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教育学中的课程设计方法有哪些？
教育学中的课程设计方法有多种，下面将介绍几种常见的方法：
1. 追求学生参与：这种方法强调学生在课程设计中的主动参与。
教师会鼓励学生提出问题、发表意见和参与讨论，以促进学生的研
究动机和积极性。
这种方法可以培养学生的批判思维和合作精神。
2. 针对学生需求：这种方法将学生的需求作为课程设计的核心。
教师会根据学生的兴趣、能力和研究风格来调整教学内容和策略，
以满足学生的个性化需求，并提高研究效果。
3. 问题导向研究：这种方法通过提出具体问题或情境，激发学
生的思考和解决问题的能力。
教师会引导学生进行调查、实验和讨论，以培养学生的探究精神和解决问题的能力。
4. 反转课堂：这种方法将传统的课堂研究和作业布置的顺序颠
倒过来。
教师会提供研究材料和资源让学生在课堂外研究，而课堂
时间则用于讨论和深入理解研究内容。
这种方法可以激发学生的自
主研究和合作研究能力。
5. 项目为基础的研究：这种方法以项目为核心，通过学生参与
实际的项目活动，探究和解决问题。
教师会指导学生制定项目计划、收集数据、分析结果，并对学生的研究过程进行评估。
这种方法可
以培养学生的实践能力和综合运用知识的能力。
以上只是几种常见的教育学中的课程设计方法，实际上还有许
多其他方法和策略，每一种方法都有其适用的情况和优缺点。
在实
际应用中，教师可以根据具体的教学目标和学生特点选择合适的课
程设计方法。
课程设计的理念有哪些内容
课程设计是教学活动的重要组成部分，它直接影响着学生的学习效果和教师的教学效果。
在课程设计的理念中，有许多内容是需要我们深入思考和把握的。
下面就让我们一起来看看课程设计的理念有哪些内容。
首先，课程设计的理念应该是以学生为中心的。
这意味着在设计课程时，要充分考虑学生的学习特点、兴趣爱好和实际需求，让课程内容更贴近学生的生活和学习实际，激发他们的学习兴趣和积极性。
其次，课程设计的理念应该是多元化的。
现代社会是多元化的，学生的学习需求也是多元化的。
因此，在课程设计中，需要融入多种教学方法和手段，满足不同学生的学习需求，提高教学的灵活性和多样性。
再次，课程设计的理念应该是关注学生的综合发展。
除了学术知识外，课程设计还应该注重学生的思维能力、创新能力、实践能力和情感态度等方面的培养，促进学生的全面发展。
最后，课程设计的理念应该是与时俱进的。
随着社会的不断发展和进步，知识也在不断更新和变化。
因此，课程设计需要不断更新教学内容，引入新的知识和理念，使课程内容更贴近时代和社会的发展需求。
总之，课程设计的理念是一个非常重要的问题，它关乎着教学的质量和效果。
我们需要不断思考和探索，不断完善和创新，使课程设计更符合学生的需求，更符合时代的发展。
希望我们能够在课程设计的理念中不断进步，为学生的学习和发展提供更好的支持和帮助。
课程设计教学设计10篇教学设计方案篇一教学目标：1、认识1个生字，会写3个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，能用自己的语言讲述课文。
3、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听从朋友的提醒和忠告。
教学重难点：1、正确流利有感情地朗读课文，能用自己的语言讲述课文。
2、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，目的和行动要一致。
知道要听从朋友的提醒和忠告。
教学过程：一、导入看大家坐的这么端正，那在上课前我们先来玩一个游戏，看图猜寓言，男女生比赛。
出示图片（画蛇添足、盲人摸象、狐假虎威、揠苗助长、亡羊补牢）引出课题《南辕北辙》。
跟老师一起板书课题。
二、自读课文1、什么是寓言？（小故事大道理）2、仔细观察“辕”和“辙”这两个字，你发现了什么？（都有车子旁，肯定与车有关。
）3、解释字面意思。
（南辕北辙：车子要像南走，车轮反而北行。
）4、南，目的；北，行动三、再读课文思考：《南辕北辙》讲了一个怎样的故事？用文中的一句话概括。
出示第10段第一句，“硬”字也是我们要学的生字，仔细观察这个字，石字旁，石头硬不硬，可比石头更硬的就是这个固执的人了！是啊，多傻，多固执啊。
他硬要往北的原因是什么呢？马跑的快？车夫是个好把式？带的盘缠多（把不懂的词标上问号）4、那个人连续说了三个没关系，课件他有多固执啊，如果这人是你朋友，你要对他说什么？（即使……也？尽管……但？无论……都）四、归纳总结大家对他的劝告，他不予理睬，最终导致的结果（出示最后一段）。
这则寓言告诉我们目的和行动要一致，才能取得成功。
五、拓展交流1、生活中有什么事是一定要避免“南辕北辙”？2、小故事大道理，带来视频（魏国大臣季梁劝阻魏王攻打赵国的念头）3、出自于这本书《战国策》4、在以后的生活中，我们应该避免南辕北辙这种错误，不管做什么目的和行动要一致。
教学设计方案篇二活动目标1、认识1和许多，了解他们的关系。
2、学习滚接大皮球。
简述课程设计
课程设计是指根据教学目标和教学要求，编制出适合学生学习的教学计划和教材。
课程设计通常包括以下几个方面：教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体、教学评价等。
教学目标是课程设计的核心，它是指学生在学习该课程后应该达到的技能、知识和能力等方面的要求。
教学目标需要根据学生的年龄、性别、文化背景和学习能力等方面的特点来制定。
教学内容是指教师在课程中要传授的知识和技能。
教学内容需要与教学目标相一致，并且要符合学生的实际情况和需求。
教学方法是指教师在课程中使用的教学方式。
教学方法需要根据教学目标和教学内容来选择，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
教学媒体是指教学过程中使用的各种教学工具和设备。
教学媒体的选择需要根据教学目标、教学内容和教学方法来定制，以提高教学效果。
教学评价是指教师对学生学习成果的评估和反馈。
教学评价需要根据教学目标和教学内容来确定，以帮助学生更好地掌握所学知识和技能。
总之，课程设计是一项非常重要的工作，它能够帮助教师制定出适合学生的教学计划和教材，提高学生的学习效果和成绩。
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课程设计写哪些内容一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够掌握课本中的基本概念、原理和方法，理解课程内容与实际生活的联系。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对学科的兴趣和热情，增强团队合作意识，培养良好的学习习惯。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个部分：1.教材章节：第1章至第5章，涵盖课程的基本概念、原理和方法。
2.重点内容：每个章节中的关键知识点，如定义、原理、案例分析等。
3.难点内容：学生不易理解和掌握的知识点，需通过讲解、讨论等方式加以攻克。
三、教学方法本章节的教学方法采用多样化教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：用于讲解基本概念、原理和方法。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：分析实际案例，引导学生将理论知识应用于实践。
4.实验法：进行实验操作，让学生亲身体验和掌握实验方法。
四、教学资源本章节的教学资源包括以下几个方面：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供准确的知识来源。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备充足的实验设备，确保实验教学的顺利进行。
五、教学评估本章节的教学评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生的出勤、课堂参与度、提问回答等情况，以考察学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的理解和掌握程度，及时发现和纠正学生的错误。
3.考试：安排一次期中考试和一次期末考试，全面评估学生对课程内容的掌握情况。
4.综合性评估：结合学生的平时表现、作业和考试成绩，进行综合性评估，以全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本章节的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序进行教学，确保每个章节都有足够的教学时间。
课程设计的定义名词解释课程设计是教育领域中一个重要的概念，它是指教育工作者为了实现教学目标，按照一定的教学理念和方法，制定和安排学习活动的过程。
课程设计涉及到课程的内容、目标、教学资源和评价等方面，是教育教学中的核心环节。
本文将探讨课程设计的定义和其在现代教育中的作用。
一、课程设计的定义课程设计是指教育工作者根据教学目标、学生水平、学科特点和教学环境等因素，有意识地组织教学活动的过程。
在课程设计中，教师根据自己的教学理念，确定学习活动的内容、目标、教学资源以及评价方式。
课程设计从宏观上看，是为了整个课程的规划和安排；从微观上看，是为了单个教学活动的设计。
课程设计可以包括不同层次和不同范围的内容，根据实际情况进行调整和修改。
二、课程设计的要素课程设计的要素包括教学目标、教学内容、教学资源和评价方法。
教学目标是教师设定的对学生在知识、能力和态度等方面有所要求的期望，是课程设计的基础。
教学内容包括教材内容和教师自行添加的相关内容，为学生提供学习的素材和知识点。
教学资源包括教学设备、教学软件、教具和教师的知识、技能和经验等。
评价方法是对学生学习效果和教学质量进行评价的方式和工具，包括考试、作业、项目等。
综合运用这些要素，课程设计可以促进学生的学习和发展。
三、课程设计的作用课程设计在教育领域中起着重要的作用。
首先，课程设计可以帮助教师明确教学目标，合理安排教学内容和学习活动，确保教学的针对性、连贯性和有效性。
其次，课程设计可以激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们对知识的理解和运用能力的提升。
通过课程设计，学生可以在实践中获得知识，培养解决问题和创新思维的能力。
另外，课程设计还可以帮助教师适应不同学生的学习特点和需求，为他们提供个性化和差异化的教学服务。
四、课程设计的实施步骤课程设计的实施步骤可以根据具体情况进行调整，但一般包括以下几个步骤：确定教学目标；分析学生特点和学科特点；选择教材和教学资源；设计学习活动和教学方法；制定评价方式和评价标准。
课程设计方案课程设计方案(15篇)为了确保事情或工作得以顺利进行，往往需要预先制定好方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的课程设计方案，欢迎阅读与收藏。
课程设计方案1教学设计指导思想：本课件运用多媒体技术，综合利用图片和视频资料，结合课堂师生互动的及课堂讨论等多种方式，引导大学生主动求知，积极思考，进入哲学的思维，使原理课的教学能够有一个好的效果。
一、教学目标1、知识方面：（1）理解和掌握联系的含义；（2）理解事物的联系是普遍的；（3）理解事物的联系是客观的。
2、能力方面：引导学生学会归纳基本概念、基本原理，并初步掌握用联系的观点去观察、分析社会现实问题，以培养学生的分析运用等辩证思维能力。
二、教学方法：多媒体课件、案例讨论和师生互动相结合。
三、课堂设计：1、运用达尔文《物种起源中》关于“猫和三叶草”的案例，引入本课件的教学。
在社会中，借用最近热映的《同桌的你》电影中主人公提到的著名的.“六度分割理论”以及“蝴蝶效应”，让同学们讨论人类社会中普遍联系的生存状态：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周围的其它事物联系着。
以恩格斯在《反杜林论》中的著名论断作为本阶段课堂讨论的结束语。
2、以孔子“三人行，必有我师”为导引，引入哲学上对“联系”范畴做出的定义。
3、以对联系范畴的理解引入联系客观性的特点。
引入古人对“日食”现象的理解并结合生活中自己的例子加以详解，让同学们举出生活中主观臆造的联系的例子，并展开讨论。
“喜鹊报喜”、“乌鸦报丧”；幸运数字等等。
得出结论，联系是客观的，不能主观臆造的，恋爱中的情侣切忌捕风捉影，主观臆断。
4、由此引入联系的普遍性的特点。
播放视频《十分钟看懂金融危机》，从经济全球化的角度，论证人类社会生活中人们相互依存的紧密度和普遍性。
5、普遍存在的事物之间的偏西是多种多样的，引入联系的多样性的特点，并举例加以论证。
课程设计报告课程设计报告书（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课程设计方案范文(通用8篇)一、指导思想：本课以“健康第一”的课程理念为指导思想，以《体育(与健康)课程标准》为依据,根据小学四年级学生的生理、心理特点，结合课程资源的开发，设计了“武术基本功组合”一课。
，通过激趣引导、体验探究、释疑验证，师生共同评价的教学程序，采用由易到难、层层递进的教学组织方法有效地将感知、思维、实践活动和能力的提高紧密结合，努力达成本课主要学习方面的教学目标。
二、教学特点：1、正确进行武术的教育，学生在电视里看见的武打动作都是被加工和夸大的，长期以来大多数学生都形成不正确的武术观念，本课通过基本功的逐步深入教学，让学生形成正确的武术素养，引导学生有目的的进行一系列的身体练习，发展综合能力。
2、拓展学生思维空间，培养团队协作意识通过创编武术基本功动作组合，拓宽学生的思维空间。
在自主、合作、探究、创新、拓展等一系列教学活动中，培养学生的合作意识，创新能力以及团体协作精神。
3、尊重学生兴趣差异，学习方式多样独特以学生发展为中心，创设相对开放的教学环境。
根据学生素质能力和兴趣差异，采用自主选择性学习、合作研究性学习、创新拓展性学习等方式，充分体现“人人受益”的体育新课程理念，在宽松和谐的教学环境中，使学生个性得到张扬、能力得到发展、团队合作意识得到培养。
三、课的流程：1、活跃身心阶段：通过古代故事“闻鸡起舞”的情景设置，在中国功夫的伴奏下，学生散点、自主或两人组合模仿电影中的武打动作，导入本课课题。
2、学习技能阶段：通过教师表演、师生互动的形式进行武术基本功河基本功组合的学习，采用层层推进的教学方法，使学生初步学习和掌握武术基本功动作组合，发展其能力。
3、拓展能力阶段：通过学生分组创编武术基本功组合动作的练习，进一步启迪和拓展学生的思维空间，学以致用满足学生求新、求异、求成功的欲望。
4、身心恢复阶段：在美妙动听的音乐声中，师生互动翩翩起舞，乐曲、舞姿令人陶醉，达到调节身心之目的。
课程设计名词解释1. 课程设计 (Course Design)课程设计是指根据教学目标和学生需求，制定教学计划和教学内容的过程。
它包括教学目标的设定、教学方法的选择、教学资源的准备、教学评价方法的确定等。
课程设计的目的是为了提高学生的学习成绩和学习效果。
2. 教学目标 (Learning Objectives)教学目标是指教师在课程设计过程中对学生所设定的预期学习结果。
教学目标应明确、具体，能够激发学生的学习动机。
教学目标可以分为认知目标、情感目标和行为目标三个层次，分别对应着学生的知识、态度和技能方面的学习。
3. 学习资源 (Learning Resources)学习资源是指学生在学习过程中所需要的各种教材、工具和设备。
学习资源包括教科书、参考资料、电子教具、实验室设备等。
选择适合的学习资源对于提高学生的学习效果和学习兴趣非常重要。
4. 教学评价 (Assessment)教学评价是指对学生学习成果及其过程进行评估的过程。
教学评价可以分为形ative Assessment和summative Assessment两种类型。
形ative Assessment主要用于指导教学过程中的教学调整和学生的学习指导，而summative Assessment则用于评价学生的学习成绩和综合能力。
5. 教学方法 (Teaching Methods)教学方法是指教师在教学过程中所采用的教学策略和手段。
常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、案例教学法等。
不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生特点，能够激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
6. 学习成绩 (Learning Achievement)学习成绩是指学生在学习过程中获得的知识和能力的表现。
学习成绩通常通过考试、测验、作业等方式进行评估和统计。
学习成绩是衡量学生学习效果和水平的重要指标。
7. 学习效果 (Learning Outcome)学习效果是指学生通过学习所应该达到的结果。
榆林学院毕业设计开题报告题目陕西隆冠实业有限公司紫隆华庭住宅小区施工图预算标底设计学生姓名蔡瑞祥学号1117220108院( 系 ) 建筑工程系专业土木工程指导教师袁永红报告日期2014 年12月15日毕业设计（论文）题目陕西隆冠实业有限公司紫隆华庭住宅小区施工图预算标底设计题目类别（请在有关项目下作√记号）设计论文其它√题目需要在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成是□√否□毕业设计（论文）起止时间2014年12月1日起至2015年5月16日（共14周）一、设计题目陕西隆冠实业有限公司紫隆华庭住宅小区施工图预算标底设计二、国内外发展现状2003年2月17日，《建设工程工程量清单计价规范》作为国家标准，已由国家建设部、质量监督检验检疫总局联合发布，于2003年7月一日起实施。
对于“全部使用国有资金投资或国有资金投资为主的大中型建设工程”，该规范为强制性规范。
工程造价管理改革的目标，是建立以市场形式价格为主的价格几只并与国际惯例接轨，工程量清单计价改变了定额计价法采用国内平均水平，宏观控制投资的基本观点，根据工程施工条件、工程进度、施工方法等编制更贴近每个工程具体情况的合理造价。
实施工程量清单计价将改革以工程预算定额为计价依据的传统计价模式，逐步形成“市场形成价格、企业自主定价”的新格局把工程计价的权力真正交给企业、交给市场。
可以说，实行工程量清单计价模式是市场经济的必然产物。
标底，通俗的讲就是发包方定的价格底线。
招标标底是建筑产品价格的表现形式之一，是业主对招标工程所需费用的预测和控制，是招标工程的期望价格。
在建设工程招投标活动中，标底的编制是工程招标中重要的环节之一，是评标、定标的重要依据，且工作时间紧、保密性强，是一项比较繁重的工作。
标底的编制一般由招标单位委托由建设行政主管部门批准具有与建设工程相应造价资质的中介机构代理编制，标底应客观、公正的反映建设工程的预期价格，也是招标单位掌握工程造价的重要依据，使标底在招标过程中显示出其重要的作用。
因此，标底编制的合理性、准确性直接影晌工程造价。
工程量清单计价是指投标人完成由招标人提供的工程量清单所需的全部费用，包括分部分项工程费、措施项目费、其他项目费、规费和税金。
工程量清单计价方式，是在建设工程招投标中，招标人自行或委托具有资质的中介机构编制反映工程实体消耗和措施性消耗的工程量清单，并作为招标文件的一部分提供给投标人，由投标人依据工程量清单自主报价的计价方式。
在工程招标中采用工程量清单计价是国际上较为通行的做法。
三、选题的目的和意义施工图预算即单位工程预算书，是在施工图设计完成后，工程开工前，依据已同意的施工图纸，在施工方案或施工组织设计已确定的前提下，依照国度或省市颁布的现行预算定额、费用规范、资料预算价钱等有关规则，进行逐项核算工程量、套用响应定额、进行工料剖析、核算直接费、并计取直接费、方案利润、税金等费用，确定单位工程造价的手艺经济文件。
本次毕业设计选择陕西隆冠实业有限公司紫隆华庭住宅小区为研究对象，对其进行标底价的编制。
此过程将包括：编制建筑工程、装饰工程工程量清单及建筑工程、装饰工程工程量清单计价等环节。
我相信通过本次毕业设计，在指导老师的指导和进一步的讲解下，将会使自己能够更彻底、清晰的了解概预算这门学科。
在不断提升自己的同时也能够将在大学四年所学的《土木建筑工程制图》、《房屋建筑学》、《土木工程施工》、《土木工程材料》及《材料力学》等科目，与《土木工程概预算》很好的结合起来，帮助自己对概预算有个全新的认识。
也为即将走上岗位的自己增添了不少的自信和专业基础，使自己能够在岗位上更具有专业性，从而在岗位上更加具有竞争性。
在这次毕业设计的过程中，不仅培养了我们的综合运用所学理论知识的技能，也提高了我们分析和解决实际问题的能力。
即：将理论与实际相联系，提高我们的动手能力，具体操作能力，做到学以致用，用所学知识解决实际工程中遇到的问题。
完成工程专业技术人员基本训练的重要环节，也是培养技术人才的一个重要过程。
所以，此次毕业设计的过程也是不断巩固专业知识的过程。
我相信，以此次毕业设计为基奠，在老师的帮助住下，这次毕业设计将会是我们以后工作生活中一个非常坚实的奠基。
四、施工图预算的主要作用1.施工图预算是设计阶段控制工程造价的重要环节，是控制施工图设计不突破设计概算的重要措施。
2.施工图预算是编制或调整固定资产投资计划的依据。
3.对于实行施工招标的工程不属《清单规范》规定执行范围的，可用施工图预算作为编制标底的依据，此时它是承包企业投标报价的基础。
4.对于不宜实行招标而采用施工图预算加调整价结算的工程，施工图预算可作为确定合同价款的基础或作为审查施工企业提出的施工图预算的依据。
五、对施工图预算的认识根据施工图、预算定额、各项取费标准、建设地区的自然及技术经济条件等资料编制的建筑安装工程预算造价文件。
在中国，施工图预算是建筑企业和建设单位签订承包合同、实行工程预算包干、拨付工程款和办理工程结算的依据；也是建筑企业编制计划、实行经济核算和考核经营成果的依据。
在实行招标承包制的情况下，是建设单位确定标底和建筑企业投标报价的依据。
施工图预算是关系建设单位和建筑企业经济利益的技术经济文件，如在执行过程中发生经济纠纷，应经仲裁机关仲裁，或按法律程序解决。
六、工程概况及设计内容该设计工程为陕西隆冠实业有限公司紫隆华庭住宅小区，项目位于陕西省榆林市横山县，建筑结构类型为剪力墙结构，地下二层，地上11层；基础类型为换填垫层，梁筏基础；建筑高度为33.000m；结构使用年限为50年；建筑物抗震设防烈度为不设防；抗震设防为丙类。
其中主要设计内容如下：1.清单工程量计算及工程量清单编制（1）土石方工程（2）桩与地基基础工程（3）砖砌体工程（4）混凝土及钢筋混凝土工程（5）屋面及防水工程（6）防腐、保温、隔热工程（7）楼地面工程（8）墙、柱面工程（9）天棚工程（10）门窗工程2.定额工程量计算（1）土石方工程（2）桩基工程（3）混凝土及钢筋混凝土工程3.措施项目清单编制（1）模板工程（2）脚手架工程（3）垂直运输工程（4）大型机械场外运输、安装、拆卸（5）通用措施项目4.分部分项工程量清单计价（1）挖基础土方组价（2）土石方回填（3）钢筋工程组价（4）混凝土工程组价（5）石材台阶面组价（6）其他项目的组价由广联达完成5.规费计取6.税金计取7.工程造价七、设计提纲1.摘要2.分部分项工程量清单编制3.措施项目清单编制4.其他项目清单编制5.综合单价分析和清单计价6.单位工程总价汇总7.参考文献8.附表（1）单位工程造价汇总表（2）分部分项清单计价表（3）措施项目清单计价表（4）规费、税金项目清单计价表（5）工程量清单综合单价分析表（6）措施项目费(综合单价)分析表（7）措施项目费用计算表（8）单位工程人材机汇总表（9）主要材料价格表八、设计方案及其步骤陕西隆冠实业有限公司紫隆华庭住宅小区标底设计的编制1.工程简介1.理论依据和条件2.施工方案规定3.采用广联达清单计价软件GBQ4.05.工程量清单的编制（1）列出统筹法所需的数据（2）查阅子目编码，列出清单项目6.工程量汇总计算7.套用消耗定额8.定额组价和清单计价9.分部分项费用汇总计算10.措施项目费用汇总计算11.其他项目费用汇总计算12.陕西隆冠实业有限公司紫隆华庭住宅小区土建工程总造价13.编制预算书文件九、完成方案及进度计划本设计大致可分为四个阶段完成：第一阶段：认真分析，研究图纸，收集资料；第二阶段：确定基本方案，完成开题报告；第三阶段：完成清单工程量计算及清单的组价计价（部分用广联达计价软件组价）；第四阶段：完成单位计价表，整理资料。
四个阶段进度计划如下表：施工预算进度设计序号设计内容设计时间（周）1 开题报告 22 列清单，工程量计算 63 完成中期检查表 14 综合单价分析，清单计价 25 计算单位工程总造价 16 打印编写设计文件 17 审核装订 1合计14十、主要参考文献资料[1] 王秀册，于香梅.建筑工程定额与预算[M].北京：清华大学出版社，2006.[2] 赵彦强，肖卓.建筑工程造价实例详解[M].北京：机械工业出版社，2007.[3] 孙震.土木工程概预算[M]．北京：人民交通出版社，2006.[4] 陕西省建设厅编．陕西省建筑、安装工程量消耗量定额及补充定额[M]．西安：陕西科学技术出版社，2004.[5] 田红霞．概预算编制质量对建筑工程造价的影响[J]．山西：山西建筑，2012.[6] 刘钦．工程招投标与合同管理[M]．北京：高等教育出版社，2008.[7] 赵平．建筑工程概预算[M]．北京：中国建筑工业出版社，2009.[8] 刘晓君．工程经济学[M]．北京：高等教育出版社，2008.[9] 李建峰．建筑工程定额与预算[M]．西安：陕西科学技术出版社，2002.[10] 罗康贤，左宗义等．土木建筑工程制图[M]．广州：华南理工大学出版社，2003.[11] 黄政宇．土木工程材料[M]．北京：高等教育出版社，2012.[12] 贾韵琦，王毅红．工民建专业课程设计指南[M]．北京：中国建材工业出版社，1999.[13] 阎文周，李芊．工程造价基础理论[M]．西安：陕西科学技术出版社，2002.[14] 刘宗仁．土木工程施工[M]．北京：高等教育出版社，2009.[15] 赵西平．房屋建筑学[M]．北京：中国建筑工业出版社，2006.[16] 11G101-1图集.[17] 11G101-2图集.[18] 11G101-3图集.[19] 06SG614-1图集.[20] 陕02G01-1图集.指导教师意见指导教师（签名）： 20 年月日教研室主任意见选题难易程度：偏大□适中□偏小□选题工作量：偏大□适中□偏小□与人才培养目标相符：一致□不一致□教研室主任（签名）：年月日院系意见院系负责人（签名）： 20 年月日备注。
