以将教材展示的情景进行拓展，将一些重点知识融入到游戏或对话中，加深学生的印象，帮助学生形成较完整的知识体系。

教师也可以先引导学生回顾前面模块学到的内容，然后进入复习模块的学习。

在复习的过程中，教师应让学生多听、多说，充分调动学生学习的积极性，将所学知识灵活运用到日常生活中，从而达到学习英语的真正目的。

1．巩固和复习句型“Did＋主语＋动词原形(＋其他)？”及其答语。

2．巩固和复习句型“What did ＋主语＋动词原形＋其他？”及其答语。

3．巩固和复习句型“How many＋可数名词复数(＋其他)？/How much＋不可数名词(＋其他)？”及其答语。

4．巩固和复习否定祈使句“Don’t＋动词原形＋其他”。

5．巩固和复习句型“Can you＋动词(短语)原形(＋其他)？”及其答语。

6．巩固和复习句型“Be动词＋主语(＋feeling)＋描述人物心情的形容词？”及其答语，以及句型“主语＋feel(s)＋表示感受的形容词”。

7．巩固和复习时间和数字的表达方式。

能够对本学期学习过的知识和句型进行综合运用，培养学生综合运用语言的能力。

开阔学生的思路，培养学生的创新精神，增强学生学好英语的信心。

了解中西方出名的建筑物。

Unit 1 Period 1Unit 2 Period 2Unit 1本课是复习模块的第1课时，课本定位本模块第一单元。

Module2 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）五上Module2 Unit1【主题】What did you buy?【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。

一、教学目标(Teaching aims)1. 全体学生能运用单词list, need, first, can, lost, how much, cheese, any听懂句子What did you buy? How many bananas did you buy?2. 全体学生能运用单词can, how much, any，能说What did you buy?How many bananas did you buy?3. 部分学生能认读并运用单词list, need, first, lost。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)能用What did you buy? How many … did you buy? How many bananas did you buy? 来询间别人并学会问答。

（二）难点(Difficulties)How to make a shopping list? What do we need to buy?三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件、互动答题器或平板。

四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greetings.师生间简单地打招呼。

T: Hello, boys and girls. Glad to see you!Ss: Me, too.T: Were you happy yesterday?Ss: Yes.T: What did you do yesterday?Ss：... (请同学们谈谈自己的昨天)2. Lead inT: What did you do yesterday?Ss: I did my homework.T: Please guess: What did I do yesterday? 教师呈现购物图片。

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Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy.课后反
思
1.首先，我通过一个朗朗上口的chant,Mouse ,mouse ,what can you do?引入，学生边说边做，作为本节课的一个热身环节，并很快地把学生的学习热情调动起来。

其次，老师说自己能干活着不能干的事情，引导学生描述自己能干活着不能干的事情，由此引出了一般疑问句Can you/he /she…?并让学生根据自己的实际情况作出肯否定回答。

在总结的时候，我利用一个小chant把can的用法总结出来，并做了检测，事实证明效果很好。

2.在复习How many/much…did you buy?及其回答的时候，我先询问学生为即将到来的野餐买了什么东西，买了多少。

在巩固练习的时候，我选用了一个chant,让学生边拍手边读，既调动了孩子的学习积极性，又复习巩固了本单元的知识。

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