鄂教版品社四上《诚信是金》word教学设计

《诚信是金》教学设计一、教学背景分析：本教学设计适用于高中语文课程，教学内容为现代散文《诚信是金》。

通过学习这篇散文，旨在引导学生正确认识诚信的重要性，培养学生的诚信意识和品德修养，以及提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学目标：1.知识与技能目标：（4）能够运用所学知识，写一篇关于诚信的短文。

2.过程与方法目标：（1）通过导入活动引起学生对话题的兴趣，激发学生的学习积极性和主动性。

（2）通过引导学生进行合作讨论，培养学生的思辨能力和合作意识。

（3）通过教师提问和解读，培养学生的阅读理解能力。

（4）通过写作活动，提高学生的写作能力和表达能力。

三、教学重点和难点：1.教学重点：2.教学难点：（2）通过写作活动，表达自己对诚信的理解和看法。

四、教学过程设计：Step 1 导入活动（10分钟）教师提前准备一些跟诚信相关的图片，有助于引起学生对这个话题的兴趣。

例如：一些关于诚信的名人名言、诚信相关事件的图片等。

教师利用这些图片和学生进行互动，探讨诚信的含义，以及诚信在日常生活中的作用。

Step 2 拓展课外知识（10分钟）教师通过发放课外阅读材料，例如一些带有关于品德故事的小书籍，或者一些关于诚信的名人传记，让学生阅读并整理自己的看法、感受和观点。

然后学生进行交流，分享自己的读后感。

Step 3 阅读理解与讨论（30分钟）1.教师将散文《诚信是金》的全文发放给学生，让学生阅读。

3.每个小组派一名代表进行总结发言，教师引导学生分享各组的讨论结果，进一步拓展学生的思维和见解。

Step 4 文本分析与解读（20分钟）Step 5 写作活动（25分钟）根据所学知识，学生进行写作活动。

写一篇关于诚信的短文，包括对诚信的理解和看法，以及身边发生的与诚信相关的事件或例子，并结合实际生活予以说明和分析。

然后学生交流、互评和修改自己的作文。

教师可以选择一些优秀的作文进行诵读和分享，以激发学生的学习和写作兴趣。

Step 6 课堂小结（5分钟）教师通过讨论和总结，强调诚信的重要性和意义，鼓励学生在日常生活中要坚守诚信，培养自己的健康的道德风尚。

小学政治课《诚信是金》教学设计一. 教材分析《诚信是金》这一课题旨在让学生理解诚信的重要性，认识到诚信对个人和社会的价值。

通过本课的学习，学生将掌握诚信的基本概念，了解诚信在日常生活中的表现，并培养诚信的品质。

教材内容丰富，通过故事、案例、讨论等多种形式，使学生深入理解诚信的内涵。

二. 学情分析小学生正处于品德形成的关键时期，他们具有很强的可塑性。

但由于年龄特点，他们可能对诚信的理解不够深入，容易受到外界诱惑，做出不诚信的行为。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平和心理特点，采用生动、形象、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的诚信意识。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解诚信的基本概念，知道诚信在日常生活中的表现。

2.能力目标：培养学生运用诚信原则解决问题的能力。

3.情感目标：让学生认识到诚信的价值，树立诚信意识，养成良好的诚信行为习惯。

四. 教学重难点1.重点：诚信的基本概念，诚信在日常生活中的表现。

2.难点：如何培养学生运用诚信原则解决问题的能力，树立诚信意识。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在实践中感受诚信的重要性。

2.讨论教学法：引导学生进行分组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.案例教学法：分析典型案例，使学生深入理解诚信的内涵。

六. 教学准备1.准备相关的故事、案例、视频等教学资源。

2.设计好教学过程中的互动环节，准备好相关问题。

3.准备好黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个发生在校园里的诚信故事，引发学生对诚信的思考。

故事结束后，提问学生：“你们认为诚信是什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的诚信定义，让学生了解诚信的基本概念。

接着，通过展示一些日常生活中的诚信行为，让学生认识到诚信在日常生活中的重要性。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论如何在日常生活中践行诚信。

鄂教版四级品德与社会上册诚实说课稿鄂教版《品德与社会》四年级上册第一单元3．诚信是金《诚实》说课一、说设计理念意大利诗人但丁有句名言：一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。

对于从事任何工作的任何人来说，思想品德都将是难以忽略的。

但是，以往以道德知识的传授与学习为特征的品德教育片面强调品德的内容结构,忽视了品德的形式结构。

对道德知识传授的强调、对道德知识的记诵与理解，让我们的学生学习到的只是“关于道德的知识”，并没有直接转化为道德行为。

事实上，“儿童学习的内容应该是他们生活中的内容。

道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的‘纯道德的生活’。

”儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。

《诚实》一课的设计，我力求通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯。

倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。

我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，在这样的实践体验中，学生的情感得以激发，把教学的需求转化为学生的需求。

二、说设计思路《诚实》是鄂教版四年级上册第一单元第3课《诚信是金》的第一个内容。

根据学生和社会的实际，我设计了以下几个教学目标：1、了解诚实的含义，知道诚实是一个人应具备的最基本的品德。

2、明确为人诚实的重要性，认识到不诚实的后果。

3、能够正确看待现实生活中有关诚实的复杂性的问题。

其中明确为人诚实的重要性，认识到不诚实的后果是教学重点。

能够正确看待现实生活中有关诚实的复杂性的问题是难点。

根据目标，我设计了四个活动：活动一、引用故事，感悟诚实活动二、寻找诚实，发现美德活动三、对照生活，体验诚实活动四、面对矛盾，学会生活为突出重点，突破难点，我在教学设计中通过以下几方面来激发学生的情感体验并使之贯穿于整个活动过程：（一）以生活为本源儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。

《诚信是金》教学设计5篇品德是一种潜藏于人的内心思想教育，他的目标是要规范人的行为举止，在社会生活中不断地改造自己，品社科对小学生非常重要。

下面是给大家分享的《诚信是金》教学设计，供大家参考，阅读。

《诚信是金》教学设计1《诚信是金》教学目标：1、认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。

理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。

2、能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。

3、情感、态度、价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。

教学重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。

教学难点：1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。

2、在教学中，对学生的行为习惯、道德品质，能够及时的、正确的进行把握。

能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导。

教学准备：课件教学过程：一、创设情境，谈话引入1、同学们，今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。

在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。

2、出示课件《哪个更重要》。

3、引出孔子的名言———人无信不立。

4、点明本节课的讨论话题。

板书课题《诚信是金》5、说一说：什么是诚信?二、故事与思考：1、请同学阅读书第12页《曾子杀猪》的故事。

思考“曾子杀猪”的故事：一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢?2、小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。

三、现实中的诚信1、说一说分享你知道的现实生活中的诚信故事或发生在自己身上的诚信故事。

2、想一想你觉得诚信会给我们带来什么?四、学习案例，体会“人无信不立”的含义。

出示生活中不诚信的案例①安徽阜阳的“大头娃娃”事件。

②南京冠生园食品有限公司因用陈馅做新月饼而破产事件。

2021秋鄂教版品社四上《诚信是金》word教学设计主备人石彩丽教学内容：鄂教版四年级上册《品德与社会》第三课《诚信是金》教学设计。

教学目标:1、结合生活中的具体事例和儿童的生活体会,明白得诚实守信的重要意义,明白得“人无信不立”的道理。

2、明白诚实守信是中华的传统美德。

教学重难点:通过本课的学习感受诚实是立身之本,明白得“人无信不立”,明白得诚实在待人处事中的作用,同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。

教学预备:1、收集古今中外有关诚信的经典事例。

2、利用收媒体中的相关报道,回忆自己的生活经历,调查周围人的方式,了解有关不诚信,害人害已的事例。

3、教师预备:多媒体课件:《曾子杀猪》的故事视频和录音、插图、文字图片等。

教学过程:活动一: 讲关于诚实的故事1、谈话引入新课从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”,什么是“信”,今天我们将连续来探讨有关“诚信”的话题。

(板书:诚信)同学们,你们明白哪些诚实的故事?讲给大伙儿听听。

(指名讲述。

)今天,老师也给同学们讲一个诚实的故事,大伙儿想听吗?2. 师述故事:(1)华盛顿小时候的故事听了那个故事,你认为华盛顿小时候专门(诚实)。

因为华盛顿小时候专门诚实,因此他的爸爸专门(自豪),同时夸他是一个诚实的小孩。

(2)一位博士的故事的启发下面,我们再来看如此一个小故事:有一位博士,学问做得专门好,毕业后却找不到工作。

如何回事呢?原先,他在学校时有过多次借钱不还的事;假期打工时还有过欺诈行为。

了解到这些情形,用人单位就谁也不愿录用他了。

过去的不诚实难道会给自己带来这么大的苦恼,这是他万万没想到的。

(师出示课件——博士个人资料:1、学习成绩优异;2、学问做得专门好;3、诚信记录:在学校时有多次借钱不还的事,假期打工时,还有过欺诈行为。

)师:你们想一想,他应聘的那些用人单位会可不能录用他呢?生展开丰富的想象,交流,师指名回答:(可不能)师:那个故事的结果就跟你们推测的一样,那些用人单位都没有录用他,什么缘故呢?确实是因为他在学校时有多次借钱不还的事,假期打工时,还有过欺诈行为。

四年级品德与社会诚实是金教案一、教学目标1. 让学生理解诚实的含义，认识到诚实是一种美德。

2. 培养学生诚实守信的品质，提高他们的道德素养。

3. 引导学生在生活中实践诚实，做到言行一致。

二、教学重点1. 理解诚实的重要性。

2. 学会在生活中实践诚实。

三、教学难点1. 培养学生诚实守信的品质。

2. 引导学生在生活中面对诱惑时能坚持诚实。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验诚实的重要性。

2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对诚实的理解和实践经验。

3. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解诚实守信的意义。

五、教学准备1. 教学PPT：包含相关图片、案例和讨论问题。

2. 教学视频：关于诚实的故事或实例。

3. 学习材料：关于诚实的小故事、名言警句等。

六、教学内容1. 回顾教材中关于诚实的理论知识。

2. 通过案例分析，让学生了解诚实的重要性。

3. 引导学生进行小组讨论，分享自己的诚实经历。

七、教学步骤1. 导入新课：以一则关于诚实的小故事引起学生兴趣。

2. 学习教材：引导学生学习教材中关于诚实的理论知识。

3. 案例分析：播放一则关于诚实守信的短视频，引导学生分析案例中人物的行为。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的诚实问题及解决方法。

5. 分享经验：邀请部分学生分享自己的诚实经历，引导学生从案例中汲取经验。

八、课堂练习1. 设计一份关于诚实的练习题，巩固所学知识。

2. 让学生完成练习题，检测自己对诚实理论的掌握程度。

3. 教师批改练习题，及时了解学生的学习情况。

九、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结诚实的重要性。

2. 强调在生活中要时刻保持诚实，做到言行一致。

十、课后作业2. 设计一份诚信行动计划，列出自己在短期内要实现的诚实目标。

3. 教师批改作业，了解学生的学习进度，并给予鼓励和建议。

十一、教学拓展1. 开展一次以“诚实守信”为主题的班会活动，让学生在活动中进一步体验诚实的重要性。

3．《诚信是金》教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第一单元第三课《诚信是金》第二课时。

设计思路本课教学突出活动性、生活性。

设计教学时教师充分挖掘学生生活，以寻找常见问题的解决方法入手，以大家最熟悉的身边的诚实例子为突破口。

同时教师.注重课前准备，引发学生自主探究。

教学目标情感、态度、价值观目标：用典型的事例，引起学生心灵的震动。

让诚信更深地扎根于学生的心灵。

认识到诚实与虚假、守信与失信给自己、别人带来的不同影响。

行为能做到诚实守信。

知识目标：了解诚信的含义,知道诚信是一个人最基本的品德。

能力目标：明确守信的重要性,并能正确看待现实生活中有关守信的复杂性问题。

教学重点理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责,澄清在诚信做人方面的错误认识。

教学难点引导学生分析并认识诚信的重要性。

教学准备教师准备：提前一周布置学生做好讲故事的准备,包括收集故事内容及如何生动地讲出故事。

学生准备：提前一周布置学生去完成“寻找诚信人”的内容,即根据自己情况,采用自己喜欢的方式去调查、了解,发现生活中各种诚信行为。

课时安排1课时。

教学过程活动一新闻揭题：1．今年的二月十号，是腊月二十七了。

再过几天就要过年了，处处充满了喜气。

但是在一条高速公路上却发生了一起车祸。

在这起车祸当中，一家五口全部遇难，一个巨大的悲剧，但是却意外地留给了我们一个光明的尾声，还有它带给人无尽的感慨，先来了解这个故事。

(播放短片)2．看完这则新闻，你们有什么感想？3．哥哥发薪路上遭车祸，弟弟忍痛“接力”还工钱。

这对被称为“信义兄弟”的湖北建筑商，用行动阐释着诚信，更感动了全国。

孙家带给人们的却不仅仅是几十万元的工钱，而是比这更加珍贵而沉甸甸的一份诚信！今天这节课继续学习第3课诚信是金（板书课题）活动二感知“言而有信”1．做游戏: 同座位玩儿拉钩游戏，师生共同回忆拉钩儿歌：“拉钩上吊，一百年不许变！”2．学生观看一组图片: （“岗位承诺”、“商业信誉”、“政府承诺”、“现代信用货币”）3．分组讨论: 岗位承诺、商业信誉、政府承诺、信用货币、“拉钩”承诺有什么重要性?4.小结: 在我们的身边存在着不诚信行为,这些不诚信行为带来了许多不良后果。

诚信与我们同行杨林桥镇中心小学向世界学情分析：要做一个诚实守信的孩子，是学生从小就树立的一个观念，但是小学生对诚信的认识比较浅显，因而需要让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本标准，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响和伤害。

增强道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。

教学目标：通过多种形式的教育活动，利用生活的众多事例，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，及“人无信不立”的道理。

学会辨识各种情境下的诚信表现并增强学生法律意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，从小立志做讲诚信、讲道德的人。

教学重点：让学生理解诚实守信的重要意义，知道诚实守信是中华民族的传统美德。

懂得诚信是做人的基本准则，及“人无信不立”的道理。

教学难点：学会辨识各种情境下的诚信表现并增强学生法律意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，从小立志做讲诚信、讲道德的人。

教学准备：1．学生收集诚信故事。

2．学生调查生活中不诚信的现象。

3．制作课件。

教学过程：活动一：留学生的启示1、师：课前，我想和大家分享一个真实的故事，好吗？（课件：留学生的启示）。

2、师：这是为什么呢？你们能猜出其中的原因吗？是不是这样呢？(课件──留学生个人资料)3、师：这些公司为什么不看重这位留学生优异的学习成绩和精明能干的才能，却如此看重他个人是否具备了诚实的品质呢？4、师：留学生追悔莫及，他将这个教训写下来，希望引起人们的警醒。

诚信真的重要，没有它，就不能在社会上立足。

5、师：说到这儿，大家知道什么是诚信吗？诚信就是说真话，守承诺。

做人首先应当是诚信。

活动二：诚信大家谈1．师：既然诚信这么重要，古今中外的人们是怎么做的呢？课前同学们都进行了调查，你都了解了哪些至今仍被代代传颂的诚信典范人物呢？能给我们介绍一下吗？从他们的身上你都感受到了什么？2、师：其实除了大家刚才介绍的，好有很多这样的诚信典范。

鄂教版品社四上《诚信是金》教学设计一. 教材分析《诚信是金》是鄂教版品德与社会四年级上册的一篇课文，讲述了诚信的重要性和价值。

本文通过生动的寓言故事和现实生活中的实例，让学生认识到诚信是一种美德，是人与人之间相互信任的基础。

教材内容丰富，既有理论的阐述，又有实践的引导，便于学生理解和接受。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德观念和判断能力，但对诚信的理解还不够深入。

他们在生活中可能遇到过一些诚信相关的问题，但缺乏系统的诚信教育。

因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过实例和讨论，深入理解诚信的含义和价值。

三. 教学目标1.知识目标：让学生理解诚信的含义，知道诚信是人与人之间相互信任的基础。

2.能力目标：培养学生在生活中践行诚信，学会与人诚信相处。

3.情感目标：培养学生热爱诚信，自觉做一个诚信的人。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚信的含义，知道诚信的重要性。

2.难点：培养学生在生活中践行诚信，做一个诚信的人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的寓言故事和现实生活中的实例，让学生在情境中感受诚信。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对诚信的认识和体会。

3.实践教学法：引导学生在生活中践行诚信，将所学知识运用到实际中。

六. 教学准备1.准备相关的寓言故事和现实生活中的诚信实例。

2.准备讨论题目，引导学生进行深入思考。

3.准备实践活动的素材，便于学生在课堂上进行实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示诚信的寓意图片，引导学生思考诚信的含义。

教师简要介绍诚信的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲述一个生动的寓言故事，如《狐狸和葡萄》等，让学生在情境中感受诚信。

然后呈现一些现实生活中的诚信实例，如诚信商店、诚信学生等，引导学生了解诚信在实际生活中的体现。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组讨论以下题目：a.你认为诚信是什么？b.你在生活中遇到过哪些诚信问题？c.如何做一个诚信的人？学生讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价。

鄂教版四年级上册品德-1.3《诚信是金》教学设计一. 教材分析《诚信是金》是鄂教版四年级上册品德第一单元第三课的内容。

本课主要是让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性，并通过生活中的实例培养学生诚实守信的良好品质。

教材内容丰富，包括故事、讨论、活动等多种形式，旨在引导学生从自我做起，从身边的小事做起，做到言行一致，诚信待人。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的道德观念和行为规范，但对诚信的认识可能还不够深入。

在学习本课之前，他们可能知道诚信很重要，但在实际生活中可能不知道如何做到诚信。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导他们从自我做起，做到言行一致。

三. 教学目标1.让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。

2.培养学生诚实守信的良好品质。

3.引导学生从自我做起，从身边的小事做起，做到言行一致，诚信待人。

四. 教学重难点1.诚信的含义和重要性。

2.如何做到诚信，培养诚实守信的良好品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、讨论、活动等形式，引导学生体验诚信的重要性。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，互相启发。

3.实践法：让学生在实际生活中践行诚信，做到言行一致。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.视频、图片等教学素材。

3.讨论题、活动材料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生思考诚信的含义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲述一个关于诚信的故事，如《狼和小羊》、《狐狸和葡萄》等，让学生明白诚信的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生谈谈自己对诚信的理解，分享生活中的诚信实例。

每组选一名代表进行汇报。

4.巩固（5分钟）总结讨论成果，让学生明确诚信的含义和重要性。

5.拓展（5分钟）分析现实生活中的一些不诚信现象，如作弊、说谎等，让学生认识到不诚信的危害。

6.小结（5分钟）强调诚信的重要性，引导学生从自我做起，做到言行一致。