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《怎样让小球动起来》教学设计与反思教学目标：1、科学探究冃标：能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。
能够用实验证实自己的设想。
能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。
2、情感态度与价值观目标：愿意想出使物体运动起来的多种方法。
3、科学知识目标：能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。
能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。
教学重点：设计更多种使小球动起来的方案。
教学难点：找出物体的运动是由哪种力作用的结果。
教学用具：图片、乒乓球等教学过程：复习旧知：1、提问：同学们，请回忆一下，我们学习了哪些力？（推力、拉力、扭力、弹力、磁力、静电引力、浮力、地球引力、压力、摩擦力）二、导入新课：1、谈话：同学们，你们看，老师给大家带来了什么？（出示乒乓球）2、讲述：老师把这个乒乓球放在桌而上，观察它是静止的还是运动的？（静止的）（运动的）3、你能让它动起来吗？学生回答让小球动起来的方法还有很多，今天我们就研究怎样让静止的乒乓球动起來。
（板书课题）三、讲授新课：教师：你到底你想出多少种方法让小球动起来呢？把你想到的方法填写到表格里。
（1）学生交流（学生回答，）（学生的办法：）教师：这些方法到底能不能使小球动起来呢？我们需要怎么办？学生：实验教师：接下来同学们就从你们想到的方法中选几个，便于操作的，进行实验。
实验之前老师有提示。
（4）、提问：小球为什么由静止变为运动了？（受到了力的作用）2、指导学生想办法改变小球的运动方向（1）、讲述：刚才，我们只是让小球运动起来了，现在我们不但要让小球运动起来，还要改变它的运动方向。
（教师示意：改变运动方向）（2）、学生活动，教师引导。
（3）、提问：小球同样受到了什么作用？（力的作用）3、小结：这说明了什么？（讲述并板书：物体在力的作用下可以由静止变为运动。
）4、指导学生看图回答问题（1）、讲述：看图，（2）、提问（3）、提问：谁还能举个类似的例子？（游泳圈的使用，利用了水的浮力。
Scratch功能大探秘——碰撞球一、教学目标知识与技能：1、描述动作、事件、控制等Scratch模块和指令的作用；2、使用模块指令完成Scratch作品制作。
过程与方法：1、通过填写作品脚本，完成需求分析；2、通过动作与指令的配对，能找到实现作品功能的指令；3、通过动手实践自主学习，能够综合运用模块指令进行程序设计。
情感态度价值观：1、制作小游戏，激发对Scratch的学习兴趣；2、通过制作Scratch打砖块作品，提升对人机交互的理解。
二、教学重难点教学重点：能综合运用Scratch模块指令教学难点：能制作有创意的个性化作品三、教学过程1、引入：在弹球作品的基础上，观看小游戏作品师：上一节课我们学习了弹球的动画效果，小王同学想起自己玩过的碰撞球小游戏，想在弹球动画的基础上改进制作。
请大家观看他目前制作的作品效果，在任务单上记录下来。
“碰撞球”小游戏作品脚本2、配对模块和指令（基础好的班级先进行第3环节）师：分析了这个小游戏作品后，我们需要考虑这些功能应该用哪些模块指令实现。
我们来做一个配对，中间是要实现的功能，两侧是一些我们学过的指令模块，大家可以把你认为用到的模块指令配对上去。
3、自主学习“制作笔记”，编写程序师：接下来，请大家打开桌面上的“碰撞球半成品”文件，根据刚才我们找到的指令模块进行程序编写。
小王同学在制作作品的时候留下了制作的笔记，提供给大家，里面有大家可能会遇到的一些问题。
（放开广播）制作笔记：（1）“挡板”左右移动时不在同一“高度”。
我观察到这与挡板的反转模式有关，所以试了试这个指令：（2）“挡板”会移出屏幕外。
加上这个指令再试试：此环节中教师可根据学生制作情况演示学生作品并作适当分析。
（屏幕广播）小结：作品制作的注意点小球角色：1、小球位置、运动角度的初始化2、小球运动变化的条件设置挡板角色：翻转的模式4、新的挑战：改编作品，制作“打砖块”小游戏师：接下来，我要给大家一个新的挑战。
scratch碰撞球教案、反思和课后点评Scratch功能⼤探秘——碰撞球⼀、教学⽬标知识与技能：1、描述动作、事件、控制等Scratch模块和指令的作⽤；2、使⽤模块指令完成Scratch作品制作。
过程与⽅法：1、通过填写作品脚本，完成需求分析；2、通过动作与指令的配对，能找到实现作品功能的指令；3、通过动⼿实践⾃主学习，能够综合运⽤模块指令进⾏程序设计。
情感态度价值观：1、制作⼩游戏，激发对Scratch的学习兴趣；2、通过制作Scratch打砖块作品，提升对⼈机交互的理解。
⼆、教学重难点教学重点：能综合运⽤Scratch模块指令教学难点：能制作有创意的个性化作品三、教学过程1、引⼊：在弹球作品的基础上，观看⼩游戏作品师：上⼀节课我们学习了弹球的动画效果，⼩王同学想起⾃⼰玩过的碰撞球⼩游戏，想在弹球动画的基础上改进制作。
请⼤家观看他⽬前制作的作品效果，在任务单上记录下来。
“碰撞球”⼩游戏作品脚本2、配对模块和指令（基础好的班级先进⾏第3环节）师：分析了这个⼩游戏作品后，我们需要考虑这些功能应该⽤哪些模块指令实现。
我们来做⼀个配对，中间是要实现的功能，两侧是⼀些我们学过的指令模块，⼤家可以把你认为⽤到的模块指令配对上去。
3、⾃主学习“制作笔记”，编写程序师：接下来，请⼤家打开桌⾯上的“碰撞球半成品”⽂件，根据刚才我们找到的指令模块进⾏程序编写。
⼩王同学在制作作品的时候留下了制作的笔记，提供给⼤家，⾥⾯有⼤家可能会遇到的⼀些问题。
（放开⼴播）制作笔记：（1）“挡板”左右移动时不在同⼀“⾼度”。
我观察到这与挡板的反转模式有关，所以试了试这个指令：（2）“挡板”会移出屏幕外。
加上这个指令再试试：此环节中教师可根据学⽣制作情况演⽰学⽣作品并作适当分析。
（屏幕⼴播）⼩结：作品制作的注意点⼩球⾓⾊：1、⼩球位置、运动⾓度的初始化2、⼩球运动变化的条件设置挡板⾓⾊：翻转的模式4、新的挑战：改编作品，制作“打砖块”⼩游戏师：接下来，我要给⼤家⼀个新的挑战。
幼儿园大班游戏双龙戏珠教学设计【含教学反思】一、活动背景本次活动适用于幼儿园大班的学生，这是一个既有趣味性又有挑战性的游戏。
在游戏中，孩子们需要配合完成任务，互相帮助，增强团队协作意识。
二、活动目标1.知识目标•掌握游戏规则，了解双龙戏珠游戏的背景故事；•学习团队协作，明确本次活动的目标和任务。
2.能力目标•能够根据游戏规则，在团队协作中完成任务；•能够通过游戏提高自身的反应能力和应变能力。
3.情感目标•培养幼儿园大班学生乐观向上、积极进取的精神品质；•提高幼儿园大班学生倾听、尊重和信任他人的能力。
三、教学设计1.教学准备•游戏道具：1个足球、2个小球；•活动场地：操场。
2.教学步骤第一步：引入学生跟着老师一起做身体放松热身运动，进入活动状态。
然后，老师讲故事，向学生介绍双龙戏珠的故事和游戏规则，并让学生互相介绍自己。
第二步：游戏说明老师向学生讲解游戏规则和任务，分配学生的角色和组成的小组。
每个小组有一名领队负责指挥组员完成任务，其余成员为执行者。
任务是利用龙珠擦出球门与对手竞争。
第三步：执行任务学生们开始执行任务，每个小组有固定时间，完成任务后，可以开展自由游玩，然后进入下一轮。
在完成任务的过程中，领队负责协调和沟通，组员们协作配合，完成任务。
第四步：回顾根据学生的表现和任务完成情况，老师对学生进行评价和鼓励。
学生和老师一起回顾活动整个过程，分析团队协作中存在的问题和不足，提出改进建议。
3.教学重点•引导学生充分发挥想象力和创造力，将游戏融入到团队协作中；•培养学生良好的合作精神，掌握团队协作的基本方式和方法；•评价学生的表现，提出针对性的建议并进行必要的调整。
四、教学反思双龙戏珠游戏设计非常有效地训练了幼儿园大班学生的团队协作意识，学生们通过游戏的方式增强了彼此间的信任和合作，培养了团队意识。
在活动过程中，学生们展现了良好的团队合作能力，学会了如何处理团队中出现的问题，从而在团队中发挥自己的特长，克服困难。
小学体育《趣味抛接球》《趣味抛接球》教学设计一、指导思想：本课以《义务教育体育与健康课程标准（2022版）》为依据，在核心素养导向下，坚持“健康第一”“以生为本”“以学定教”“学以致用”的教育理念，以抛接动作为载体，突出学生主体地位。
结合学生年龄特点、认知规律、身心发展需求和教材特点，通过条件限制、诱导练习帮助学生循序渐进地掌握技术动作，突破教学重难点；在小组合作中，隐性分层，提高学生自主、合作、探究学习能力，让学生在小串联的比赛中，学会运用抛接方法在比赛中获取胜利。
二、教材分析：本节课教学内容选自水平一基本运动技能中的操控性技能，和一定的移动性技能，通过抛接、移动、拦截等多种方式进行游戏化教学，体验同伴之间移动的抛接技巧，增强学生的灵敏、速度、手眼协调、平衡等素质和能力，渗透健康教育知识（运动安全）。
本节课让学生在游戏中体验方向、力度、高度等的变化，学会控制抛接的技巧以及配合口令，为后续学习专项运动技能（手球、飞盘、篮球等）储备技战术能力、体能和规则意识。
三、学情分析：本课的学习对象是小学二年级的学生，这一阶段的孩子对新事物有着很强的好奇心和模仿能力，有一定的竞争意识，喜欢游戏化教学形式。
通过前期的学习，学生能够完成自抛自接动作，指导接球的基本动作方法和基础知识。
利用游戏进行复习、强化和应用，进一步提升学生手眼协调能力、抛接能力及快速移动能力。
本次课采用体验式游戏教学、比赛教学，让学生更好的理解和执行游戏规则。
四、教学目标：1.运动能力：学生知晓抛接球的正确动作方法，熟悉“抛得准，接得稳，步伐要调整”的抛接秘诀。
在小组合作学练中，95%以上的学生能够在多变的环境中抛得准接得稳，25%的学生能运用小球把习得的技能灵活应用在游戏和比赛中，学生手眼协调能力、空间、方位的感知能力、身体协调能力和操控性技能得到发展与提升。
2. 健康行为：学生在多种形式趣味投掷游戏中，主动参与、相互鼓励、控制情绪、共同进步，并在课间活动和家庭休闲运动中积极运用投掷游戏，促进健身习惯养成。
《怎样让小球动起来》教学设计教学目标：1、科学探究目标：能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。
能够用实验证实自己的设想。
能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。
2、情感态度与价值观目标：愿意想出使物体运动起来的多种方法。
3、科学知识目标：能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。
能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。
教学重点：设计更多种使小球动起来的方案。
教学难点：找出物体的运动是由哪种力作用的结果。
教学用具：图片、乒乓球等教学过程：一、谈话引入师：你们喜欢什么球类运动？（同学交流）有说：打篮球，打乒乓球，踢足球等，今天我们这节课与球也有关系。
二、导入新课1、谈话：同学们，你们看，老师给大家带来了什么？（出示乒乓球）2、讲述：老师把这个乒乓球紧紧地握在手里，观察它是静止的还是运动的？（静止的）3、导入：这节课我们就研究怎样让静止的乒乓球动起来。
（板书课题）三、讲授新课（一）、根据你们的生活经验，怎样才能让静止的小球动起来？你有什么办法？（1）、分组活动，完成实验观察表（2）、学生活动，教师引导。
（教师说明：刚才同学们想出了很多方法，并且认真地做了实验，现在请一个小组汇报，其他小组认真倾听，他们的方法与你们的有没有相同的？问：“哪一组愿意把你们的方法和大家一起分享？接着问：哪组还有与这一组不同的方法？（3）、同学们真了不起，找出这么多让静止的小球动起来的方法，事实上让静止小球动起来的方法还有很多，如果有兴趣课下还可以继续研究。
通过研究，我们发现：拉力让小球动起来、推力让小球动起来……那么究竟是什么让小球动起来的？（同学回答教师板书：力）（二）、小球的运动方式教师说明：通过研究我们知道力让小球动起来，那么小球是怎样运动的呢？下面我们一起看一下下面三种运动，教师演示并讲解（1、拉或推动小球，2、小球滚动，3、小球弹起）2.教师概括板书：平动、转动、振动。
教师小结：平动、转动、振动，这就是物体运动的基本方式。
大班体育托球快跑教案及反思托球跑游戏教学设计【活动目标】1.银炼绕物曲线跑的能力，发展下肢力量，提高上下肢的协调能力。
2.遵守游戏规则，有规则意识。
【活动准备】幼儿篮球4个、百变绳8根、大号体能环8个。
【场地布置【活动过程】一、热身活动1.幼儿一路纵队沿着塑胶跑道慢跑一围。
2.幼儿一起随音乐用篮球做热身活动，如用篮球做上肢运动、体转运动、下蹲运动等。
重点活动手臂和手腕部位。
二、探索活动1.幼儿探索绕物曲线跑。
2.教师示范和讲解绕物曲线跑。
调整身体的重心。
绕物时，适当放慢速度，注意躲避障碍物，3.幼儿练习绕物曲线跑。
幼儿站成四路纵队，鱼贯式地进行绕体能环曲线跑。
三、集体游戏游戏:托球快跑。
1.教师介绍游戏玩法，幼儿开展游戏。
幼儿分成四组，呈四路纵队分别站在起点线(百变绳连接而成)后等待;排尾幼儿手持一个篮球。
游戏开始，排尾幼儿开始依次向前传球，排头幼儿接球后立即双手托球向前方的体能环跑去(体能环距离起点10米)，绕体能环呈”8″字形跑一周后回到本队队尾;依次重复进行，直到变成原来的’队伍阵形，先完成任务的小组获胜。
提示:游戏时必须绕体能环呈”8″字形跑一周后返回;不能隔人传球;只能双手托球跑，不能抱球跑。
2.幼儿相互之间进行交流和分享。
放松整理1，幼儿随音乐绕场地走一圈，根据教师的口令做放松活动:摸摸头、拍拍肩、拍拍腿、抖抖脚等。
2.幼儿将材料归放好，在收纳的过程中要注意安全。
【安全提示】收纳过程注意安全。
【活动反思】大班幼儿身心发展比较稳定，正是活动能力迅速发展时期，对各项动作能够建立很好的条件反射，可以进行较复杂的动作练习，本次活动，让幼儿自己探索活动的动作，方式比较开放。
幼儿们在游戏中不但学到知识，还通过小组合作，共同完成任务，同时增加了幼儿之间的友情。
这类游戏很受幼儿喜爱，在轻松愉快的游戏中，幼儿既掌握了基本动作，达到了锻炼效果，又发展了幼儿动作。
体育活动对幼儿体质的提高必须通过一定量的体育锻炼才能实现，教师必须注意保证幼儿体育活动的强度与密度。
2024年关于北师大版五年级上册数学《摸球游戏》教学设计五年级上册数学《摸球游戏》教学设计篇1教学目标：1、通过实验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。
2、能对实际生活中的现象，用分数表示可能性的大小。
3、在活动中，培养学生合理利用生活中的数学，解决一些问题，激发学生的决策兴趣。
教学重点：用一个数字来表示可能性的大小情况。
教学难点：用分数表示可能性大小情况，并能够分析实情。
教学准备：白球7个，黄球2个，袋子一只。
教学设计：一、谈话导入。
今天由宋老师来和大家一起学习，知道今天要学什么吗？（可能性的有关问题）宋老师知道我们班的同学特别爱思考，今天我带来了几个问题，想和大家一起研究研究，看看三个大组里，哪个大组给老师的惊喜是最多的。
点名询问：有可能是你吗？（每组一个）从老师的眼睛里看来，每个组同学的精神都很饱满，相信每个组给老师的惊喜是一样多的。
二、用一个数来表示可能性。
一）、交流中复习1、出示问题。
三白一黄的球放入袋子里。
2、问题：摸球游戏，以前有做吗？老师摸一个可能摸出什么球？为什么？结论：可能是白球，因为白球的数量比黄球多。
也可能是黄球，只是他的可能性小一些。
追问：摸出什么球的可能性比较大？可能性的大小与什么有关？结论：袋子里黄球和白球的数量有关，白球的数量比黄球多，摸出白球的可能性就大。
3、实践：动手来摸一摸。
（请同学来，调节一下气氛）二）、用“0”和“1”来表示可能性1、刚才同学们说得很好，现在老师来处理一下，看：袋子里只有两个白球。
问：能否摸出我想要的黄球？（生答）2、象这样根本不可能发生的事，用一个数来表示，那可以说它发生的可能性为？小结：发生的可能性为“0”时，表示这件事根本不可能发生。
3、如果我想摸出白球，那情况又将如何？全是白球。
（老师同样请你来用一个数来表示可能性为一定发生的事件，你会用什么数？）4、小结：当有些事情一定发生时，我们可以说他的可能性为“1”，当有的事不可能发生的时候，我们说他发生的可能性为“0”。
小学科学12《各种各样的运动》（教学设计）各种各样的运动导言：小学科学课程是培养学生科学思维和科学探究的重要环节。
在小学科学课程中，教师可以通过生动有趣的教学设计，引导学生认识和探索各种各样的运动，开发学生的观察能力和实践动手能力。
本文以小学科学12《各种各样的运动》为例，设计了一堂科学课程，旨在帮助学生了解不同种类的运动、探究运动原理，并通过实践活动加深学生对运动的理解。
一、引入（5分钟）教师通过图片或视频展示多种运动场景，如赛跑、游泳、跳高、滑雪等，引起学生对不同运动的兴趣。
教师以鲜明的语言引导学生思考：“你们了解哪些种类的运动？运动有什么作用？我们怎样才能进行这些运动？”二、探究的动手实践活动（30分钟）1. 实验1：比拼速度（15分钟）要求学生分组，每组两人。
一人进行赛跑，另一人使用秒表计时。
分别记录每组的跑步用时。
比较几组的结果后，引导学生发现不同跑速造成的时间差异，并引导学生思考不同因素如何影响跑步速度，如体力、肌肉力量、跑道等。
2. 实验2：小球控制（15分钟）提供不同种类的小球，如篮球、乒乓球、高尔夫球等，并给学生准备一个平坦的地面。
要求学生尝试用手指将小球推向前方，观察小球滚动的速度和路程。
比较不同种类的小球的滚动特点，并讨论小球的形状、重量、材质等因素对滚动的影响。
三、概念与理论知识的讲解（15分钟）1. 运动的分类介绍运动的分类：有节奏的运动、非节奏的运动、有规律的运动、无规律的运动，同时给出每种运动的例子。
通过具体的例子，帮助学生理解不同类型运动的特点。
2. 运动的原理向学生阐述运动的原理，包括运动的力和运动的力量。
以跳高为例，解释为什么运动员需要跑一段距离才能跨过杆子，并介绍重力、动力和摩擦力对运动的影响。
四、巩固与拓展（20分钟）1. 游戏1：运动猜猜猜设计一个运动猜谜游戏，将一些运动的特点或规则通过图片或文字提示给学生猜测。
在游戏过程中，培养学生观察的能力，提高学生对不同运动的认知。
教科版（2024）小学科学一年级上册第二单元《游戏中的观察》教学设计一、教学内容本单元主要围绕在游戏活动中培养学生的观察能力展开。
教材内容包括多个有趣的游戏活动以及相关的观察引导。
例如，通过“找不同”的游戏，让学生观察图片中物体的差异；利用“听声音猜物体”的活动，训练学生用耳朵进行观察的能力；还有“摸一摸猜物体”的游戏，锻炼学生触觉观察的敏锐度。
在这些游戏活动中，穿插着对观察方法、观察顺序以及如何准确描述观察结果的教学内容。
（一）教材课文内容举例“观察小彩球”教材展示了一组彩色小球的图片，要求学生观察小球的颜色、大小、形状等特征。
在这个活动中，引导学生先从整体观察小球的数量和颜色分布，再逐步观察单个小球的细节特征，如是否光滑、有没有图案等。
同时，还会提出一些问题，如“哪“这些小球中有没有形状相同的？”等，个小球的颜色最鲜艳？”激发学生深入观察和思考。
“声音的奥秘”课文呈现了一些日常生活中常见物体发出声音的场景图，如闹钟滴答声、风吹树叶声、敲击锣鼓声等。
学生通过倾听不同声音的特点，尝试分辨声音的来源、高低、强弱等属性。
并且会有一些拓展问题，如“怎样让声音变大或变小？”引导学生进一步探究声音与物体之间的关系。
二、整体设计思路以游戏为载体，激发学生对观察的兴趣。
从学生熟悉的生活场景和物品入手，设计一系列循序渐进的观察活动。
首先通过简单直观的视觉观察游戏，让学生初步掌握观察的基本方法，如按顺序观察、对比观察等。
接着引入听觉和触觉观察游戏，拓展学生的观察感官体验，培养他们综合运用多种感官进行观察的能力。
在教学过程中，注重引导学生交流分享观察结果，培养学生的表达能力和合作意识。
鼓励学生提出问题、思考问题，逐步提升学生的科学思维能力。
三、教学目标（一）知识与技能目标学生能够准确描述物体的基本特征，如颜色、形状、大小、声音特点、表面触感等。
学会运用多种感官进行观察，知道不同感官在观察中的作用。
掌握简单的观察顺序和对比观察方法。
四年级上册数学《摸球游戏》教学设计四年级上册数学《摸球游戏》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教学设计呢？下面是店铺精心整理的四年级上册数学《摸球游戏》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级上册数学《摸球游戏》教学设计1教学目标：1. 知识技能性目标：通过“猜测——实践——验证”，进一步认识客观事件发生的可能性的大小；能用数表示可能性的大小。
2. 过程与方法目标：在操作活动中，鼓励学生进行合理的想象和猜测，培养学生探究的能力和自觉估计可能性的意识，以及初步的分析、判断能力。
3. 情感性目标：在活动过程中，培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习态度。
教学重点：学会用数表示可能性的大小，体会到数据表示的简洁性与客观性。
教学难点：将“不可能”、“可能”、“一定” 等描述可能性的语言转化为数据表示，并能结合实际情况进行分析；对随机思想的理解。
教具学具：多媒体课件，学生实验记录单，纸盒，硬币，红、白乒乓球若干。
教学过程：一、游戏激趣，揭示课题师：请看，这有三个纸盒，里面都装有2个球，请三个同学上台来摸球，每人摸5次，摸出白球次数最多者获胜。
谁愿意来？师：第一次开始，让我们把它记录下来。
第二次??师：谁赢了？恭喜你。
问：同学们，看到这个结果，你们有什么想说的吗？师：让我们一起来看一看。
（3个学生打开盒子并拿出球举起展示给全体学生看）逐个问：看到这个结果，你们3位有什么想说的吗？学生根据盒子里球的情况分别用“不可能”、“一定”、“可能”等词语描述摸到白球的可能性，（边说边板：不可能、一定、可能）师：你们说的太好了，今天这节课我们继续研究可能性的大小。
（板书课题）（二）探索交流，学习新知1、游戏中发现知识问：第一盒全是黄球，不可能摸到白球，那么可以用一个什么数来表示从这个盒子里摸到白球的可能性呢？汇报交流，说明理由问：谁能说说生活中哪些事情发生的可能性是“0”？师：（说到第二盒时，手指）从这个盒子里一定能摸到白球，那这种情况的可能性可以用什么数来表示呢？请同桌互相讨论一下。
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《分苹果》教学设计一等奖1、《分苹果》教学设计一等奖《分苹果》这节课主要通过“小熊过生日”这一情境使学生体会平均分的意义，发展他们的数感。
我从学生所熟悉的和喜欢的事例（过生日）出发，设计了一个小熊过生日的情境，创设了12个苹果怎么平均放在4个盘子里的问题情境，使学生产生动手分一分、摆一摆的需要，充分调动了学生的兴趣和积极性，有了初步的感知，下一步就需要孩子们亲自去经历知识发生、发展的过程，从中体验到探索的乐趣，感受到成功的喜悦。
于是，我精心设计了动手操作这一环节，让学生在分小圆片的活动中进一步体会平均分的含义，培养了他们动手的能力，有利于学生建立准确的、清晰的表象，为后面正确计算打下坚实的基础。
让学生在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。
由于每个孩子的知识基础和个性差异不同，因此为了能让不同类型、不同层次的学生拥有同等学习和表现的机会，我在动手操作这一环节，给学生留有足够完成学习活动的时间和空间，并对于班上部分学习有困难的学生给予特别的关照，让每个学生都能有效地参与到我们的学习中来。
新课程改革中也对我们教师提出了挑战，要求我们不再作为知识的权威，而是充当指导者、合和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。
整个课堂活动中，让学生个个参与，真正“活动”了起来，而且有收有放，收放有序，使整个课堂活而不乱。
从而使学生感到不是“学数学”，而是在“玩数学、体验数学”。
另外我还在整堂课中根据低年级学生的特点，设计了多种“小动物的游戏”，带出了多种有效的练习，目的就是为了让学生们能在一个轻松、和谐的氛围中学习数学，体验学习数学的乐趣，使学生在饶有兴趣中逐步提高计算技能，从而充分发挥学生的潜能。
这节课学生有比较明显的进步和发展，表现在有一部分学生已经可以摆脱学具操作，应用乘法口诀进行平均分了。
2、《分苹果》教学设计一等奖教学内容：义务教育课程标准数学教科书第40页——41页。
教学目标：知识目标：1、在具体情境中初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。
小球类与游戏教学设计
学习阶段：水平二
学习目标：和同伴一起完成练习
重点：知道实心求投掷的方法
难点：在练习中利用掌握的技术取得好成绩
学习内容：实心球接力
学习步骤：
一、有趣的游戏
教师活动：1.教师提出游戏《贴大饼》的要求
2.讲解规则和方法
3.组织进行游戏
学生活动：1.知道游戏的方法和规则
2.积极的投入到游戏
组织：
二、合作探究、掌握技能
重点：知道实心求投掷的方法
难点：在练习中利用掌握的技术取得好成绩
教师活动：1.教师提出实心求练习的要求
2.组织学生自主的进行专项的准备活动
3.组织学生和自己的好朋友一起进行徒手的练习
4.组织学用垒球进行模拟实心球投掷
5.组织进行实心球的投掷练习
6.划分等级线，组织练习
学生活动：1.自主的进行准备活动
2.和同伴一起进行徒手的练习
3.以小组为单位进行垒球的模拟练习
4.集体进行实心球的练习
5.利用等级线进行对自己的评估
组织：
三、激烈的接力练习
教师活动：1.教师提出接力练习的要求
2.组织学生利用实心球布置接力的场地
3.组织学生熟悉接力场地
4.组织接力练习
学生活动：1.和同伴一起布置场地
2.熟悉场地
3.和同伴一起完成接力
组织：
四、放松身心
健美操：（自编）
组织：成四列横队，散开---走
1、课后小结
2、安排回收器材
场地器材：
课后小结：在练习实心球的时候通过，练习方法的改变激发的大家的学习激情。
同学们的动作是、都很到位，正确。
但是力量的素质的局限。
投掷的距离不是很满意。
