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中图版(2019)高中信息技术必修2教案3.1信息系统中的计算机与移动终端

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2.1信息系统的组成与功能教学设计2023—2024学年人教中图版(2019)高中信息技术必修2

2.1信息系统的组成与功能教学设计2023—2024学年人教中图版(2019)高中信息技术必修2
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括信息系统的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调信息系统在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息系统。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息系统的短文或报告，以巩固学习效果。
六、学生学习效果
1. 知识与技能：
- 掌握信息系统的基本概念、组成要素和功能，能够准确描述信息系统的结构及其工作原理。
例题四：
题目：某城市交通管理部门计划利用信息系统改善交通状况，请提出几点建议。
答案：
建议：
1. 实施智能交通信号灯控制系统，根据实时交通流量自动调整信号灯配时，缓解拥堵。
2. 建立交通监控系统，实时监测道路状况，发现拥堵、事故等情况并及时处理。
3. 利用大数据分析技术，预测未来一段时间内的交通流量，提前制定交通疏导措施。
- 学生在课堂展示与点评环节中，锻炼了口头表达和逻辑思维能力。
- 学生学会利用图表、示意图等辅助工具进行知识梳理，提高学习效率。
- 培养学生独立思考和创新能力，激发其对信息技术领域的探索热情。
3. 情感态度与价值观：
- 增强学生对信息系统的兴趣和好奇心，培养其积极主动学习信息技术的态度。
- 通过学习信息系统的伦理道德和法律法规，提高学生的信息安全和保密意识。
- 学会分析不同类型的信息系统案例，了解信息系统在实际应用中的优势和价值。
- 培养学生运用信息系统知识解决实际问题的能力，提高其信息技术应用水平。
- 提高学生的信息检索、分析、评价和传播能力，为终身学习和适应社会发展奠定基础。
2. 过程与方法：
- 通过小组讨论、案例分析等教学活动，培养学生的团队合作精神，提高沟通与协作能力。
- 准备课后实践任务的相关材料，如实践指导手册、评价表等，以便学生进行自主学习。

人教中图版(2019)高中信息技术3.2.1数据采集(第二十二课时)-教学设计

人教中图版(2019)高中信息技术3.2.1数据采集(第二十二课时)-教学设计
③ 数据采集的实际应用与伦理问题
- 重点知识点：数据采集在各个领域的应用；隐私保护、数据安全、伦理问题。
- 关键词：应用、领域、隐私、保护、伦理、安全。
- 重点句：在数据采集过程中，必须遵循法律法规和道德规范，确保信息的合法、合理使用。
板书设计：
```
一、数据采集概念与原则
- 定义
- 目的
- 重要性
难点解析：指导学生分析课本中的案例，了解不同场景下的数据采集需求，学会根据需求选择合适的数据采集策略。
（2）数据采集中的隐私保护与伦理问题：在数据采集过程中，如何遵循法律法规，保护个人隐私，避免数据泄露。
难点解析：通过讲解课本中关于数据伦理的案例，引导学生了解数据采集中的隐私保护措施，如数据脱敏、加密传输等。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数据采集的方法和隐私保护这两个重点。对于难点部分，我会通过案例分析和实际操作演示来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数据采集相关的实际问题，如如何合法合规地采集社交媒体数据。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的网络爬虫操作。这个操作将演示如何使用工具从网页上采集数据。
- 隐私与法规
二、数据采集方法与工具
- 手动录入
- 网络爬虫
- 传感器
- 工具介绍
三、数据采集应用与伦理
- 应用案例
- 隐私保护
- 数据安全
- 伦理问题
```
作业布置与反馈
1. 作业布置
（1）理论知识巩固：
- 请学生回顾教材中关于数据采集的定义、目的和重要性，总结数据采集的基本原则，并撰写一篇简短的学习心得。

2.1信息系统的组成与功能优秀教学案例人教中图版高中信息技术必修2

2.1信息系统的组成与功能优秀教学案例人教中图版高中信息技术必修2
2.问题导向的教学策略：教师设计了一系列具有挑战性和趣味性的问题，如“如何设计一个高效的信息系统？”引导学生主动探究、解决问题。这种问题导向的教学策略，有助于培养学生的创新思维能力和问题解决能力。
3.小组合作的学习方式：本节课采用了小组合作的学习方式，学生通过分组讨论、共同完成项目任务，培养了团队协作能力和沟通技巧。同时，小组合作也为学生提供了一个互相学习、取长补短的平台。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、讨论和实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
2.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究信息系统的组成与功能，提高其创新思维能力。
3.利用多媒体教学手段，将抽象的概念具象化，帮助学生更好地理解和掌握信息系统的基本知识。
4.创设情境，让学生亲身体验信息系统的应用，提高其信息素养。
4.建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展。例如，将过程性评价与终结性评价相结合，全面衡量学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示与信息系统相关的日常生活中的实例，如手机短信、网络购物等，激发学生的学习兴趣。
2.教师简要介绍信息系统的概念，引导学生思考信息系统在现代社会中的重要性。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足。例如，让学生撰写课后心得，反思自己在课堂上的表现和所学知识的运用。
2.同伴评价：引导学生相互评价，取长补短。例如，组织学生进行小组互评，让学生在评价中相互学习、共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励。例如，教师可以根据学生的课堂表现、实践成果等方面进行综合评价，为学生提供指导和建议。

4.1.3安全使用信息系统-人教中图(2019版)高中信息技术必修二教学设计

4.1.3安全使用信息系统-人教中图(2019版)高中信息技术必修二教学设计
学生能够熟练使用防火墙、杀毒软件等安全工具，提高信息系统的安全性。
学生能够掌握信息系统的备份和恢复技巧，减少数据丢失的风险。
3. 素养培养：
学生能够树立正确的信息安全意识，认识到信息安全对个人和社会的重要性。
学生能够养成良好的信息道德行为习惯，自觉遵守信息系统使用的相关法律法规。
学生能够具备良好的信息合作和沟通素养，与团队成员共同维护信息系统的安全。
在技能训练环节，我通过实例讲解和练习，让学生掌握安全使用信息系统的基本技能。但我在实践中发现，部分学生对实践操作的掌握程度不高，需要我进行个别辅导。今后，我需要合理安排课堂时间，给予学生更多的实践机会，并加强对学生的个别辅导，提高他们的实践能力。
在巩固练习环节，我布置了随堂练习题，检查学生对知识的掌握情况。但我在批改中发现，部分学生存在一些错误，这说明他们在课堂学习中还存在一些漏洞。今后，我需要加强对学生的辅导，及时发现和纠正他们的错误，确保他们对知识的掌握更加牢固。
在素质方面，学生具备良好的信息道德观念，能够自觉遵守信息技术的相关法律法规。但在信息系统的安全使用方面，他们可能还存在一些问题，需要通过本节课的学习来加强。
3. 行为习惯：
学生在信息技术方面的行为习惯各异。一部分学生对信息系统充满兴趣，会主动学习和探索相关信息；另一部分学生可能对信息系统抱有恐惧心理，认为难以掌握。此外，部分学生在使用信息系统时，可能存在随意下载软件、点击不明链接等不良行为习惯，这些习惯可能会对他们的信息安全造成威胁。
4. 问题解决：
学生能够独立解决信息系统使用过程中遇到的安全问题，如密码泄露、病毒感染等。
学生能够运用所学知识分析和解决现实生活中的信息安全问题，提高信息素养。
学生能够在遇到未知安全风险时，能够主动寻求帮助和资源，提高问题解决能力。

3.1信息系统中的计算机与移动终端(实验探究)-人教中图(2019版)高中信息技术必修二课件

3.1信息系统中的计算机与移动终端(实验探究)-人教中图(2019版)高中信息技术必修二课件
2.小组成员之间相互合作并且对共享步骤 进行记录。
移动终端
是指可以在移动中使用的计算机设备，广义的 讲包括手机、笔记本、平板电脑、POS机甚至 包括车载电脑。但是大部分情况下是指手机或 者具有多种应用功能的智能手机以及平板电脑
计算机、移动终端与信息系统
访问者用计算机或移动终端发出访问网页的请求后 ，服务器快速在自身，或者在其他信息系统中获取 所需的图文资源Байду номын сангаас然后把这些信息反馈给访问者。
思
机的主要组件。
考 2. 了解台式计算机、笔记本计算机等终端
的内部组件，分析这些设备硬件结构与
计算机体系结构的结构是否吻合
3. 完成设备内部组件归类表
主题实践
设备内部组件归类表
分类 输入设备 输出设备
存储器 运算器与控制器
组件
合作任务
1.请各小组选择一组图片，通过上传到网 盘，建立共享文件，将共享链接发送到 小组群中。
体系结构
体系结构包括一组部件以及部件之间的联系。 体系结构确立后的几十年里，计算机经历了电子管、 晶体管、集成电路、超大规模集成电路等几个发展阶 段，计算能力得到了飞速的发展 现代计算机种类繁多，但不管是巨型计算机，还是移 动终端、嵌入式计算机等，其基本的体系结构都是大 体相同的
计算机体系结构示意图
程序存储器
“解决问题所需的程序和数据都保存在存储器中，执行 时按顺序执行指令”基于这个原理工作的计算机解决不 同问题时，不再需要人工进行烦琐的接线工作
程序存储器
课后任务
1.仔细总结本节课中的实验结论， 完成本节课的实验报告。 2.完成练习提升中2,3小题。
Thanks
合作任务
1.请各小组选择一组图片，通过上传到网 盘，建立共享文件，将共享链接发送到 小组群中。

2.1信息系统的组成与功能教学设计人教中图版高中信息技术必修2

2.1信息系统的组成与功能教学设计人教中图版高中信息技术必修2
3.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，对信息系统的组成、功能进行深入探究，形成系统化、结构化的知识体系。
4.创设实践性任务，让学生在实际操作中体验信息系统的构建和运用，提高他们动手实践的能力。
（三）情感态度与价值观
本章节的学习不仅要求学生掌握知识与技能，还要培养他们的情感态度和价值观，使他们在信息社会中具备良好的道德素养。学生应达到以下情感态度与价值观目标：
5.学习风格：高中阶段的学生逐渐形成独立思考、合作探究的学习风格。教师应结合学生的个体差异，采用多样化的教学策略，满足不同学生的学习需求。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-理解信息系统的基本组成，包括硬件、软件、数据、网络、人和规则。
-掌握信息系统的主要功能，如数据收集、处理、存储、传输、展示等。
2.学习信息系统的主要功能，如数据收集、处理、存储、传输、展示等，了解各个功能在实际应用中的重要性。
3.掌握常见的信息系统类型，如事务处理系统、管理信息系统、决策支持系统、专家系统等，并了解它们在实际应用中的区别和联系。
4.能够运用所学知识，分析并解决实际问题，例如在设计一个简单的信息系统时，能够根据需求选择合适的硬件、软件和网络设备。
-鼓励小组成员之间相互交流、讨论，共享学习成果，提高学生的团队协作能力。
3.实践操作，巩固知识：
-设计实践性任务，如让学生设计一个简单的信息系统，从硬件、软件、网络等方面进行配置，使学生在实际操作中巩固所学知识。
-组织课堂展示，让学生分享自己的设计成果，提高他们的表达能力和自信心。
4.案例分析，拓展视野：
1.树立正确的信息观念，认识到信息系统在现代社会中的重要作用，增强对信息技术发展的关注和责任感。

中图人教版(2019)信息技术必修二 3.2.1 3.2.2 3.2.4 网络与信息系统 教案

案例网络与信息系统3.2.1 信息系统与通信网络3.2.2 局域网与广域网3.2.4 网络拓扑1. 教学目标·了解通信网络在信息系统中的作用。

·了解局域网与广域网。

·了解常见的网络拓扑结构，理解线状、星状、环状结构各自的优缺点。

2. 教学对象分析高一学生已经能够很熟练地通过通信网络使用信息系统了，他们已经初步感受到了通信网络在信息系统中的作用，也知道局域网等概念，但对网络拓扑，对如何描述一个网络中各种设备的连接关系，非常陌生。

3. 教学重点与难点教学重点：信息系统中通信网络的作用、局域网与广域网、常见的网络拓扑。

教学难点：网络拓扑类型及特点。

4. 教学方法与教学手段情境导学法、实践法、讨论法、讲授法、任务驱动法等。

5. 教学过程设计图3.2-2 租车系统网络使用情况示意图实践操作——局域网与广域网实践活动：网络的分类标准很多，查阅相关资料，说一说按网络覆盖的地理范围大小，可以把网络分成哪几类。

按网络覆盖的地理范围大小，可以把计算机网络划分为局域网和广域网，也有人把计算机网络划分为局域网、城域网和广域网。

其中城域网的覆盖范围介于局域网和广域网之间，通常覆盖一座城市或一个地区。

局域网是覆盖局部地域的计算机网络，如计算机教室中的网络。

组成局域网的计算机多则数百台，少的可能只有两三台。

广域网一般用于把不同地区的网络连接起来，覆盖的地理范围比较大。

因特网可以看作覆盖范围最大的广域网。

通过让学生自主获取网络分类相关知识的活动，引导他们进一步感受网络的作用。

深入学习——网络拓扑实践活动：教室中的计算机通过一台路由器连在了一起，请同学们画图表示路由器和计算机的连接关系。

展示配图：常见的网络拓扑主要包括线状（图3.2-3）、星状（图3.2-4）和环状（图3.2-5）三种基本结构。

教师总结：家庭和计算机教室中的网络大多是星状网。

交流讨论：三种基本结构各有什么优缺点？计算机教室中的网络属于哪种结构？各组汇报讨论情况。

高中必修二2.3信息系统中的计算机与移动终端


内存容量越大，程序运行速度越快
外部设备
可反映计算机I/O能力
其他
各指标间在实际应用中也是需要综合考虑的。
2请.输3入.2您计的标算题机的工作原理
4.计算机的主要性能指标
CPU是决定电脑性能的核心部件，同时也是整个系统的核心所在，其重要性就好比人 体的“大脑”。可是关于CPU芯片的IT顶尖技术一直被英特尔等国外巨头公司所垄断，使 得国内每年都需要为之付出巨额的版权费用。
（4）应用软件——直接面向用户、满足用户各种具体要求的软件
2请.输3入.2您计的标算题机的工作原理
2.计算机工作的基本原理——存储程序、程序控制
2请.输3入.2您计的标算题机的工作原理
3.计算机的发展
电子管时代
集成电路时代
超大规模集 成电路时代
晶体管时代
大规模集成 电路时代
2请.输3入.2您计的标算题机的工作原理
智能手机 平板电脑
笔记本电脑
IOS,Android,windows
硬盘 鼠标、键盘、触控板 Windows,unix,linux,Mac
2请.输3入.3您移的标动题终端的工作原理
2.移动互联网 移动互联网的结构可分为三个层次，即应用层、网络层和终端层。
✓ 移为动用互户联提网供的包终括点休和闲归娱宿乐类、 工✓ 具为媒用体户类提、供商休务闲财娱经乐类类等、不工同具的媒体类、 应用商与务服财务经类等不同的应用与服务。
② 控制器的基本功能：数据缓冲：、差 错控制、数据交换、状态说明、接收 和识别命令、地址识别
2请.输3入.2您计的标算题机的工作原理
1.计算机的系统架构（图2-12）
2请.输3入.2您计的标算题机的工作原理
1.计算机的系统架构（图2-12）

3.1信息系统中的计算机与移动终端优秀教学案例人教中图版高中信息技术必修2

3.问题情境：提出与计算机与移动终端相关的问题，激发学生的思考与探究兴趣。如：“为什么电脑的运行速度会变慢？”、“如何保护我们的手机安全？”等，引设计具有挑战性和思考性的问题，引导学生进行深入思考，如：“计算机与移动终端在工作、学习、生活中的具体应用场景有哪些？”、“如何评价一个好的计算机软件？”等。
在教学过程中，我关注学生的个体差异，因材施教，针对不同程度的学生制定合适的教学策略。对于理解能力较强的学生，我鼓励他们进行深入研究，拓展知识面；对于理解能力稍弱的学生，我则耐心辅导，帮助他们克服学习困难。此外，我还注重培养学生的团队协作能力，组织学生进行小组讨论与合作，让他们在互动中学习，共同提高。
2.学会使用计算机与移动终端进行信息处理、沟通交流、娱乐休闲等基本操作。
3.了解计算机与移动终端在各个领域的应用实例，认识它们对人类社会发展的影响。
4.掌握计算机与移动终端的基本维护与安全使用方法，提高信息素养。
（二）过程与方法
1.通过观察、实践、探究等方法，掌握计算机与移动终端的基本操作技能。
2.利用小组合作、讨论等形式的互动学习，提高团队协作能力。
2.问题导入：提出问题：“你们认为什么是计算机？什么是移动终端？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。
3.视频导入：播放一段关于计算机与移动终端发展历程的视频，让学生了解计算机与移动终端的发展历程，激发他们的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.计算机与移动终端的定义：讲解计算机与移动终端的概念、特点和分类，让学生了解它们的基本知识。
2.讨论方式：学生分组进行讨论，每组选择一个主题进行深入探讨。
3.教师辅导：教师在讨论过程中进行辅导，引导学生围绕主题进行讨论，解答他们的问题。
（四）总结归纳

3.1信息系统中的计算机与移动终端教学设计人教中图版高中信息技术必修2

五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生完成以下作业：
a.列举出自己生活中常用的三种计算机与移动终端，并简要介绍它们的主要功能。
b.以某一计算机或移动终端为例，绘制其硬件和软件组成的结构图，并简要解释各部分的作用。
c.总结信息处理和传输的基本原理，用自己的话阐述这些原理在实际应用中的重要性。
2.请学生进行一次信息检索实践操作，要求如下：
３.1信息系统中的计算机与移动终端教学设计人教中图版高中信息技术必修2
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解计算机与移动终端在信息系统中的作用和地位，理解它们在信息传输和处理过程中的重要性。
2.掌握计算机与移动终端的基本硬件和软件组成，了解其工作原理和性能指标。
3.学会使用计算机与移动终端进行信息检索、处理、传输和存储，提高学生的信息素养。
3.加强实践操作训练，提高学生计算机与移动终端的操作熟练度；
4.关注学生个体差异，给予个性化指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.计算机与移动终端的硬件和软件组成及其工作原理。
2.计算机与移动终端在信息系统中的应用及操作方法。
3.信息检索、处理、传输和存储的基本技能。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组计算机与移动终端的图片，引导学生思考这些设备在我们生活中的作用和地位。
2.提问：“大家每天都会用到哪些计算机与移动终端？它们在我们的生活中扮演了什么角色？”让学生结合自己的生活经验，讨论计算机与移动终端的广泛应用。
3.教师总结：计算机与移动终端已经成为我们生活中不可或缺的一部分，它们极大地改变了我们的工作、学习和生活方式。今天我们将学习信息系统中的计算机与移动终端，了解它们的工作原理和应用。
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信息系统中的计算机与移动终端
【教学目标】
●理解计算机、移动终端在信息系统中的作用。

●通过动手实践、讨论分析，了解计算机和移动终端的硬件体系结构，知道计算机和移动终端的基本工作原理。

●通过动手实践，培养学生的信息意识和团队合作精神，提高团队协作能力。

【学情分析】
通过前两章的学习，学生基本理解了信息系统的概念与关键要素，本节主要学习计算机与移动终端的体系结构和基本工作原理，以及它们与信息系统的关系。

本节涉及概念较多，对于学生的学习有一定的难度。

作为高一的学生，已具有小组合作意识，能够在适当的提示和指导下进行自主学习与探究，能够进行小组合作学习。

他们都具备了一定的概括能力和语言组织能力，能够表达自己的想法，能够在小组内进行头脑风暴，并形成小组的问题解决方案。

这些学生具有强烈的独立性和表现欲，愿意公开展示自己的作品，分享自己的成果。

【教学重点】
计算机和移动终端在信息系统中的作用、计算机与移动终端的硬件体系结构和基本工作原理。

【教学难点】
计算机与移动终端的硬件体系结构和基本工作原理。

【教学方法】
教法学法：讲授教学法、小组合作学习法、实验探究法。

教学手段：项目导学案、多媒体计算机。

【教学过程】
环节一：提出问题、引入新课
[教师活动]
我们前面学习过了信息系统的系统组成，其中基础设施层属于信息系统的最基本的组成，在这一层中包括计算机硬件、通信网络、计算机软件等。

我们本节课重点研究一下计算机硬件设备在信息系统中的作用以及计算机硬件的基本结构和基本工作原理。

提出任务：共同分析“新闻信息”的传送过程，思考计算机硬件在信息系统中的作用。

[学生活动]
学生讨论、交流、思考计算机与移动终端在信息系统中的作用。

[设计意图]
引入教学内容，引导学生通过分析，感受计算机与移动终端在信息系统中的作用。

环节二：动手实践、积极思考
[教师活动]
在课前我已经把我们这节课的学习资料放到了百度网盘中，并且设置成了共享资源。

下面请同学们根据老师提供的下载地址和提取码，把这节课的教学资源下载到自己的计算机中，然后根据学习情况填写相关文档。

提出任务：利用百度网盘下载相关学习资料，思考每一步操作中，计算机是如何通信的。

[学生活动]
根据老师提供的信息从网上下载学习资料。

下载时，要记录操作过程；下载后，根据老师的提示，思考并填写相关文档。

[设计意图]
通过下载资料的过程，引导学生思考信息系统的数据传输过程，体会、领悟计算机在信息系统中的作用。

环节三：小组合作、动手实践
[教师活动]
提出任务：观察下发的计算机拆解图（或要求各小组进行实体计算机的拆解工作），识别各一个零部件，了解它们的功能，并填写相应的表格。

[学生活动]
根据分工安排，学习相关资料，识别硬件设备，根据体系结构进行归类并填写下表。

计算机的组成表
[设计意图]
通过动手实践活动，引导学生了解计算机的体系结构。

同时，增强学生的团队意识和动手能力。

环节四：小组合作、动手实践
[教师活动]
提出任务：早期计算机的工作方式与现在计算机的有很大不同，要解决不同问题，可能需要更改电路。

下面就让我们来实际感受一下吧。

[学生活动]
根据安排，试用ENIAC模拟器，感受它的工作方式，并与现在计算机解决问题的方式进行对比。

[设计意图]
通过对比，让学生进一步体会程序存储原理，体会把硬件设计和软件设计分开，用编程方式解决问题的优势。

环节五：交流展示、修订作品
[教师活动]
组织学生填写报告，并制作展示用的演示文稿，然后组织学生进行展示，并引导学生对各组的展示做出评价。

[学生活动]
填写报告并制作演示文稿展示本组的学习成果，同时，对其他组的展示做出评价。

随后，根据反馈修改小组制作的演示文稿，提升认识。

[设计意图]
通过展示和评价环节，让学生彼此交流，引导他们注意本节的重点和难点，从而达成预期的学习目标。

环节六：课堂总结、反思提升
[教师活动]
我们得出结论：信息系统通常采用某些具有强大运算能力或海量运算资源的计算机来充当各种服务器，这些作为服务器的计算机是信息系统的“核心”。

同时，在实践中我们也了解了个人计算机和移动终端等设备，它们为人与信息系统的“交流”提供了接口。

因此说，信息系统会通过个人计算机、智能手机等终端提供人性化的应用界面。

在实验中我们了解了计算机、移动终端设备的硬件组成和基本工作原理，同时了解了电子计算机的发展历程。

我们这节课体会到了团队合作带来的快乐！希望同学们在以后的学习和工作中，不断加强团队合作意识，学会协调合作，努力拼搏。

我提议把最热烈的掌声献给你们自己，为自己点赞！
[学生活动]
听课，整理自己这节课的学习资料，梳理知识结构。