6藤野先生教学目标1．知识与技能目标：了解文章围绕中心取材，以时间为顺序，明暗两条线索相结合进行记叙的特点。
学习选择典型事例突出人物品质的写法。
2．过程与方法目标：联系背景深刻理解文中含义隽永的语句，解读本文的主旨，培养学生的探究精神。
3．情感态度与价值观目标：学习藤野先生高尚的品格，体会作者的爱国主义情感，培养自己的爱国情操。
重难点品析语言，学习刻画人物的方法。
教学方法讲授法、讨论法、合作学习法。
第一课时一、情景导入俗话说，一日为师，终身为父。
鲁迅先生的《从百草原到三味书屋》回忆起自己的启蒙老师寿镜吾先生，老先生的“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服、敬畏。
但鲁迅在回忆中说：“在我所认为我师的之中”，“最使我感激，给我鼓励的一个。
”却是另外老师——藤野先生。
藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅这样深情感念呢?二、预习交流1.藤野先生。
藤野先生，姓藤野，名严，排行第九，1874年生于福井县一个医生家庭，在名古屋爱知县立医学专门学校毕业。
1904年在仙台医学专门学校教学。
1915年，仙台医学专门学校改为东北医科大学，藤野先生到东京学耳鼻科，以后回到家乡──福井县木村开业。
1945年8月11日逝世，终年72岁。
2.作者简介。
鲁迅：（1881—1936）字豫才，浙江绍兴，原名周树人，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
代表作品有：散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；小说集《呐喊》和《彷徨》；杂文集《华盖集》《坟》等。
本文选自《朝花夕拾》，这是鲁迅的一本散文集，题意为“早晨的花到了傍晚才拾起来”，是鲁迅在中年以后回忆自己青少年时的经历感受的集子。
我们以前学的的《从百草原到三味书屋》、《阿长和<山海经>》都是选自这一本集子。
3写作背景。
1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。
《藤野先生》这篇散文就是鲁迅离别藤野先生20年后，于1926年10月12日在厦门大学写的，回忆了他1904年夏末至1906年初春在日本留学时的生活片段。
