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高校课程资源网络化建设的现状及对策研究作者：万丽丽来源：《课程教育研究·上》2013年第08期【摘要】网络课程是课堂教学的有力补充，为了充分了解高校课程资源网络化建设的现状，采用访问网络课程主页及调查问卷两种形式对天津市10所高校的网络课程建设及应用情况进行调研，通过统计分析，对本地网络课程资源建设和应用情况进行了详细分析，并提出改进意见和建议。
【关键词】高校网络课程调查研究【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0029-02一、调查的背景和目的随着信息技术的进一步发展，网络已成为推动教育教学改革的重要手段，课程资源的网络化已成为教育信息化的主要体现形式之一。
国内外一些大学甚至一些信息技术公司纷纷设计网络课程来进行教学或培训，开发出各种网络课程数据库来管理教学，开发出各种工具来组织教学活动。
作为课堂教学的有力补充，网络课程在理想状态下应该发挥的作用是：师生之间可以资源共享；学生可以以多种形式提出问题并得到解答；师生之间展开热烈的讨论；团队或者个人可以自主学习、探究型学习等[1]；但是实际应用中的情况需要进一步的调查研究。
本研究通过对天津市本地10所主要高校网络课程建设及应用情况的调研，从现有网络课程的实施准备情况、课程日常管理与维护、在教学中的实际应用等方面作一调查与分析，同时借鉴国家精品课程评审指标[2]和国内外优秀网络课程经验及相关理论，提出解决问题的对策。
二、研究方法本文主要从两方面展开调研，一是采用访问网络课程主页的方法对课程资源网络化建设的成果进行深入了解；二是通过对学生发放调查问卷形式，对网络课程资源的建设及使用情况进行调研。
调研前期，研究者通过收集汇总大量国内高校网络课程建设及应用方面的研究成果，确定了调查网络课程主页的数据及调查问卷的内容。
通过对网络平台访问数据及调查问卷中的数据分析，对本地高校课程资源网络化建设的现状进行了深入分析。
高校精品课程建设中存在的问题及对策摘要：目前高校精品课程建设过程中存在的问题包括领导重视不够、资金投入不足、网络资源不完善、缺少评价管理体系和使用推广不足等。
加强高校精品课程建设应采取提高领导的重视程度、加大经费投入、加强网络资源建设、健全评价体系和动态监测机制、加大推广力度等对策。
关键词：精品课程建设；问题；对策一、高校精品课程建设过程中存在的问题1 领导重视不够建设精品课程的目的是为了共享教学资源，提高课堂教学的质量和水平，促进大学生开展自主性学习和研究型学习。
精品课程的数量和质量在一定程度上反映了一所学校的教育教学水平。
因此，一些高校领导非常关注学校里已经成功申请的国家级以及省级精品课的数量，将精品课程当成一种荣誉，当成对外宣传的资本，但很少关注精品课程的建设问题，更不关心已建成的精品课程的示范引领作用的发挥情况。
可见，一些高校的领导对精品课程的认识还很不够，存在对精品课程的作用和意义理解片面的问题。
2 资金投入不足由于领导的重视不够，精品课程建设往往存在资金投入不足的问题。
以四川职业技术学院精品课建设经费标准为例，2010年四川职业技术学校规定精品课程建设经费标准为：院级精品课程建设费用每门 2 000元，校级每门10 000元，省级每门45 000元（其中含省教育厅20 000元），这是各院校普遍的资金投入标准，但一门课投入三四万元是远远不够的。
暂且不说团队建设、教材建设、网站建设等所需支付的费用，单看教学录像的资金需求：录像成本一次 3 500元，后期制作每节课300元，平均每门课需要60课时的教学录像，可见这部分费用是很可观的。
由于资金投入不足，一些教学录像制作粗糙，录像课时不足，直接影响了精品课程的示范效果。
3 网络资源不完善不少网上课程资源是在精品课程申报评审之际，匆忙上马，突击建成的［1］。
课程建设者对于如何以网络为平台进行教学资源的重组与再造、如何将共享资源建设与课程自身建设有机结合起来等问题的认识还比较模糊，缺乏行之有效的措施。
第12卷第11期2021年6月Vol.12Jun.2021黑龙江科学HEILONGJIANG SCIENCE在线教学模式下高校线上教学现状问题及解决策略张丹玮，王千，李莉(吉林建筑科技学院，长春130000)摘要：对在线教学模式下高校线上教学现状问题及解决策略进行研究分析。
介绍了高校线上教学的特点及必要性:不受时间和空间限制，有固定的线上教学平台，教学模式形式多样，符合高校教育创新目标及发展方向。
高校线上教学现状问题主要包括对硬件设施要求较高，教师缺乏相关操作经验,教学质量难以监管。
大规模的线上教学活动和蜂拥而至的访问量势必会导致网络卡顿，影响教学环节的进行。
大多数教师习惯了线下授课方式，线上教学的操作经验十分欠缺，对网络教学平台的使用不熟练，不熟悉教学软件的功能，网络教学平台的应用和普及度偏低。
无法对每一个班级或课程进行实时监督，未形成成熟的线上教学监管体系。
提出了合理的解决策略:完善线上平台搭建，合理选择教学平台；提高教师的实操水平，创新线上教学策略;做好线上教学监督工作，巩固学生学习成果。
高校需打造线上线下教学一体化，利用现有教学资源整合多项教学优势,丰富教学手段，开拓教学思维。
关键词：在线教学模式;高校;线上教学现状;解决策略中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1674-8646(2021)11-0055-03Problems and Strategies of Online Teaching Situation in Collegesand Universities Under Online Teaching Model(Jilin University of Architecture and Technology,Changchun130000,China)Abstract:The research analyzes the problems and strategies of online teaching situation in colleges and universities under online teaching model,introduces the characteristics and necessity of online teaching in colleges and universities, i. e.beyond the limitation of time and space,the existence of online teaching platform,diversified teaching model,and the conformity to the innovation objectivity and development orientation of colleges and universities.There are problems in online teaching in colleges and universities,i・e.the high requirement of hardware facilities,lack of related operation experience of teachers,and the difficulty in supervision of teaching quality.The large scale of online teaching activities and the large amount of online visit will lead the internet lag,and influence the teaching・Most teachers are used to offline teaching,and lack the operation experience of online teaching・They are not familiar with the usage of internet teaching platform,and the function of the teaching software・The application and popularization rate of internet teaching platform is low・It is hard to timely supervise every class or course,and the online teaching supervision system is not mature.Reasonable strategies are proposed,i・e.to perfect online platform construction,rationally select teaching platform；improve teacher's practical level,innovate online teaching strategy；do well in online teaching supervision, and consolidate student learning.Colleges and universities should create the integration of online and offline teaching, utilize current teaching resource to integrate multiterm teaching advantages,enrich teaching methods,and develop teaching thinking・Key words:Online teaching model；Colleges and universities；Online teaching situation；Strategy受特殊时期影响，教育部提出了“停课不停学”的号召，我国高校纷纷开展线上教学。
高校信息化建设中存在的问题及对策高校信息化是指随着现代信息技术的发展，高等院校根据自身发展的需要，采用先进的信息技术来构建数字化校园，从而提高管理效率和教学质量，促进科学研究，提升服务水平。
高校信息化是国民经济和社会信息化的重要组成部分，是教育现代化的重要标志，是构建现代国民教育体系、形成学习型社会的内在要求，正推动着教育思想、观念、模式、内容和方法的全面创新和深刻变革。
当前高校信息化发展已经呈现不断增长的势头,然而学校信息化建设过程中还存在一些问题，研究和寻找一条可行的、适合的教育信息化建设的道路是很有必要的。
一、高校信息化建设的现状近几年来，高校信息化建设工作成绩显著,在校园网基础设施建设、基础信息数据源建设、教学信息化建设和管理信息系统以及信息化保障制度建设和人才培养方面都有了长足的进步，具体表现在以下几个方面：1.基础设施建设有了较快发展目前，高等学校已经全部建成了校园网络，校园在学生宿舍、教学、科研与管理楼宇的覆盖率达到83%，学校无限网络覆盖学校公共区域的比例达到了16.7%,学生人均信息点数达到了0.59；我国自主研发的Cernet软件系统，连接了分布在200多个城市的大学，教育机构、科研单位，互联单位达到了2000多个，用户超过了2000万人，已成为世界上最大的国家学术互联网。
2.数字资源体系基本形成目前我国建立了“中国高等教育文献保障体系”，成员图书馆超过500家，联合目录数据库数据量180万条，馆藏总量近700万条；“中国高校人文社会科学文献中心”集中收录了近2800种中外文期刊和37万种外文图书，面向全国高校开放文献传递服务，注册用户近4000个，成员馆遍及全国。
“大学数字博物馆”建设项目收集了30所高等院校的10余万件优质教学标本和特色藏品等基础资源，涵盖了地球科学、人文科学、生命科学和科学技术四大领域。
此外，绝大多数高校建立了教学数据库，包含多媒体素材，多媒体课件，电子教案库和题库等。
路由与交换技术网络资源建设情况网络教学资源是一种新型的媒体，是利用多媒体和流媒体技术，通过网络表现教学内容和实施教学活动的综合性教学系统，具有丰富性、灵活性、动态性、交互性等许多优势。
1、教学资源的丰富性：网络具有无限的空间，通过网络可传送多种媒体教学信息，如文字、声音、视频、动画等，打破了传统教育中单一的教学信息的局面，极大的丰富了教学资源的种类，满足了不同层次学习者对学习的需求，同时，网络能够丰富的反映当今科技的最新教学内容，不拘泥一地一校一专业的范围，可以通过模拟图书馆或教学资料库的形式，收集大量的相关的专业知识资料，反映学科最新的发展动态，提供统一学科的不同的教学内容，学习者可以及时获得适合自己的教学资源。
2、学习方式的灵活性：学生可以自由的选择课程、教师、学习进度和学习时间，可以从网上查询自己想学的课程和资料，同时学习者在网上学习既可以是实时的，即异地教师、学生在同一时间进行教学活动；也可以是非实时的，即教师预先将教学内容及要求存放在服务器中，学生根据自己的时间安排，在网上下载进行学习。
只要有电脑、电话线及Modem的地方，都是学习的场所。
同时学还可以通过网络向教师提出问题、和其他学生进行讨论。
3、学习过程的动态性：通过网络可传送的多种媒体教学信息，既可以是根据教学计划和教学大纲的要求，事先预置的各种网上教学资源，由学习者各取所需。
也可以是为解决学习者在学习过程中不断产生的新需求、新问题而同步制作的相关资源。
4、老师与学生在学习过程中的交互性：传统的教学中师生的交互是在一个共同的环境下的一种面对面的同步交流活动，能够较好的实现教师与学习者之间的双向交流，但受到时间、地点的限制。
在现代远程开放教学中，利用网络工具进行教与学，打破了时空的界限，学习者可以用同步或不同步的方式进行学习，教师与学生、学生与学生之间可以进行双向和多向信息交流，双方可以采用文字、声音、视频等媒体进行信息的交流，《路由与交换技术》是计算机网络技术专业的核心课程之一，是学生取得职业资格证书的必修课程，是在明确计算机网络技术专业发展方向的前提下，通过对网络管理员职业岗位进行系统化（社会、企业、毕业生）的调研与分析，采用以行动为导向，基于工作过程系统化的课程开发，所形成的一门教学做一体化课程。
教学资源建设中存在的问题及对策研究作者：刘后胜来源：《电脑知识与技术》2018年第23期摘要：自国家在发布“教育信息化十年发展规划（2011-2020年）以来，根据信息化教学的需求，教学资源建设取得了丰硕的成果，并为教学资源共享提供坚实的基础。
针对教学资源建设过程中存在的问题进行分析，提出了相应的对策，为教学资源建设提供合理的方案。
关键词：信息化；教学资源；对策中文分类号：G203 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）23-0021-02国家在发布“教育信息化十年发展规划（2011-2020年）”中明确提出资源建设的要求[1]。
强化高校数字校园信息平台建设。
利用互联网和先进的信息技术，整合资源，进一步推进高等教育数字平台基础设施建设，开发开放各类优质教育教学资源，建立教育教学资源共建共享平台，推进用于教学和学习的精品课程、图书文献共享、教学实验平台等网络化、信息化建设。
教育资源建设可分为四个方面，一方面是素材类资源建设，主要分八大类：试题库、试卷、媒体素材、文献、课件、案例、常见问题和教育资源索引；第二方面是网络公开课资源建设，让高校名师走出校园，利化社会，为不是名校的学生和想要学习的社会人员提供一个学习的平台和方式；第三方面对教学资源建成后的评价体系建设，只有一个完善的评价体系，才能知道哪些资源是优秀的，哪些资源是落后的，不被时代选择的教学资源终将被历史淘汰，这种评价包括专家评价，学习者评价，从评价中挑选优质资源供应校园和社会；第四方面是开发网络化的教育资源管理平台，只建设而不管理，则会造成资源的浪费，在评价体系完成后，就要根据评价做出删除和挑选，以供学习者需要。
在以上四个方面中，素材类资源和网络公开课课程是基础，是关键点建设：其中媒体素材包括文本、图形图像、音频、视频、动画。
题库由专业老师或专家针对某门科目设置的题目集合，是帮助学习者检验学习的效果，以及对该门课程的应掌握的知识点的检验。
关于我校校园网建设的总结报告6篇第1篇示例：我校校园网建设的总结报告随着信息化时代的来临，校园网已经逐渐成为学校教学、管理和学生生活的重要工具。
我校校园网建设也在不断完善和发展，为广大师生提供了更便捷、高效的信息服务。
以下是对我校校园网建设的总结报告：一、校园网建设概况我校校园网建设始于200X年，经过多年的发展，目前已基本形成了完善的网络体系。
校园网覆盖学校全区域，包括教学楼、宿舍区、图书馆等主要场所，网络覆盖率达到了95%以上。
校园网带宽已逐步提升，目前主干网带宽为1000Mbps，满足了广大师生的上网需求。
二、校园网使用情况校园网主要用于教学、科研、学生管理和校园生活等方面。
教师可通过校园网上传教学资料、开设在线课程，学生可通过校园网查询课程信息、参与在线学习。
科研人员可通过校园网获取最新的学术资料和研究成果。
学校管理人员也可以通过校园网进行信息化管理，提高工作效率。
校园网还为广大师生提供了丰富的网络资源和便捷的在线服务，如图书馆查询、宿舍报修等，受到了广泛的欢迎。
三、校园网安全保障网络安全一直是校园网建设的重点和难点。
我校校园网建设中，加强了网络安全保障措施，建立了防火墙、入侵检测系统等安全机制，保护了校园网系统的正常运行和用户信息的安全。
学校加强了网络安全知识的宣传教育，提高了师生的网络安全意识，有效防范了网络攻击和信息泄露等风险。
四、校园网建设的展望未来，我校将继续推进校园网建设，不断优化网络结构和提升网络带宽，提高网络服务的质量和稳定性。
学校将加强校园网与教学、科研、管理等方面的融合，推动信息化技术在教育教学中的应用，促进学校的教学改革和发展。
希望通过校园网建设，为广大师生提供更便捷、高效的信息服务，促进学校的建设和发展。
以上是我校校园网建设的总结报告，校园网已成为学校发展的重要支撑和平台，我们将继续努力，不断完善校园网建设，为广大师生提供更好的服务和支持。
感谢各位对校园网建设的关注和支持！愿我们的校园网越来越好，为学校的发展和师生的成长贡献更大的力量！第2篇示例：我校校园网建设总结报告近年来，随着信息技术的飞速发展，我校校园网建设取得了长足的进步。
