八年级语文 《信客 》 教学设计

《信客》教案设计教案设计：《信客》教学目标1.学习并了解《信客》的故事情节和主要角色。

2.掌握和运用与信函写作相关的词汇和句型。

3.培养学生的写作能力，提高表达和交流能力。

教学重点1.学习和掌握与信函写作相关的词汇和句型。

2.培养学生的写作能力，提高表达和交流能力。

教学难点1.应用所学的词汇和句型写出合适的信函。

2.培养学生的写作能力，使其能够流畅地表达自己的想法。

教学准备1.《信客》的文本材料。

2.图片或视频资源，以便引发学生的兴趣。

3.练习题和活动材料。

教学过程Step 1 引入1.导入《信客》的故事内容，通过图片或视频引发学生对该故事的兴趣。

2.向学生介绍信函的基本知识，包括信函的格式，信函的写作特点等。

Step 2 阅读和讨论1.学生阅读《信客》的一部分内容，并在小组内讨论故事的主要情节和角色。

2.教师引导学生讨论信函作为一种书面表达方式的优势和特点。

Step 3 词汇和句型学习1.教师引导学生学习与信函写作相关的词汇和句型，并进行适当的练习。

Step 4 写作训练1.学生根据《信客》的故事情节，以主角扮演者的角色，写一封感谢信，感谢其他角色在故事中的帮助。

2.学生互相交换信件，进行修改和改进，并对其进行评价和鼓励。

Step 5 反思和总结1.引导学生回顾所学的课程内容，总结信函写作的要点和技巧。

2.学生展示自己修改后的信函，教师和同学进行点评和提建议。

Step 6 作业布置1.布置写一封信给自己的好友，表达对其的想念和祝福。

2.布置小组活动，让学生互相修改和改进自己的信件，并在下节课上进行交流。

教学资源1.《信客》的文本材料。

2.图片或视频资源，以便引发学生的兴趣。

3.练习题和活动材料。

初二语文信客优秀教案现在通讯事业兴旺了，、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。

而邮递员也延续着他们的工作。

不知道大家对邮递员有什么印象呢一起看看初二语文信客优秀教案!欢送查阅!初二语文信客优秀教案1教学过程一、导入1.简介余秋雨是我国当代的艺术理论家、文化史学者、散文家。

曾被授予“突出奉献专家〞称号。

主要著作有文化苦旅、秋雨散文、山居笔记、行者无疆、千年一叹等，其中散文集文化苦旅曾获得多个书评大奖，山居笔记更获得海外华文文学奖第一名。

2.导语现在通讯事业兴旺了，、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。

而邮递员也延续着他们的工作。

不知道大家对邮递员有什么印象呢二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。

1.自由朗读课文，找出生字词，并给文章的四个局部各写一个小标题。

生字词：克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥诘问焦灼手段颠沛吊唁文绉绉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福文章结构：信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的2.阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的饿印象呢可以用形容词来描述一下吗任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才干3.结合课后练习第一大题的3个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又表达信客怎样的为人呢任劳任怨：代读写书信帮助料理乡人后事、安抚死者家属待人宽容：遭别人疑心、遭同乡诬称为小偷仍不计较恪尽职守：前后当了三十年的信客有才干：当教师、校长同样受到赞誉4.在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢并说说原因。

5.解答课后的练习三、小结回忆文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢板书：信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的任劳任怨：代读写书信帮助料理乡人后事、安抚死者家属待人宽容：遭别人疑心、遭同乡诬称为小偷仍不计较恪尽职守：前后当了三十年的信客有才干：当教师、校长同样受到赞誉初二语文信客优秀教案2教学目标：1、握文章脉络，理清思想内容。

信客教案《信客》教学设计1、提问：你喜欢信客吗？你觉得信客是一个怎样的人呢？一句话点评----请你用一句话简要概述信客在你心中的形象。

此设计的目的是让学生在对文本有了基本了解后，能有自己的真实体会，并能学会使用一句话点评人物，形成自我的独特感受，再次突出重点。

2、----多媒体展示：信客死时，前来吊唁的人非常多，假如你就是其中一个，站在信客墓前，这时的你最想说什么？（或赞扬、或感谢、或祝福、或怀念）这个环节既锻炼学生的表达能力，又在交流展示的过程中激发学生的主体意识，提升了学习语文的兴趣，使学生的情感得到进一步升华，初步实现教学目标3。

（六）迁移拓展----感悟信客----多媒体展示：你还知道哪些跟“诚信”有关的故事呢？有人说过，语文学习的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时锻炼学生的表达能力。

学生讲故事，老师也可补充一些，从而达到引申、启迪的作用。

如：《曾子杀猪》、《陈太丘与友期》等，拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待，丰富同学们的知识储备。

（六）课堂小结----情感升华1、结语：“信客信客就在一个信字”这是老人对年轻人最后嘱咐，老人要告诉信客的是：诚信是这个职业的生命。

而信客一生能得到人们的尊重，正是他恪守老人这一教诲而得到的。

文章就是在宣扬“信”字。

这种精神是永远值得我们赞扬的，这些品质也正是现实生活中需要大大提倡的。

所以我们每一个人都应该做一个善良、宽容、有诚信的人。

2、----多媒体展示：送给学生的一句话-----“诚信方能成人”此环节激发了学生情感，陶冶了学生的情操，有利于理解本文主旨，达到了通过课文对学生情感态度价值观和人生观的培养，实现教学目标3，多媒体课件的运用，更形象、更直观。

（七）作业布置---课外延伸为了引导学生向课外阅读延伸，我向学生提供了余秋雨的相关作品，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。

《信客》教案 (人教版八年级上册)共3篇《信客》教案 (人教版八年级上册)1《信客》教案 (人教版八年级上册)一、课程目标1.了解邮件的写作格式和常用语句。

2.掌握如何正确、恰当地写一封电子邮件。

3.理解电子邮件在人际交往中的重要性。

二、教学重点1.邮件的写作格式。

2.邮件中的常用语句。

3.如何准确把握邮件的主题和内容。

三、教学难点1.如何在电子邮件中表达自己的情感和思维。

2.如何准确判断读者的需求和兴趣。

3.如何在电子邮件中避免使用不恰当的语言和词汇。

四、教学内容与方法1.日常生活中的读写体验：让学生回想自己曾经收到过的邮件内容，并探究邮件写作的特点。

2.电子邮件的构成要素：通过阅读各种邮件，重点关注邮件的主题、开头、结尾、问候语和结束语等。

3.邮件的语言运用：让学生阅读不同类型的邮件，关注邮件中的语音、词汇、语气等语言运用，掌握适合写作的词汇。

4.邮件的写作技巧：通过课堂反复练习，让学生熟练掌握如何正确地写一封电子邮件。

五、教学过程1.引入通过一封邮件来引入本堂课内容：让学生模拟电子邮件的阅读和写作，培养学生的邮件思维，提高邮件阅读能力。

2.学习邮件的构成要素通过分析邮件的主题、开头、结尾、问候语和结束语等邮件的构成要素来让学生更好地理解邮件的写作格式。

3.学习邮件的语言运用通过阅读不同类型、不同内容的邮件，教授电子邮件中常用的语言运用技巧，如：适合写作的语音、词汇、语气等。

4.学习邮件的写作技巧通过不断练习，让学生熟练掌握邮件的写作技巧，从而写出一封恰当而有效的电子邮件。

5.总结通过学生书写邮件作业实践，让学生得到更好的提高和改进，总结课程内容。

6.课后作业要求学生在家中练习写一封电子邮件，要求：结构清晰、内容简洁、语言得当。

六、教学效果此《信客》教案将在学生的语言及交往等多方面起到很好的辅助作用，帮助学生在书写邮件中把握好思路，选择好措辞。

在此课程的引导下，学生的写作水平将大大提高本《信客》教案通过引导学生学习邮件的构成要素、语言运用和写作技巧，能够有效提高学生的邮件阅读和写作能力，培养学生的邮件思维，同时增强他们的语言交际能力。

初中初二语文教案：信客一、教学目标1.了解“信客”的概念、内涵及其在当代社会的重要性；2.学习掌握“信客”这一理念让人们在社会生活中更好地沟通交流的技能；3.提高学生的阅读理解能力和写作水平；4.培养学生的团队合作能力和思辨能力。

二、教学重难点1.重点：了解“信客”概念内涵，学习掌握信客技能，培养良好的沟通交流能力；2.难点：如何运用“信客”理念解决生活中的实际问题。

三、教学过程1. 导入环节教师通过呈现图片、视频等方式，引导学生理解“信客”概念，并提问：•了解“信客”概念后，你认为“信客”有什么内涵？•你认为“信客”理念能给我们生活中的沟通交流带来什么变化？此时，教师可以拓宽讨论视野，为学生谈论带来身边的各种变化，比如说学生和老师之间、学生和同学之间等。

2. 阅读理解教师引导学生共同阅读群岛杂志“让信成为主题，让客成为態度——试论信客思维方式”一文，鼓励学生结合实际，认真思考和理解其中的思想和观点。

阅读后，教师指导学生与同伴进行讨论，板书学生提出的意见，整理汇总，进一步推动学生理解和掌握“信客”这一理念。

3. 达深度理解学生们经过上面的阅读，大家都理解到了“信客”这一理念，那么接下来如何让他座位更深度的理解呢？这里，教师可以通过实际案例来让学生认清“信客”深度意义。

比如教师可以给学生呈现一些“沟通差异造成的矛盾”案例，让学生进行集体讨论和解决途径，提高学生掌握“信客”技能的实际应用。

4. 提高写作水平教师引导学生根据课堂上所学内容以及学生自己的实际体会，写一篇与“信客”相关的文章，并向同龄人或者家长介绍这个领域的发展潜力和意义。

在文章的编写过程中，教师可以引导学生注意以下要点：•文章结构要清晰明了，分段合理；•表达要准确精练，语言规范、得体；•对“信客”理念的表述要恰当生动，以便鼓励读者的兴趣。

5. 活动设计教师设计“信客”技能培训小组，让学生自行组队，探讨或者研究某一具体领域内“信客”思想的应用。

八年级语文《信客》教案（6篇）信客教学教案篇一【学习目标】1、了解余秋雨，积累本课生字词。

2、了解信客职业及其品质，把握作者的思想感情及写作意图。

3、培养诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。

【自主预习】1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

猝然（）Xīxū()焦灼（）jìliáng（)吊唁（）jídù(）昏厥（）diānpèi()2、把下列四字词语补充完整。

长途（）涉穷困（）倒低（）顺眼【整体感知】（1）请你用一个字来概括信客的一生，并从文中找出事例用心体会。

（2）信客的工作内容：信客的生活景况：【合作探究】1、作者在写年轻信客之前，为什么还写了一个老信客？2、作者重点写了年轻信客哪些事迹？从中可看出年轻信客什么性格？3、总结信客这一生，什么是他一生的转折点？4、年轻信客为什么能成为好老师？他的成功对我们学好语文有什么启发？5、理解句子的含义。

（1）这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。

这些眼神，是千年故土对城市的探询。

（2）都市里升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。

【拓展延伸】请你为信客写一篇墓志铭【反馈检测】老信客告诉小信客说，“信客信客就在一个信字”。

的确，诚信是为人之道，做人之本。

你能为本文这个中心主题补写几则论据或几句名言警句吗？信客教学教案篇二【说教材】《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。

《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。

讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感名誉糟蹋了，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。

他任劳任怨、诚信无私、受到人们的敬重的故事。

【说教学目标】因为本单元阅读教学要求学生感受文中所表现的形形色色的爱，从而陶冶自己美的情操，并在诵读的过程中，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

根据教材要求和学生的实际制定如下的三维目标、1、知识与技能：⑴ 感知课文内容，概括人物性格。

人教版八年级上册《信客》教案人教版八班级上册《信客》教案1教学目标：1、自主自读感知课文，完成[信客档案]的填写。

2、合作、探究分组合作进展探讨问题、画信客肖像、写诗等活动，熬炼同学发散性思维。

3、课外拓展启发同学尝试撰写“乡村邮政史”。

教学重点：教学目标中合作、探究局部。

教学预备：1、与同学沟通、布置预习。

2、设计本课课件。

教学过程：一、暖身活动：师生相互提问。

二、导入请同学根据课前所预备的资料介绍余秋雨。

三、整体感知〔一〕请同学在自学根底上谈谈《信客》一文的内容，让你感受最深的是什么？〔二〕速读课文后，完成以下内容的填写[信客档案]性别年龄适合人群〔指性格〕信客是一种什么职业〔一句话描述〕信客的职业道德〔关键词〕职业预备信客的职业特长〔从文中找相关信息〕信客的作用〔重要性〕〔三〕画信客的肖像画设想：篇幅较长，可以挖掘的东西许多。

设计[信客档案]旨在从信客这一职业角度动身，让同学对课文有一个面上的了解，为下面的问题能深化研讨作预备。

四、独特感悟在预习的过程中，不少同学有这样的疑心，信客为他人付出了许多〔文章作了许多描写〕，自己却落得遭人误解，穷愁潦倒，按现代某些价值观衡量，好似很不划算。

是不是当时的人们都在想着做信客？是不是每个人都适合做信客？所以我们有必要商量一下。

〔一〕问题研讨〔提示：在课文中找相关信息来说明〕1、文中青年信客让别人得到了什么？2、青年信客是否也有所得？假设有，他又得到了些什么？〔二〕依据你的理解，为信客写一首诗〔一段也可〕。

〔三〕引导同学得出：助人自助的一生才是充实的一生。

设想：这一环节旨在对课文有肯定深度的理解，对文章主题作多角度探究，并以正确的人生观引导同学。

五、课外拓展：撰写乡村邮政史本课小结：在乡村和城市间踽踽独行的信客，挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，大半辈子的风尘苦旅，他是外出谋生者与家乡联系的纽带。

反思：你能通过观看我的教学，给我一些下述问题的信息吗？1、有百分之多少的课堂时间用于教师讲话，有多大比例的时间同学在讲？2、在商量中有多少同学在发言，男生多于女生吗？3、我说话的语调是交谈的语调，还是盛气凌人的讲授方式？4、你认为我对同学们的评论是否恰当？5、你看到可能有助于我解决问题的其他事情吗？6、请给我一些关心我解决问题的针对性建议。

初二语文《信客》教案一、教学背景本节课是初二语文课程中的一节阅读课，主要教学内容为文学作品《信客》。

通过本节课的教学，能够让学生在对文学作品进行深入阅读的过程中，提高他们的阅读能力和理解能力，同时也能够启发学生对作品中所反映社会现象的思考。

二、教学目标1.学会通过深入阅读文学作品，提高阅读理解能力；2.加深理解《信客》这一文学作品，分析作品中的人物形象、情节发展和主题思想；3.理解小说中反映出的人际沟通问题以及如何解决这些问题，提高学生的人际交往能力。

三、教学重难点教学重点1.掌握《信客》的基本情节和主要人物形象；2.通过阅读，理解小说反映的人际交往问题；3.根据文本推断出人物所处的社会背景。

教学难点1.学生对小说中的深层意义进行理解；2.提高学生的文学鉴赏能力，分析小说的主题思想和文学特色。

四、教学过程1. 导入环节通过提问的方式，调动学生的阅读兴趣，引导学生思考人际交往问题：•你们有没有遇到过人与人之间的沟通问题？比如，沟通不畅、理解不到位等情况？你们在面对这些问题时，是如何解决的？2. 阅读与分析1.学生通过阅读《信客》文本，做好阅读笔记，了解作品中人物背景、性格及情感变化；2.分组讨论，分享阅读过程中的体验和感受，理解小说中反映的人际交往问题；3.分析小说的主题思想和文学特色。

3. 思考与总结1.引导学生在小组内开展讨论，探讨作品中反映的社会现实问题，并共同探讨解决问题的办法；2.总结课堂内容，复习教学重点难点。

五、教学延伸1.练习综合运用语文知识，发挥学生的创意想象能力，写一篇自己的信客故事；2.鼓励学生写下对《信客》这一文学作品的阅读笔记并进行分享。

通过分享，进一步加深学生对于作品的理解和体验。

六、教学评估1.课堂互动：对于提出问题、回答问题、发言回答等表现进行评估；2.课后作业：包括《信客》的阅读分析、写作练习和分享，以及对课堂内容的总结反思等。

七、教学资源•《信客》文本•写字板、教学PPT、多媒体设备等八、教学反思通过本节课的教学，学生对于文学作品《信客》的理解更加深入，同时也能够对其中反映的人际交往问题进行深入思考。

初二上册语文《信客》教学设计（5篇）初二上册语文《信客》教学设计1学问目标：1、体察信客的语言、行动和心理。

领悟他的品行和精神。

2、学习描写人物的方法。

力量目标：学会新的描写人物的方法，培育同学正直无私的品行。

教育目标：培育同学洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。

重点难点：感受本文的语言。

抓取人物的品行。

策略和方法：朗读法、引导法、商量法。

教学媒体：投影仪、录音机。

一、导入。

请大家回想一下，有什麽职业是过去有而如今已渐渐消逝了的？为什麽？〔由于我们如今已经不需要他们了。

或者他们已经落伍了。

〕那麽，我么今日要讲的《信客》，也正是这样一种职业。

大家就来看一下，“信客”究竟是做什麽的？二、整体感知。

1、这篇课文比较长，我们就不读了，提前让大家回去预习了。

如今再给大家一点时间，快速扫瞄一下本文，并且找出信客是做什麽的？这行职业有何特点？〔这个问题，同学基本上都能找出来，但是概括的语言并不是很简练。

但是，对于职业的特点，却总结的不好。

似乎同学还摸不着门路。

〕1〕、信客信客就在一个信字——诚信无私2〕、终年跋涉，特别辛苦——任劳任怨3〕、收入微薄，生活贫困——待人宽容4〕、最苦痛的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。

但是信客的阅历又让他增长才能。

2、从上面大家的总结可以看出，信客的为人如何？〔或信客这一行所需要的品质是什麽？〕诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、和善厚道等。

〔同学基本上能说个差不多。

但有时专业语言运用的还是不好。

口头语比较多一些。

〕3、那麽分别从文中找出相对应的事例来！都能对号入座。

只是语言繁琐，不凝练。

4、可是，有个很惊奇的现象。

为什麽再写信客之前，还写了一个老信客？险些老信客，事实上说明白信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步，学校二班级语文教案《《信客》教学设计2》。

老信客既以自己的丰富经受，给年轻信客以详细切实的指教，他的惨痛的教训。

《信客》(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇《信客》(人教版八年级必修) 教案教学设计1作为一份教学设计，我们将以《信客》这篇文章为例，带领学生了解古代的信件文化，并通过阅读与写作的方式，提升学生的写作水平。

一、教学目标1.知识目标：通过本课的教学，学生将了解到古代的信件文化，并能辨析信件中所涉及的礼貌用语和语言运用的方法。

2.能力目标：通过阅读与写作的训练，学生能够运用所学的语言和技能，编写出一封规范的信件，讲述自己的一件事或通过信件表达对亲人或朋友的思念之情。

3.情感与态度：在了解更多信件的知识后，培养学生积极传递信息的意识，学会掌握与应用电子邮件等现代工具，在写作时能够发掘自己的情感与思考，并传达给收信人。

二、教学重点与难点教学重点：1.学习并使用信件中礼貌的用语。

2.学会使用论述法和描述法。

3.学会进行信件排版。

教学难点：1.如何理解古代信件文化。

2.如何将情感和思考转化为文字，表达出来。

三、教学准备教师准备：1.教师可在课前准备好多份典型的信件，让学生在课上进行欣赏和分析。

2.充分准备好各种辨析题型和写作题型的练习题，以引导学生提高写作能力。

学生准备：1.学生需准备笔记本和笔，正式开始课堂学习时，需要进行适应性学习。

2.配合领取相关资料，开展课堂活动。

三、教学过程第一步、导入环节：1.讲述课堂主题：“信件文化”，即对古人写信的方式和内容，对学生了解传统信函文化的助益。

2.请学生在纸上简单回答两个问题：第一，你平常写信给家人或朋友吗？第二，如果写，会用到什么礼貌用语或常见句式？3.老师提示学生以两分钟时间相互交流回答内容。

第二步、知识讲解：1.请学生回忆曾收到过的信函，以随机抽取的两个学生为例，请他们将手中的信件内容大声朗读，再让其解读收到信件时的心情。

2.讲解信件文化与古代社会之关系。

3.解析代表性的古代文献，如《百家姓》中的信件、《孟轲家书》、《韩愈集》等，以其中一部分作例子展开，让学生感受古代时期的文化主题。