小学数学动手做(三)课件北师大版一年级下册

教材版本：北师大版学科：小学数学册数：第(2)册单元数：第（4）单元知识领域：图形与几何内容专题：有趣的图形情境课题：动手做（三）知识课题欣赏与设计题型试题知识要点难易程度认知过程数学核心素养……填空计算选择判断问题解决其它基础变式拓展记忆理解应用分析评价创造数学抽象逻辑推理数学运算直观想象数据分析数学建模√一、填一填。

1.⑤号图形是（）形。

③号图形是（）形【答案：正方形，平行四边形】A. 认识七巧板，知道七巧板组。

A1. A1.知道七巧板有几种图形。

√√√√ 2.如图所示，不考虑组合图形，七巧板中有1个平行四边形，1个( )和（）个三角形。

【答案：正方形， 5 】A. 认识七巧板，知道七巧板组。

A4.知道七巧板组成图形中的相同图形。

√√√√3.风车图形是有（）个（）形组成。

【答案：8，三角】A.在欣赏图案过程中，了解图案设计的原理。

B2.找出图案构成的基本图形。

√√√√ 4.这个图案所用的基本图形是（）形。

【答案：三角】C.在欣赏图案过程中，了解拼图是有哪些图形拼成的。

C1.找出图案构成的基本图形。

√√√√√5.万花筒图案是由（）形和（）形组成。

【答案：正方形，三角形】C.在欣赏图案过程中，了解拼图是有哪些图形拼成的。

C1.找出图案构成的基本图形。

√√√√ 6.壁画图形所用基本图形是（）。

【答案：三角形】A.在欣赏图案过程中，了解图案设计的原理。

B2.找出图案构成的基本图形。

√√√√二、选择题7.以下那个图案不全是由三角形组成（）【答案：C 】A.在欣赏图案过程中，了解图案设计的原理。

B2.找出图案构成的基本图形。

√√√√8.这个图形所用的基本图形是（）【答案： A】C.在欣赏图案过程中，了解拼图是有哪些图形拼成的。

C1.找出图案构成的基本图形。

√√√√9.下面哪个图形不全由长方形组成（）【答案：C】C.在欣赏图案过程中，了解拼图是有哪些图形拼成的。

C1.找出图案构成的基本图形。

√√√√10.图中的的墙壁缺少了（）块砖。

北师大版一年数学下册《动手做（一）》说课稿一. 教材分析《动手做（一）》是北师大版一年数学下册的一章内容。

这一章节的主要目的是让学生通过动手操作，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

教材内容主要包括用小棒、积木等材料进行建构活动，通过观察和操作，发现图形的性质和规律，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的动手操作能力，对图形和空间有了一定的认识。

但是学生的认知水平参差不齐，有的学生对图形的性质和规律的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到活动中来，提高他们的数学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过动手操作，让学生掌握图形的性质和规律，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流、合作的能力，提高学生的动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：让学生体验数学的乐趣，培养学生的数学兴趣，提高学生学习数学的积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过动手操作，发现图形的性质和规律，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

2.教学难点：让学生理解和掌握图形的性质和规律，以及如何应用这些性质和规律解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“引导发现法”，教师引导学生观察、操作、思考，发现图形的性质和规律。

2.教学手段：利用小棒、积木等教具，以及多媒体课件，帮助学生直观地理解图形的性质和规律。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的游戏，引导学生关注图形，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。

3.动手操作：让学生利用小棒、积木等材料进行建构活动，观察和操作，发现图形的性质和规律。

4.交流分享：让学生分享自己的发现，培养学生的交流能力和团队合作精神。

5.总结提升：教师引导学生总结图形的性质和规律，帮助学生巩固知识。

6.应用拓展：让学生运用所学的性质和规律解决实际问题，提高学生的应用能力。

北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》说课稿一. 教材分析北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》的内容主要包括用纸折一折、剪一剪、贴一贴，以及用木棒摆一摆等实践活动。

这些活动旨在让学生通过亲身体验，感受图形的变换，培养学生的动手操作能力和创新思维能力。

教材中还配有丰富的图片，帮助学生更好地理解和掌握知识。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形的变化充满好奇，乐于参与实践活动。

然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段，激发他们的学习兴趣，并引导他们主动探索、合作交流。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过动手操作，感受图形的变换，学会简单的图形变换方法。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和创新思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过动手操作，感受图形的变换，学会简单的图形变换方法。

2.教学难点：学生能够运用所学的图形变换方法，创造新的图形。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、实践教学法等多种教学方法，引导学生主动探索、合作交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、纸张、剪刀、胶水等教具，以及小组合作学习的形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一幅有趣的图形变换图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新课导入：教师简要介绍本节课的内容，引导学生明确学习目标。

3.动手操作：学生按照教师的指导，进行纸张折叠、剪切、粘贴等实践活动，感受图形的变换。

4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的操作心得，互相学习，共同进步。

5.教师讲解：教师针对学生的操作情况进行讲解，引导学生理解图形变换的原理和方法。

6.巩固练习：学生进行课堂练习，运用所学的图形变换方法，创造新的图形。

动手做（三）教学目标1、培养学生的观察能力和欣赏意识。

2、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形。

3、发展学生的动手操作能力，、空间想像力和创造力。

教学重点难点：通过引导学生观察、动手操作来发展学生的能力。

教学准备：小棒教学步骤：一、基本训练1、复习正方形、长方形、圆、三角形的特点。

（学生说一说）二、探知导学1、激趣导入同学们，我们认识了三角形、正方形、长方形等许多平面图形，你们知道了吗？利用这些图形组合，可以创造出许多有趣、美丽的图案。

2、自学课本出示教材P44页例图，提问：看一看它们像什么？（仔细观察）这些图案与所给的名字是否符合？指名回答每一幅图案是如何构成的，让学生尝试画出其中的某些图案（说一说）。

3、师生共同观察“数学万花筒”生活中，人们经常利用图形来编织美丽的图案，“数学万花筒”体现日常生活中出现的丰富多彩的图形，培养我们的欣赏能力，希望同学们在生活中注意观察，看看我们周围哪些地方出现像我们书上这样类似的图形。

（生仔细听）三、巩固训练1、想一想、涂一涂。

教材第45页1题。

（学生涂色）2、摆一摆，教材第41页2题。

（1）用3根小棒可以摆一个△，摆两个△，最少用几根小棒？摆3个呢？（2）用10根小棒能摆几个□？（生说一说）四、课堂小结同学们，今天我们看到的这些图形漂亮吗？它们都是人们通过动脑创造出来的，多动脑会让我们越来越聪明。

五、作业设计（1）找一找生活中的三角形、圆形、长方形、正方形并说给你的同伴听一听。

（2）你能用你学过的圆形设计一幅漂亮的图案吗？信息窗1——阿福的新衣——厘米的认识教学目标：1、认识长度单位厘米，建立1厘米的空间观念，知道厘米在生活中的作用。

2、初步学会估测物体的长度，并会用刻度尺测量物体的实际长度，培养学生的空间观念和动手操作能力。

教学重点：认识长度单位厘米，知道1厘米的实际长度，正确的建立1厘米的空间观念，初步学会用刻度尺量物体长度的方法。