小学二年级上册语文教案设计：风

部编版二年级上册语文《风》教案一、教学内容本课选自部编版二年级上册语文教材第五单元，详细内容为《风》一文。

文章以生动的语言描绘了风的力量和特点，通过具体事例让孩子们了解风与生活的密切关系。

二、教学目标1. 了解风的特点，认识到风对生活的影响。

2. 学会生字词，提高阅读理解能力。

3. 培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。

三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解文章内容。

难点：风的特点及对生活的影响。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：生字卡片、阅读书籍五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示风的现象，引导孩子们讨论风在生活中的作用。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师带领学生阅读课文，了解风的特点。

（2）讲解生字词，让学生在阅读中掌握。

（3）分析文章结构，理解作者意图。

3. 例题讲解（10分钟）选择一道关于风的阅读理解题目，讲解解题方法，引导学生学会分析。

4. 随堂练习（10分钟）发放生字卡片，让学生组词并进行课堂展示。

5. 实践活动（5分钟）让学生举例说明风在生活中的应用，培养他们的观察力和表达能力。

六、板书设计1. 《风》2. 主要内容：风的特点：无形、有力、变化无常风与生活的关系：影响、利用、防范七、作业设计1. 作业题目：（1）组词：用生字卡片上的字组成词语。

（2）小练笔：以“我喜欢的风”为题，写一段话。

2. 答案：（1）示例：春风、秋风、狂风、微风等。

（2）示例：我喜欢春天的风，因为它轻轻柔柔，吹得树叶沙沙作响，让人感到温暖和舒适。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高课堂效果。

2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于风的诗歌、故事，进行分享。

（2）开展课外实践活动，观察风在不同季节的特点。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践活动设计。

3. 作业设计中的小练笔题目。

4. 课后反思及拓展延伸的开展。

一、教学难点与重点的确定1. 利用多媒体展示风的现象，让学生直观地感受到风的力量和变化无常。

部编版二年级上册语文《风》教案一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级上册语文教材中的《风》一课。

该课内容主要围绕风的特性、作用以及与人们生活的关系展开，详细介绍了风的成因、种类、特点以及风对大自然和人类生活的影响。

涉及教材第二章第十课。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解风的成因、种类、特点，理解风对大自然和人类生活的作用。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生观察自然现象、分析问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的兴趣，提高环保意识，认识到人类与自然的和谐共生。

三、教学难点与重点重点：风的成因、种类、特点以及风对大自然和人类生活的作用。

难点：理解风的形成原理和风能的利用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、视频、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过展示图片和视频，让学生观察风的现象，引发学生对风的关注。

（2）提问：“你们知道风是什么吗？风有什么作用呢？”2. 新课内容学习（15分钟）（1）引导学生学习风的成因、种类、特点。

（2）讲解风对大自然和人类生活的作用。

（3）通过实例讲解，让学生了解风能的利用。

3. 实践活动（10分钟）（1）分组讨论，让学生分享生活中关于风的经验。

4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）讲解例题：如何判断风向和风力？（2）学生独立完成练习题，教师进行解答。

（2）提出思考问题：“如何利用风能为我们服务？”六、板书设计1. 风的成因、种类、特点2. 风的作用3. 风能利用七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的风，描述其特点及对周围环境的影响。

答案：根据自己的观察，描述风的特点（如风力、风向等）及其对周围环境（如树叶、旗帜等）的影响。

2. 拓展作业：了解风能利用的实例，写一篇关于风能利用的小短文。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、讨论等方式，让学生了解了风的成因、种类、特点以及风对大自然和人类生活的作用。

二年级语文风教案优秀范文在过去的二年级语文教学过程中，我们经历了许多的探索和尝试，从中摸索出一些行之有效的教学方法和技巧，形成了一些好的教学风格。

总结下来，我们认为二年级语文教学的重点应放在提高学生语文素养、阅读能力和文字表达能力上。

本文将详细介绍一下我们二年级语文教学中不可或缺的要素和优秀的教案范例。

一、提高学生的语文素养语文素养，是指学生在语言文字方面的知识储备和对语言文字的运用能力。

提高学生的语文素养需要从以下几方面入手：1.注重语文基础知识的学习。

例如：整分法、换位法、平分法等常用读音、常用字的学习，以及语文知识分类图、古诗滚动播放动画等方式进行学习拓展。

2.培养词汇量的积累和理解力的提高。

通过单词拼读、词义判断和语义理解的练习，增加学生单词量和对语言上下文的理解，提高学生的阅读理解能力。

3.加强阅读习惯的培养，提升阅读能力。

推荐学生阅读有趣、富有情感的文学作品，例如童话、寓言、文学名著等。

由老师或学生朗读，提高学生阅读理解、语音语调、声音表达的技巧。

二、提高学生的阅读能力在二年级学生的语文教育中，阅读是一个重要的环节，对于学生的语文提升有着至关重要的意义。

为此，我们需要从以下几个方面来提高学生的阅读能力。

1.教师要读好每一个字符，让学生感受到文字魅力。

教师要注重语言的美感和韵律，在朗读时要给学生传达出文字的情感和感受。

2.增加阅读量，提高阅读速度从古典名著到现代文学、儿童读物等，逐渐增加阅读量，提高学生阅读速度和阅读能力，掌握阅读技巧。

3.引导学生多看图多想象在学生的阅读中，鼓励他们根据文章内容画出想象中的图画来，从而产生更深刻的阅读感受。

这样有助于提高学生阅读口语化水平。

三、提高学生的文字表达能力提高学生的文字表达能力不仅可以增强学生的语文素养，也可以为学生日后的学习和工作打下良好的基础。

以下几个方面我们认为是比较重要的：1.通过课程设计来提高文字表达能力设计一些有针对性的活动来锻炼学生的文字表达能力，例如口语表述、情境写作、互动写作等等。

二年级语文上册《风》教案二年级语文上册《风》教案1教学目标：★认识11个生字，会写8个字。

★正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

★通过朗读，体会其中的道理。

★学习通过对比进行描述的方法。

★懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

教学重点：通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

教学难点：了解课文通过对比进行描述的方法。

教学课时：两课时【第一课时】教学目标：认识11个生字，会写8个字。

初步感知课文内容。

教具准备：生字卡片、图片。

教学过程：一. 解题、导入新课。

二. 识字写字。

１、自由读课文：边读本画出本课生字。

２、借助拼音反复读带有生字的句子。

３、小组交流。

４、检查学生生字的读音。

５、开火车读生字。

巩固生字的读音。

６、教师重点指导７、写字指导。

三. 自由读课文，初步感知课文内容。

四. 作业。

【第二课时】教学目标：通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。

教具准备：图片。

教学过程：一. 复习导入：自由读课文，风娃娃做了哪几件事？二. 学生讨论回答。

三. 自由读第2~4段。

思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？四. 自由读第5~6段。

思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？五. 有感情的朗读课文。

思考；你想对风娃娃说些什么？二年级语文上册《风》教案2教学目的要求：1. 知识与技能：1) 认读4个生字。

书写4个生字。

2) 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3) 体会风的奇妙。

2. 过程与方法：1) 通过形象的课件了解风的无形与奇妙。

2) 通过朗读、背诵体会风的美好。

3. 情感态度价值观：培养认识自然、热爱自然的情感。

教学重、难点：1. 认读4个生字。

书写4个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学时间安排：一课时。

教具准备：关于风的声音及课件。

教学设计：一. 激趣导入：1. 师：今天老师要考考小朋友们的耳朵灵不灵（放的声音）。

部编版二年级上册语文《风》教案(通用一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第四单元《风》章节，内容包括《风》诗歌的朗读、理解和欣赏，通过学习这首诗歌，让学生感受大自然的神奇和美好，了解风的特点及作用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读《风》，理解诗歌内容，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生对诗歌的感知、理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点重点：正确朗读《风》，理解诗歌内容，掌握生字词。

难点：体会诗歌所表达的情感，培养学生的审美情趣。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字卡片、挂图。

学生准备：课本、笔、练习本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示大自然的美丽风光，引导学生关注大自然，引入课题《风》。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生朗读《风》，注意指导学生朗读的节奏和语气。

（2）学生自读诗歌，理解诗歌内容，教师巡回指导。

（3）教师利用生字卡片，帮助学生掌握生字词。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取一首与《风》主题相近的诗歌，进行讲解，分析诗歌的写作手法。

（2）学生模仿例题，进行创作练习。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据老师的要求，完成课堂练习。

（2）教师批改作业，及时给予反馈。

5. 情感体验（5分钟）学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。

六、板书设计1. 诗歌《风》2. 生字词：轻、快、绿、红3. 诗歌大意：描述风的特点及作用，表达对大自然的热爱。

七、作业设计1. 作业题目：请以《风》为主题，创作一首小诗。

答案示例：风儿轻，绿草红，快乐舞，自由行。

吹走忧愁，带来欢乐，大自然，风最懂。

2. 作业要求：内容健康，语言流畅，不少于四句。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了《风》这首诗歌的内容和生字词。

小学二年级语文《风》教案在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是作者收集整理的小学二年级语文《风》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学二年级语文《风》教案1小学二年级语文《风娃娃》原文风娃娃长大了，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。

”风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。

他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。

风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。

秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。

风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。

他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。

他急忙跑过去，对着船帆吹起来。

船在水面上飞快地行驶。

纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。

风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

他这么想着，来到一个广场上。

那里有几个孩子正在放风筝。

风娃娃看见了，赶紧过去使劲吹风。

风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。

不一会儿，风筝被吹得无影无踪了，孩子们伤心极了。

风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都责怪它。

风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？小学二年级语文《风娃娃》教案教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

2、认识“抽、续”等生字。

会写“夫、表”等生字。

3、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学重难点1、学习本课出现的生字、新词，正确书写本课生字。

2、围绕“风娃娃做了哪几件事，哪些做得好，哪些做得不好”展开讨论，让学生在讨论中理解课文。

教学过程一、激发兴趣，导入新课1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

你们猜出这是什么了吗？（谜底：风。

小学二年级上册语文《风》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习小学二年级上册语文教材中《风》一课。

该文位于教材第三章，详细内容主要围绕风特征、风作用以及与风相关儿歌，通过生动有趣语言，描绘风这位神奇“魔术师”，使学生在轻松愉快氛围中感受大自然魅力。

二、教学目标1. 让学生掌握课文生字词，并能正确书写、运用。

2. 理解课文内容，解风特征和作用。

3. 培养学生热爱大自然，保护环境意识。

4. 提高学生朗读和表达能力。

三、教学难点与重点重点：课文生字词学习，课文内容理解。

难点：风作用及对大自然影响。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示风各种场景，引导学生谈论对风解，激发学生兴趣。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）让学生自读课文，注意生字词读音。

（2）教师领读，讲解生字词。

（3）分析课文内容，让学生解风特征和作用。

3. 实践情景引入（5分钟）分组讨论：风在生活中应用，风对我们有什帮助？4. 例题讲解（10分钟）出示例题：根据课文内容，填空。

例：风是（），它能（），还能（）。

5. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习本上相关练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书课题：风2. 板书内容：风特征：无形、无色、无味风作用：吹动、降温、传播种子、帮助航行七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。

（2）根据课文内容，完成填空题：风是（），它能（），还能（）。

（3）思考：风对我们生活和环境有哪些影响？2. 答案：（1）生字词：略（2）填空题：风是魔术师，它能吹动树叶，还能传播种子。

（3）思考题：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对风特征和作用掌握较好，但部分学生对生字词书写还需加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察风现象，解风其他作用，培养学生观察力和实践能力。

重点和难点解析一、导入新课我深知导入新课环节是吸引学生注意力关键。

小学二年级上册语文《风》教案一、教学内容本课选自小学二年级上册语文教材第四单元《自然现象》中的一篇课文，《风》详细描绘了风的不同表现形式和特点，涉及教材第14页至第15页。

二、教学目标1. 了解风的基本概念，掌握风的特点及作用。

2. 学会通过观察大自然，用语言表达自己对自然现象的认识。

3. 培养学生热爱大自然，珍惜生态环境的良好品质。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握风的特点和作用。

难点：如何引导学生运用语言描述风的特点，激发学生对自然现象的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物演示（如气球、纸片等）2. 学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示多媒体课件中的风动画，让学生观察并说出风的特点，激发学生的学习兴趣。

教师引同学们，你们看，这是什么现象？风有哪些特点呢？2. 自主学习：学生阅读课文，了解风的基本概念和特点。

教师提问：课文是如何描述风的？风有哪些作用？3. 讲解与示范：教师针对课文内容进行讲解，结合实物演示，帮助学生理解风的特点。

示例：教师拿起气球，向学生展示风吹气球的现象，引导学生描述气球的变化。

4. 课堂实践：学生分组进行观察实践，记录风的特点，并用语言表达出来。

5. 例题讲解：教师给出一个关于风的例题，引导学生进行分析和解答。

例题：风把小草吹弯了腰，小草为什么会弯腰？6. 随堂练习：学生完成练习本上的相关习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《风》2. 主要内容：风的定义与特点风的作用描述风的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请用一句话描述你最喜欢的风。

（2）举例说明风在我们生活中的作用。

2. 答案：（1）我喜欢温暖的风，因为它让人感到舒适。

（2）风可以帮助我们吹走热气，降低气温；风还可以使帆船前进，为人类提供动力。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了风的特点和作用？哪些环节需要改进？2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察风的现象，记录下来，与同学分享。

部编版二年级上册语文《风》精品教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第四单元《自然现象》中的《风》一文。

文章通过生动的语言描绘了风的特点、风的作用以及与人们生活的关系。

详细内容包括：1. 知识与技能：学习生字词，如“吹、走、来、去、得、力”等；理解课文内容，感受风的力量和作用。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、朗读、背诵等方式，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关注自然现象，懂得保护环境。

二、教学目标1. 知识目标：认识生字词，理解课文内容，了解风的特点和作用。

2. 能力目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 情感目标：激发学生热爱大自然，关注自然现象，培养保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会风的作用和与人们生活的关系。

教学重点：学习生字词，掌握正确的朗读方法和背诵技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课利用课件展示大自然中风的现象，引导学生关注风，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文（1）自读课文，让学生边读边圈出生字词。

（2）教师带领学生读课文，讲解生字词。

（3）学生齐读课文，理解课文内容。

3. 精讲课文（1）分析风的特点和作用。

（2）讨论风与人们生活的关系。

4. 随堂练习（1）让学生用生字词造句。

（2）根据课文内容填空。

5. 朗读与背诵（1）学生分组朗读课文，评价谁读得最好。

（2）教师示范背诵，学生跟读。

（3）学生独立背诵课文。

六、板书设计1. 板书课题：《风》2. 板书内容：风的特点：无形、有力风的作用：吹走云、带来雨、使树叶飘动风与人们生活的关系：息息相关七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容填空。

（2）用生字词造句。

（3）背诵课文。

2. 答案：（1）略（2）例：风吹走了我的帽子。

（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对风的特点、作用及与人们生活的关系有了更深入的了解，但部分学生在朗读和背诵方面还存在一定困难，需要在以后的教学中加强指导。

小学二年级上册语文《风》教案一、教学内容本节课选自小学二年级上册语文教材第四单元《自然现象》中的《风》一文。

详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，了解风的特征和作用，体会作者对风的情感表达。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，了解风的特征和作用。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，学习课文中对风的描述，提高学生的阅读理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的兴趣，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：对风的特征和作用的描述，以及作者情感表达的理解。

教学重点：生字词的学习，课文的阅读理解，以及对风的特征和作用的认识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。

五、教学过程1. 导入：通过播放风的录音，让学生闭上眼睛感受风的存在，引导学生谈论对风的了解和感受。

2. 新课导入：出示课文，引导学生齐读课题，教师板书课题。

3. 朗读课文：教师播放课文朗读录音，学生跟读，注意字音和语气。

4. 学习生字词：学生自读课文，边读边圈出生字词，教师进行讲解和示范书写。

6. 例题讲解：教师挑选典型例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识分析问题。

7. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固生字词和课文内容。

9. 作业布置：布置作业，提醒学生按时完成。

六、板书设计1. 课题：《风》2. 生字词：略3. 风的特征和作用：略七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）熟读课文，用自己的话描述风的特征和作用。

（3）思考：在生活中，风有哪些作用？试着举例说明。

2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对风的特征和作用的理解较为深入，但在表达方面仍有不足，需要在今后的教学中加强训练。

2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的风，记录下来，与同学分享。

二年级上册《风》语文教案一、教学内容本节课选自二年级上册语文教材第五单元《自然现象》中的《风》一文。

详细内容包括：文章朗读、生词学习（如“轻柔”、“呼啸”等）、句子解析、文章主题理解及课后习题。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确朗读课文，掌握生词，理解风的特点及作用。

2. 能力目标：培养学生观察自然现象的能力，激发想象力，提高语言表达能力。

3. 情感目标：通过学习，使学生热爱大自然，树立环保意识。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生词，理解文章主题。

难点：体会风的情感表达，运用课文中的词汇描述风。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文朗读录音、生字卡片。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示风铃、吹动树叶等实物，引导学生说出风的名称，引入课题。

2. 课文朗读：播放课文录音，学生跟读，注意纠正发音，理解课文内容。

3. 生词学习：讲解生词，引导学生用生词造句，加深记忆。

4. 例题讲解：分析文章中描述风的句子，解释风的特点及作用。

5. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，用自己的语言描述风。

6. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己对风的了解和感受。

8. 作业布置：布置作业，要求学生运用课文中的词汇描述风。

六、板书设计1. 课题：《风》2. 生词：轻柔、呼啸、拂过、摇曳等。

3. 风的特点及作用。

4. 课文主题：热爱大自然，保护环境。

七、作业设计1. 作业题目：运用课文中的词汇，写一篇关于风的短文。

答案示例：风，你是大自然的使者，时而轻柔，时而呼啸。

你拂过大地，摇曳着树叶，给人们带来清凉。

我们要保护大自然，让风儿永远欢快地歌唱。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然中的风，用自己的语言描述，提高观察能力和表达能力。

同时，开展环保主题活动，让学生为保护大自然贡献自己的力量。

一、教学目标
1、知识目标：
（1）能正确、恰当地表述“风”的概念，理解“风”的特点；
（2）熟悉“风”的不同形式表达，如：风和雨；
（3）能灵活运用“风”的相关表达，熟练掌握使用“风”的句式、语句和结构等。

2、能力目标：
（1）养成认真、踏实、严谨的态度，追求精益求精的学习精神；
（2）培养细致、稳健的分析和判断能力，训练观察能力，提升综合能力。

3、情感目标：
（1）培养细腻、体贴的交流能力，增强团队协作的精神；
（2）培养自信心，营造良好的师生沟通氛围，激发学生对学习的兴趣，发挥小组活动的最大作用，让学生体验学习的乐趣。

二、教学重点
1、重点词汇：（1）风（2）轻的（3）强的（4）暴风雪）（5）冷的
2、重点句型：（1）风是多么清新！（2）风像急流一样袭来！（3）夏日的风更加清爽！
三、教学步骤
1、热身：准备一幅风景图片，让学生观察，对图片中的风景提出自己的看法，用英语简单地表达出来。

2、理论知识指导：
（1）教师和学生一起观察风景的变化，学习和讨论“风”这一自然现象及其表现形式，如:轻风、大风、暴风雪等；。

【导语】风》是⼀⾸充满童趣的⽆标点诗歌，篇幅不长，语⾔清新活泼。

字⾥⾏间流露出风的调⽪捣蛋，表现了⼩作者对风的喜爱。

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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《风》原⽂ 妈妈把洗好的⾐服晒在绳⼦上。

蜻蜓来看看就⾛了， 蝴蝶来看看就⾛了， ⽩云来看看也⾛了。

只有风奇了， 悄悄地试穿着—— 爸爸的上⾐跟裤⼦， 妈妈的衬衫跟裙⼦， 弟弟的制　服跟鞋⼦。

他们互相看着彼此的怪模样， 呼呼地笑得喘不过⽓来。

哎呀——风好坏哟！ 还拿了我的⽑⼱跟⼿帕， 擦过了汗， 都仍在地上了。

⼜拿了妹妹的圆帽⼦， 当作铁环滚⾛了， 害我跑了好远好远才追回来。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《风》教案 ⼀、教学⽬标 1、能⽤科学的⽅法识记“绳裤彼此绢汗铁环”8个⽣字。

并能在不同的语⾔环境中正确认读，注意“此、绳”等字的读⾳。

2、正确朗读课⽂，选⾃⼰喜欢的⼩节背⼀背。

3、积累有关的词语，借助字典理解“彼此”；联系图⽚理解“铁环”。

4、能在⽼师的指导下在⽥字格中正确书写“裤此汉铁”4个汉字，做到“左窄右宽”。

5、了解“风”像调⽪的孩⼦这⼀特点，并能与⼩朋友⼀起发挥想像，交流“风”的其它特点。

⼆、重点和难点 1、能在新的语⾔环境中正确认读8个⽣字，积累有关词语。

2、在反复读⽂、识字的基础上，体会风的调⽪捣蛋，进⼀步体会⼩作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆。

三、教学准备 1、教师：⽣字卡⽚，相应的课件，课⽂朗读录⾳。

2、学⽣：预习课⽂，圈出⽣字。

四、教学过程 （⼀）谜语导⼊，揭⽰课题 1、师：今天我们先来猜个谜语 出⽰：看不见，摸不着， 稻⼦见它弯腰， 柳条⼉见它舞蹈， ⽓球见它就逃跑。

谁愿意为⼤家读读谜⾯？ 交流谜底 2、师板书课题：2、风 （齐读） 注意读准“风”的后⿐⾳ 3、师：“风”虽然看不见也摸不着，但只要它⼀露⾯，细⼼的⼩朋友就能发现它。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是整理的（西师⼤版：⼩学⼆年级上册语⽂第3课《风是⼀位画家》原⽂及教案），希望帮助到您。

【原⽂】 风，最爱画画，⼀年四季画个不停。

春天，东风把⼤⼭染青，把⼤地抹绿，为花⼉涂出五颜六⾊的脸颊。

夏天，南风画出满地滚圆滚圆的西⽠，画出满天晶亮晶亮的星星，还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花。

秋天，西风画出的是⼀幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿⼦黄了，遍地的稻穗都是⾦灿灿的。

秋风还画出⼈们幸福的脸庞，那上⾯绽放着最美的笑容。

冬天，北风爱⽤⽩颜料画画。

⼭啊，树啊，地⾯啊，屋顶啊，全都是⽩⾊的，只有雪⼈的长⿐⼦是红红的。

风是⼀位画家，画出了四季美丽的景象。

【教案】 设计理念 尊重学⽣个体差异，引导学⽣主动参与，⾃悟⾃得。

倡导合作学习，注重学法指导，采取“扶—半扶—放”的教学⽅法，以读带讲，⽤不同的形式导情、悟情、激情，让学⽣积极主动地、全⾝⼼地参与朗读过程，让课堂充满朗朗书声。

在感受四季的美的同时开发学⽣的创造潜能，促进学⽣的持续发展。

教学⽬标 1、运⽤学过的识字⽅法，认识12个⽣字，正确、⼯整地书写8个字，感受汉字的形体美。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的部分。

积累喜欢的新词，感受阅读的乐趣。

3、感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇，产⽣对⼤⾃然的喜爱之情。

教学重点 认识12个⽣字，会写8个⽣字；能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

教学准备 学⽣：搜集描写四季的⼉歌、好词好句以及图⽚资料等。

教师：⽣字、词语卡⽚，与课⽂相关的四季美景影像资料。

教学课时 2课时。

教学过程 ⼀、猜谜激趣，导⼊课题 1、这节课⽼师给⼤家带来了⼀则谜语，看谁最会猜，请听好：“云⼉见它让路，花⼉见它点头，⼩树见它招⼿，⼩草见它弯腰。

人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇教案一：一、教学内容人教版二年级语文上册第13课《风娃娃》，学习课文内容，理解风娃娃的善良心愿和无私奉献精神。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“娃娃、吹、力气”等词语。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文。

难点：学生能够理解风娃娃的无私奉献精神。

四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。

2. 生词卡片。

3. 课文朗读录音。

五、教学过程1. 情境导入：教师播放风的声音，引导学生思考风的特点和作用。

2. 新课导入：教师引导学生看课文插图，引导学生说出风娃娃的形象特点。

3. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。

4. 课文朗读：教师引导学生跟读课文，注意语音语调和表情。

5. 内容理解：教师提问，引导学生思考风娃娃的行为和心理，培养学生的道德观念。

六、板书设计风娃娃善良心愿无私奉献七、作业设计1. 学生回家后，跟家长一起讨论风娃娃的行为和心理，培养道德观念。

2. 学生用生词卡片进行家庭练习，巩固生词记忆。

3. 家长签字确认作业完成情况。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。

同时，教师还要对学生进行拓展延伸，引导学生在日常生活中关注风的作用，培养学生的观察力和想象力。

教案二：一、教学内容人教版二年级语文上册第13课《风娃娃》，学习课文内容，理解风娃娃的善良心愿和无私奉献精神。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“娃娃、吹、力气”等词语。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文。

难点：学生能够理解风娃娃的无私奉献精神。

四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。

2. 生词卡片。

3. 课文朗读录音。

五、教学过程1. 情境导入：教师播放风的声音，引导学生思考风的特点和作用。

《风》教学设计教材分析这是一首充满童趣的无标点诗歌，篇幅不长，语言清新活泼，但要学生完全理解有一定难度。

诗歌2、3小节，描写了风像个小孩子似的调皮捣蛋：一会儿把晾在竹竿上的衣服吹得鼓鼓的，露出各种怪模样，像在试穿一副；一会儿吹走了毛巾、手绢，还吹走了圆帽子，看似在责怪，其实字里行间流露出来的是和风嬉戏玩耍的快乐情感。

教学策略1．课文以孩子的语言写他们的生活，适合让熟读成诵。

教学中，教师可以引导学生了解风调皮的两歌事例：（1）试穿衣服；（2）吹走毛巾、手绢和圆帽子。

让学生反复朗读，体会风的调皮捣蛋，进一步体会出小作者对风的喜爱之情。

然后结合面面，让学生展开想像，边想边背诵课文。

2．说的练习：让学生说说风还像什么。

可以说的范围很广，可以按不同季节，如：春天，柔和的微风；冬天，刺骨的寒风；秋天，徐徐的凉风；也可按不同地点的风来说，如：森林、草原、大海等地方的风。

话题要集中，拉拉扯扯，学生说话训练反而不能落到实处。

教学过程一、引入把你画的风拿出来，给大家看看，看谁画的好。

师：风看不见，摸不着，要把它画出来，就得借助别的东西。

二、自由读课文师：你读懂了什么？想对大家说些什么？三、指导朗读诗歌并背诵1．自由读第1节。

2．指导朗读。

3．按照课文的样子，你能加写一句诗吗？妈妈把洗好的衣服晾在绳子上蜻蜓来看看就走了蝴蝶来看看就走了来看看就走了白云来看看也走了4．学习第2节。

（1）师：只有风最好奇了。

它来了，就和妈妈洗的衣服玩起来了。

指导朗读，读出很有意思的情景。

（重点：“悄悄、怪模样、喘不过气来”）5．师：风还试穿了什么？试着再加一句诗吧。

只有风最好奇了悄悄地试穿着——爸爸的西装和裤子妈妈的上衣和裙子弟弟的校服和鞋子妹妹的_________6．学习第3节。

（1）师：还有更有意思的情景呢。

（2）师：你从哪里看出“我”其实很喜欢风，觉得它像个调皮的孩子？自由读，圈出有关风调皮的词句。

（3）师：风的到来，给我们带来了欢快，小作者是多么喜爱这生机勃勃的景象啊！自由读、指名读、小组赛读、表演读。

第七单元( 大单元教学设计）统编版语文二年级上册第七单元《大自然的声音》大单元教学设计——统编版语文二年级上册一、教学内容本单元选自统编版语文二年级上册第七单元，内容包括《风》、《水的声音》、《大自然的语言》三篇课文。

通过学习，让学生了解大自然中各种声音的特点，感受大自然的神奇与美好。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用课文中的词语进行口头表达。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、体验等方法，让学生学会倾听大自然的声音，提高观察力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握生字词，运用课文中的词语进行口头表达。

2. 教学重点：倾听大自然的声音，感受大自然的神奇与美好。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放大自然的声音，引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。

2. 初读课文：学生自读课文，了解课文大意，教师进行点评与指导。

3. 精讲课文：教师带领学生深入学习课文，分析课文中的生字词，理解课文内容。

4. 实践活动：学生分组，观察并模仿大自然中的声音，进行课堂展示。

5. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，进行讲解与指导。

6. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 大自然的语言风水的声音2. 大自然的声音倾听感受七、作业设计1. 作业题目：（1）写出你最喜欢的大自然的声音，并简要说明原因。

（2）结合课文内容，用词语造句。

答案：（1）示例：我最喜欢雨滴落在树叶上的声音，因为它让人感到宁静和舒适。

（2）示例：风儿轻轻地吹过，树叶沙沙作响。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后走进大自然，观察和记录更多大自然的声音，增强对大自然的热爱。

重点和难点解析1. 教学内容的把握；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的区分；4. 实践活动的组织与引导；5. 作业设计的针对性与有效性；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。

《风》教学设计教学目标1.认识本课生字9个，积累有关词语，正确书写4个生字。

2.正确朗读课文，并能背诵课文3.了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想象，交流“风”的其他特点。

教学重点了解“风”像调皮的孩子这一特点，体会作者对风的喜爱。

教学难点在理解诗句的含义上，发挥想象，说说风的其他特点。

教学准备录音机、投影。

教学时数1课时。

教学过程一、导入课题1.出示谜语，猜猜这是自然界中哪种现象？看不见，摸不着，可它有时也不听话，它的作用真不小，发起脾气它会把能使风筝天上飞，大树连根拔，能使风车来发电，真是捉摸不定的调皮鬼。

2.交流谜底。

3.师：小朋友，你们喜欢它吗？4.揭示课题，齐读。

二、预习课文1.师：这是一首诗歌，请小朋友仔细看看它有什么特点？（让学生了解这是一首无标点诗）作者是怎么来写风的呢？作者到底喜欢它吗？2.小组学习，自读课文，思考问题。

3.出示要求：①读通全诗，读准生字字音，认清字形。

②你认为“风”怎么样？从哪里看出来的？4.4人一组，自学课文。

5.检查字词。

①出示生词，开火车朗读。

②对于这些生字新词，你有哪些要提醒大家的？③你能为哪些生字找朋友？6.指名读第1节，再齐读该节三、学习课文2、3节1.“你认为风怎么样？从哪里看出来的？轻声读读这些句子2.交流。

指名交流，出示有关句子，指名读。

①“只有风最好奇了……校服和鞋子”。

②“哎呀……好远才追回来”。

抓住“好奇”“悄悄”“试穿”“好坏”“檫过汗”“扔”“滚”等这些关键词，在读书体会风的调皮、可爱。

3.男女分读2、3节，注意读出风的调皮和作者对它的喜爱。

4.质疑，提出你不理解的地方，大家一起解决。

5.“你喜欢调皮的风吗？”齐读全文。

6.指导背诵2、3节，同桌互背，指名背诵，集体背诵。

四、拓展想象，训练说话1.“小作者眼里的风是调皮的，但风也有不同的性格，在不同的季节和气候中，他的表现也是不一样的。

”填空：春天的风_________的，吹绿了花草树木，吹醒了田里的庄稼，小昆虫们也睡醒了。