不和没 对外汉语

浅释“不”与“没（有）”的区别吴琅琅人文学院中本071班 07010127摘要：“不”与“没（有）”均可做否定副词，其二者有相同之处，但更有区别。

笔者通过对若干相关文献资料的阅读、整理，将二者用法上的区别做一归纳，大致概括为两个方面：主客观方面与时间性方面。

并对此做一简要综述。

关键词：不；没（有）；区别“不”和“没（有）”作为两个在现代汉语中使用频率很高的词，受到了人们相当大的关注。

虽然二者都可作否定副词，但在使用上仍存有一定的区别。

而对于“不”和“没（有）”区别的研究，学界已经做的比较深入，不少学者都纷纷提出了自己的观点，并展开了激烈的讨论。

为此，笔者阅读了若干文献资料，并对这一问题进行了整理归纳，现将二者在作否定副词时的区别概括为如下几个方面：一、主客观方面大部分学者都将此区别放在了一定的高度上。

学者白荃更是认为主客观方面的不同是“不”和“没（有）”最主要的区别。

“一些语法论著或工具书已经各有侧重地作出了解答，概括起来，那就是‘不’否定主观意愿，‘没’否定客观事实。

所谓‘主观意愿’既包括动作的发出者（通常是句中的主语）做某事的意愿，也包括说话者的主观评价和认识。

所谓‘客观事实’指的是动作的发生、进行、完成、或过去的经历。

”①例如：⑴我今天不上学。

⑵我今天没上学。

⑪句带有一种主观色彩，暗含由我自己决定，我说了算，我就是不去上学了。

⑫句则只是客观地陈述一个事实，是学校放假，或者家里有事等等客观原因决定了我不去上学了，没有体现我的想法。

又如：⑶水不凉。

⑷水没凉。

在⑬句中，“不”用以否定事物的性质状态，表现了说话人的主观认定，每个人的标准不同，得出的结果也不同，对水的冷热感知程度也就不同，带有一定的主观意愿。

而“没”否定事物的一种性质状态时，隐含有这一事物的性质状态是逐渐变化形成的意思，有一个发展的过程，“没”指事物的性质状态尚未发展到某一阶段，如⑭句就隐含了水有一个由热变冷的过程，一个客观发展的过程。

不论文：浅析现代汉语否定副词“不”和“没”摘要：在对外汉语教学过程中，现代汉语否定副词“不”和“没”一直是留学生常见偏误所在。

本文试图在对比“不”和“没”分布情况的基础上，简要分析两者的区别，同时理清“不”和“没”在时间和主客观方面的认识误区，从而更好地指导对外汉语教学实践。

关键词：不；没；区别中图分类号：h13文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-05-00-02由于两者基本功用的相似性，“不”和“没”一直都是外国留学生汉语习得的难点。

随着现代汉语研究的不断深入，人们对否定副词“不”和“没”的认识进一步加深。

然而，在一些问题上，统一的观点仍未形成。

本文旨在通过对否定副词“不”和“没”的简要描写和对比，揭示“不”和“没”的区别，从而为对外汉语教学提供有益的理论指导。

一、否定副词“不”和“没”的分布（一）否定副词“不”的分布首先，否定副词“不”常常用来修饰动词性成分，即“不”后加动词或以动词为核心的短语。

1、不+（状语）+动词（1）芳华现在什么都不想。

（2）即使你不相信，我还是要告诉你真相。

（3）早饭他从不在家里吃。

2、不+（状语）+动词+宾语（4）妈妈坚决不同意我和宾利的婚事。

（5）他从来不喝白酒。

（6）他不常轻易同意别人的观点。

3、“不”+动词+补语（7）不吃饱就没有力气干活。

（8）不看完就不能发表意见。

（9）不穿戴整齐就别想出门。

4、动词+“不”+补语（10）我们在这里吃不饱、穿不暖。

（11）这么多任务根本就做不完。

（12）小时候的事我已经记不真切了。

5、“不”+助动词（13）我不愿意把这本书借给他。

（14）萧明不敢晚上一个人回家。

（15）我们不能背叛自己的祖国。

其次，否定副词“不”可以用来修饰形容词性成分，即“不”后加形容词或以形容词为核心的短语。

1、“不”+（状语）+形容词（16）今年冬天不冷。

（17）这筐苹果很熟，那筐苹果不熟。

（18）我身体不太舒服，就不去上课了。

“不”和“没”的区别在对外汉语教学过程中，我们的会遇到许多的学生对于“不”和“没”这两个语法点经常会混淆，所以我整合了以及查找里一下，总结一下他们的区别。

“不”和“没”都是表示否定的副词，具体用法不同；二者的主要区别在与“不”表示现在未来，并且用于主观意愿：而“没”表示过去，用于客观叙述。

“不”and “没”are both used to negate, but they are used differently: “不”is used to negate action at the moment or in the future .and used for subjective will “没”is used to negate action in the past and used for objective.1、“不”用来否定：（1）表示思想活动的动词。

例如： Verb expressing mental activity, For example: 我w ǒ 不b ù 了li ǎo 解ji ě 这zh è 个ge 情q íng 况ku àng 她t ā 不b ù 认r èn 识shi 这zh è 个g è 人r én他t ā 不b ù 知zh ī 道d ào（2）经常的习惯动作。

例如：Frequent or habitual actions . For example:他t ā 从c óng 来l ái 不b ù 喝h ē 酒ji ǔ 我w ǒ 们men 常ch áng 常ch áng 不b ù 睡shu ì 午w ǔ 觉ji ào 那n à 个g è 商sh āng 店di àn 不b ù 卖m ài 衣y ī 服fu（3）现在或未来的动作。

“不”、“没（有）”的对外汉语教学策略作者：武妍妍来源：《大观》2015年第10期摘要：“不”和“没（有）”是汉语中使用频率极高的两个否定副词，泰语中只有一个否定词，由它构成的否定性语法标志单一。

但是却几乎涵盖了汉语否定副词的所有用法。

这给泰国学生学习汉语否定副词造成极大不便。

该文结合泰国学生学习“不、没（有）”时产生的偏误句，找出偏误原因，同时提出相应的教学策略。

关键词：不、没（有）;偏误;教学策略一、泰国学生习得否定词偏误类型笔者在泰国汉语教学过程中收集了大量的偏误句。

通过分析，我们将其归为以下三类：（一）误代误代指学生选取的词语不适合某一特定语言环境而产生的偏误。

汉语中有些词意义相同或相近，但用法不同;有些只是形式上有某些相同之处但用法不同;还有的用法相同但意义相反。

泰国学生在学习汉语时常常会出现因选词不当而产生的偏误。

在调查中我们也发现误代是学生在运用汉语的过程中出现最多的偏误类型。

（二）回避回避是学生在学习第二语言时更多的是采用替代的办法，回避自己不清楚、不会的知识点。

如在“娜娜长得_像她爸爸，像她妈妈。

”这一题中，选项有“不”、“没有”和“好像”三个选项;在“他未必_这样认为过。

”一题中，选项有“不”、“没有”和“会”。

其中“好像”和“会”是干扰项，但在调查中却发现有13.7%的学生选择了干扰项。

（三）错序错序主要是学习者用目的语造句时，使用母语语法规则而出现的偏误。

在收集学生词语造句偏误时，笔者统计出错序的偏误率高达86.3%，泰国汉语中高级学生以及泰国留学生也出现了此类偏误。

二、偏误成因（一）泰语的负迁移泰国的汉语教材多以英语或泰语为注，易造成同义词之间界限模糊。

泰国本土汉语教师大都泰语授课，用汉泰对译的方法来解释汉语词义。

但汉语的同义词，用英语解释或者用泰语直译，都不能将他们的意义用法准确无误的表现出来。

泰语中只有一个否定副词，而“不”和“没（有）”是汉语日常交际中最常用的两个否定词。

浅析现代汉语否定副词“不”和“没”摘要：在对外汉语教学过程中，现代汉语否定副词“不”和“没”一直是留学生常见偏误所在。

本文试图在对比“不”和“没”分布情况的基础上，简要分析两者的区别，同时理清“不”和“没”在时间和主客观方面的认识误区，从而更好地指导对外汉语教学实践。

关键词：不；没；区别中图分类号：h13文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-05-00-02由于两者基本功用的相似性，“不”和“没”一直都是外国留学生汉语习得的难点。

随着现代汉语研究的不断深入，人们对否定副词“不”和“没”的认识进一步加深。

然而，在一些问题上，统一的观点仍未形成。

本文旨在通过对否定副词“不”和“没”的简要描写和对比，揭示“不”和“没”的区别，从而为对外汉语教学提供有益的理论指导。

一、否定副词“不”和“没”的分布（一）否定副词“不”的分布首先，否定副词“不”常常用来修饰动词性成分，即“不”后加动词或以动词为核心的短语。

1、不+（状语）+动词（1）芳华现在什么都不想。

（2）即使你不相信，我还是要告诉你真相。

（3）早饭他从不在家里吃。

2、不+（状语）+动词+宾语（4）妈妈坚决不同意我和宾利的婚事。

（5）他从来不喝白酒。

（6）他不常轻易同意别人的观点。

3、“不”+动词+补语（7）不吃饱就没有力气干活。

（8）不看完就不能发表意见。

（9）不穿戴整齐就别想出门。

4、动词+“不”+补语（10）我们在这里吃不饱、穿不暖。

（11）这么多任务根本就做不完。

（12）小时候的事我已经记不真切了。

5、“不”+助动词（13）我不愿意把这本书借给他。

（14）萧明不敢晚上一个人回家。

（15）我们不能背叛自己的祖国。

其次，否定副词“不”可以用来修饰形容词性成分，即“不”后加形容词或以形容词为核心的短语。

1、“不”+（状语）+形容词（16）今年冬天不冷。

（17）这筐苹果很熟，那筐苹果不熟。

（18）我身体不太舒服，就不去上课了。

（二）否定副词“没”的分布与否定副词“不”相似，“没”也常常用来修饰动词性成分，即“不”后加动词或以动词为核心的短语。

“不”与“没（有）”的区别
一、主客观方面
‘不’否定主观意愿，‘没’否定客观事实。

所谓‘主观意愿’既包括动作的发出者（通常是句中的主语）做某事的意愿，也包括说话者的主观评价和认识。

所谓‘客观事实’指的是动作的发生、进行、完成、或过去的经历。

”①例如：
⑴我今天不上学。

⑵我今天没上学。

⑴句带有一种主观色彩，暗含由我自己决定，我说了算，我就是不去上学了。

⑵句则只是客观地陈述一个事实，是学校放假，或者家里有事等等客观原因决定了我不去上学了，没有体现我的想法。

二、时间性方面
吕叔湘先生的观点，认为“没有”用于客观叙述，限于指过去和现在，不能指将来。

“不”用于主观意愿，可指过去、现在和将来。

这个对外汉语教材普遍支持的观点。

1。

浅析对外汉语教学中的否定词“不”和“没（有）”作者：齐琛来源：《文学教育》 2017年第19期内容摘要：“不”和“没（有）”是汉语中出现频率最高的否定词，也是留学生使用中出现错误最多的否定词，在对外汉语教学过程中如果对偏误出现的类型、原因等有了一定的掌握，那么对外汉语教师就能有所重点的进行讲解，同时能帮助留学生更好的掌握汉语否定词“不”和“没（有）”的语法规则，减少偏误，提高正确率。

文章从汉语否定词“不”和“没（有）”的本体区别进行分析，找出留学生习得“不”和“没（有）”时容易出现的偏误类型，研究其原因，提出教学建议。

关键词：不没（有）偏误分析对外汉语教学相对于母语为汉语的人来说，即使他说不清不和没有的区别也可以准确运用“不”和“没（有）”，这是因为他们凭借的是语感和平时的积累，但对于留学生来说，他们的母语与汉语有着千差万别，本身学习起来就很吃力，再加上“不”和“没（有）”又属于语法范畴，想要准确区分更是难上加难。

一.“不”和“没（有）”的区别1.从意愿层次上来说现代汉语“不”和“没（有）”在主客观的表达上存在着差异，一般来说，“不”是对主观评价和看法的否定，对动作发出者的主观行为产生的客观事实的否定；“没（有）”是对动作的发生或完成的否定，是不带主观因素的客观解释或客观陈述i。

郭锐（1977）指出了“不”否定主观意愿和“没”否定客观现实的不合理性，并提出了“不”是对非过程时状的否定，“没（有）”是对过程时状的否定。

所谓对主观意愿或客观事实的否定只是用“不”或“没（有）”否定后产生的外层意思，与过程和非过程的划分并不完全对应。

ii对于主客观区别的研究是出现最早也是影响较为广泛的一种观点，也受到许多学者的认同。

例如，（1）我不喜欢游泳。

（2）我不懂你的意思。

（3）我想吃麻辣香锅，可是没有钱。

（4）我的作业还没写完，妈妈不允许我出去玩。

可以看出来1-2用“不”时，都是用来表达自己主观上的一种想法和意愿。

85基金项目：山东省艺术科学重点项目“儒学海外传播的‘博弈论’模式研究”（CT201911007）作者简介：刘均国，男，山东青年政治学院儒学与一带一路研究院副教授。

汉语否定副词“不”和“没（有）”的区别再考——以韩语的否定副词使用为参照刘均国（山东青年政治学院 儒学与一带一路研究院，山东 济南 250103）摘 要：否定副词“不”和“没有”的用法，是对外汉语教学的一个难点。

韩语的语序虽然和中国不尽相同，但韩文的汉字和语法却与汉语极为类似。

通过多年在韩国的汉语教学经验，当把韩国语翻译为汉语时，会发现韩国语中否定副词的使用对汉语否定副词的使用有参照作用，即“不”和“没（有）”的使用上可以以“时间点”和“时间段”来界定。

具体来说，“不”否定的是一个“时间段”的持续情况，而“没有”否定的是一个“时间点”的情况变化。

关键词：否定副词；韩语；时间段；时间点2020年第1期总第691期MODERN CHINESENo.1General No.691现代语文一、韩语中的否定副词汉语语法的最大特点是没有严格意义的形态变化。

西方语言里边用形态成分连表示的概念，汉语里边或者不做表示，或者用半独立的词来表示[1]（P1）。

韩语里的否定副词最主要的是“안”和“---하지않 다”。

“안”用在动词、形容词前，“---하지않다”用在动词、形容词后，两者意思是一样的， 相当于汉语中的“不”。

如：“去”的否定，根据时态不同，韩语可以翻译为“现在时”的“안 갑니다. 가지 않습니다.”；过去时“안 갔습니다.가지 않았습니다.”；将来时“안 가겠습니다.가지 않겠습니다.”[2]（P112）类似的还有：“못或是---하지 못하다”，它相当于汉语的“不能”。

根据时态不同，韩语可以翻译为“现在时”的“못 갑니다.가지 못합니다.”；过去时 “못 갔습니다.가지 못했습니다.”；将来时“못 가 겠습니다.가지 못하겠습니다.”同时，在韩语中，也有相当于汉语“没（有）”的否定副词：“없다”。

不没没有
一．联系
1.“没”和“没有”意思和用法完全一样，“没”一般只用在口语里。

2.“不”“没有”都可以用在动词、形容词前，对动作、性状进行否定。

不做作业不漂亮
二．区别
1.“不”多用于主观叙述，可以否定现在、过去和将来的动作行为；
“没”主要用于客观的叙述，否定动作、状态的发生或完成，用于否定现在或过去，不能否定将来。

①我不吃早饭了。

（主观、现在）
②我昨天没吃早饭。

（客观、现在）
③你昨天怎么不去看电影？（过去）
④你昨天怎么没去看电影？（过去）
⑤我明天不去看电影了。

（主观、将来）
2.否定经常性、习惯性的动作、状况或非动作性动词（能愿动词、判断动词等），要用“不”。

①他从来不迟到。

②他不抽烟、不喝酒。

③我不知道这样做对不对。

3.用在形容词前表示对性质的否定，要用“不”。

①这几天天气不好，过几天再去旅游。

②近来老王身体不太好，我们找时间去看一看他。

③这种材料不结实，换别的吧。

4.在存在句中，用“没有”和“不”都可以。

①他不（没）在教室。

②那本书不（没）在书架上。

“一点儿也不／没+ V.”教学方法一、注意事项：1建议几种含义分开教，避免混在一起。

2注意使用“一点儿“和”有点儿“的情况分类二、“一点儿也不／没”讲解方法：1引导法：(l) 老师通过问答，引出学生说一般否定句，如：“衣服不脏，很干净。

”(2) 告诉学生，我们也可以说“衣服一点儿也不脏。

”（直接引出例句）(3) 类似的再举几个否定的例子，学生扩句。

如：“我不喜欢唱歌。

我一点儿也不喜欢唱歌。

”“一点儿也不／没”的变形，即量词加名词。

(4) 学生说：我没有法语书。

我一点儿也没有汉语词典。

老师纠正：我一本汉语词典也没有。

再给句子：我不认识汉字。

学生模仿说：我一个汉字也不认识。

(5) 通过纠错让学生自己举类似的例子来加深印象。

2总结法：(1)老师光把句子写在黑板上，问学生是什么意思，看看他们懂不懂。

注意排列的用意一点儿也不累，一点儿钱也没有一点儿也不晚，一点儿肉也不吃一点儿也不胖，一点儿作业也不做一点儿也不喜欢，一个朋友也没有(2)学生自己找规律，总结用法操练方法：1扩展法：给出常用的形容词、动词，请学生把“一点儿也不／没有“放在正确的位置上。

如：我不饿。

我不累。

她不忙。

她不漂亮。

我不喜欢她。

我没有笔。

2问答法：学生用这个句型互相提问，内容可以是每天的生活，比如说“你今天工作忙吗？一点儿也不忙。

”以此来练习这个句型。

3看公式造句：难度加深，一个句了涵盖两个公式，如：我一点儿肉也不吃，所以我一点儿也不胖。

4 让学生准备一段故事，规定故事里必须用一定数量的“一点儿也不”的句型。

易中文。