五年级古诗词大赛

适合比赛的名诗五年级1．《长歌行》汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归。

少壮不努力，老大徒伤悲。

2．《七步诗》曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急！3．《敕勒歌》北朝民歌敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫。

风吹草低见牛羊。

4．《咏鹅》骆宾王唐鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

5．《回乡偶书》贺知章唐少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

6．《咏柳》贺知章唐碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

7．《凉州词》王之涣唐黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

8．《登鹳鹊楼》王之涣唐白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

9．《春晓》孟浩然唐春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少？10．《宿建德江》孟浩然唐移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

11．《凉州词》王翰唐葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？12．《出塞》王昌龄唐秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

13．《从军行》王昌龄唐青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

14．《芙蓉楼送辛渐》王昌龄唐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

15．《鹿柴》王维唐空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

16．《竹里馆》王维唐独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

17．《送元二使安西》王维唐渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

18．《九月九日忆山东兄弟》王维（唐朝）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

19．《别董大》高适（唐朝）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

五年级古诗词比赛试题一、选择题（1 - 10题）1. “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

”出自（）2. “死去元知万事空，但悲不见九州同。

”中的“九州”指（）A. 中国B. 九个州C. 泛指很多州。

解析：在古代，“九州”是中国的代称。

这句诗的意思是本来知道死去之后就什么也没有了，只是悲哀没有见到国家统一。

所以这里的“九州”指中国，答案是A。

3. 下列诗句中不是描写春天景色的是（）A. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

B. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

C. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

解析：A选项“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

”描写的是春天柳树的姿态；C选项“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

”描绘了春天乡村的美景。

而B选项“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

”描写的是夏天西湖荷花盛开的景象。

所以答案是B。

4. “洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

”这句诗运用的修辞手法是（）A. 比喻B. 拟人C. 夸张。

解析：诗人在这里以“冰心”和“玉壶”自喻，表明自己的心地纯洁，光明磊落。

所以运用的修辞手法是比喻，答案是A。

5. “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

”这两句诗表达了诗人（）的情感。

A. 孤独B. 对友人的不舍C. 惆怅。

解析：这两句诗描绘了友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。

生动地表现了诗人对友人的不舍之情。

所以答案是B。

A. 归还B. 回家C. 还有。

解析：“明月何时照我还”的意思是明月什么时候才能照着我回到家乡呢？这里的“还”是回家的意思。

所以答案是B。

7. “梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

”描写的是（）季的景色。

A. 春B. 夏C. 秋。

解析：诗中的“梅子金黄”“杏子肥”“麦花白”“菜花稀”都是夏季典型的景物特征。

所以描写的是夏季的景色，答案是B。

8. “君看一叶舟，出没风波里。

”这两句诗中的“一叶舟”让人感受到（）A. 渔民捕鱼的艰辛B. 小船的轻快C. 景色的优美。

古诗词大赛活动方案（精选11篇）古诗词大赛活动方案 1活动目的为了丰富校园文化生活，陶冶学生情操，提高广大学生的综合素质，我校拟组织经典古诗文诵读比赛活动，通过活动，让学生从小诵读千古美文，接受名家名篇的熏陶，积累大量语言文字的精华，丰富孩子的文化素质，全面提高孩子的语文读写能力，开拓学生的知识视野，努力营造浓厚好读书、读好书的.书香校园氛围，同时将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合。

活动主题：诵读经典古诗文，弘扬传统文化，提高自身修养活动目标：1、通过活动，激发学生诵读积累热情，使师生养成多读经典，会读经典的良好习惯；2、使广大的师生借优秀诗词朗读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。

参加对象：1—6年级全体学生注意事项：1、各班以班为单位，鼓励全班学生参赛，体现学生主体教师主导的原则。

2、比赛内容类别由各班自定，各班要以此次活动为契机，努力营造诵读中华经典古诗文的浓厚氛围，积极推动经典诵读进课堂、进校园、进家庭，探索和建立经典诵读活动能够深入、持续发展的长效机制。

3、所选诗词内容脱稿朗诵，限时五——七分钟。

各班可在朗诵的形式上有所创新，鼓励播放背景音乐，自制服装道具以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果，但要突出诵读环节。

4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。

①吐字清晰，普通话标准。

（20分）②正确把握诗词节奏，朗诵富有韵味和表现力，串词编写体现诵读主题，词句优美，环环相扣，节节延伸作用明显。

（30分）③精神饱满，姿态得体大方。

（20分）④感情真挚，表达自然，能正确把握诗的意境，声情并茂，可配乐朗诵，可运用多媒体课件，力求表现形式多样化。

（30分）6、时间安排12月1——12月10日准备阶段：确立主题各班组织学生自主选材，进行诵读，编排诵读展示节目。

12月12日——12月13日教导处按顺序进行校级竞赛活动。

五年级古诗词大赛作文“加油！加油！”教室里传来一阵又一阵的呐喊声，这是怎么回事呢？原来是我们五年级正在举行一场热火朝天的古诗词大赛呢。

我很荣幸地成为了参赛选手之一。

刚坐到比赛的位置上，我的心就像一只小兔子一样，“扑通扑通”跳个不停。

周围的同学们也都满脸兴奋又紧张的神情，仿佛空气里都弥漫着一股紧张的气息。

比赛开始啦，第一关是“古诗词接龙”。

主持人说出一句诗的上句，我们就要快速地说出下句。

“海日生残夜。

”主持人的话音刚落，我就像条件反射一样，立马站起来大声说：“江春入旧年。

”哈哈，开门红！心里不禁有点小得意。

可是很快就遇到了难题，主持人说出“采菊东篱下”，我一下子懵住了，脑袋里像是有一团乱麻。

就在我着急的时候，旁边的同学像火箭发射一样“嗖”地站了起来，自信满满地回答：“悠然见南山。

”我暗暗懊恼，怎么就没想到呢。

接着第二关“诗词填空”。

屏幕上出现了一句“（），淡妆浓抹总相宜。

”这可难不倒我，我毫不犹豫地举起手，大声喊道：“欲把西湖比西子。

”顺利拿下这一分，感觉自己又找回了信心。

这一关可真是考验我们对古诗词的熟悉程度啊，有些诗句里的字很容易混淆，一不留神就可能出错。

在比赛的过程中，观众们也没闲着。

他们一会儿为我们答对题欢呼雀跃，一会儿又为我们的失误而唉声叹气。

他们的表情随着比赛的进程不断变化，就像一个个生动的表情包。

虽然最后我们组没有拿到冠军，但是我觉得这次古诗词大赛真的特别有意义。

它让我对古诗词有了更深的热爱，那些优美的诗句就像一颗颗璀璨的星星，在我的脑海里闪闪发光。

我想，以后我要读更多的古诗词，下次比赛一定要拿冠军！。

五年级古诗词竞赛测试题五年级的同学们，古诗词是中华文化的瑰宝，学习古诗词不仅能让我们了解古代诗人的情怀，还能提高我们的文学素养。

下面是一些古诗词竞赛测试题，希望你们能够认真作答。

1. 填空题：- “床前明月光，疑是地上霜。

”是唐代诗人李白的《静夜思》中的名句，请写出这首诗的后两句。

- “春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

”出自唐代诗人孟浩然的《春晓》，这首诗的后两句是什么？2. 选择题：- 下列哪首诗是杜甫的作品？A. 《望岳》B. 《春望》C. 《登鹳雀楼》D. 《江雪》- “但愿人长久，千里共婵娟。

”出自宋代词人苏轼的哪首词？A. 《水调歌头》B. 《念奴娇·赤壁怀古》C. 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》D. 《浣溪沙》3. 判断题：- “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

”出自王维的《九月九日忆山东兄弟》。

（）- “青青子衿，悠悠我心。

”是《诗经》中的名句。

（）4. 简答题：- 请简述《悯农》这首诗的作者和主要内容。

- 请谈谈你对《望庐山瀑布》这首诗的理解。

5. 翻译题：- 请将“白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

”翻译成英文。

6. 创作题：- 以“春天”为题，创作一首五言绝句。

参考答案：1. 填空题：- “举头望明月，低头思故乡。

”- “夜来风雨声，花落知多少。

”2. 选择题：- 正确答案：B. 《春望》- 正确答案：A. 《水调歌头》3. 判断题：- 正确- 错误（出自《诗经·郑风·子衿》）4. 简答题：- 《悯农》的作者是唐代诗人李绅，诗中通过描绘农民辛勤劳作的场景，表达了对农民辛勤劳动的同情和尊重。

- 《望庐山瀑布》是李白的名作，通过对庐山瀑布壮观景象的描绘，表达了诗人对大自然的赞美和向往。

5. 翻译题：- The sun sets behind the mountains, the Yellow River flows into the sea. To extend your view a thousand miles, climb one more floor.6. 创作题：- 此题为开放性题目，鼓励同学们发挥自己的想象力和创造力，创作出自己的作品。

五年级古诗词比赛试题一、选择题（每题3分）1. “死去元知万事空，但悲不见九州同。

”中的“九州”指的是（）A. 全国B. 九个州C. 地名。

解析：“九州”在古代是对中国的称呼，这里表示全国。

所以答案是A。

2. “聒碎乡心梦不成，故园无此声。

”中的“聒”的意思是（）A. 声音吵闹B. 安静C. 优美。

解析：“聒碎乡心梦不成”意思是嘈杂的声音打碎了思乡的心，使梦无法做成，“聒”表示声音吵闹，答案为A。

3. 下列诗句中，描写春天景色的是（）A. 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

B. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

C. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

解析：A选项描写的是冬天雪景；B选项描写的是夏天荷花盛开的景象；C选项中“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”描绘了春天柳树的姿态，答案是C。

4. “洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

”这句诗出自（）5. “随意春芳歇，王孙自可留。

”中的“王孙”指的是（）A. 贵族子弟B. 诗人自己C. 王维的朋友。

解析：在这里“王孙”是诗人自比，表达自己的情怀，答案是B。

6. “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

”描写的是（）的生活场景。

A. 城市B. 乡村C. 宫廷。

解析：诗句中“童孙未解供耕织”“傍桑阴学种瓜”都体现了乡村田园生活的场景，答案是B。

7. “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

”中的“杨柳”指的是（）8. “月出惊山鸟，时鸣春涧中。

”这首诗的作者是（）A. 王维B. 孟浩然C. 李白。

9. “朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

”运用的修辞手法是（）A. 比喻B. 夸张C. 拟人。

解析：“千里江陵一日还”，一日行千里，运用了夸张的修辞手法，答案是B。

10. “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

”这句诗赞颂的是（）的品质。

A. 不怕牺牲、坚守高洁情操。

B. 勇敢无畏、敢于战斗。

C. 乐观向上、积极进取。

解析：诗句以石灰自喻，即使粉身碎骨也不怕，要把清白留在人间，赞颂了不怕牺牲、坚守高洁情操的品质，答案是A。

五年级古诗词大赛作文“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

”在我们五年级，就举办了一场超有趣的古诗词大赛，那场面，就像一场武林高手的对决，充满了紧张、刺激还有欢乐。

比赛那天，教室里就像煮沸的开水锅，热闹得不得了。

同学们一个个都像即将上战场的小战士，眼睛里透着兴奋和紧张。

老师呢，就像个严肃又公正的裁判，站在讲台前，准备开始这场诗词大战。

首先是必答题环节。

这就像是基本功的考验，题目一出，同学们都在心里默默搜索自己的诗词库。

有的同学回答得又快又准，那得意的小模样，就像打了胜仗的将军。

可也有同学，抓耳挠腮的，脸涨得通红，半天憋出一个答案，还答错了，那表情就像吃了苦瓜一样，苦兮兮的。

我在这个环节还算顺利，心里暗暗高兴，觉得自己就像一艘在诗词海洋里平稳航行的小船。

接着就是抢答题环节啦。

这可就是考验反应速度和手速的时候了。

老师题目还没读完呢，就有好多只手像小树林一样“刷刷”地举起来了。

有的同学为了抢题，身子都快从座位上弹起来了，那急切的样子，好像慢一秒就会错过一个亿似的。

我也不甘示弱，眼睛紧紧盯着老师，耳朵竖得像小兔子一样，就盼着能抢到题。

有一道关于李白的诗的题目，我手疾眼快抢到了，然后流利地回答出来，心里那个美啊，感觉自己就像得到了宝贝一样。

最有趣的要数飞花令环节了。

老师出了个“月”字，同学们就开始像接龙一样说带“月”字的诗句。

一个同学说“月黑雁飞高，单于夜遁逃。

”下一个马上接“月既不解饮，影徒随我身。

”大家你来我往，诗句就像流水一样不断地涌出来。

突然，有个同学卡住了，他站在那里，眼睛瞪得大大的，嘴巴张着像个小金鱼，半天说不出话来。

大家都为他着急，有的在小声提示，有的在那偷笑。

最后他只好灰溜溜地坐下了，那模样真是好笑极了。

在比赛的过程中，我发现古诗词就像一个神秘的魔法世界。

每一首诗都像是一把钥匙，能打开一扇通往不同故事和情感的门。

有的诗充满了豪情壮志，像“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

”让我仿佛看到了英勇的战士在战场上奋勇杀敌；有的诗又很柔美，像“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。