让法制教育在信息课中渗透成为一种习惯

法治教育在初中道德与法治课堂教学中的渗透随着社会的不断进步和发展，法治教育在我国的教育体系中占据着越来越重要的地位。

法治教育是培养学生的法治意识、法治观念和法治能力，使他们能够自觉遵纪守法，自觉维护国家的法律权威，实现全面的素质发展的一种教育。

而在初中阶段，道德与法治课堂就是法治教育的重要载体和平台。

那么，如何将法治教育融入到初中道德与法治课堂中，成为了当前教育界急需解决的问题。

一、构建法治理念在初中道德与法治课堂中，首先需要渗透法治理念。

教师们应该通过案例分析、故事讲解、法律知识宣讲等多种方式，让学生了解法律的基本概念，认识到法律是保护人民合法权益的工具，是维护社会秩序的基石。

还要引导学生树立正确的法治观念，明白依法治国、依法行事的重要性，懂得法律面前人人平等、法律面前人人都一样，要时刻把自己纳入到法治的轨道中来。

二、强化法治意识初中道德与法治课堂应该强化法治意识。

教师可以通过讨论案例、开展角色扮演、组织模拟法庭等形式，引导学生了解、尊重和遵守法律，培养学生的法治意识。

通过这些活动，让学生认识到每一个公民都有义务按照法律规定行使权利，不能随意违法犯罪，要主动维护法律的尊严和权威。

让学生明白法律不仅仅是规定，更是一种精神和意识，需要每个公民都来维护和传承。

三、培养法治能力初中道德与法治课堂还应该培养学生的法治能力。

教师可以通过法律知识竞赛、法律常识测试、案例解析等方式，引导学生主动学习法律知识，提高自己的法律素养和法治能力。

还可以通过法治实践活动，如法治科普宣传、法治文化艺术创作、社会公益活动等形式，让学生将法治理念和法治意识融入到日常生活中，真正做到学以致用，将法治能力转化为实际行动，为社会的法治建设贡献自己的力量。

法治教育在初中道德与法治课堂中的渗透是非常必要的。

只有让学生从小树立正确的法治理念，培养法治意识，提高法治能力，才能真正做到不违法、不犯罪，自觉遵守法律，积极维护社会的稳定和法治的权威。

如何在学科教学中渗透法制教育？在21世纪的今天，科技的快速发展和社会的快速进步使得人们认识到法制教育的重要性。

对于学科教学来说，法制教育的渗透不仅是必须的，更是一种责任。

学科教学中渗透法制教育，不仅能够增强学生对法律制度、法规的认知，更是学校完成德育教育的一种重要方式。

那么，如何在学科教学中渗透法制教育呢？本文将会从以下几个方面进行阐述。

一、建立相关课程和教材首先，学校应该建立一些专门的法制教育的相关课程，如法律基础、宪法和法治等课程。

这些课程应当在学校的课程设置中有一定的比重，而且教材也需要具有较高的权威性和权威性。

通过这些课程和教材的建立，可以让学生对于法制教育有一个初步的认识和了解。

二、融合法制教育其次，学校应该在所有的学科教学过程中融入法制教育。

例如，在语文教学中，可以让学生理解宪法规定的基本权利、自由、尊严和动员民主，通过课堂让学生阅读相关的文本素材，并通过文学作品、报纸文章等来展现法制教育的内容。

在历史课程中，可以通过一些案例历程，来让学生更加直观地了解法律制度对于社会进步所起到的重要作用。

在数学、物理等自然科学教育中，可以引入桥梁工程、地铁施工等实例，增强学生的科学素养和法制素养。

在公民道德课程中，可以引入如何维护合法权益、实现法治社会等内容，以此来加强学生的法制素养。

三、课外教育的重视除此之外，学校应该进一步加强课外法制教育的重视。

它可以通过文化活动、道德讲座、法制知识竞赛、模拟法庭等方式深入诠释法律制度的重要性，并让学生切实地体验到法律制度的威力和权威性。

同时，学校还需要与社会公益机构、公检法机关等联手，组织统一参加法制知识竞赛、法律援助、参观法庭等活动，激发学生对法律职业的向往，从而让学生充分感受到法制的魅力和权威。

四、法制教育的评估最后，学校应该加强对于学生法制教育的评估。

通过对于学生在课堂上的表现、考试试卷的分析以及学生课内外实际应用的情况，来判断学生的法制意识和理解程度。

浅论在小学思品课教学中如何渗透法制教育库尔勒市第五中学文燕小学生是我们国家的未来，民族的希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有很强的可塑性。

在小学思品课中渗透法制教育，让学生从小就树立法制观念，不仅可以有效地预防和减少青少年违法犯罪，更能帮助他们养成遵纪守法的好习惯，促进他们的身心健康成长。

而思想品德课是一门比较系统的、直接的向学生进行思想品德教育的学科，是实施小学德育的重要途径，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明习惯起着奠基作用。

因此，充分抓住思想品德课这块德育阵地，在思想品德课中渗透法制教育，培养学生从小懂法、守法，养成遵纪守法的良好习惯，不但对社会主义精神文明建设有着重要意义，而且对我们国家长治久安也有着重要意义。

在思想品德课中渗透法制教育，大致分为三类：一、明理类有些课文适合于通过摆事实，讲道理，使学生对道德观点、道德规范和行为准则的内涵及其社会意义有明确、深刻的理解和认识，并产生认同感。

通过这一类课文渗透法制教育，能让学生初步掌握我国法律的最基本常识，懂得用法律来保护自己，明白要做一名遵纪守法的好学生，一定要知法、懂法、守法。

如人教版二年级《思品与生活》下册的“我生活的地方”单元的课文《我爱家乡山和水》、《家乡的物产多又多》、《我家门前新事多》和“让家园更美好”单元的课文《我们的大地妈妈》、《美化家园》、《花草树木点头笑》、《我和动物交朋友》，都很适合渗透《中华人民共和国环境保护法》。

“让家园更美好”单元的课文还可以渗透《野生动物保护法》。

通过明理让学生明白环境是人类生存的基本条件，保护环境，人人有责；明确人类要跟动物和谐相处，懂得关爱动物就是关爱人类自己，增强学生保护野生动物的意识。

教育学生必须从小做起，从我做起，从小事做起，树立法制观念，不做污染环境，破坏环境的事。

二、激情类小学生的道德情感处于知觉的情感体验和与具体的道德形象相联系的情感体验为主的阶段，情感的产生易受情境和具体的形象的影响。

浅议在学科教学中的法制渗透策略摘要：在当今社会，未成年人步入歧途的事件屡见不鲜，加上一些不法分子利用少年儿童的幼稚纯真进行诱骗，严重影响着少年儿童身心的健康成长。

本文就如何对在校学生加强法制教育渗透，提出自己的个人见解。

关键词：学科教学法制渗透策略一段时间来，“干爹”事件的披露，未成年女生与社会人到旅馆开房过夜等案件的发生，不但引起了社会的广泛关注，而且还在不同程度上告诫了学校对学生进行法制教育及自我保护意识上的薄弱引导。

在当今社会形势下，倘若未成年人的法制意识淡薄，没有自我保护能力，不法分子将会趁机而入，将严重影响着未成年人的健康成长。

因此，把法制教育进入课堂必将成为教育教学工作的重要组成部分，这既有利于培养学生从小就具有法制观念和辨别是非的能力，又能使之在成长过程中不会步入歧途，切实保障未成年人身心的健康发展。

一直以来，学校教育都是以学科文化知识的传授和学生品德的培养为重点，恰恰就忽视了对学生进行法制教育的渗透，导致一些学生混淆是非，步入歧途。

因此，新的教育理念要求在学科教学中渗透法制教育已经刻不容缓，同时也是摆在我们每个教育工作者面前的一项首要任务。

现我结合自己在教学中的实践经验，就法制教育渗透的策略简单归结如下几点，供同仁志士参考，以使抛砖引玉，促进相互学习和交流。

一、在情境中去渗透上一学期，我校特邀“心怀感恩，立志成才”义务宣讲团成员进校开展公益性宣讲活动，该项活动特此要求学生把自己的家长请到学校一起参与。

时至今日，其中的两个互动场景还令我记忆犹新，难以忘却。

情景一：让学生站立起来面对自己的爸妈，大声喊出：“我爱你，爸爸（妈妈），你们辛苦了！”情景二：让学生与自己的爸爸（妈妈）亲情拥抱，并相互至少说一句表达内心的话语，同时要给爸爸（妈妈）捶捶背、揉揉肩，来表达对父母亲的最真诚的热爱。

当时，全操场上的人都被这情景所感动，大家的眼眶湿润了，有的还不时在抽泣，时而掏出手巾或巾纸擦擦眼角、揉揉眼眶，多数同学在互动之后，竟把头伸进爸爸（妈妈）的怀里放声痛哭，时而哽咽着说：“我真的对不起你们对我的辛勤哺育，有很多地方都做得不对！”此时此刻，我深知学生的心灵已经受到了极大的触动。

——浅谈在中小学信息技术教育中的法制教育探究【摘要】如何培养未来信息社会的合格公民，使他们在具有信息技术知识和能力的同时，养成良好信息意识和信息伦理道德，树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，形成良好的信息技术道德，是每一个信息技术教育者需要重视和思考的问题。

本文就在中小学信息技术教育中存在的法制教育问题进行了论述。

【关键词】信息技术教育渗透民法刑法与刑罚法制教育当今社会是一个信息化的社会，人们对信息的需求与日俱增，获取和处理信息的手段也多种多样，随时随地都能在各种媒体上听到、看到我们所关注的一个主题、一个事件、一种方式、一个过程，也能将许多自己身边的信息随时随地的传送出去。

信息的传播和便捷为我们的工作、学习和生活带来了许多前所未有的机遇与竞争，但同时也产生了许多法律问题、道德问题、诚信问题等等。

面对这些问题，如何让学生树立正确的人生观、价值观、荣辱观，养成尊重宪法、维护法律的习惯，正确的去获取和处理我们所需要的信息，作为教师，我们必须要积极面对，正确引导，科学管理。

随着信息技术的快速发展，信息技术迅速的向人们的生活、工作、娱乐、交往等方方面面渗透，人们越来越重视对信息技术的利用，但人在享受它带来的快捷方便的同时，信息技术的普及所带来的一些消极作用。

在互联网上传播暴力、色情内容，散布信息垃圾，恶意侵犯他人隐私，充当“黑客”……，这些都是信息技术发展带来的消极后果。

所有这些，都对当前学校的信息技术教育工作提出了挑战。

如何培养未来信息社会的合格公民，使他们在具有信息技术知识和能力的同时，养成良好信息意识和信息伦理道德，树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，形成良好的信息技术道德，是每一个信息技术教育者需要重视和思考的问题。

我们在信息技术教学中应该加强德育渗透和法制教育，首先要从教材实际及学科特点出发，附着于知识的讲授或上机的训练之中。

在教学中自然而然地渗透，做到“随风潜入夜，润物细无声”，让学生不感到是在接受思想教育，却受到深刻的思想教育，认识到网络这个虚拟世界并不能完全脱离现实世界，一样要受到现实世界道德和法律的约束。

互联网+背景下中学法治教育对策1. 引言1.1 背景介绍互联网+背景下中学法治教育对策随着互联网的飞速发展，互联网+时代给中学法治教育带来了全新的挑战和机遇。

互联网已经深刻地改变了人们的生活方式和思维方式，也对中学法治教育产生了深远影响。

在这个背景下，中学法治教育面临着诸多问题和挑战，需要采取有效的对策来加以解决。

随着互联网的普及和便利性，中学生接触互联网的机会越来越多，但是他们对法律法规的了解和遵守意识相对较低，容易受到网络不良信息的影响。

随着社会的信息化程度不断提高，中学生的思维方式和价值观也受到了互联网的影响，对法治教育的接受度和理解度有所不足。

互联网+背景下，传统的中学法治教育模式已经不能满足时代发展的要求，需要不断创新和改进。

本文旨在探讨互联网+背景下中学法治教育存在的问题和挑战，并提出相应的对策，以加强中学法治教育的有效性和实效性，推动中学生法治观念的培养和提升。

1.2 问题意识在互联网+时代，中学法治教育面临着诸多挑战和问题。

随着互联网的普及和发展，中学生接触到的信息更加广泛和多样化，信息的真假难以辨别，容易受到虚假信息的误导，影响他们对法律和法治的理解和认识。

互联网的便利性也带来了网络违法行为的增加，中学生可能受到网络诈骗、网络暴力等不法行为的侵害，缺乏正确的法律意识和法治观念。

互联网+时代中学生的法治教育内容和形式也需要进行更新和改进。

传统的课堂教学方式难以吸引学生的兴趣，需要结合互联网+技术，创新教学方法，例如利用在线教育平台、虚拟实验室等工具，提高法治教育的互动性和趣味性，使学生能够更好地理解和接受法治知识。

互联网+背景下中学法治教育还存在着师资力量不足、教材资源匮乏、评价体系不完善等问题，需要制定相应的政策和措施来加强中学法治教育的质量和效果。

解决这些问题并提升中学生的法治素养，成为当前互联网+背景下中学法治教育亟待解决的问题。

1.3 研究目的研究目的的重要性在于明确本文的研究重点和目标。

学科渗透法制教育教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，以下是为您整理的学科渗透法制教育教案，供您参考，篇一：学科渗透法制教育教案摘要：在课堂教学活动中，由于班级内学生的个体差异与统一的教学方法之间的矛盾，越来越多的学生对学习兴趣却逐渐淡薄，要在教学活动中进一步的渗透法制教育这一问题是全体教育工作者探讨的话题，是当今社会关注的热点，更是全体教育工作者精心付出的地方。

虽然当今社会是法制教育的社会，長民主的社会，但是学生正处于生理和心理生长发育的阶段，具有极强的逆反心理，所以从小就应培养学生的法律意识，预防和减少学生违法犯罪的现象。

在教育教学活动中渗透法制教育，使学生最终达到养成依法办事、遵纪守法的良好习惯和促进学生健康成长的目的。

关键词：思想动员挖掘素材课堂联系巧设情境方法渗透随着新课程、新理念的不断深入，对学生学习知识的要求却不断地提高。

小学数学课堂教学渗透法制教育是指教师利用数学课堂教学为平台，有目的，有计划并循序渐进的进行法制教育，通过对小学数学课堂教学中渗透法制教育的探讨，得出小学数学课堂教学中开展法制教育为主要思路，结合数学学科教学内容的特点恰当的开展法制教育，适时延伸教学素材潜移默化中渗透法制教育。

利用丰富的数学教学活动推进法制教育与教学方式之间的有机结合，意在通过数学教学活动渗透法制教育来提高学生的综合素质和法制观念。

在学前教育没有得到有效开发的现阶段，进入小学后才是学生真正开始认识世界，认识人生，迅速增长求知欲望的阶段。

因此准确把握课堂教学中的法制教育，将法制教育与数学教学有机结合，对小学生意识形态的确立和爱国主义情感塑造具有重要作用和意义。

一、做好学生的思想动员教育抓好学生的思想教育工作，是搞好学生学习的关键，更是数学教学中渗透法制教育的重中之重。

要注重家校结合，定期召开家长会，同时要不定期的进行家访，通过家校结合的形式，了解不同学生在不同时期不同阶段的思想动态。

运用现代信息技术提高初中《道德与法治》课堂的实效性随着科技的不断发展，现代信息技术已经渗透到了各个领域，教育也不例外。

在初中《道德与法治》课堂上，运用现代信息技术，可以有效提高课堂的实效性，增强学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。

本文将围绕如何运用现代信息技术提高初中《道德与法治》课堂的实效性进行探讨。

一、利用多媒体教学手段增强课堂吸引力在《道德与法治》课堂上，利用多媒体教学手段可以增强课堂的吸引力，使学生主动参与课堂学习。

传统的教学方式往往枯燥乏味，学生难以保持集中注意力，而多媒体教学可以通过图片、音频、视频等形式将抽象的知识形象化、具体化，更好地呈现给学生，激发他们的学习兴趣。

在讲解《宪法》时，可以利用多媒体展示相关的图片和视频，直观地展现国家法律的重要性和意义，引起学生的兴趣。

在讲解《道德与法治》中的具体案例时，也可以通过多媒体展示相关的视频片段或图片，让学生更加深入地了解案例的背景和细节，增强他们的学习体验。

二、引入互动式教学工具促进学生参与除了多媒体教学，互动式教学工具也是提高《道德与法治》课堂实效性的重要方式之一。

可以利用投影仪将课件投影在教室的大屏幕上，让学生更清晰地看到课件内容；还可以利用教学软件进行互动式教学，设计一些小测验或者问答环节，让学生通过手机或平板电脑参与其中。

通过这些互动式教学工具，可以提高学生的参与度，促进他们更深入地理解和掌握相关知识。

利用这些工具还可以让学生在课堂上展示自己的见解，进行讨论，增强学生的思辨能力和团队合作能力，促进学生的全面发展。

三、结合网络资源拓展课堂教学内容在《道德与法治》课堂上，老师可以结合网络资源，拓展课堂教学内容，为学生提供更多的学习资源。

可以引导学生通过搜索引擎寻找相关的案例资料、法律法规和道德理论，让学生在课堂之外也能够进行深入学习。

可以利用网络资源，引导学生进行课外阅读和研究，开展一些有关公民道德、法律意识等方面的课外活动，拓展学生的知识面，提高他们的综合素质。

信息技术法制教育渗透教学案例（精选）第一篇：信息技术法制教育渗透教学案例（精选）版别：人教版信息技术“学科渗透法制教育”教案2011-2012学年第第二学期黎平一中信息组石宏运信息技术教学中渗透德育教育（网络安全）教案黎平一中信息组石宏运一、教学目标1、熟练组合运用所选软件的各种相关技巧，培养住处综合处理能力，2、在老师的协助下，学会选用一款软件制作个性化电子版毕业留言。

通过观察、体会交流与评价作品，提高自身的审美能力。

3、（1）加强网络安全防范意识，认清网上信息的精华和糟粕，做遵守网络道德的网民。

（2）学会利用信息技术手段表达自己的思想感情，增强学习信息技术的主动性。

二、教学重点与难点重点：让学生学会选用一款软件完成美观、有个性的电子版毕业留言：增强网络安全意识。

难点：版面设计与技能综合运用的策略与技巧。

三、学情分析及教学策略：学习对象是中学生，对信息技术课有着浓厚的兴趣，已经初步具备了一定的住处技术应用能力，大部分学生具备了一定的从网上获取、管理信息的能力。

本课教学紧密联系生活实际，从学生的兴趣出发，因需而学，提高学生学习信息技术的主动性；采用引导、启发、讨论、合作相结合的教学方法，通过任务的完成让学生体验“学以致用的自豪感；创设轻松的学习氛围，使学生在良好的学习心境下迸发灵感的火花，创作个性化电子作品。

同时，注意引导学生如何面对信息安全，遵守道德法律法规，从而使学生养成良好的计算机使用习惯和健康文明的网络道德。

四、教学过程1、创设情境，激发共鸣老师通过屏幕广播出示“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”两面三刀句唐诗。

师：同学们，这是我们学过的一首唐诗，谁能帮老师对出下两句？生：表达了好朋友之间的浓厚友情。

师：看来，奋勇当先情是个永恒的话题。

同学们，友情是珍贵的、难忘的，友版别：人教版信息技术“学科渗透法制教育”教案2011-2012学年第第二学期黎平一中信息组石宏运情真的是人生一笔珍贵的财富。