2019-2020学年七年级音乐上册第四单元班级演唱组合青春舞曲踏浪教案1湘艺版.doc

初中音乐青春舞曲教案【三篇】学唱歌曲《青春舞曲》，使学生能够把握歌曲的情绪、节奏，体会歌曲的旋律特点。

###小编整理了初中音乐青春舞曲教案【三篇】，希望对你有协助!青春舞曲教案一一、教学理念：根据新课程标准的指导思想，在音乐教学过程当中，把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验美、感受美创造美，激发学生的兴趣，提升学生的审美水平。

在《青春舞曲》一课的教学中，主要是感受、体验新疆民歌的风格特点，让学生在学习过程中相互合作，充分发挥自主学习的水平、团结合作水平和创新水平。

在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的情感。

二、教学准备：钢琴、CD碟片、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。

三、教学目标：知识与技能：学会演唱歌曲，并能用活泼、有弹性的声音演唱《青春舞曲》。

准确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。

四、过程与方法：1、尝试在聆听、模唱、讨论、创新中学习歌曲；通过音乐活动，调动学生的积极参与，培养学生节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

2、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。

五、情感态度与价值观：通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识，培养学生喜欢并热爱我国的民族音乐，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好时光，努力学习。

六、教材分析：这是一首G大调、4/4拍、单乐段的歌曲，短小精练，一气呵成，旋律活泼流畅，节奏具有鲜明的舞蹈性。

感受体验维吾尔族民歌的风格特点，七、教学重、难点：1、重点：在听、唱、跳、等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。

并能用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

2、难点：掌握维吾尔族民歌特点，能准确掌握歌曲节奏型，充分发挥学生的创新水平及团结合作意识。

并激发学生对“青春”的更深层次的理解。

八、教学过程：（一）导入新课：1、以自己身上特有的民族特色来和学生实行讨论，抓住学生对少数民族的兴趣来导入新课。

第四单元班级演唱组合第二课时教学内容：学唱《踏浪》教学目标1、能熟练的演唱歌曲，体会歌曲的意境美；2、能对歌曲进行情感的处理；3、引导学生以不同形式参与、体验、表现音乐。

教学重点以情感启发贯穿教学，引导学生富有感情地表现歌曲。

教学难点二声部的合唱训练。

教学用具多媒体课件、电子琴等教学过程：一、组织教学1、课前教师播放黑鸭子演唱组合演唱的《踏浪》，创设情境。

2、师生问好！二、情境导入1、导语：蓝天、白云、大海、浪花，这组词语使你眼前浮现怎样的画面？2、教师：同学们描绘的景色很美，我想你们的心情肯定也如景色一样美好。

这份心情让我想到了一首轻松活泼的歌曲——《踏浪》。

三、新课教学1、教师简单介绍词作者庄奴先生。

2、课件出示曲谱，播放歌曲《踏浪》，并请学生边听边找出歌曲中的音乐记号。

3、提问：歌曲中的音乐记号有哪些？学生:渐弱记号（力度记号中的一种），也可用dim.表示。

表示演唱的声音力度越来越弱。

段落反复记号，表示记号内的部分要重复演唱（奏）一次。

4、歌曲第一乐句的学唱及曲谱教学。

教师：在台湾，好多地方都是依山傍海，抬头仰望蓝天白云，衬托着辽阔的大海，山水间透着无法言喻的美。

在这首歌曲中，词作者把大海的声音也用了进来，你们听，（教师范唱）。

教师播放谱例的幻灯片，请学生跟随钢琴轻声视唱歌谱。

教师伴奏，请学生用渐强的力度有感情地演唱第一乐句的歌词。

教师：请思考，演唱力度的渐强与大海发出的什么声音相似？学生：海浪声。

教师创设情境：一阵阵海浪推向沙滩，歌词中的主人公——“我”和小伙伴们从远处来到了海边，开始和浪花一起嬉戏了。

教师小结：歌声中给我们带来的画面感，力度记号在其中起到了重要的作用。

5、歌曲最后一个乐句的学唱及曲谱教学。

教师伴奏，学生视唱歌曲结尾的乐句。

教师：比较歌曲尾部的乐句和第一乐句的异同？学生：这两个乐句的旋律相同，演唱的力度不同，歌曲开头演唱的力度的是渐强，最后结尾是渐弱。

教师引导学生描述结尾乐句表现的情境。

七年级音乐青春舞曲教案精品文档七年级音乐青春舞曲教案《班级演唱组合》教学设计本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主体”的原则，依据七年级学生心理特点，结合本课教材内容，围绕学生为中心，紧扣三个目标创设情境，给学生创造一个主动、活泼的学习氛围。

通过教师的启发、引导，让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学习中，使学生在玩中学、学中玩，享受在音乐中做主任的快乐。

从而促进学生创造性的学习，激发学生学习音乐、享受音乐的兴趣。

本节课是九年义务教育初中音乐课本七年级上册第四单元《班级演唱组合》。

本单元教学内容较多，共安排了三课时进行教学。

本课是第一课时，主要学习歌曲《青春舞曲》，让学生初步了解演唱组合，为后两节课的班级组合活动做准备。

1、知识目标:能够对歌曲进行艺术加工，创造性的表现歌曲;对组合演唱有个最基本的了解。

2、技能目标:能自信地、有表情地演唱歌曲。

3、情感目标:学习歌曲，珍惜美好时光，昔时如金，好好学习。

1 / 5精品文档经过小学六年的音乐学习，初中一年级的学生已经初步掌握了一定的音乐基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高，尤其对与来自农村中学的学生，特长生极少，大部分孩子表演方面缺乏足够的自信心和表现力。

:七年级音乐第五单元《班级演唱组合》中的《青春舞曲》是一首新疆维吾尔族民歌，在学习演唱过程中，我们可以利用多媒体教学手段，将新疆维吾尔族地区的风土人情以及人文地理风光展现在学生面前，通过强大的视觉冲击吸引学生的注意力，点燃学生学歌曲的热情。

并通过随后的各种类型的组合的演唱视频介绍，激发学生创作班级演唱组合兴趣，达到本节课理想的教学效果。

:多媒体教学设备、电子琴:充分调动学生的学习主动性，努力帮助学生克服羞涩情绪，积极地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。

激发学生主动参与的意识，克服心理恐惧，有表情地演唱所学歌曲。

合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。

七年级音乐第四单元《班级演唱组合》教学设计【指导思想】本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主体”的原则，依据七年级学生心理特点，结合本课教材内容，围绕学生为中心，紧扣三个目标创设情境，给学生创造一个主动、活泼的学习氛围。

通过教师的启发、引导，让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学习中，使学生在玩中学、学中玩，享受在音乐中做主任的快乐。

从而促进学生创造性的学习，激发学生学习音乐、享受音乐的兴趣。

【教材分析】本节课是九年义务教育初中音乐课本七年级上册第四单元《班级演唱组合》。

本单元教学内容较多，共安排了三课时进行教学。

本课是第一课时，主要学习歌曲《青春舞曲》，让学生初步了解演唱组合，为后两节课的班级组合活动做准备。

【教学目标】1、知识目标：能够对歌曲进行艺术加工，创造性的表现歌曲；对组合演唱有个最基本的了解。

2、技能目标：能自信地、有表情地演唱歌曲。

3、情感目标：学习歌曲，珍惜美好时光，昔时如金，好好学习。

【学情分析】经过小学六年的音乐学习，初中一年级的学生已经初步掌握了一定的音乐基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高，尤其对与来自农村中学的学生，特长生极少，大部分孩子表演方面缺乏足够的自信心和表现力。

【教学策略】：七年级音乐第五单元《班级演唱组合》中的《青春舞曲》是一首新疆维吾尔族民歌，在学习演唱过程中，我们可以利用多媒体教学手段，将新疆维吾尔族地区的风土人情以及人文地理风光展现在学生面前，通过强大的视觉冲击吸引学生的注意力，点燃学生学歌曲的热情。

并通过随后的各种类型的组合的演唱视频介绍，激发学生创作班级演唱组合兴趣，达到本节课理想的教学效果。

【教学媒体】：多媒体教学设备、电子琴【教学重点】：充分调动学生的学习主动性，努力帮助学生克服羞涩情绪，积极地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。

激发学生主动参与的意识，克服心理恐惧，有表情地演唱所学歌曲。

【教学难点】合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。