基于语料库对海事公约中情态动词Shall的研究_李舰君

一万英镑的收入。

坚持财富是幸福爱情的前提这种观点的同时，伊利莎白坚持真爱在幸福爱情中的核心作用。

她不会与一个没有爱的富裕男人结婚，认为感情是婚姻的决定因素，她看不起纯粹为了金钱的婚姻。

正因为如此，她坚决拒绝达西有骄傲想法的真诚求婚。

伊利莎白的两次拒绝似乎违背了她的初衷，但是在这样一种矛盾的状况中，她最好的品质展现了出来，这使她成为该小说中最讨人喜爱的人物。

伊利莎白是怎样确定婚姻中爱情和金钱的比例的？这就是《傲慢与偏见》的魅力所在。

伊利莎白美丽、幽默和具有叛逆性的魅力，但经济地位决定了她对男性的依附性。

伊利莎白在男权社会中意识到自己的困境。

她之所以能赢得达西的真爱，是因为她与其他女性不同的优秀、优雅的个性，并毫无抱怨地接受了她的社会地位，并认为婚姻应以男主公和女主人之间的真爱为基础，最重要的是，女性应该同时考虑物质利益和她们自身的感情，捍卫个性和尊严的平等。

伊利莎白和达西之间的幸福爱情，既有物质财富的前提作用，更彰显了真爱的核心作用，在物质与心灵之间的对立和统一之间体现出和谐之美。

(2012)年第·5期太原城市职业技术学院学报Journal of TaiYuan Urban Vocational college期总第130期M ay2012[摘要]英语中will 和shall 二词使用广泛，中国较多大学生对于二词的用法与区别不甚清楚。

论文在语料库的基础上，对我国大学生在口语中will 和shall 的分布情况进行研究。

通过与本族语者的语料库中二词的使用情况进行对比，以期发现我国大学生在口语中使用二词与本族语者使用方法的异同，从而对我国英语学习者对二词的使用起到一定指导作用。

[关键词]情态动词；语料库；对比研究[中图分类号]H313[文献标识码]A[文章编号]1673-0046（2012）5-0198-03基于语料库的中国大学生will 和shall 在口语使用中的研究李妍，赵艳（郑州大学西亚斯国际学院外国语学院，河南新郑451150）英语中的will 和shall 使用广泛，二词既可作时态助动词表示将来时，也可作情态助动词表示情态意义。

法律英语文本中情态动词shall的用法及翻译情态动词shall是英语法律文本中重复率很高的法律用词,其具有指示性和施为性的法律含义,与普通英语中的含义有很大不同。

能否正确的理解和准确的翻译shall的用法和意思对于强调准确性的英汉法律法规及法律合同意义重大,本文旨在探讨法律英语中shall的基本用法。

标签：shall;法律英语;法律翻译一、引言Shall是构成英文法律文体的一个最主要的情态动词。

当shall作为情态动词与第三人称一起使用时,它表示义务、职责、权利、命令、特权和许诺等。

这是法律英语界人士和英语语法专家所公认的。

在大陆法系(包括中华法系)中没有一个完全对等的词汇能翻译shall。

在法律英语中shall的作用相当于must, have to, be to (do), be required to,is等。

但在将其翻译成中文时,不但英语系翻译专业的学生感到难以把握,就连从事英语法律翻译的老师、专业人员也觉得该词难译,常常下笔踌躇,莫衷一是。

二、Shall的用法及翻译Shall在英文法律文本中主要表示“指示性”、“施为性”和“命令”、“义务”和“权利”等。

《兰登书屋法律词典》(Random House Webster’s Dictionary of the Law)对shall的法律解释如以下三项:a,在特指法规或司法解释中,表示命令、必要性和强制性(expressing mandate, necessity or compulsion, especially in statutory or judicial directives)。

b,表示决心、肯定和强调(expressing determination, certainty and emphasis)。

c, 表示计划、意愿和预期(expressing futurity, especially plan, intention or expectation)。

10本刊记者 王思佳记者：我国的海事立法、司法以及海事仲裁方面，近些年的发展状况如何？取得了哪些有益的尝试和探索？李连君：总体而言，新世纪以来，我国海商法学发展迅速，取得了显著成就，海事立法不断丰富健全。

海事立法领域目前最受关注的应该是《海商法》的修改。

《海商法》自1993年7月1日起施行，至今已有25个年头。

25年来，航运实践已经发生了许多新变化，国际国内立法环境有了很大的发展，《海商法》自身也显现出诸多不足与缺陷，近年来，我国海事行政案件呈多发趋势，传统类型海事案件所涉水域范围也在不断扩大，加之涉海案件具有较强的专业性、技术性特点，海事司法建设有待进一步加强。

为此，本刊记者采访了国际著名律师行礼德齐伯礼律师行合伙人李连君先生不能适应我国海运和经贸事业发展的要求。

目前对海商法的修改，力图从立法层面上解决这些问题。

在海事审判领域，我们知道传统上海事法院管辖第一审海事案件和海商案件，不受理刑事案件和其他民事案件。

此后，虽然海事法院的管辖权有所调整，但海事法院对于刑事案件一直没有管辖权。

围绕国际海事司法中心建设，最高人民法院在2016年发布了《关于海事诉讼管辖问题的规定》，赋予海事法院审理海事行政案件的权力。

2017年2月，最高人民法院指定宁波海事法院试点管辖海事刑事案件。

同年6月5日，宁波海事法院发布公告，称依据浙江省高院指定管辖决定，正式受理马耳他籍货船“卡塔利娜”号（CATALINA）撞沉中国山东渔船“鲁荣渔58398”号并致19名船员死亡、失踪一案。

最终宁波海事法院在2017年8月21日对“卡塔利娜”号二副艾伦以交通肇事罪判处有期徒刑3年6个月。

该案也成为我国海事法院行使刑事管辖权第一案。

上述举措表明海事审判体制正在朝三审合一的方向迈进，将对提升我国的涉海司法影响力起到积极作用。

自2005年起，中国海事仲裁委员会每年都会发布《中国海事仲裁年度报告》，该《报告》为推动中国海事争议解决机制的普及和推中国船检 CHINA SHIP SURVEY 2018.52018.5 CHINA SHIP SURVEY 中国船检11要举措。

基于语料库的航海英语词汇认知隐喻教学发布时间：2021-08-03T15:44:55.140Z 来源：《教学与研究》2021年4月第10期作者：闫磊[导读] 结合词库分析了航海英语词汇教学的重要性和可行性闫磊海军大连舰艇学院基础部外语教研室 116018摘要：结合词库分析了航海英语词汇教学的重要性和可行性。

认为母语词汇和学生词汇紧密结合，可以促进学生的词汇匹配、词义和词汇义韵。

在课堂教学中满足教师的词汇教学需要，提升学生的词汇学习能力，提升航海英语词汇教学与学习的高效性。

关键词：词库；航海词汇英语；认知能力的隐喻；英语课堂教学前言：词汇是标志外语学生语言表达能力的重要组成部分之一。

语言表达的习得和应用离不开词汇的积累和灵活运用。

学生只有掌握了足够的英语词汇量，才能理解别人的句子或文章的内容，并能按照口头或书面形式等方式表达自己的想法和感受。

相反，它会影响人际交往中一切正常的语言表达。

不难看出，词汇教学是英语课堂教学中不可或缺的重要环节，起着尤为重要的作用。

1、隐喻的定义1980年，认知语言学家Lakoff和Johnson在他们的隐喻中明确指出，隐喻不仅是一种修辞手法，也是一种思维能力和思维方式。

他是一种认知主题活动，每个人都利用某个行业的工作经验进行认知能力，并了解另一个行业的工作经验。

莱考夫随后明确指出了概念隐喻的基本理论。

他觉得隐喻是一种思维能力，是从源域到整体目标域的投影，相互之间的投影关系按照一定的方式连接起来。

在比喻方面，人们应该抽象和提炼它们以理解新事物。

这一全新升级的基础知识为语言学家表达和理解语言表达能力提供了新思路。

中国语言学家舒定芳在《隐喻学》中明确提出了隐喻语法特征的分类。

学生不仅需要理解一般的名词性隐喻，还需要理解对象隐喻（包括形容词隐喻、修饰语隐喻、介词隐喻等），隐喻不仅具有构成词汇、句子和文本的应用语言功能，也是人们了解周围世界的重要认知工具。

已经开展了相关的科学研究。

基于语料库对英语专业八级作文中副词性衔接语的研究作者：李舰君来源：《黑龙江教育·理论与实践》2016年第10期摘要：文章基于Biber对副词性衔接语的分类，对英语专业语料库与本族语者语料库中所使用的副词性衔接语的分布情况进行了统计分析。

研究发现：英语专业学生使用副词性衔接语的频率高于本族语者；过度使用列举、结果/推论、总结和同位这四类副词性衔接语；在各类中均过多使用一些副词性衔接语；存在四类错用副词性衔接语的情况。

关键词：副词性衔接语；衔接；英语专业语料库一、引言英语在全世界的广泛使用引起越来越多的学者关注如何改善英语写作的技巧与质量。

同时，国内外很多英语等级考试，例如：CET-4、CET-6、TEM-4、TEM-8、TOEFL、IELTS和GRE等，都包含写作部分。

英语专业八级写作部分的评分标准之一是连贯。

英语写作中，实现篇章连贯的方法之一是使用副词性衔接语，例如：in addition、besides、for example、to sum up等。

因此，本文基于英语专业八级作文语料库对副词性衔接语的使用与分布状况做了研究分析。

二、文献回顾（一）副词性衔接语的分类Halliday & Hasan （1976）将体现连接成分的关系分为四大类，即增补、转折、原因和时间。

Biber （2000）则将其分为六大类：列举、总结、同位、结果/推论、对比/让步和过渡。

通过对比以上学者的分类，本文最终采用Biber的分类。

（二）研究现状目前，已有不少国内外学者开展了对连接词的研究。

Narita & Sugiura（2006）针对日语学生在其英语写作中所使用的25个副词性衔接语的使用与分布情况做了研究，发现存在过多使用和过少使用副词性衔接语的情况，同时日本学生倾向于把副词性衔接语放在句首。

莫俊华（2005）通过语料库的研究方法调查中国学生议论文写作中因果连接词的使用情况，研究发现中国学生使用因果连接词的密度表现出先增后减的特点，丰富度大体上呈线性增长，并存在口语化倾向。