导学案 陈太丘与友期行

部编版语文七年级上册陈太丘与友期导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册陈太丘与友期导学案第1篇】【学习目标】1、诵读课文，积累文言词语。

能借助注释和工具书理解基本内容。

2、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

【基础知识精讲】一、背景材料刘义庆（403~444），南朝宋彭城（现在江苏徐州）人，文学家。

宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。

爱好文学，招纳文士。

原有集，已佚。

《世说新语》是由他组织一批文人编写的。

本文选自余嘉锡《世说新语笺疏》（中华书局1983年版）。

《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。

《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

二、课文剖析1、写法精讲这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。

《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。

在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏雪之才。

《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。

两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情展开的，你学习起来会很容易的。

2、重点精讲（1）《咏雪》这一则被编入书中“言语”一门，文章只将谢家子弟咏雪一事的始末客观地写出，未加任何评论，但作者的意图是明显的，谁的“语言”好，谁的不好，可一望而知。

这正是本书叙事的优点。

“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

”文章第一句交代咏雪的背景。

短短的十五个字，涵盖的内容相当多。

东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。

在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有“讲论文义”的雅兴。

召集人兼主讲人自然是谢安，听众是“儿女”们。

时间、地点、人物、事件全都说到了。

接着写主要事件咏雪。

其实是主讲人出题考听众。

主讲人何以有此雅兴？原来是天气发生了变化：“俄而雪骤”，早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的鹅毛大雪。

《陈太丘与友期行》导学案【学习目标】1.朗读课文，了解文言文学习方法，积累常用文言词汇；2.译读课文，借助注释和工具书口译课文，理解文章基本内容；3.品读课文，赏析重点词句，从陈元方身上学习古人诚实守信、尊重他人的美德。

【学习重点】背诵课文，了解文言文学习方法，积累常用文言词汇。

【学习难点】理解文章基本内容，培养诚实守信、尊重他人的美德。

【学习过程】一、导入新课同学们，我国的文学经典瀚如烟海、璨若星辰，而期中的古代小说更是留下了不少传世佳作，那大家都知道有那些古代的小说吗？（学生分享，教师补充），那你知道古代小说的源头在哪里吗？六朝时期风行一时的笔记小说就是古典小说的摇篮。

今天，我们就走进这样的一部代表作——《世说新语》，从中撷取一朵最美的浪花，寻着古人的足迹，穿越千年，去感受文学经典的魅力，接受传统美德的熏陶。

我们一起来学习一篇小文言文——《陈太丘与友期行》。

（首先请同学们齐读本课的学习目标——学生齐读）板书：《陈太丘与友期行》过渡语：学语文首先要学会阅读，学文言文更要从朗读入手。

接下来，请同学们……二、朗读课文——读出节奏，读出韵味。

1、自读课文，声音洪亮，读准字音。

（请把你认为读音拿不准的字写在下面）2、齐读课文，字正腔圆，读出节奏。

（朗读指导：读准节奏，音调拉长，语速放缓，注意停连，要做到句断意连。

）根据老师大屏幕的提示朗读，读出节奏。

3、角色朗读，揣摩语气，读出情感。

（朗读指导：结合语境，把握好语气、语调。

）过渡语：俗话说：“书读百遍，其义自见。

”接下来，就让我们再次走进文章，一边读，一边译，一同感受文言文古雅、凝练的语言特点。

三、译读课文——解析字词，疏通文意。

1、请同学们先自己独立借助课下注释和工具书，一边读一边口译课文，并标出自己不懂得地方。

2、小组合作讨论解决标出的问题，最后仍然不能解决的问题进行提交，老师协助完成。

（学法指导：文言文翻译三原则——信、达、雅，即终于原文，语句通顺，富有文采。

陈太丘与友期导学案(语文版七年级上册)师生共用导学练测讲学稿年级：七年级学科：语文执笔：孙玉审核：七年级语文组内容：期行课型：新授教学目标：1、疏通文意，积累文言词语，提高文言文的阅读能力。

2、理解课文内容，学习古人诚信、有礼的美德。

教学重点：掌握重点文言词语和句子。

教学难点：提高文言文阅读能力。

学法指导：将诵读贯穿于整个学习过程中。

学生先借助工具书和注释自读课文，读准字音，疏通文意。

然后再读课文，根据人物说话的语气把握人物性格，理解主旨。

学习过程：【预习导学】1、文学常识填空《世说新语》是古代的一部集，主要记述了。

是（年代）宋文学家组织编写的。

2、诵读课文，注意下列加点字的读音。

期行太丘舍去尊君在不非人哉友人惭3、借助工具书或文下注释理解加点词语的含义（1）太丘舍去（2）与人期行（3）相委而去（4）下车引之（5）入门不顾（6）尊君（7）家君（8）君4、从课文中找出古今异义字，并写出其古义和今义。

（不少于四个）5、搜集关于诚信的名言，并把它写在下面。

【课堂研讨】1、导入2、检查预习情况3、读。

读准字音，注意断句。

4、译。

（1）男女生抢答形式检查重点词语的预习情况（2）学生交流总结文中古今异义的词语（3）翻译课文。

遵循基本原则：信达雅运用基本方法：留换补删调贯5、再读。

读出人物语气变化，把握人物性格。

6、分析内容，把握主旨。

（1）请用简洁的语言概括故事的起因、经过、结果。

（2）你认为元方的入门不顾是否失礼？（3）这个小故事给了你怎样的启示？结合自身实际反思日常行为有无做到诚信？（4）交流关于诚信的名言【课堂检测】1、解释下列加点的词语去后乃至太丘舍去入门不顾与友期行相委而去下车引之2、加点词语古今意义一致的一项是 ( )A．赏赐百千强 B．则是无信 C．相委而去 D．下车引之3、下列句中加点词语与“尊君在不”的“不”用法不相同的一项是（）A.著我旧时裳B.学而不思则罔C.学而时习之，不亦说乎D.下车引之4、阅读短文回答问题陆少保卖宅陆少保，字元方，曾于东都卖一小宅。

《世说新语》二则班级姓名01积累运用1．字词积累——给下列加点字注音。

雪骤．( )太傅．( )谢道韫．( )无奕．( )柳絮．( )差．可拟( )尊君在不．( )2．词语积累——解释下面加点的词。

(1)寒雪日内集．．( )(2)与儿女讲论文义．．( )(3)俄而．．雪骤( )(4)俄而雪骤．( )(5)公欣然．．曰( )(6)白雪纷纷何所似．．．( )(7)撒盐空中差．可拟．( )( )(8)未若．．柳絮因风起( )(9)未若柳絮因．风起( )(10)陈太丘与友期．行( )(11)期日中．．( )(12)去后乃．至( )(13)尊君在不．( )(14)下车引．之( )3．语言运用——补充下列句子中省略的内容。

(1)( )与儿女讲论文义(2)( )过中不至(3)( )去后( )乃至4．词语积累——解释下列句中加点词的古今异义。

(1)与儿女．．讲论文义古义：今义：(2)相委．而去古义：今义：(3)太丘舍去．古义：今义：(4)元方入门不顾．古义：今义：5．语言运用——用现代汉语翻译下列句子。

(1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

(2)白雪纷纷何所似？(3)未若柳絮因风起。

(4)陈太丘与友期行，期日中。

(5)日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

6．文化积累——填空。

(1)《世说新语》是(朝代) (作者)组织编写的一部(体裁)，主要记载(朝代)士大夫的言谈、逸事。

(2)古人称谓有谦称和尊称的区别。

如尊称对方的父亲为“尊君”“”，尊称对方的母亲为“”，谦称自己的父亲为“家君”“”，与人初次见面说请人帮忙说“”。

(一)阅读《咏雪》，完成题目。

8．“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句总述了咏雪的背景，极精练地交代了时间“”、地点“”、人物“”以及事件“”等要素。

9．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？10．“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，请赏析该句妙在何处。

11．文章最后一句有什么作用？(二)阅读《陈太丘与友期行》，完成题目。