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27
23=1X23,所以23 的因数只有1和23它 本身两个因数,不能 找到其他因数了。所
以23是质数。
23
书本P40 2.分一分,并与同伴交流你的想法。
23, 29,11
质数
27,9,33,14,25,99
合数
游戏1:自我介绍
要求: 1、先独立思考自己学号的特性,并做 好标注; 2、小组内交流:学号的特性,能说多 少就说多少。 3、小组派代表说一说。
认一认,填一填。
书本P39
一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫作质数。
一个数除了1和它本身以外还有别的因数,这个数叫作合数。
1既不是质数,也不是合数。
2~12中,质数有 2, 3,5,7,11
,
合数有 4,6,8,9,10,12 。
根据因数的个数,将非零
自然数分为三类。
1
只有1个因数
质数 只有2个因数
合数 至少有3个因数
填空题.
①质数有( 2)个因数,合数至少有( 3)个因数 ②最小的质数是( 2),最小的合数是(4 ). ③(1 )既不是质数也不是合数.
判断一个数是质数还是合数,最简单的
方法是看这个数的因数的个数
27=1X27=3X9,所以 27的因数除了1和它本 身以外,还有3和9,所
以27是合数。
课堂小结
一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫作质数。
一个数除了1和它本身以外还有别的因数,这个数叫作合数。
1既不是质数,也不是合数。
根据因数的 个数,将非 零自然数分 为三类。
游戏2:动脑筋出教室 1、请既不是质数也不是合数的数出教室 2、请既是奇数又是合数的数出教室。 3、请质数出教室。 4、请既是偶数又是合数的数出教室。
小正方形个数 12 2 3 4 5 6
7 8
9 10 11
能拼成几种长方形
3种
1种 1种 2种 1种
2种 1种 2种 2种 2种 1种
n的因数
1, 12, 2, 6, 3, 4
1, 2
1,3 1,4,2
1, 5
1,6,2, 3
1, 7
1, 8, 2, 4 1, 9 , 3 1, 10, 2, 5
1, 11
任务3:结合前面的发现,你能把下面2-12各数 分为几类吗?小组内说说你的分类依据。
小正方形个数 12 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11
能拼成几种长方形
3种
1种
1种 2种 1种 2种 1种 2种 2种
2种 1种
因数
1, 12, 2, 6, 3, 4 1, 2
1,3
1,4,2 1, 5
1,6,2, 3
12 1
6
1X12=12
2 2X6=12
4 3
3X4=12
12的因数:1,2,3,4,6,12。
北师大版 五年级上册 第三单元 倍数与因数
任务1:接着用3,4,…,11个小正方形分别可 以拼成几种长方形?完成学习单表格。 要求: 1、小组4人合作完成,边拼边在学习单做记录。 2、学生板书汇报
小正方形个数 12 2 3 4 5 6
1, 7
1, 8, 2, 4 1, 9 , 3 1, 10, 2, 5
1, 11
根据因数 的个数, 把2~12分
为
两类
只有2个因数 2,3,5,7,11
至少有3个因数 4,6,8,9,10,12
任务4:独立学习书本第39页“认一认”, 明白质数和合数的准确定义。
提出疑问:1是质数,还是合数?为什么?7 89 Nhomakorabea0 11
能拼成几种长方形
3种 1种 1种 2种 1种
2种 1种 2种 2种 2种 1种
n的因数
1, 12, 2, 6, 3, 4 1, 2
1,3 1,4,2 1, 5
1,6,2, 3
1, 7
1, 8, 2, 4 1, 9 , 3 1, 10, 2, 5
1, 11
任务2:独立观察表格,找找小正方形个数、拼 成长方形种数和因数个数之间的联系,并在小 组内交流讨论看法。