初中音乐人音版八年级下册第五单元《欣赏：☆姹紫嫣红》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案

人音版初中音乐☆姹紫嫣红教学设计☆姹紫嫣红教学设计1教学目标1:通过教学使学生初步了解昆曲的的基础知识,知道昆曲对其它艺术的深远影响。

2:体会昆曲的清雅、优雅和典雅之美,培养学生对昆曲的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

3:通过对昆曲中唱、念、演三种艺术特征的积极体验与感受,更深层次的了解和体会昆曲缠绵婉转、细腻优雅的艺术特点。

4:通过了解昆曲的伴奏乐器,能够区别京剧和昆曲。

2学情分析八年级学生己掌握一定的乐理基础,在前面京剧学习中己初步掌握戏剧的基本知识点。

3重点难点引导学生积极主动探讨并总结昆曲在唱、念、演等方面的特点。

体会昆曲一唱三叹、载歌载舞的优雅之美。

4教学过程活动1【导入】导入1:回顾京剧的基本知识2:观看视频引出课题(《牡丹亭》开场的《蝶恋花》)。

活动2【讲授】二：简单介绍昆曲提问:昆曲起源?历史多久?有什么美誉?什么时候获得“非遗”称号?活动3【活动】三：新课教学(1)出示《牡丹亭》剧照,引出《姹紫嫣红》唱段。

简单介绍《牡丹亭》的故事大概与作者汤显祖。

(2)欣赏视频,请学生思考一下昆曲的曲调特点学生回答,教师概括(缠绵婉转,柔曼悠远)学唱第一句念唱词,体会杜丽娘当时比较复杂的情绪注意:“原来”这个词唱的时候往下叹的感觉。

(3)再次欣赏《姹紫嫣红》视频,思考问题昆曲的表演有什么特点?学生回答,教师概括(载歌载舞)并一起来简单学做昆曲中的手势。

(女生兰花指,男生剑指。

)(4)欣赏昆曲中的两段念白(苏白)和(韵白),请大家说说这两段念白有什么不一样? 简单学一下韵白(5)欣赏念白,介绍昆曲的语言。

(6)听伴奏,了解昆曲的主要伴奏乐器(7)总结昆曲的艺术特点活动4【作业】四、小结完成课后习题,小结课堂。

人音版音乐八下第5单元欣赏《姹紫嫣红》教案1教学目的：了解汤显祖及其《牡丹亭》，理解杜丽娘形象的特质，认识《游园》一出所蕴涵的文化价值及其在全剧中的地位，体现本单元所涉及的人类共同的永恒情感内容，特别是对爱与死的体验、对生命的尊重和对弱者的同情等；了解曲词特点，品味戏曲语言，提高学生鉴赏戏曲的能力，培养学生对戏曲的喜爱之情。

重点难点：杜丽娘形象、戏曲语言。

教学过程：一、介绍汤显祖与《牡丹亭》。

汤显祖，字义仍，号海若、若士，是明代首屈一指的伟大戏剧家。

他生于明世宗嘉靖二十九年，即公元1550年，卒于明神宗万历四十四年，即公元1616年，活了67岁。

英国伟大戏剧家莎士比亚比他晚生14年，但与他死于同一年，他们是同时出现在世界西方和东方的两位戏剧大师。

汤显祖的戏曲代表作为“临川四梦”，包括《牡丹亭》（也叫《还魂记》）、《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯记》。

因为这四部剧作都以“梦”来构思情节，汤显祖又是江西临川人，故称“临川四梦”。

又叫“玉茗堂四梦”。

玉茗是指白色的山茶花，而汤显祖酷爱白山茶。

他家的庭院中有一株白色的山茶亭亭玉立，所以他的书房就叫“玉茗堂”。

“玉茗堂开春翠屏，新词传唱《牡丹亭》。

伤心拍遍无人会，自掐檀痕教小伶。

”这首诗是当年汤显祖创作《牡丹亭》后的心情写照。

汤显祖自己曾说：“一生四梦，得意处惟在牡丹。

”那么，《牡丹亭》究竟写了一个什么样的故事呢？二、主要人物与情节。

南安太守杜宝请到腐儒陈最良来教女儿杜丽娘（闺塾）。

在贴身丫鬟春香的鼓动下，杜丽娘到后花园游玩（游园），梦中与书生柳梦梅幽会（梦柳）。

梦醒后她为相思所苦，描画自己的容颜后伤情而死（写真）。

三年后，柳梦梅去临安应试，经过杜丽娘的墓地，拾得她的自画像（拾画叫画），和杜丽娘的鬼魂相会，并掘墓开棺，使杜丽娘起死回生，二人结为夫妇，夜走京城（婚走）。

但杜宝不承认他们的结合，直至柳梦梅中了状元，由皇帝做主，事情才获得圆满解决（团圆）。

三、文本赏析。

《姹紫嫣红》教案教材分析：《姹紫嫣红》选自人音版八年级下册第五单元《京腔京韵》，本课是“百戏之祖”的昆曲，该唱段为南曲，五声羽调式，节奏缓慢，曲调婉转，唱腔由“皂罗袍”、“好姐姐”两种曲牌组成，唱出了杜丽娘千回百转的心情变化。

教学目标：1、欣赏《姹紫嫣红》唱段,感受和体验昆曲一唱三叹的唱腔风格,认识和了解昆曲逢唱必舞的表演特色。

2、知道昆曲主要的伴奏乐器及与唱腔的关系;并能通过音响对京剧和昆曲两个不同的剧种加以区分。

重点难点：《姹紫嫣红》片段的学唱,演唱韵味的把握。

教学过程：一、新课导入1、欣赏2008年北京奥运会《春江花月夜》片段。

师:世界上有很多伟大的民族都有一种本民族的高雅精致的表演艺术,深刻地表现出那个民族的精神与心声,希腊人有悲剧,意大利人有歌剧,俄国人有芭蕾,英国人有莎士比亚的戏剧,这些雅乐往往是他们民族的骄傲与自信的源泉,我们中国人的雅乐又是什么呢?让我们一起来回顾20208年北京奥运会上的音乐场景。

思考：视频中的戏曲是什么种类？（昆曲）2、介绍昆曲又名昆腔，源于江苏昆山，至今已有六百多年的历史。

昆曲属曲牌体，其音乐分为南曲和北曲。

昆曲的表演风格优雅、舞蹈性强，演唱讲究吐字、过腔和归韵，发展处多种装饰唱法，唱腔旋律性强，剧本文学性高，被称为“百戏之祖、百戏之师”。

被联合国教科文组织列入“人类口头非物质文化遗产名录”。

昆曲属于曲牌体的戏曲艺术形式,“皂罗袍”是昆曲中的曲牌之一,它和“好姐姐”“点绛唇”、“山坡羊”、等都是昆曲常用的曲牌,每一支曲牌都有各自的曲牌风格,不能随意使用。

昆曲的曲牌分为唱腔曲牌和器乐曲牌两种。

二、新授（一）、欣赏昆曲——《姹紫嫣红》1、聆听唱段，体验其风格特色，并讨论回答。

师生交流:昆曲行腔优美,以缠绵婉转、柔漫悠远见长。

文辞典雅,意境深邃,在演唱技巧上注重声音的控制,辅以表达这些唱词意蕴。

“水磨调”的一唱三叹,讲究的是节奏速度上顿挫疾徐和咬字吐音上的平上去入。

《姹紫嫣红》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“初中音乐课程《姹紫嫣红》——民族音乐文化欣赏与表现”。

我们将通过欣赏和表现民族音乐作品，让学生感受中华音乐的魅力，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感。

二、学习目标1. 知识与技能：学生能够了解《姹紫嫣红》音乐作品背景，熟悉民族乐器音色及其表现力，掌握基本音乐欣赏方法。

2. 过程与方法：通过聆听、演唱、表演等活动，培养学生的音乐感受力和表现力，提高学生的音乐鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习，学生能够感受到民族音乐的独特魅力，激发学生对民族音乐文化的热爱与尊重。

三、评价任务1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、互动交流以及表现力。

2. 音乐作品理解：通过问答和小组讨论的方式，评价学生对《姹紫嫣红》音乐作品的理解程度。

3. 技能掌握：通过演唱和演奏等实践活动，评价学生对基本音乐技能的掌握情况。

4. 作业完成情况：评价学生的课后作业完成情况和质量。

四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示与本课相关的民族乐器图片或视频，激发学生的兴趣，引出本课主题《姹紫嫣红》。

2. 背景介绍：教师介绍《姹紫嫣红》的创作背景、词曲作者及作品风格等。

3. 作品欣赏：学生聆听《姹紫嫣红》全曲，感受其音乐魅力。

教师可分段播放，引导学生分析乐曲的旋律、节奏、音色等要素。

4. 乐器介绍：教师介绍民族乐器及其音色特点，让学生了解不同乐器的表现力。

5. 技能训练：教师示范演唱或演奏技巧，学生跟学并练习。

6. 分组讨论：学生分组进行讨论，分享对《姹紫嫣红》作品的理解和感受。

7. 汇报交流：各组代表汇报讨论成果，教师点评并给予指导。

8. 总结归纳：教师对本课学习内容进行总结归纳，强调民族音乐文化的重要性。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验或问答的方式，检测学生对本课知识点的掌握情况。

2. 课后作业：布置与本课内容相关的课后作业，如让学生收集其他民族音乐作品进行欣赏并记录感受等。

《姹紫嫣红》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过欣赏和演奏《姹紫嫣红》这首音乐作品，帮助学生了解中国传统音乐的风格和特点。

2. 通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 提高学生的音乐欣赏能力和演奏技巧。

二、作业内容：1. 小组合作演奏《姹紫嫣红》：a. 分组：将学生分成若干小组，每组5-6人。

b. 任务分配：每个小组选择一首自己喜欢的中国歌曲或乐曲进行演奏，可以是传统民歌或现代流行歌曲，但要保证每个小组演奏的曲目风格相似。

c. 演奏要求：每个小组要保证演奏的准确性和协调性，注意音准、节奏和音色等方面的表现。

d. 展示时间：下节课开始前，每个小组轮流上台展示演奏成果，并简要介绍所选曲目的背景和风格。

2. 音乐欣赏作业：a. 欣赏任务：每个学生选择一首自己喜欢的中国传统音乐作品进行欣赏，可以是民歌、器乐曲或戏曲等。

b. 记录笔记：要求学生在欣赏过程中做好笔记，记录自己对音乐的感受和理解，以及自己喜欢的理由。

c. 分享讨论：下节课，学生之间互相分享自己的欣赏笔记，并就自己喜欢的音乐作品进行讨论，交流自己的感受和体会。

三、作业要求：1. 按时完成：要求学生必须在规定时间内完成作业，以便教师能够及时评价和反馈。

2. 独立完成：鼓励学生独立完成作业，如需小组合作，应确保每个成员都积极参与，共同完成任务。

3. 质量要求：作业质量是评价的重要标准，包括准确性和协调性等方面。

4. 反馈机制：教师将在下节课对学生的作业进行评价和反馈，鼓励学生积极参与讨论和改进。

四、作业评价：1. 准确性和协调性：根据小组演奏的准确性和协调性进行评价，包括音准、节奏和音色等方面。

2. 合作精神和团队精神：根据小组合作过程中的表现进行评价，包括参与度、协作性和创新性等方面。

3. 个人音乐欣赏能力：根据学生记录的欣赏笔记和讨论中的表现，评价其个人音乐欣赏能力。

五、作业反馈：1. 学生可根据教师的评价和反馈，对自己的作业进行改进和完善。

新人音版八年级下音乐《姹紫嫣红》教案一、教学目标1.让学生了解歌曲《姹紫嫣红》的背景和特点，培养学生的音乐鉴赏能力。

2.学习歌曲中的基本节奏和旋律，提高学生的音乐表现力。

3.通过歌曲的学习，激发学生对生活的热爱和对美的追求。

二、教学重点1.歌曲的旋律和节奏。

2.歌曲的情感表达。

三、教学难点1.歌曲中的一些特殊节奏和旋律。

2.歌曲的情感把握。

四、教学过程1.导入教师播放歌曲《姹紫嫣红》，让学生初步感受歌曲的美感。

2.歌曲分析教师简要介绍歌曲《姹紫嫣红》的背景和特点，引导学生关注歌曲中的旋律、节奏和情感。

3.旋律学习教师引导学生跟唱歌曲，重点学习歌曲中的旋律。

在跟唱过程中，教师要及时纠正学生的发音和节奏。

4.节奏学习教师引导学生学习歌曲中的节奏，可以用拍手、跺脚等方式帮助学生感受节奏。

在练习过程中，教师要关注学生的节奏感和协调性。

5.歌词学习教师带领学生学习歌曲的歌词，注意把握歌曲的情感。

在学唱过程中，教师要关注学生的音准和情感表达。

6.歌曲表演学生分组进行歌曲表演，教师巡回指导，纠正学生的动作和表情。

五、教学评价1.学生对歌曲《姹紫嫣红》的熟悉程度。

2.学生对歌曲中的旋律、节奏和情感的掌握程度。

3.学生在歌曲表演中的表现。

六、教学延伸1.让学生收集其他关于春天、大自然的美歌曲，进行欣赏和学唱。

2.组织学生进行音乐创作，以歌曲《姹紫嫣红》为灵感，创作一首属于自己的歌曲。

七、教学反思1.教师要关注学生的学习需求，调整教学方法和节奏，使教学更具有针对性。

2.在教学过程中，教师要注重培养学生的音乐素养，提高学生的音乐鉴赏能力。

3.教师要善于发现和挖掘学生的潜能，鼓励学生积极参与音乐活动，增强学生的自信心。

通过本节课的学习，学生不仅学会了歌曲《姹紫嫣红》，还提高了自己的音乐素养和审美能力。

在教学过程中，教师要关注每一个学生，让他们在音乐的世界里茁壮成长。

重难点补充：一、教学过程补充1.导入教师：“同学们，你们有没有在生活中见过或者想象过姹紫嫣红的景象？它是怎样的？”学生回答后，教师接着说：“今天我们要学习的歌曲《姹紫嫣红》就是描绘了这样一幅美丽的画面，让我们一起来感受一下。

☆姹紫嫣红-人音版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解中西方音乐文化的差异，培养跨文化交流能力；2.掌握歌曲《姹紫嫣红》的演唱技巧，培养合唱团的协同演唱能力；3.学习音乐软件的使用，探究数字音乐制作的基本原理；4.培养学生欣赏音乐的能力，提高音乐素养和审美水平。

二、教学重点1.歌曲《姹紫嫣红》的演唱技巧；2.数字音乐制作软件的使用；3.音乐欣赏和评价能力的培养。

三、教学难点1.中西方音乐文化的比较分析；2.数字音乐制作的基本原理。

四、教学方法1.演唱教学法2.讲授法3.实践探究法五、教学过程1. 前置知识概括介绍姹紫嫣红的背景知识，准备音乐欣赏课的基础。

2. 中西方音乐文化的比较分析通过对比中西方音乐风格、音乐文化的差异，深入探究不同文化的音乐特点和表现手法。

3. 歌曲《姹紫嫣红》的演唱技巧通过教授歌曲《姹紫嫣红》的歌词、旋律和节奏，让学生掌握歌曲演唱的技巧和要点。

4. 数字音乐制作软件的使用介绍数字音乐制作软件的基本操作步骤，让学生了解数字音乐制作的基本原理和技术特点。

5. 音乐欣赏和评价选择典型的中、西方音乐作品，让学生通过多角度的音乐欣赏和评价，提高学生的音乐素养和审美能力。

六、课堂互动在教学过程中，通过设计合理的课堂互动环节，鼓励学生积极参与，增强学生的学习兴趣和学习效果。

七、课后作业1.让学生在家中使用数字音乐制作软件创作一首自己的音乐作品，并在下节课上进行展示和分享；2.让学生听一首中、西方音乐，并分析他们的风格差异，写下自己的感受和思考。

八、教学反思通过本节课的教学，学生了解了中西方音乐文化的差异，掌握了歌曲演唱的技巧和要点，熟悉了数字音乐制作软件的使用，提高了音乐素养和审美能力，达到了预期教学目标。

但在教学过程中，也存在着一些不足，需要进一步探讨和改进。

《姹紫嫣红》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将：1. 进一步熟悉和欣赏《姹紫嫣红》这首歌曲，理解其音乐特点和情感表达。

2. 学会运用乐器（如口琴、竖笛等）演奏歌曲中的部分旋律，提高音乐表现能力。

3. 培养对音乐的兴趣和热爱，增强对中华传统文化的理解和认同。

二、作业内容1. 听歌识曲：学生需在课后反复聆听《姹紫嫣红》这首歌曲，熟悉其旋律和歌词，并尝试用自己的语言描述歌曲所表达的情感和意境。

2. 乐器演奏：学生可根据自己的兴趣和能力，选择合适的乐器（如口琴、竖笛等）进行演奏。

在演奏过程中，学生需注意音准、节奏和乐器的保养。

3. 歌曲改编：学生可尝试将《姹紫嫣红》这首歌曲改编成其他形式的音乐作品（如合唱、器乐合奏等），以丰富音乐表现形式。

4. 文化探究：学生可通过查阅相关资料，了解中华传统文化中的花卉文化，探究“姹紫嫣红”这一词汇在传统文化中的意义和价值。

三、作业要求1. 按时完成作业，确保作业质量。

2. 作业形式可多样，如音频、视频、图片、文字等形式均可。

3. 鼓励创新，提倡个性，发挥学生的想象力和创造力。

4. 作业过程中遇到问题，可向老师请教或与同学讨论解决。

四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、作业质量、创新性、合作与交流能力等。

2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，以教师为主导。

3. 反馈方式：学生将作业提交后，教师将对作业进行批改，并给出反馈意见。

对于优秀的作业，将在课堂上展示并给予表扬。

对于存在问题的作业，将进行个别指导或集体讲解，帮助学生改进和提高。

五、作业反馈1. 学生应认真听取教师的批改意见，及时调整和改进自己的作业。

2. 对于自己在作业中遇到的问题和疑惑，学生应积极向教师请教，寻求帮助和指导。

3. 学生在完成作业的过程中，应注重与其他同学的交流和合作，共同学习和进步。

4. 教师应及时对学生的作业进行反馈，关注学生的完成情况和学习进步，以便更好地调整教学策略和方法。