18.矿物与我们的生活

苏教版科学四年级上册《矿物与我们的生活》教学反思学习《矿物与我们的生活》，旨在让学生能够更加深入地了解矿物与我们的生活密切相关，提高对探究矿物价值的兴趣和意识。

本课的重点是帮助学生了解矿物在我们的生活中的各种应用及其价值。

为了达到这一目标，我设计了多个活动。

首先，我让学生了解矿物的性质和组成，通过展示不同种类的矿物标本，让学生观察它们的颜色、光泽、纹理等特征，并讲解它们的主要成分和用途。

其次，我让学生了解矿物的分类和鉴别方法，通过展示不同种类的矿物样品，让学生了解它们的分类标准和鉴别方法，并让他们尝试用自己的方法鉴别一些常见的矿物。

最后，我让学生了解矿物在我们的生活中的各种应用及其价值，通过展示不同种类的矿物制品和介绍它们的用途和价值，让学生了解到矿物对我们的生活有着重要的影响和作用。

在教学过程中，我也遇到了一些问题。

例如，有些学生对矿物的鉴别方法掌握不够熟练，需要加强练习和实践。

针对这个问题，我在课后安排了一些相关的练习题和实践活动，帮助学生巩固所学知识并提高他们的实践能力。

另外，有些学生对矿物的应用价值理解不够深入，需要加强引导和讲解。

为了解决这个问题，我在课堂上加强了对矿物的应用价值的分析和讲解，并让学生通过小组讨论和展示活动加深对矿物价值的理解。

通过本次教学，我深刻认识到科学课教学必须紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。

同时，在今后的教学中，我还应该更加注重培养学生的探究能力和创新精神充分发挥学生的主体作用提高学生的学习积极性。

总之《矿物与我们的生活》这节课的教学让我收获颇丰通过不断反思和总结我相信自己在今后的教学中会更加得心应手取得更好的成绩。

矿物与我们的生活教学设计
《矿物与我们的生活》教学设计
一、教学目标：
1. 让学生了解矿物在生活中的重要作用，提高对矿物的认识。

2. 培养学生对自然界和矿物资源的热爱，认识保护大自然、保护矿物资源的重要性。

3. 培养学生的实践能力和团队合作能力。

二、教学内容：
1. 矿物的定义和特性。

2. 矿物在生活中的用途。

3. 矿物资源的保护和可持续发展。

三、教学难点与重点：
重点：矿物在生活中的用途，如何保护矿物资源。

难点：如何引导学生理解矿物的特性和生活中的联系，以及如何培养学生的实践能力和团队合作能力。

四、教具和多媒体资源：
1. 投影仪、黑板、教学PPT。

2. 各种矿物标本。

3. 相关视频、图片资料。

五、教学方法：
1. 讲授法：讲授矿物的定义、特性和生活中的用途等基础知识。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享矿物在生活中应用的实例，以及如何保护矿物资源。

3. 直观演示法：利用PPT、视频和矿物标本等教具，直观展示矿物的特性和用途。

六、教学过程：
1. 导入：提问导入，问学生“你们知道什么是矿物吗？矿物对我们的生活有什么作用？”
2. 讲授新课：通过PPT展示矿物的定义、特性和生活中的用途，同时结合黑板进行讲解。

利用实物矿物标本，让学生直观感受矿物的特性。

3. 巩固练习：分组讨论，让学生分享矿物在生活中应用的实例，以及如何保护矿物资源。

每组选一名代表进行汇报。

4. 归纳小结：总结本节课的重点内容，强调矿物在生活中的作用以及保护矿物资源的重要性。

矿物与我们的生活科学教案【教学目标】本课选自苏教版四年级科学下册《岩石与矿物》单元第三课。

本课内容设计的主要目的让学生知道矿物是人类生存不可缺少的宝贵资源，知道目前地球资源的及紧缺和保护矿产自愿的重要性。

首先从常见物品入手，介绍矿物的用途。

其次将学生带入从矿物到产品的生产过程，渗透工程实践的内容。

紧接着以石膏为例，探讨矿物性能与用途之间的关系。

最后讨论保护矿物资源的意义。

【教学目标】1.初步了解矿物的特性决定了它们的用途。

2.知道矿物在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和矿物资源。

3.认识到矿物是地球上的宝贵资源，我们要很好地保护和利用。

【教学重难点】[重点]通过交流、整理有关信息，知道矿物的特性决定了它们的用途，知道岩石对我们人类来说有很重要的意义。

[难点]认识矿物在生产和生活中的广泛用途，懂得保护和合理利用矿物资源。

【教学准备】石膏、水、搅拌棒、药匙【教学过程】（一）观察身边的物品，了解矿物的特性和用途1.图片展示几种常见的物品和矿物。

提问：下列物品来自哪种矿物？利用了这种矿物的什么特性？2.其实在日常生活中，还有许多物品也是由一些矿物制成的，同学们能够来举举例子吗？[设计意图]通过观察身边的物品，初步建立矿物的性质决定矿物的用途的观点，同时感受从矿物到产品之间的距离，引入下一个从矿物到产品生产过程的活动。

（二）以铁制品为例了解，从矿物到产品的生产过程1. 图片出示常见的铁制品提问：①自然界中能找到这些铁制品吗？②铁是由什么矿物提炼而来的呢？③铁矿石又是怎样一步一步变成铁制品的？2.以家中常见的锅为例，了解铁矿石到铁制品的生产过程。

出示课本55页的上面铁的生产过程图片，引导学生了解铁矿石到铁制品的生产过程。

开采铁矿→粉碎铁矿石→高温炼出铁水→分离铁水和矿渣→浇铸冷却成型→加工成铁制品3、小结从原料、材料再到物品的过程。

点出资源对生产生活的重要作用。

[设计意图]这部分内容设计的主要目的是将理论知识置于生产生活中，了解身边的每一个物品的来之不易，体会科学为生活带来的便利，激发继续探究的欲望。

小学科学矿物与我们的生活（教案）【编者按】本文为小学科学教案，旨在帮助教师教授小学生关于矿物在我们生活中的应用和意义。

通过本节课的学习，学生将了解矿物的种类、性质以及在日常生活中的应用，提高科学素养和实践能力。

【教学目标】1. 知识目标：学习不同矿物的种类和性质，了解矿物在我们日常生活中的应用。

2. 能力目标：培养学生的观察、实验和探究能力，提高学生的科学素养。

3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣和探索，认识到科学在我们生活中的重要性。

【教学重点】通过实际例子，让学生了解不同矿物在日常生活中的应用，培养学生对矿物的兴趣。

【教学难点】让学生理解矿物在生活中的应用和意义，并培养学生对矿物的保护意识。

【教学准备】1. 教师准备：投影仪、PPT、矿样、实验器材。

2. 学生准备：笔、纸、实验记录本。

【教学过程】【导入】（5分钟）1. 教师向学生简要介绍矿物的概念，并与学生互动交流，了解学生对矿物的初步认识。

【探究活动】（20分钟）2. 教师播放相关视频介绍矿物在生活中的应用。

3. 教师出示不同种类的矿样，向学生讲解其中一些常见矿石及其应用，并与学生进行互动讨论。

【实验活动】（30分钟）4. 学生分组进行实验活动。

教师提前准备多种矿物样本和实验器材。

a) 学生观察和探究不同矿物的外观、质地和颜色等特征；b) 学生利用已学知识，尝试对不同矿物进行简单的常规测试。

【归纳总结】（10分钟）5. 教师组织学生进行讨论，总结矿物在我们生活中的应用，并将重点内容记录在黑板或PPT上。

【拓展延伸】（10分钟）6. 教师组织学生进行拓展延伸，让学生通过互动讨论和网络调研等方式，发现更多矿物在生活中的应用。

【小结】（5分钟）7. 教师对本节课进行小结，并提醒学生关于矿物的保护意识。

教师鼓励学生去了解更多关于矿物的知识，并在日常生活中加以实践。

【作业布置】（5分钟）8. 教师布置相关作业，鼓励学生观察和寻找周围生活中的矿物，记录它们的特征和应用，并撰写一篇小结性的报告。

18矿物与我们的生活一公开课一等奖创新教学设计第五单元岩石与矿物18.矿物与我们的生活【主要概念】地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。

【涉及课标】14.4地球表面覆盖着岩石。

・知道岩石是由矿物组成的。

・观察花岗岩、砂岩、大理岩的标本，认识常见岩石的表面特征。

・知道矿产是人类工农业生产的重要资源。

【教材分析】本课是《岩石与矿物》单元的总结课，按照先现象后本质、从特殊到一般的逻辑顺序展开。

本课是在第一课与第二课聚焦于观察与描述常见岩石和矿物的性质的基础上，侧重指向矿物在生产生活中广泛的应用。

旨在揭示矿产是人类工农业生产的重要资源，矿产资源是人的生命基石，是国民经济发展的物质基础，帮助学生建立矿物是重要自然资源的认识，重点展示了人们利用矿物制作日用品的事例，目的是让学生更好地体会到矿物是重要的自然资源，矿物是现代工业的“粮食”和“血液”，激发他们保护矿物资源的意识。

遵循学生的认知顺序，由浅入深地展开四项内容：第一部分是将几种常见日用品和使用的矿物配对，初步认识矿物是重要的生产原料。

第二部分是通过阅读教材上的图片和说明，了解从铁矿石到铁制品的生产过程，为认识金属制品来自金属矿石打开一扇窗户。

第三部分是通过实验体验石膏的固定作用，进一步认识石膏这种非金属矿物更多的应用。

第四部分,了解矿业生产的基本状况，树立人与自然和谐发展观。

通过阅读人类采矿活动、矿物资源日益枯竭的状况，帮助学生进一步认识到矿物资源举足轻重，应加以保护，合理开采，节约使用。

【学情分析】在前两课的基础上，学生已初步建立起“矿物”的概念，并掌握了观察和描述一些典型矿物基本特性的方法Q然而，大多数用品中的矿物已经和它们原来的模样大相径庭，学生并没有“矿物资源是基础资源”的意识，也不知道矿物是如何被生产生活所用且日益减少，缺乏保护矿物资源的意识，因此需要设计相关活动，帮助学生建立上述认识。

【教学目标】1.将生活物品与矿物配对，初步认识矿物是重要的生产原料。

18.矿物与我们的生活【课标分析】1．本单元教材以认识岩石和矿物为明线，十分重视帮助学生获取相关直接经验，力图借助探索性观察、合理描述、科学调查、采集、体验游戏、科学阅读促进他们建立起对岩石矿物的基本认识，初步树立节约矿物资源，可持续发展的意识及社会责任感。

科学知识：•初步了解地球上岩石的基本状况；•初步认识大自然为人类生存提供了各种自然资源和能源；科学探究：能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。

•能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。

科学态度：在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻相信权威与书本。

•乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。

•能接纳他人的观点，完善自己的探究。

科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。

•了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。

2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙领域”的中年段要求。

14.4知道矿产是人类工农业生产的重要资源。

15.1地球为人类生存提供各种自然资源。

•说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子，树立合理开采利用矿产资源的意识。

【教材分析】本课是苏教版四年级上册，第五单元矿物第三课《矿物与我们的生活》。

学生在一年级下册第一课，就已经认识了石头，会从多个方面描述石头的特征；会按照某一个特征给一堆石头分类；知道了石头是一种重要的物质，能说出石头的用途。

本课在此基础上更深一步地学习矿物对我们生活的影响。

旨在帮助学生建立矿物是重要自然资源的认识，重点展示人们利用矿物制作日用品的事例，目的是让学生更好地体会到矿物是重要的自然资源，矿物是现代工业的“粮食”和“血液”，激发他们保护矿物资源的意识。

本课教学内容教学内容分为四个部分：第一部分，配对游戏，初步认识矿物是重要的生产原料。