外研版七年级英语starter部分Module3unit1

Module 3 My English bookUnit 1 What’s this in English?Ⅰ. Analysis of the text:In this text students will learn how to recognize objects in the class.Ⅱ. Arrangement of teaching in this moduleThree periods for this module, one period for one unit.Ⅲ. Teaching focus:1. Master language of asking the things in the class, and master the English expressions of them.Key vocabulary and phrases: English, a/an, write, on, the, blackboard, OK, pen, no, pencil, do, bird, cat, dog, flower, map.2. Be skilled in oral expression of asking and answering the things in the class.Ⅳ. Teaching aims:1. Function: To recognize objects in the class.2. Listening: Students can understand others’ questions of asking objects in the class., and give corresponding answers.3. Speaking: Students can ask and answer objects in the class..4. Reading: Students can understand the similar dialogue of asking and answering objects in the class..5. Writing: Students can write objects in the class.Ⅴ. Teaching Procedures:Step 1 Lead in:1. Review English expression of numbers.2. Show some numbers by PPT, have students give the number of things.3. Review the objects’ names in the classroom.4. Point one object and ask students to give its name.Step 2 Vocabulary study:1. Show some pictures by PPT.2. Ask and answer: What’s this in English?3. Enjoy Flash.4. Learn the new words.5. Read the new words.Step 3 Listen and read.1. Ask the students to read the conversation silently.2. Play the recording and ask the students to listen and read the conversation.3. Read the conversation.4. Act it out.Step 4 Listen and point.1. Ask the students to look at the pictures in Activity2.2. Ask and answer like this:—What’s this in English?—It’s a dog. (1. a bird 2 .a book 3. a cat 4. a dog 5. a flower 6. a pen 7. a pencil3. Work in pairs.Step 5 Listening practice.1. Play the recording of Activity 3 and listen and write.2. Play the recording of Activity 5 and listen and write.1) What’s ____________________?2) ______________ cat.3) How _______________ spell “cat”?4) _____________________4. Listen again and check.5. Call back the answer from the whole class and check the answer.Keys:1. this in English2. It’s a3. do you4. C-A-T, cat.Step 6 Work in pairs.1. Ask and answer like this.A: What’s this in English?。

新外研英语七年级上starter部分Module1 Unit3说课稿一. 教材分析新外研英语七年级上Starter部分Module1 Unit3的主题是关于日常生活中的早餐选择。

通过本节课的学习，学生可以掌握关于早餐的词汇，如cereal, milk, bread等，同时也能学会如何询问和描述别人的早餐选择。

教材内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们对英语有了一定的基础，但口语表达和听力能力还需进一步提高。

此外，学生对于描述自己和他人的生活习惯还有一定的难度，因此需要在教学中给予引导和鼓励。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于早餐的词汇和表达方式，如cereal,milk, bread等，以及学会如何询问和描述别人的早餐选择。

2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行简单的对话，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过学习，学生能够养成良好的生活习惯，注重早餐的选择和营养。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于早餐的词汇和表达方式，学会如何询问和描述别人的早餐选择。

2.难点：学生能够听懂并能够用英语进行相关的日常对话。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过设定各种与早餐相关的情境，让学生在实践中学习和运用语言。

2.利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，提高学生的学习兴趣和效果。

3.分组合作学习，鼓励学生互相交流和合作，提高口语表达能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种早餐的图片，引导学生谈论他们最喜欢的早餐，激发学习兴趣。

2.新课呈现：通过播放音频，让学生听懂并模仿对话，然后呈现相关词汇和表达方式。

3.实践环节：设定各种早餐选择的情境，让学生进行角色扮演，运用所学语言进行实际交流。

4.巩固环节：通过小组讨论，让学生分享彼此的早餐选择，互相提问和描述。

5.拓展环节：引导学生思考早餐的重要性，养成良好的生活习惯。

七. 说板书设计板书设计包括课题“Module1 Unit3 Breakfast Choices”，以及关键词汇和表达方式，如cereal, milk, bread, What do you have for breakfast?等。

新外研英语七年级上starter部分Module1 Unit3教学设计一. 教材分析新外研英语七年级上starter部分Module1 Unit3主要介绍了关于日常生活中的颜色、数字和天气的简单表达。

本节课的主要内容包括颜色单词的学习（red, yellow, blue, green, purple）和数字的表达（one, two, three, four, five）。

此外，本节课还学习了关于天气的询问和回答（What’s the weather like? It’s…）。

本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。

但部分学生可能对于颜色、数字和天气的表达还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握颜色单词（red, yellow, blue, green, purple）和数字的表达（one, two, three, four, five），以及关于天气的询问和回答。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.颜色单词的学习（red, yellow, blue, green, purple）2.数字的表达（one, two, three, four, five）3.关于天气的询问和回答（What’s the weather like? It’s…）五. 教学方法1.情境教学法：通过设定日常生活中的情境，让学生在实际环境中学习和应用所学知识。

2.任务型教学法：通过完成小组任务，促进学生之间的互动交流，提高口语表达能力。

3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含颜色、数字和天气图片的课件，以便在课堂上进行展示和教学。