2020人教部编版语文六年级下册第四单元《语文园地四》PPT课件

日积月累
读一读，并说一说这些俗语的含义。
树欲静而风 不止，子欲养而 亲不待。
树要静止，风 却不停地刮，想静 也静不下来。儿女 想要孝敬父母了， 父母却已过世。多 用来劝诫人们及时 孝敬、陪伴父母。
日积月累
读一读，并说一说这些俗语的含义。
常将有日思 无日，莫把无时 当有时。
生活富裕之时， 要时常想到困难时 该怎么办？不要等 到贫穷了，才后悔 当初没有节省。
外貌和神态描写，使人物的形象更丰满、鲜活， 如果去掉这些描写，人物形象就不那么鲜明、生动了。
词句段运用
请举例说一说，学过的课文中有哪些外貌和神 态描写给你留下深刻的印象？这些描写有什么重要 的作用？
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙 子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗； 项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目 玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩 五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。 一双丹 凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉 面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
。
。
劳动者的本色
身体强健
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了 他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸 出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向 两边拉。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆 眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多 余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
警示劝勉
日积月累
下面这些情境，用哪句俗语最恰当呢？
中午在食堂就餐时，总有一些同学剩下许多 饭菜，你提醒他们不要浪费粮食： “__常__将__有__日__思__无__日_____,__莫__把__无__时__当__有__时____。”
有一些同学不认真学习，你提醒他们要勤勉 积累，不要虚度年华： “__书__到__用__时__方__恨__少_____,__事__非__经__过__不__知__难____。”
日积月累
读一读，并说一说这些俗语的含义。
有意栽花花 不发，无心插柳 柳成荫。
有心去栽花， 花却始终不开放, 无心去插柳，柳却 自然地长大。比喻 有心去做某件事情 往往惨遭失败，反 倒是无心去做的某 件事情竟然成功了。
日积月累
读一读，并说一说这些俗语的含义。
良药苦口利 于病，忠言逆耳 利于行。
中肯的劝告或 批评，就如同苦口 的良药，虽然听起 来难受，实际上对 自己的行为大有助 益。
日积月累
读一读，并说一说这些俗语的含义。
书到用时方 恨少，事非经过 不知难。
需要知识的时 候，才悔恨自己读 书太少，没有亲身 体验过的事就体会 不到它的困难。劝 诫人们多读书积累 知识，多实践取得 真知。
日积月累
读一读，并说一说这些俗语的含义。
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 常将有日思无日，莫把无时当有时。 书到用时方恨少，事非经过不知难。
有的同学不以为然，嫌你多管闲事，你说： “___良__药__苦__口__利__于__病____,___忠__言__逆__耳__利__于__行___。” 他们都惭愧地低下了头。
日积月累
积累与劝勉有关的俗语。
吃得苦中苦， 方为人上人。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 一年之计在于春，一日之计在于晨。 根深不怕风摇动，树正何愁月影斜。
【小学】 语文 六下 统编版 第四单元
语文园地四
第一课时
本课件内含2课时
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联系课文《十六年前的回忆》，说一说课文的开头
和结尾有什么特点?在文中起什么作用呢？
开头
结尾
1927年4月28日， 首尾呼应
我永远忘不了那一
天。那是父亲的被
难日，离现在已经
十六年了。
强调主题
我又哭了，从 地上捡起那张报纸， 咬紧牙，又勉强看 了一遍，低声对母 亲说∶“妈，昨天 是4月28日。”
敌人对李大钊施了重刑，他面对敌人时坚 定沉着，在家人面前慈祥和蔼。
。
词句段运用
性格变化无常
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前 弓着身子，伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子， 扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
生动的比喻，突出了扁鼻子军官凶恶残暴的本性。
显得很聪明、很有精神
词句段运用
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。 头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头 上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是 几乎与头一边儿粗。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
思考并回答问题：
词句段运用
请你用一句诗来赞美辛勤的老师们？
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
词句段运用
联系课文，思考问题： 1.下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？ 2.如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？
词句段运用
艰苦朴素的生活作风
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼 镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈 祥的脸。
—曹雪芹《红楼梦》
服饰描写刻画出王熙凤喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的性 格特点；容貌描写表现出她美丽的外表下隐藏着刁钻和狡黠。
……
一个好的结尾， 可以增强文章的感 染力，令人回味无 穷。
强调主题 增强感染 引人深思
……
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开头
《灯光》
结尾
我爱到天安门 广场走走，尤其是 晚上。广场上千万 盏灯静静地照耀着 天安门广场周围的 宏伟建筑，使人心 头感到光明，感到 温暖。
事情已经过去 首尾呼应 很长时间了。在天
安门前璀璨的华灯 下，我又想起这位 亲爱的战友来。 含义深刻
词句段运用
说一说你读过的诗句中，哪些事物 被赋予人的品格和志向？
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
—陆游《卜算子·咏梅》
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
—于谦《石灰吟》
思考并回答问题：
词句段运用
革命斗争中，像李大钊一样英勇牺牲的革命先烈千千万，他 们坚贞不屈的品格，令你想到哪些诗句？
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联系课文，说一说这些开头和结尾的特点和作用？
结尾
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在 母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回 地消逝，一派荒凉。
—《那个星期天》
结尾含蓄深刻，引人深思。
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文 章 激发读者阅读的 兴趣。
首尾呼应 激发兴趣 开篇点题
开头
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想 高歌一曲，表示我满心的愉快。
—《草原》
开篇点题、直抒胸臆、简洁明了。
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联系课文，说一说这些开头和结尾的特点和作用？
结尾
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不 复返呢？
—《匆匆》
以问句结尾呼应开头，直接抒发对时光流逝的慨叹， 增强感染力，余味悠长。
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读读习作《心愿》的开头和结尾并交流。
先说一说开头和 结尾的特点和作用。
再想一想不足的 地方可以怎样改进？
日积月累
读一读，并说一说这些俗语的含义。
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 常将有日思无日，莫把无时当有时。 书到用时方恨少，事非经过不知难。
赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，表 达了诗人不向世俗献媚的高尚情操。
词句段运用
说说这些诗句中，哪些事物被赋予 人的品格和志向？
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
诗人盛赞了在寒风中傲霜挺拔的菊枝，表达了诗人孤 高傲世的高洁品格。
词句段运用
托物言志
借物咏怀
植物、动物、自然现象等事物，都 可以成为诗人托物言志的对象，比较常 见的有：梅花、兰花、菊花、竹子、荷 花、牛、雪……
【小学】 语文 六下 统编版 第四单元
语文园地四
第二课时
词句段运用
说说这些诗句中，哪些事物被赋予 人的品格和志向？
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 竹
通过歌颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己刚正 不阿、正直不屈、铁骨铮铮的气节。
词句段运用
说说这些诗句中，哪些事物被赋予 人的品格和志向？
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 墨梅
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联系课文，说一说这些开头和结尾的特点和作用？
开头
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
排
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
比
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还
没有结束的呢？
—《藏戏》
增强气势、激发兴趣。既强调了藏戏的突出特点， 又表达了作者对藏戏的推崇。
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联系课文，说一说这些开头和结尾的特点和作用？