5解剖
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解剖学试讲稿
1.课程性质
解剖，必然与透视练习在一起，该课程是美术学专业学科必修理论课程，是美术基础教学中技法理论课之一。
解剖学是学生获得艺用人体解剖的一般知识、初步掌握人体结构造型的基本规律，提高绘画中人物的表现能力的一门课程。
透视，所含内容具有极强的实用性，它阐述了物体在平面上呈现三维空间的基本原理和规律，教给学生绘制基本透视图的方法，最终帮助学生形成良好的空间思维和表现能力。
透视学是历代画家对视觉空间不断探索的产物，它的研究在世界范围内有着悠久的历史，到目前为止，已经发展成为一门成熟而完整的学科。
2.教学目的
解剖学是学生获得艺用人体解剖的一般知识、初步掌握人体结构造型的基本规律，提高绘画中人物的表现能力的一门课程。
通过教学，要使学生明确人体解剖的目的、意义和方法，了解人体的基本概况。
造型艺术是实践性很强的一门技能课，而实践是离不开理论的指导，本门课正是从理论的高度研究造型艺术的规律及表现方法，从而指导实践。
使学生熟练掌握透视学基本原理；能够熟练作出基本透视图；将所学知识能够灵活运用于专业创作之中
3、教材
魏永利殷金山主编：美术技法理论透视--解剖（第三版）、高等教育出版社本书分为透视编和解剖编两部分。
全书从完整观念与系统分析的原则出发,以统一、相对的观点贯穿全编,对综合论述、原理阐释和具体定义、概念、应用,注重整体的连贯性,力求形成科学、系统、灵活、创新、发展的意识和理论体系。
透视编从人的视觉活动的双重性开篇,在讲解透视的基本概念基础上,分别阐述了视觉运动中的几种单视域空间、曲线透视、人物透视、阴影与反影透视,以及视觉运动中的几种复合视域空间;
解剖编以人体的基本结构和一般规律为理论分析及应用的基础,从“艺用”的角度,分别阐述了人体的头部、躯干部、上肢部、下肢部和人体的动态,以及美术作品人体结构分析等内容,并侧重人体的静止形态与运动状态的关系分析。
本书从理论分析到实践应用,内容全面、充实,适于高等院校美术各相关专业教学和广大美术工作者、美术爱好者使用。
四、教学内容及课时安排
一、透视的基本概念（2学时）
1、透视的基本概念
2、透视图的形成原理与有关概念
3、视域、画面、物体、视点、灭点之间的关系
二、视觉运动中的几种单视域空间（10学时）
1、平行透视的概念、状态、做法
2、成角透视的概念、状态、做法
3、倾斜透视的形成、分类、做法
三、曲线透视（2学时）
1、曲线透视的做法
2、曲线透视的应用
四、人物透视（1学时）
1、人体透视的变化因素
2、视高与人物高度的关系
五、阴影与反影透视（2学时）
1、阴影透视的概念、分类、作用
2、阴影形成的规律
3、反影透视的概念与规律
4、反影透视的画法
六、散点透视（2学时）
1、散点透视的含义
2、对透视法则的灵活应用
3、掌握“三远法”
七、人体解剖结构概述（5学时）
1、人体的骨骼、人体的关节、人体的肌肉
2、人体骨骼肌肉关节总体论
3、人体的比例及使用方法。
八、头部(4学时)
头部的骨骼、头部的肌肉、五官、头部的形状。
九、躯干部(2学时)
躯干的骨骼、躯干的肌肉、生理特点。
十、上肢部(2学时)
上肢的骨骼、上肢的肌肉及生理特点。
十一、下肢部(2学时)
下肢的骨骼、上肢的肌肉及生理特点。
十二、人体动态（1学时）
人体动态与结构变化、人体重心与支撑面关系、人体的几种姿态的分析。
十三、美术作品人体结构分析（1学时）
1、中外人体比例方法概述、美术作品中人体解剖结构分析。
2、外国美术人体分析绘画讲解和名家名作要点欣赏。
五、教法学法
1、面授
本课程是美术专业的基础课，既是一门独立系统的理论知识，又是一门对绘画、雕塑等美术创作有很重要的指导性基础知识。
由于理论丰厚，涉及的概念多，学习起来有一定难度。
为保证教学效果，采取集中授课方式。
教师必须按照教学大纲积极认真备课。
熟悉教材内容的重点、难点。
教案规范有序，例据有证，直观的使用模型和教具。
讲解原理、种类、规律，分析作图要准确把握时间，不得随意增加课时，或减少课时。
透视和解剖的模型、幻灯、挂图要尽可能相结合实用、简洁分析边讲解。
板书规范，语言流畅。
2、训练
教师讲课只是起到抛砖引玉的作用，关键还在于教师组织学生理解本课程的作业要求。
为达到学习目的，除听懂教师中所讲内容外，还需深入课程实验（作业）。
学习笔记，课堂练习，课后作业是教材知识深入人心的桥梁，也是个人组
织系统知识的方法之一。
教师对作业的安排松紧要适度，难易要搭配，作业要统一。
除了完成作业外，要求学生学会管理作业练习，千万不要粗心大意。
在学习知识的同时，还要学会管理个人知识。
通过不同的实践，个人能力和知识水才能有效得提高。
六、本课程的重、难点
本课程的重点是：〃对透视与人体解剖的深入理解与认识
本课程的难点是：
1、西方透视的视点水平旋转法、视点平移法、视点成角平移法。
中国绘画中的仰、平、俯三种透视关系。
2、矛盾空间和画法几何可在平面设计或平面构成中进行。
解决方法：
1、培养正确的观察方法
2、让学生学会多角度、换位分析问题的能力,能提出新问题、引出新思考，产生思维发散和创新意识。
七、课程评价方式
在衡量学生基本知识掌握的情况基础上，注重学生的综合素质培养，考核采用考查方式，把成绩考评贯穿整个教学过程的考评方式。
