设计一个科学探究活动

幼儿园中班科学探究案例10例案例一：探究水的流动在幼儿园中班科学探究活动中，教师为孩子们提供了水、凉鞋、瓶子和漏斗等材料，通过让孩子们自己设计实验，探究水的流动和漏斗的作用。

孩子们将瓶子放在凉鞋上，用漏斗倒水，发现水可以通过漏斗流到瓶子里。

然后，孩子们又自己设计实验，比较直接倒水和使用漏斗倒水的速度和方法，并得出使用漏斗可以更快地将水倒进瓶子的结论。

通过这个科学实验，孩子们不仅学会了水的流动原理，还锻炼了自己的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

案例二：探究物体的密度在幼儿园中班科学探究活动中，教师为孩子们提供了水、瓶子、塑料球和小石子等材料，让孩子们探究物体的密度和不同物体在水中的浮沉情况。

孩子们首先将水倒入瓶子中，然后将塑料球和小石子放入瓶子中，观察它们在水中的浮沉情况，并得出塑料球比小石子密度小的结论。

随后，孩子们又用同样的方法进行其他物体的实验，进一步深入了解物体密度的概念。

通过这个科学实验，孩子们不仅了解了物体密度的概念，还掌握了实验的基本步骤和方法，并培养了对科学的兴趣和探究精神。

案例三：探究声音的传播在幼儿园中班科学探究活动中，教师为孩子们提供了发声器、吸管和纸片等材料，让孩子们探究声音的传播和纸片的振动情况。

孩子们首先将发声器和吸管连接起来，观察声音的传播情况，并得出声音可以通过吸管传到纸片上，并使其振动的结论。

随后，孩子们又自己设计实验，比较不同材质和大小的纸片对声音的传播和振动情况，并得出结论。

通过这个科学实验，孩子们不仅了解了声音的传播原理和纸片的振动情况，还掌握了实验的基本步骤和方法，并培养了对科学的兴趣和探究精神。

案例四：探究光线的折射在幼儿园中班科学探究活动中，教师为孩子们提供了镜子、手电筒和纸片等材料，让孩子们探究光线的折射和镜子的作用。

孩子们首先将手电筒照向镜子，观察光线的折射情况，并得出出射光线与入射光线呈等角关系的结论。

随后，孩子们又用纸片挡住一部分出射光线，比较挡住前后的光线变化，并得出结论。

大班科学探究教案40篇《大班科学探究教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学探究教案40篇！（1）大班上学期科学教案活动《什么东西不见了》含反思活动目标1.探究物品的溶解速度与物品的颗粒大小、水的温度以及是否搅拌的关系。

2.学习记录，体验科学探究活动的乐趣。

3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备透明的杯子(标记：绵白糖、白砂糖、方糖)、小勺、绵白糖、白砂糖、方糖若干，记录表，笔等。

活动过程(一)导入1.出示一盆水，请幼儿说一说自己知道的能溶解在水中的物品。

(糖、洗衣粉、药等)2.如果把这些东西(指幼儿说的)放在水里，哪些化的快，哪些化的慢，怎样做能让它化得快一些呢?(二)通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系1.认识实验材料：块糖、2杯凉水、搅拌棒。

并猜测：一杯搅拌，一杯不搅拌。

块糖在哪杯水中化的快?2.填写记录表。

幼儿2人一组，每人一份记录表，第一个化完的写上数字1，第二个化完的写上数字2，第三个化完的写上数字33.幼儿分组实验验证。

用小勺取一平勺绵白糖和白砂糖，再取一块方糖，同时把糖放入对应的三个杯子中开始搅拌，看看谁的杯子中的糖先化完，并填写记录表。

4.交流与讨论实验结果实验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么?小结：物体的溶解速度与是否搅拌有关，搅拌的化得快，不搅拌化得慢。

(三)通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系1.认识实验材料：绵白糖、白砂糖、方糖、3杯水、搅拌棒。

请幼儿观察其不同，并猜测：三种糖分别放进水里，那种糖溶解的速度快些，为什么?2.填写记录表。

幼儿3人一组，每人一份记录表，第一个化完的写上数字1，第二个化完的写上数字2，第三个化完的写上数字33.幼儿分组实验验证。

将用小勺取一平勺绵白糖和白砂糖，再取一块方糖，同时把糖放入对应的三个杯子中开始搅拌，看看谁的杯子中的糖先化完，填写记录表。

幼儿园科学探究活动形式幼儿园是孩子们开始接触科学探究的重要阶段。

为了激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的观察力和实验能力，幼儿园可以开展各种有趣的科学探究活动。

下面是几种适合幼儿园的科学探究活动形式。

1. 探索自然界：带领孩子们到校园的花坛或小池塘中观察和寻找昆虫、花朵和树叶等。

通过观察、摸索，让孩子们了解不同植物和昆虫的特点，培养他们对自然界的热爱和保护意识。

2. 实验探索：组织简单的实验，如水的变化、颜色的混合、物体的浮沉等。

通过实际操作，让孩子们亲身体验科学的奥妙，激发他们的好奇心和探索欲望。

3. 动手制作：引导孩子们使用简单的材料制作小手工，如纸飞机、纸船、风车等。

在制作的过程中，让孩子们思考物体的结构和原理，培养他们的动手能力和创造力。

4. 科学游戏：设计一些有趣的科学游戏，如找出不同形状的物体、猜测声音的来源等。

通过游戏的方式培养孩子们的观察力、思维能力和团队合作意识。

5. 野外考察：组织孩子们到周边的自然环境中进行考察，如公园、农田、湖泊等。

让孩子们近距离观察和感受大自然的美好，了解生态系统和物种多样性。

6. 科学故事：讲述一些有趣的科学故事，如牛顿的苹果、爱迪生的发明等。

通过故事的方式传递科学知识，激发孩子们对科学的兴趣和探索欲望。

7. 观察记录：鼓励孩子们观察和记录身边的自然现象，如天气变化、季节变化等。

通过观察记录的方式，培养孩子们的细致观察力和记录能力。

通过以上形式的科学探究活动，幼儿园可以激发孩子们的好奇心和求知欲，培养他们的科学思维和实验能力。

让幼儿园的科学探究活动充满趣味和创造力，让孩子们在快乐中学习科学，享受科学带来的乐趣。

初中科学教案科学探究9篇科学探究 1科学探究活动：巧提沙【活动目标】1、通过玩巧提沙的游戏，探索提沙的方法。

2、通过尝试各种不同的工具，进一步探索提沙的方法。

3、进一步感知统计。

4、培养幼儿积极探索的精神。

【活动准备】1、湿沙、干沙若干杯。

（与幼儿人数相等）2、各种可提沙的工具。

（树枝、粗吸管、细吸管、筷子、竹签、游戏棒、铅笔）3、统计表4张。

（每组一张）【活动过程】一、幼儿探索提沙的方法。

导语：老师发现一个玩沙的新方法，不用手端杯子，只用一根树枝，就能把沙提起来。

1.幼儿探索提沙，教师巡回指导。

2.交流经验，老师加以小结。

二、幼儿尝试用多种工具探索提沙的方法，并进一步感知统计。

导语：请你们想一想，还有哪些工具可以用来提沙？1.幼儿讨论各种提沙的工具。

2.幼儿尝试利用各种工具来提沙，并做记录，教师巡回指导。

3.集体交流，并进一步统计结果。

4.讨论细小工具提沙的方法。

导语：为什么细小的工具不能提沙？怎样让细小的工具也把沙提起来？三、延伸：探索怎样提干沙。

导语：老师还给你们准备了一杯沙，你们来试一试，能不能将这杯沙也提起来。

1.幼儿尝试提干沙。

2.幼儿尝试想办法将干沙变湿沙并提起来。

3.幼儿交流探索的过程。

科学探究 2一、教学目标1、通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想与假设，并设计出验证方案，对获得的数字信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。

2、体验、经历探究过程，从而培养学生动手实验能力、想像和协作能力。

3、培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神。

二、重点难点：探究杠杆平衡的条件三、实验器材：铁架台、杠杆、弹簧秤、刻度尺、钩码、杆称等四、教学过程：活动次序师生互动教学目标活动1提问1、学生谈谈在生活中所了解的杠杆；2、以生活中的“杠秤”为例画出杠杆的五要素；3、提问：（1）用杠秤称东西时必须在什么情况下才能准确地测出物体的质量？（2）杠杆在什么情况下将处于平衡状态？（3）杠杆平衡时f1、f2、l1、l2存在什么关系？1、巩固杠杆的五要素；2、知道杠杆在什么情况下平衡；3、激发探究的欲望。

科学探究的教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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科学教案设计(优秀8篇)科学教案设计篇1一、教学目标科学探究：学会细致的观察，逐步培养对事物本质的合理猜测。

情感态度与价值观：激发探究米与饭之间观察特征变化的兴趣；培养既敢于发表自己意见，又能认真倾听他人意见的习惯。

科学知识：通过比较观察米粒和饭粒，了解两者的特征变化；初步认识不甜的糖类——淀粉，知道淀粉遇碘酒会变蓝色。

二、教师用具和学生用具信封里分别装好米和饭，每组各一份，电饭锅中煮好米饭，塑料碗每组一只，汤匙每人一个，每人一杯温开水，淀粉若干。

（学生2人一组材料，4人围坐）三、教学活动过程（一）寻找米与饭之间的特征变化1、出示两个信封（里面分别装着米和饭），要求学生不用眼睛看，猜猜哪个装着米？哪个装着饭？而且要说出猜测的根据。

2、学生交流猜测结果和根据。

（软硬、干湿、气味、粘不粘、有无声音等）3、打开信封看看猜测的结果是不是正确，并且评一评猜测的根据是否合理。

4、打开信封之后，在引导学生还能通过其他方法找到饭和米之间的变化吗？（大小、颜色、轻重、容易变形、形状）5、小结：猜测中所运用的观察方法。

（二）品尝米饭的味道1、教师引导学生回忆平时吃饭的时候米饭的味道。

（如果学生说米饭的味道有咸、苦的时候，引导学生说说咸或者苦的原因可能是什么）2、在一时说不清米饭是什么味道的情况下，一起来尝米饭。

（明确今天尝米饭跟平时吃饭有什么不同）3、第一次尝米饭——要求尝尝米饭的味道，并想好自己是怎么尝的。

4、交流米饭的味道和尝的方法，分析部分学生尝不出味道的原因。

（咀嚼的次数不够、品味得不够细心）5、第二次尝米饭——要求第一次尝出米饭的味道的学生，边尝边体会的甜味是大概咀嚼了多少下以后出现的；要求第一次没尝出米饭的味道的学生，继续尝尝米饭的味道。

6、交流“米饭甜味是什么时候出现的”和“第一次没尝出味道的同学第二次尝米饭的结果”。

7、交流尝米饭的体会。

（三）猜测米饭的甜味1、引导学生发问：为什么米饭经过一段时间的咀嚼会出现甜味？、引导学生猜测“米饭经过一段时间的咀嚼出现甜味”的原因。

科学探究活动：设计并实施一个小实验
介绍
科学探究活动是帮助学生培养科学素养和探究精神的有力工具。

通过设计并实施一个小实验，可以让学生亲自动手、亲自思考，从而更深刻地理解科学知识。

本文将介绍如何设计并实施一个小实验，以帮助学生在科学探究中获得乐趣和成长。

实验目的
本小实验的目的是让学生通过观察、实验和思考，探究一个科学现象，培养他们的观察力、实验技能和逻辑思维能力。

实验材料
•透明玻璃杯
•清澈水
•锥形纸杯
•水枪
实验步骤
1.在玻璃杯里倒入清澈水，使其装满。

2.将锥形纸杯浸入水中，使其充分浸湿。

3.用水枪从纸杯的顶部喷水，观察会发生什么现象。

4.重复实验，尝试不同的喷水方式和角度，观察变化。

实验结果
通过实验我们可以观察到，当用水枪从纸杯的顶部喷水时，水会从纸杯的底部溢出。

这是因为水的表面张力使得水分子在纸杯的表面形成密密麻麻的水分子链，当喷水的压力足够大时，这些链条会被破坏，导致水可以从纸杯的底部溢出。

结论
通过设计并实施这个小实验，学生不仅可以观察到明显的现象，还可以了解其中的科学原理。

这样的探究活动可以激发学生的好奇心和求知欲，帮助他们更好地理解科学知识。

希望通过这样的实验，学生能够在科学探究中获得乐趣和启发，培养他们的科学精神和创新能力。

大班科学活动教案40篇（注：本文中，大班指的是幼儿园大班，即3-4岁的幼儿，科学活动教案指的是园内老师为大班幼儿们设计的一些涉及科学探究、实践的课堂活动）第一章、物理实验1. 风筝搭建与飞行原材料：彩纸、颜料、橡皮筋、竹棒、丝线活动目的：通过制作风筝和观察风筝飞翔的过程，让幼儿了解到风力、重心、平衡等物理概念，并培养他们动手能力和观察力。

活动过程：首先，老师带领幼儿制作风筝，让幼儿用彩纸和颜料制作出心仪的图案。

接着，把竹棒剪成长度相等的两段，橡皮筋穿过竹棒两端固定，形成风筝的骨架。

最后再用丝线系上骨架上下两端，即可放飞风筝了。

2. 磁铁吸附原材料：磁铁、钉子、铁屑、塑料袋活动目的：通过观察磁铁的吸附作用，让幼儿了解磁性物质之间的相互作用，并培养他们的观察力和动手能力。

活动过程：首先，老师向幼儿展示磁铁和铁屑之间的吸附作用。

接着，让幼儿试着用磁铁吸附铁屑、钉子等小物品，让他们感受到磁铁的吸附力。

最后，老师可以给幼儿准备塑料袋，让他们试着将磁铁装进袋子里，观察袋子内部的变化。

第二章、化学实验3. 难溶液混合原材料：食盐、白醋、玻璃瓶、勺子活动目的：通过观察难溶液的混合情况，让幼儿了解物质的分溶性和混合规律，并培养他们的动手能力和观察力。

活动过程：首先，老师将食盐和白醋分别装进玻璃瓶中，让幼儿观察二者的分溶性。

接着，让幼儿用勺子把两种液体混合在一起，并观察它们的混合情况。

最后，让幼儿试着探究加入多少量的食盐或白醋才能完全混合在一起。

4. 常见物质溶解原材料：食盐、玻璃杯、勺子、纸巾活动目的：通过观察实验过程，让幼儿认识到物质的溶解性，以及饮用水的安全和健康问题，并培养他们的动手能力和观察力。

活动过程：首先，老师把食盐倒进玻璃杯里，让幼儿使用勺子观察食盐是否能被完全搅拌溶解。

接着，让幼儿添加足够的水，继续搅拌，观察食盐是否能被完全溶解。

最后，让幼儿试着用纸巾擦拭玻璃杯的内壁，并观察残留的食盐颗粒。

这样，就能让幼儿深入认识到饮用水对健康的重要性。

小学生科学探究实验方案设计科学实验是小学生学习科学知识、培养科学思维能力和探究精神的重要途径。

正确的实验方案设计能够引发学生浓厚的兴趣，帮助他们主动参与实验过程，提高实验的操作技能和观察能力。

本文将介绍几个适合小学生的科学探究实验方案设计。

一、实验名称：「物体的浮沉性实验」实验目的：通过实验观察和探究物体的浮力与重力之间的关系。

实验材料：一段蜡烛、一块铝箔、一只玻璃杯、表针、水。

实验步骤：1. 将玻璃杯中装满水，然后将表针放入水中，观察并记录表针的状态。

2. 将蜡烛点燃，等待蜡烛燃烧产生的热气膨胀后，用镊子将燃烧的蜡烛放入玻璃杯底部。

3. 将铝箔铺平后放入玻璃杯中，观察并记录铝箔的状态。

实验原理：蜡烛燃烧产生的热气会膨胀，占据更多的体积，使玻璃杯内压强增大，形成上升的浮力；而重量较轻的铝箔会随热气膨胀的升力而漂浮在水面上。

二、实验名称：「植物光合作用实验」实验目的：通过实验观察和探究植物进行光合作用的过程。

实验材料：绿色植物叶片、一把剪刀、一张透明塑料袋、一条橡皮筋。

实验步骤：1. 用剪刀将一个绿色植物叶片剪下来，放入一张湿润的纸巾中。

2. 把湿润的纸巾和植物叶片一起放入透明塑料袋中，并用橡皮筋固定袋口。

3. 将袋子放置在明亮的阳光下，观察袋内1-2小时的变化。

实验原理：植物叶片进行光合作用时，会吸收光能并将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖。

实验中袋内温室效应会增加二氧化碳浓度，促进光合作用的进行。

三、实验名称：「水的沸腾点实验」实验目的：通过实验测量不同海拔上水的沸腾温度，了解海拔对沸腾点的影响。

实验材料：电磁炉、电子测温计、几个不同海拔地区的水样。

实验步骤：1. 将电子测温计插入容器中的水样，并记录其初始温度。

2. 打开电磁炉，加热水样，观察并记录水样开始出现气泡的温度。

3. 根据实验数据绘制温度与海拔高度的关系曲线，分析沸腾点随海拔的变化。

实验原理：海拔高度越高，大气压力越低，水的沸腾点就越低。

小学生科学实验与探究活动设计科学实验与探究活动是小学教育中不可或缺的一部分，它能够激发学生对科学的兴趣和探索精神，并培养他们的观察、实验和分析能力。

因此，设计一系列有趣且有挑战性的实验与探究活动对于小学生的科学学习至关重要。

本文将介绍一些适合小学生的科学实验与探究活动设计。

一、水的沉浮实验材料：水、柠檬、笔、纸步骤：1. 将柠檬放入水中观察。

2. 绘制一张观察图表，记录柠檬在水中的情况。

3. 分析和总结观察结果，并解释柠檬为什么会浮在水面上。

二、磁力实验材料：铁钉、磁铁、纸片、水杯步骤：1. 将纸片沿着铁钉卷成螺旋状。

2. 将铁钉放到水杯中，确保纸片不触碰水面。

3. 使用磁铁将铁钉吸引起来。

4. 观察和记录观察结果，并解释磁铁对铁钉的作用原理。

三、植物的光合作用实验材料：绿色叶子、透明塑料袋、太阳光步骤：1. 将绿色叶子放入透明塑料袋中。

2. 封闭塑料袋，确保里面没有空气。

3. 将塑料袋放在阳光下，并观察一段时间。

4. 观察并记录袋子内部的变化，解释光合作用的过程和重要性。

四、空气压强实验材料：空球、吸管步骤：1. 在空球中插入一根吸管。

2. 吸住吸管，并将吸管口封住。

3. 用手指捏住吸管的封口，然后放松手指。

4. 观察并记录吸管内的现象，并解释发生这种现象的原因。

五、声音的传播实验材料：钟摆、线、空纸箱步骤：1. 将钟摆拉到一定高度，使其振动。

2. 将细线绑在钟摆上，另一端绕过一根大树或固定在其他物体上。

3. 让朋友拉着线快速跑到一定距离，并观察听到钟摆声音的情况。

4. 分析和总结实验结果，并解释声音的传播原理。

通过这些有趣的实验与探究活动，小学生能够在实践中探索科学的奥秘，培养科学思维和解决问题的能力。

同时，老师应该引导学生进行观察、记录、分析和总结的过程，培养他们的科学思维和创新能力。

希望这些实验活动能够激发小学生对科学的兴趣，进一步加深他们对科学知识的理解和掌握。

这将为他们未来的学习和科研之路奠定坚实的基础。

小学五年级科学探究计划开展科学实验培养科学精神科学实验是培养学生科学精神的重要途径之一。

为了促进小学五年级学生的科学素养和创新能力的发展，我校特定制了一项科学探究计划。

通过该计划，学生将有机会进行一系列富有趣味性和实践性的科学实验。

第一阶段：科学实验主题选择在科学探究计划开始之前，学生们首先需要对科学实验主题进行选择。

每个小组由3至4名学生组成，他们可以自由地选择感兴趣的科学主题。

这包括物理、化学、生物等不同的科学领域。

每个小组需要向老师提交一个详细的实验计划书，包括实验目的、预期结果、所需材料和方法等。

这样可以确保学生们在进行实验之前对整个过程有一个清晰的认识。

第二阶段：实验准备和资源调查一旦实验主题被批准，学生们就可以开始进行实验的准备工作了。

他们需要调查和探究相关的资源，包括实验所需的材料和设备，以及相关的文献和资料。

学生们可以利用图书馆、互联网和实验室等资源来获取必要的信息。

这个阶段的重点是培养学生的信息检索能力和多种资源的利用能力。

第三阶段：实验设计与实施在实验设计阶段，学生们需要详细规划每个实验的步骤和流程。

他们应该考虑实验目的、变量控制、数据收集方法等因素。

学生们需要在实验室中亲自操作实验，并注意安全操作规范。

老师将提供必要的指导和监督，确保实验过程的安全和顺利进行。

第四阶段：数据收集和分析在完成实验后，学生们需要收集和整理实验所得的数据。

他们应该使用科学方法进行数据分析，寻找规律和关联，并提出对实验结果的科学解释。

学生们可以使用图表、图像和报告等方式呈现他们的分析结果。

这个阶段的重点是培养学生的科学思维和数据处理能力。

第五阶段：实验报告撰写和展示最后，学生们需要撰写一份完整的实验报告，展示他们的实验过程和结果。

报告应该包括实验的目的、方法、结果和结论等内容。

学生们可以使用适当的科学术语和格式来撰写报告。

每个小组将有机会向全班同学展示他们的实验成果，并回答同学们的问题。

这个阶段的重点是培养学生的科学交流和表达能力。

小学科学教学中探究活动的设计小学科学教学中，探究活动是非常重要的一环。

通过探究活动，学生可以自主地进行实验、观察、讨论，从中获取知识，提高动手能力和科学思维。

设计一份合理的小学科学探究活动是非常重要的。

下面将介绍一份小学科学探究活动的设计。

一、活动主题：观察植物的生长过程二、目标：通过观察植物生长过程，了解植物的基本生长特点，培养学生的观察和实验能力。

三、活动内容：1. 植物生长的基本要素：教师通过简单的讲解，引导学生了解植物生长的基本要素，如土壤、水分、阳光等。

让学生了解植物的生长离不开这些基本要素。

2. 观察种子的发芽过程：教师准备好盆和土壤，让学生在盆里种上植物种子，并加入适量的水分，然后将种子置于阳光充足的位置。

学生将观察种子在不同时间内的变化，比如第一天、第三天、第五天等，观察种子是否发芽、发芽的速度等。

3. 观察植物的生长过程：当种子发芽后，学生将继续观察植物的生长过程，比如幼苗植物长出叶子的形状、颜色，茎的高度和粗度等。

学生还可以在不同时间浇水，观察植物生长的速度和生长情况是否有变化。

4. 总结和讨论：在观察一段时间后，教师可以组织学生进行讨论，总结植物的生长过程中遇到的问题和现象，引导学生思考问题的原因，并提出自己的想法。

四、活动工具准备：1. 植物种子2. 盆、土壤3. 水壶4. 实验记录表5. 放大镜6. 讨论小组五、活动步骤：1. 教师引导学生初步了解植物的生长要素和生长过程，分组让学生种植种子。

2. 学生观察种子的发芽过程，记录发芽时间、发芽情况等。

3. 学生观察植物的生长过程，包括苗的高度、茎的粗细、叶子的形状等，并记录下来。

4. 教师组织学生进行讨论，总结植物生长过程中遇到的问题和现象，并提出自己的猜想和解释。

六、活动评价：1. 学生的观察记录：学生有没有仔细观察植物的生长过程，并记录下来关键的信息。

2. 学生的讨论情况：学生在讨论中有没有积极参与，并且能提出合理的解释和猜想。

中班科学探究教案20篇《中班科学探究教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学探究教案20篇！（1）中班科学教案《不喝水的蜡》含反思活动目标：1、萌发孩子积极参与探索活动的兴趣。

2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发现经特殊加工后纸杯功用。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：1、三个大水盆装满水，纸、笔若干。

每组一个一次性纸杯装上水。

2、幼儿每人事先折好一个小船。

活动过程：(1)玩纸船。

“请小朋友看看教室里有什么?”(水盆，水盆里有水)“你们想玩吗?想想你要怎么玩。

”幼儿讨论后自由选择地方玩。

!来自快思老师教案.!提问：A 你是怎么玩纸船的?B你的纸船怎么了?C你发现了什么?小结：蜡不喝水，蜡涂在纸上就好像给纸穿上了一件雨衣，可以保护纸的(2)折纸杯。

教师出示一个纸折的杯子，让幼儿观察。

提问：A你觉得这个纸杯能装水吗?B你有什么办法可以让纸杯不漏水。

幼儿自由讨论后进行操作。

小结：蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果，涂的厚均匀的不会漏水反之就要漏水。

(3)发现纸杯的秘密。

教师出示另一种一次性纸杯，让幼儿比较发现他们的不同，然后揭晓纸杯的秘密。

(4)延伸。

生活中这样的现象还有很多，请小朋友回去再找找，我们下次再来做实验。

教学反思：活动结束后我发现教师在引导的过程中也存在许多的不足或者说存在一些可以改进的地方。

教师请小朋友观察与亲手触摸发现了纸船不湿的秘密，这时教师如果能够抓住契机，请拿着蜡船的小朋友把船举起来，让周围的小朋友也看一看，摸一摸让他们能够发现不同，这样后面孩子关注实验的热情更高，活动的气氛更好。

另外，我也在想活动的第一部分是否可以用两种不同的纸张，如，一种是普通的纸，一种是蜡光纸，这样视觉上的刺激小朋友就能分别它们的不同，在开船的过程中小朋友就会主动的关注周围小朋友的船，把教师的巡回引导的目的，转换为孩子们自己的需要。

幼儿园探索未知：探究式科学活动计划案例孩子在幼儿园阶段正处于对世界充满好奇和兴趣的阶段，而科学活动可以帮助他们探索未知、培养观察、实验和推理的能力。

为了帮助孩子们在幼儿园阶段对科学产生兴趣，我设计了一些实用的探究式科学活动计划案例。

1. 观察天空（观察与描述）在这个活动中，我会带领孩子们一起观察天空中的云朵、阳光和星星等自然奇观。

我会引导他们用简单的语言描述不同的天气现象，引导他们观察不同天气条件下天空的变化和规律，激发他们对自然的好奇心。

2. 种子发芽实验（实验与探究）通过种子发芽实验，我希望孩子们能够了解到种子在适当的环境条件下会发芽生长。

我会让他们在土壤中埋下不同种类的种子，并观察它们在不同条件下的生长情况。

通过这个实验，孩子们能够体验到种子生长的神奇过程，并了解到生命的奥秘。

3. 水的三态转化实验（推理与解释）通过观察水在不同温度下的状态变化，我希望孩子们能够理解水的三态转化过程。

我会准备冰块、水和蒸汽，让孩子们亲身体验水的凝固、液化和汽化过程，从实验中培养他们的观察力和推理能力。

总结回顾通过以上这些探究式科学活动，孩子们除了能够对科学产生浓厚的兴趣外，还能够培养观察、实验和推理的能力。

在这些活动中，我会尽量避免直接给出答案，而是鼓励孩子们通过观察、实验和推理来发现答案，这样可以更好地激发他们的好奇心和探索精神。

个人观点和理解在幼儿园阶段，通过探究式科学活动，孩子们能够在玩耍中学习，激发对科学的兴趣，并培养观察、实验和推理的能力。

而且，这种探究式的学习方式，也更符合幼儿的认知特点和学习方式。

我希望在未来的教育实践中，能够有更多的老师和家长能够关注幼儿园科学教育，设计更多有趣、实用的探究式科学活动，帮助孩子们在探索未知中茁壮成长。

在幼儿园阶段，孩子们正处于认知与学习的关键阶段。

他们对世界充满好奇，对新事物充满渴望。

科学活动在幼儿园教育中扮演着非常重要的角色。

通过科学活动，孩子们不仅能够学习关于自然界的知识，还能够培养观察、实验和推理的能力，起到了启发孩子们好奇心、探索精神和自主学习的作用。

小学二年级级科学科学探究活动的设计在小学二年级，科学探究活动是激发孩子好奇心、培养动手能力和科学思维的重要方式。

通过设计趣味且富有教育意义的科学探究活动，能够帮助孩子们在实际操作中学习科学原理，提升他们的观察力和解决问题的能力。

以下是一些适合小学二年级的科学探究活动设计建议，帮助孩子们在实践中快乐学习科学。

首先，设计科学探究活动时应选择简单易懂的主题。

二年级的孩子们对科学的理解还处于初步阶段，因此活动的主题应尽量贴近他们的日常生活，容易引起他们的兴趣。

例如，可以设计“植物的生长过程”探究活动，让孩子们种植豆芽，并观察豆芽从发芽到生长的整个过程。

通过这种方式，孩子们可以直观地理解植物生长的基本条件和过程，同时学习到观察和记录实验结果的技能。

其次，活动的设计要注重动手实践。

动手操作是小学生学习科学的重要方式，通过亲自参与实验，孩子们可以更好地理解科学原理。

例如，设计一个“制作简易气象仪”的活动，让孩子们用纸杯、塑料袋和吸管制作一个简单的天气观测工具。

孩子们可以通过观察气象仪的变化，了解天气变化的基本知识。

这种动手实践不仅能增强孩子们的动手能力，还能提高他们对科学知识的兴趣和理解。

另外，设计探究活动时应鼓励孩子们提出问题并寻找答案。

科学探究活动的核心是培养孩子们的探究精神和解决问题的能力。

在活动中，可以鼓励孩子们观察现象、提出问题，并尝试通过实验或观察来寻找答案。

例如，在“水的不同状态”探究活动中，孩子们可以观察水的固态、液态和气态的变化，提出关于水状态变化的问题，并通过加热和冷却水来实验和验证这些问题。

这样的活动能帮助孩子们培养批判性思维和科学探究的能力。

此外，活动设计应注重团队合作和交流。

在小组合作中，孩子们不仅可以互相帮助，还能学会如何分工合作，提升团队协作能力。

例如，设计一个“清理垃圾分类”探究活动，让孩子们分组进行垃圾分类，并讨论不同垃圾的处理方式。

通过小组合作，孩子们可以学习到垃圾分类的知识，同时培养团队合作精神。

科学探究社团活动计划范文一、社团名称科学探究社团二、社团宗旨激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学思维和实践能力，提高学生的科学素养，促进学生的全面发展。

三、社团活动目标1、让学生了解科学探究的基本方法和过程，培养学生提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、分析数据、得出结论的能力。

2、培养学生的观察能力、思维能力、创新能力和合作能力，提高学生解决实际问题的能力。

3、激发学生对科学的热爱，培养学生的科学态度和科学精神，增强学生的自信心和成就感。

四、社团活动内容1、科学实验（1）物理实验：如探究浮力的大小与哪些因素有关、探究电流与电压和电阻的关系等。

（2）化学实验：如探究酸碱中和反应、探究金属的活动性顺序等。

（3）生物实验：如探究种子萌发的条件、探究光合作用的条件等。

2、科学讲座邀请专家学者或老师进行科学讲座，介绍科学前沿知识、科学研究方法、科学史等。

3、科技制作（1）制作简单的科技作品，如小电动机、小风扇、简易望远镜等。

（2）利用废旧物品进行创意制作，培养学生的环保意识和创新能力。

4、科学考察组织学生到科技馆、博物馆、科研机构等地进行参观考察，拓宽学生的科学视野。

5、科学竞赛组织学生参加各类科学竞赛，如科技创新大赛、物理竞赛、化学竞赛等，提高学生的竞争意识和创新能力。

五、社团活动时间和地点1、活动时间：每周具体时间2、活动地点：学校实验室或多媒体教室六、社团成员招募1、招募对象：对科学探究有兴趣的学生。

2、招募方式：（1）在学校宣传栏张贴招募海报。

（2）在班级内进行宣传，由班主任推荐。

（3）在学校网站发布招募信息。

七、社团组织架构1、指导老师：指导老师姓名2、社长：社长姓名3、副社长：副社长姓名4、组织部：负责活动的组织和策划。

5、宣传部：负责社团的宣传和推广。

6、实验部：负责实验的准备和操作。

八、社团活动实施步骤1、第一阶段（第 1-2 周）（1）开展社团成员招募活动，选拔对科学探究有浓厚兴趣和一定基础的学生加入社团。

小学科学探究实验教案进行有趣的科学实验和探究活动科学实验和探究活动是小学科学教育中不可或缺的一部分，它可以激发学生的兴趣，提高他们的科学思维和实践能力。

本文将介绍一种有趣的科学实验教案，旨在引导小学生进行科学实验和探究活动。

实验名称：如何让水变色实验目的：通过观察和实验，让学生了解物质的变化以及如何利用实验方法进行科学探究。

实验材料：1. 一杯水2. 一小勺红色食用染料3. 一小勺黄色食用染料4. 两张白纸巾5. 一枚硬币实验步骤：1. 将水倒入杯中，约半杯即可。

2. 在水中加入红色食用染料，将水搅拌均匀。

3. 用一张白纸巾将杯子口沿擦拭干净。

4. 把黄色食用染料放在另一张白纸巾中准备好。

5. 将硬币整个覆盖在黄色食用染料上，使其吸附饱满。

6. 迅速将硬币放入装有红色染料的杯子中。

观察并记录下所发生的变化。

实验结果：当硬币放入红色染料的杯子中时，由于染料的颜色分子较小，能够渗透进硬币的铜质表面。

随着时间的推移，硬币逐渐变为红色。

实验探究：1. 为什么硬币会变色？答：由于红色染料的颜色分子能够通过硬币的铜质表面，进而改变了硬币的颜色。

2. 如果将硬币放入其他颜色的染料中会发生什么？答：如果将硬币放入其他颜色的染料中，硬币的颜色会逐渐改变为染料的颜色。

实验讨论：通过这个实验，孩子们可以亲自参与并观察物质的变化过程。

他们可以自由思考问题，并在教师的引导下进行讨论和探究。

这样的实验教案不仅培养了学生的动手实践能力，还培养了他们的观察力和科学思维能力。

值得注意的是，在进行这个实验时，教师需要引导学生观察和思考，解释实验结果，并与学生进行互动交流。

可以向学生提出一些问题，如为什么染料能渗透进硬币的表面？为什么染料会改变硬币的颜色？通过这样的提问，学生可以在实践中思考问题，并尝试找到答案。

结论：小学科学探究实验教案是培养学生科学思维和实践能力的重要途径。

通过设计有趣的实验，学生可以亲自参与科学探究活动，培养他们的观察力、思维能力和实践能力。

幼儿园科学探究活动案例本文将就幼儿园中科学探究活动的案例进行详细探讨，主要涉及活动目的、具体内容、实施过程、评价与启示等方面。

一、活动目的幼儿园科学探究活动的目的是帮助幼儿们探究实践经验，从中获得有价值的知识和经验。

通过探究活动，幼儿可以积极主动地发现、探究、解决问题，发挥自己团队合作、观察分析等能力，提高学习兴趣和动手实践能力。

二、具体内容一、“小小发明家”活动主题：有趣的机械组合活动目的：（1）激发幼儿们的创意潜能，提高创意思维能力。

（2）培养幼儿的观察、分析、解决问题的能力。

活动过程：1、教师先为幼儿播放一段有关机械组合的视频。

2、教师为幼儿提供一些简单的机械零部件，让幼儿自由组合。

3、教师引导幼儿们分享自己设计出的机械组合，并邀请幼儿讲述设计过程和优点。

4、教师组织团队比赛，对机械组合进行投票评选，并对评选结果进行汇总。

（例如：最佳造型奖、最有创意奖、最具实用价值奖等）二、“自然观察者”活动主题：看树木长大活动目的：（1）培养幼儿的观察、分析、感悟自然的能力。

（2）了解树木的生长规律，培养幼儿的生态保护意识。

活动过程：1、教师带领幼儿们在校园里选择数棵树，并让幼儿自己挑选一棵树作为自己的研究对象。

2、幼儿观察自己所选的树木，记录下树木的生长轨迹、变化情况等。

3、教师引导幼儿们一起研究树木的生长规律，让幼儿们认识树木的生长过程和环境因素对它的影响。

4、让幼儿们搜集树木相关的文献材料，了解保护环境的重要性，同时让幼儿提出保护树木的建议。

三、“物种保护者”活动主题：保护小动物活动目的：（1）培养幼儿的生态保护意识。

（2）了解小动物的生活规律和基本知识。

活动过程：1、教师向幼儿讲述小动物的基本知识，了解小动物的生活规律和家族分类。

2、带领幼儿们一起寻找校园中的小虫子和昆虫，并讲解如何保护它们。

3、引导幼儿们了解小动物的生存环境、食物和栖息地，并拓宽幼儿们的视野。

4、带领幼儿们做出一些小动物庇护所用于小动物保护。

科学探究活动方案活动背景科学是一门高度综合的学科，在日常生活中存在广泛的应用。

为了提高学生对科学的认识和兴趣，激发学生积极探究科学的欲望，我们设计了一系列的科学探究活动。

活动目标•增强学生的科学素质，提高科学思维能力；•培养学生的团队合作和领导能力；•激发学生探究科学的兴趣。

活动内容1. 科学知识竞赛•活动形式：团队比赛。

•活动内容：以初、高、中三个年级分别设置相应的科学知识竞赛题目，各年级每个班级派代表参加进行线上比赛。

最终评选出年级前三名和学校前十名。

2. 学科交叉探究•活动形式：选手自主组队参与。

•活动内容：选手组队分别选取不同的学科进行交叉探究。

交叉研究的主题可以是生物里的物理问题、化学里的数字问题、地理里的历史问题等。

建议依据自己的学习情况和兴趣选择主题，自行研究完成报告。

3. 科学实验大赛•活动形式：团队比赛。

•活动内容：参赛团队通过网络提交实验计划和实验方案并经过初选后，进入现场比赛环节。

现场比赛分为初赛、复赛和决赛三个环节，要求团队全程亲自操控实验器材完成的实验全过程。

4. 科普讲座•活动形式：讲座。

•活动内容：请相关专家来校为学生做科普讲座，从实际生活出发，让学生深入了解到科学知识的应用和价值。

讲座内容包括热点问题、新科技、环保问题等。

活动评价为有效促进学生参与活动、提高活动的“成效”，我们将设立下列奖项：•班级奖：获得参与活动率最高的几个班级；•个人奖：根据参赛人员所获赛事名次获得。

活动时间此次科学探究活动计划在下学期的3月份举行，具体的活动时间和地点将另行通知。

活动组织科学探究活动由学校团委、科学技术协会和实验教研组联合举办，各科学老师将积极支持和参与此次活动。

在活动前，组委会将发布活动通知，并提供活动报名渠道。

总结科学探究活动不仅能够吸引学生，让他们在参与活动中深度探究科学知识；同时也能够培养学生的自主学习能力，以及提高他们的社交技巧和领导力。

我们相信，在活动的推动下，学生的科学素质和综合能力能够得到进一步提高。