蓝色的海豚岛教案

教学后记
第二课时 [来源:学§科§网 Z§X§X§K]
介绍作者，明确阅读要点，潜心阅读： 1、本书的作者是美国作家新 澳台尔。他小的 时候曾经在西部印第安人 聚居地地方生活过。所以 他的大部分小说与印第安人有关。《蓝色的海豚岛》 是一部专门写给孩 子们的书。 2、作者 想借这本书对你们表达 怎样的心声呢？ 用“蓝色”来形容海豚岛，这“蓝色”又有着怎样 的内涵呢。相信随着阅读的深入，你会拥有自己的 独到见解，也会感悟的作者的心声。 3、说说自己的收获（完成一篇读书笔记）
教学目标
蓝色海豚岛
蓬莱市北沟小学 姜芳
1、交流阅读感受，加强对作品的理解。 2、采用“班级读书会”的形式促使个性化阅读与合作性阅读的融洽。
教学重 点 教学难点 教学准备
阅读文学作品，首先要了解故事主人公。 通过具体事例感知人物形象特点 多媒体设备，课件
课时安排
2 课时
个性修改
集体备课
第一课时 一、揭示书目： 1、这本书获得了纽伯瑞儿童文学奖金奖，而 且是美国儿童文学协会评选的“1976 年以来最伟 大的 10 部儿童文学作品”之一，它就是（出示书 名）（生读《蓝色的海豚岛》）。 2、对，《蓝色的海豚岛》。 板书：蓝色的海豚岛 二、书名质疑： 1、有人说“题目是文章的眼睛”，同样，书名 是一本书的眼睛。再仔细读读书名，此时你的脑海 中想到了什么？随便说。 学生先说测书的内容 生：《蓝色的海豚 岛》讲的是一个关于海豚的 故事 2、哦，咱们都来说一说《蓝色的海豚岛》讲 的会 是一个怎样的故事？ 3、为什么用蓝色形容海豚岛？海豚岛什么样 的？ 4、下面就让我们走进这部作品之中吧！ 三、了解故事起因，感受卡拉娜特点： 1、大家看，（出示卡拉娜照片）这是我们这部 小说的主人公，（出示名字）叫——（卡拉娜）。对， 卡拉娜。（板 书）记住主要人物的名字，这对我们 的阅读很有帮助。 生讲故事。
个性修改
读到 这儿，你知道了什么？（拉莫死了。）拉 莫怎么死的？（被成群的野狗咬死了。）
[来源:学科网]
四、卡拉娜对待野狗事件 1、弟弟是卡拉娜唯一的亲。为了照顾弟弟， 卡拉娜冒死跳下轮船，放弃了离岛的机会。可是万 万没有想到第二天，弟弟就被成群 的野狗咬死了！ 卡拉娜站在弟弟那幼小的尸体前，会想些什么？做 些什么？ 2、生交流。（自由说出自己的 想法，师简单评 价：人之常情，情理之中啊。） 3、生自由回答。（卡拉娜没有杀死野狗，还与 野狗成了朋友，令我意想不到；卡拉娜给野狗取名 字，可见她很喜欢这只野狗，令我意想不到；卡拉 娜跟野狗说话 ，就像亲密的伙伴一样，令我意想不 到。） 4、这十八年里，卡拉娜除了独自面对野狗， 还可能遇到哪些困难？会发生哪些意想不到？（生 思考）小组讨论讨论。 5、生充分讨论，交流。（发生海啸、地震，卡 拉娜生病了没人照顾，找不到食物挨饿， 遇到野兽 的侵袭，不会制造武器，孤独甚至无法生存下去。 ） 6、卡拉娜还会遇到哪些意想不到的困难呢？ 书中有一幅插图（出示插图：捕大章鱼，生看）好 大一条章鱼啊！她与章鱼之间发生了什么事？