学习纵向展开议论(课堂PPT)

学习纵向展开议论
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横向和纵向议论的差别
• 所谓横向展开议论，是指分论点之间是 并列 关系，彼此之间的顺序可以互换。它的优点 是 说理全面，条理清楚 ，缺点是 不够深刻
• 所谓“纵向展开议论”，是指议论是逐层 深入的，顺序一般不能颠倒，否则不合逻 辑。
• 说白了，“纵向展开议论”即要求议论要 有一定深度，并在形式上表现为“由浅到 深”“层层递进”的过程。
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例3 论题：《谈风度》
• （1） （是什么）风度是一种美德， 一种富有教养的臻于完善的气质和风 采；
• （2） （为什么）有了风度，能受到 别人的敬重，人与人之间增进爱心， 有利于和睦相处；
• （3）（怎么样）有风度，须加强道
德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉
培养良好的风度。
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例4 论点：《生活应该是丰富多彩的》
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课堂限时作文
一群年轻人到处寻找快乐，却遇到了许多烦恼、 忧愁和痛苦。他们向苏格拉底请教：快乐到底在哪里？苏 格拉底说：“你们还是先造一条船吧。”这帮年轻人暂时 把寻找快乐的事儿放在了一边，找来造船的工具，用了七 七四十九天，锯倒了一棵又高又大的树，造出一条独木舟。 独木舟下水了，他们把苏格拉底请上了船，一边合力荡桨， 一边齐声歌唱。苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗？” 年轻人齐声说道：“快乐极了!”苏格拉底说：“快乐就 是这样，它往往在你为一个明确的目标忙得无暇顾及其他 的时候突然来访。”
心论点进行分解，分成几个分论点， 这些分论点之间的关系是：由浅入深、 由简单到复杂。 • 层次间可用诸如“不仅…而 且……”、“……况且”等关联词语 过渡，以此反映层次间递进的关系。
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例1 论题：在困难面前
• ①首先要承认困难，因为困难无处 不在，无时不有；
• ②其次要不怕困难，因为困难像弹 簧，你强它就弱；
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由此可见，缺乏文明素养，不懂得体贴人 和尊重人，过于追求功名是造成“不懂礼让”的 根源。
在这样的情形之下，只有使国人认识到文 明礼让的重要性，大力培养国民的文明素养，中 华民族这个古老的礼义之邦才能重新焕发出新的 光彩。
礼让是中华民族的优良传统，战国时蔺相 如对廉颇一让再让，终于让出了“将相和”，成 为千古美谈。古人曰：“爱人者，人恒爱之；敬 人者，人恒敬之。”可见礼让的作用是无与伦比 的。礼让是人与人交往的缓冲带，可以减少许多 不必要的冲突；礼让又是人与人交往的润滑剂， 它可以减轻摩擦，化解紧张的关系。
• （1） （是什么）生活丰富多彩是指生 活不应是一种模式。
• （2） （为什么）符合人的本性（人具 有多方面的精神需要）；有利于人的全 面发展，有益于身心健康；有利于充分 调动人的积极性，形成生动活泼的局面。
• （3） （怎么样）要会工作，也要会休 息，培养多方面的生活情趣； 社会要为 人的全面发展创造条件。
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纵向层进式结构
三种基本格式与运用举例
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• 快速阅读《幸福》《读书人是幸 福人》谈谈作者是如何纵向展开 论证的。
幸福是有希望。
幸福是有事做。
幸福是能爱人。
读书不仅能加惠于人们知识的增广；
更能在于精神的感化与陶冶；
还能使人追求崇高品质和高尚
的人格，向善避恶，高雅正义。
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• 纵向展开法一——分解式：将中
是解剖好自己的途径。不开刀，就无从去“病”。） • ③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信
念。（这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的规律， 刀就开不好，也就难以真正去“病”。）
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• 纵向展开法二——三点论：对照
“提出问题，分析问题，解决问 题”的思路安排论证结构，即围 绕中心论点回答三个问题： • ①是什么，②为什么，③怎么办。
让自行车，自行车让汽车”倒成为人们“默认的规则”
Hale Waihona Puke Baidu
。（摆现象）
不懂礼让的行为贻害无穷，使我们愧称“文明古国
”的称号。“请自觉排队”，“请不要大声喧哗”……
这种仅以简体中文标出的警示牌，正在中国人出境游的
主要目的地国——法国、德国、日本、泰国、新加坡等
地频现。当大批中国游客走向世界各地时，“中国人”
却成了不文明和粗鲁的代名词。（析危害）
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“不懂礼让”现象的出现，根源何在？ 一个有文明素养的人才懂得礼让，礼让 的本质是对人的体贴和尊重。不懂礼让，其 实质就是以自我为中心，不懂得为对方着想 ，不懂得体贴对方、尊重对方。很多人满脑 子都是“孔方兄”，早已将古人“人有礼则 安，无礼则危”的“遗训”抛在脑后。十字 路口，加大油门高速奔驰，为得是赢得时间 去追求自己的金钱、名誉和地位；在追求功 利的路上，“狭路相逢”，必定是一场好斗 ……（挖根源）
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纵向展开法三—— 由表及里式：针对某些不好的 现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决 问题的办法。即“摆现象 ——析危害——挖根 源——指办法”的格式。阅读下文，理清思路。
例5 学会礼让
荷兰不知名古镇德拉赫腾镇没有红绿灯，人们 用眼神和手势来交流达成默契，素不相识的驾驶者 会在路口相让，“汽车让自行车，自行车让行人” 成为人们默认的规则，他们的礼让创造了交通奇迹 。
• ③更要分析研究困难，千方百计地 战胜困难。
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• 例2 论点：《严于解剖自己》
• 观点：要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。 • 论述如何才能“解剖”好自己。 • ①对自己要有自知之明。（这是“解剖”好自己的
前提。不了解“病”在哪里，就无从下刀。） • ②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。（这
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荷兰古镇德拉赫腾的“无红绿灯”现象，使我不禁
想到我国许多地方的“无视红绿灯”现象。
在我国大小城市，红绿灯、电子警察遍布交叉路口
和要道，可谓设施完备，然而时常可见高速奔驰的汽车
乱闯红灯。如果两车在小巷“狭路相逢”，“虎视眈眈
”的现象并不鲜见，你不让我，我不让你，有时甚至恶
语相向，拳脚相加。最有讽刺意味的是，在我国，“人
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学会礼让，对于我们每个人来 说只是举手之劳，于己、于人、于社 会有百利而无一害，我们又何乐而不 为呢？一个宽松的人际关系需要我们 自己去创造，一个祥和的文明环境需 要每个人都学会礼让。只要人人都学 会礼让，祖国处处都能变成美好的德 拉赫腾古镇。（指办法）
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小结
• 纵向展开法一——分解式 • 纵向展开法二——三点论 • 纵向展开法三——由表及里式