高校化学化工课程教学研讨会课件(爱课程中心)

爱课程（中国大学MOOC）爱课程(中国大学MOOC)1、《聪慧的源泉——数学导读》。

南昌大学?朱传喜，11周，每周3-5小时。

课程性质:?类通识课——自然科学与技术。

3月10日,5月26日。

网址链接:#/info2、《唐诗经典》。

浙江大学?胡可先，12周，每周4小时。

课程性质:?类通识课——传统文化与世界文明。

网络链接:#/info3、《文学欣赏与批评》。

武汉大学?陈国恩，12周，每周3学时。

课程性质:?类通识课——人文科学与艺术审美。

网址链接:#/info4、《网络素养》。

中山大学?张志安等，12周，每周2小时。

课程性质:?类通识课——社会科学与人类发展。

网址链接:#/info5、《现代礼仪》。

湖南大学?袁涤非，12周，每周1-2小时。

课程性质:?类通识课——社会科学与人类发展。

网址链接:#/info6、《急救常识》。

武汉大学?赵剡，9周，每周3小时。

课程性质:?类通识课——医学与生命科学。

网址链接:#/info超星(尔雅通识课)1、《中国古代礼仪文明》。

清华大学?彭林，2学分，在线学习59集(每集20分钟)。

课程性质:?类通识课——传统文化与世界文明。

网址链接:2、《老子论语今读》。

东南大学?陈怡，2学分，在线学习59集(每集20分钟)。

课程性质:?类通识课——传统文化与世界文明。

网址链接:3、《中国哲学概论》。

西安交通大学?陆建猷，2学分，在线学习60集(每集20分钟)。

课程性质:?类通识课——传统文化与世界文明。

网址链接:4、《中华民族精神》。

华中科技大学?李太平等，2学分，在线学习51集(每集20分钟)。

课程性质:?类通识课——传统文化与世界文明。

网址链接:5、《先秦君子风范》。

首都师范大学?赵敏俐，2学分，在线学习46集(每集20分钟)。

课程性质:?类通识课——传统文化与世界文明。

网址链接:6、《项目管理学》(双语教学)。

南开大学?戚安邦，2学分，在线学习45集(每集20分钟) 课程性质:?类通识课——社会科学与人类发展网址链接:7、《物理与人类文明》。

目录•课程介绍与目标•教学内容与方法•教学过程与互动•教学评价与反馈•教学反思与展望课程介绍与目标课程背景及意义0102 03化学作为自然科学的重要分支，研究物质的组成、结构、性质及变化规律。

化学课程在培养学生科学素养、实验技能和创新精神方面具有重要意义。

通过本课程的学习，学生将掌握化学基础知识，为未来的学习和工作奠定基础。

0102 03知识与技能目标掌握化学基本概念、原理和实验技能，理解化学知识在实际生活中的应用。

过程与方法目标通过实验操作、观察、分析和归纳，培养学生的实验能力和科学探究精神。

情感态度与价值观目标培养学生对化学的兴趣和热情，树立科学的世界观和价值观。

教学目标与要求本课程选用《化学》（人教版）作为主要教材，该教材注重基础知识的系统性和实验技能的训练，符合学生的认知规律。

教材分析为拓宽学生视野和加深对化学知识的理解，可选用《化学与生活》、《化学与社会》等辅助教材。

辅助教材为提高学生的实验技能和实践能力，可选用《化学实验基础》等实验教材。

实验教材教材分析与选用教学内容与方法简要介绍化学课程的性质、目的和任务，以及与其他课程的联系。

详细阐述化学学科的知识体系，包括基本概念、原理、反应机理等。

明确指出课程中的重点内容和难点问题，并提供相应的解决方法。

合理规划课时，确保教学内容能够在规定时间内完成。

课程概述知识体系重点与难点课时分配教学内容安排教学方法与手段讲授法通过教师的系统讲解，使学生掌握化学基本知识和理论。

明确每个实验的目的和意义，以及与课程内容的联系。

实验目的详细解释实验所涉及的化学原理和反应机理。

实验原理提供详细的实验操作步骤和注意事项，确保学生能够顺利完成实验。

实验步骤要求学生记录实验数据、分析结果，并引导学生进行讨论和思考。

实验结果与讨论实验设计与操作教学过程与互动通过讲述化学发展史上的重要事件和人物，激发学生对化学学科的兴趣和好奇心。

引入化学史话展示化学之美提出挑战性问题利用精美的化学图片和视频，展示化学的独特魅力和美丽，吸引学生的注意力。

课程名称：化工安全技术授课对象：化工专业学生课时安排： 2课时教学目标：1. 理解化工生产中的安全风险和常见事故类型。

2. 掌握化工安全技术的基本原理和操作规范。

3. 能够识别化工生产过程中的安全隐患，并提出相应的预防措施。

4. 增强学生的安全意识和应急处置能力。

教学内容：第一课时一、课程导入- 引入案例：分析一起化工事故，引发学生对化工安全问题的关注。

二、化工生产特点及危险性分析1. 化工生产特点：- 化学反应复杂多变- 物质危险性强- 生产环境复杂- 安全管理要求高2. 危险性因素分析：- 化学品泄漏- 爆炸和火灾- 机械伤害- 电气伤害- 环境污染三、化工安全技术基本原理1. 防爆技术2. 防腐蚀技术3. 防泄漏技术4. 防毒技术5. 防火技术四、操作规范与应急处置1. 操作规范：- 正确穿戴个人防护用品- 按照操作规程进行操作- 定期检查设备设施- 遵守安全管理制度2. 应急处置：- 紧急情况下的报警程序- 事故现场处理方法- 应急疏散程序第二课时一、案例分析- 分析一起典型的化工事故案例，让学生了解事故原因和教训。

二、化工安全技术实践操作1. 演示防爆技术操作2. 演示防腐蚀技术操作3. 演示防泄漏技术操作4. 演示防毒技术操作5. 演示防火技术操作三、小组讨论与总结- 将学生分成小组，讨论以下问题：- 如何在实际工作中应用化工安全技术？- 如何提高化工生产的安全性？- 如何加强化工企业的安全管理？- 各小组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

教学方法：- 案例分析法- 演示法- 小组讨论法- 讲授法教学工具与材料：- 多媒体课件- 演示设备- 化工安全技术相关书籍和资料- 个人防护用品考核方式：- 课堂参与度- 小组讨论成果- 课后作业教学反思：- 教师在授课过程中应注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

- 通过案例分析，增强学生的安全意识，提高应急处置能力。

- 定期进行课程评估，不断优化教学方法和内容，提高教学质量。

爱课程（中国大学MOOC）建设规范与服务爱课程2019年9月爱课程在线开放课程建设与服务机制课程编辑：首轮开课全程服务所有的教学流程和教学服务工作均由课程团队完成，课程编辑只是提供必要的协助、建议和咨询服务开课前检查基础资源是否完备、合理、合法熟悉平台操作如何登录课程管理后台如何添加课程团队如何发布课程介绍页基于平台功能形成教学的全程设计课程架构、考核机制开课中开课后按时发布课程内容、测试、作业和考试以学生为中心的教学服务工作：利用平台提供的工具与学习者进行及时的沟通交流发公告、发邮件、讨论区答疑、课内直播、批改作业、确认成绩及时申请开设新的学期，并对课程内容进行必要的更新迭代。

开课服务流程教务处提交《在线开放课程开设登记表》爱课程创建课程管理后台系统发邮件到课程负责人的邮箱，通知已建课程管理后台课程负责人登录课程管理后台，准备好至少三周的教学内容，设置好评分规则，发布课程介绍页，添加课程团队爱课程分配课程编辑课程编辑审核课程介绍页与课程团队联系（加QQ群）告知需要修改的内容，协商开课时间开课全程服务课程团队注意事项：至少要准备好三周的教学内容才能审核通过，准备开课从发布课程介绍页到开课，建议间隔两周的时间，进行课程宣传和积累选课学生课程团队随时可以添加，不是一定要全部添加齐备才能发布课程介绍页关于课程负责人的账号爱课程在创建课程管理后台时，会为课程负责人设置好教师账号，并将课程管理后台创建在课程负责人的账号下。

课程负责人如何找到课程管理后台？l如果课程负责人以前在爱课程网注册过账号，就用原账号和密码登录l如果课程负责人以前没有注册过爱课程账号，爱课程会将其账号设置为《在线开放课程开设登记表》上填写的邮箱，密码是111111课程负责人如何进入课程管理后台01020403开课前的准备MOOC工作流程课程的宣传开课中的运行开设新的学期课程团队工作流程以学生为中心的教学设计（教学重构），技术和拍摄是辅助l选题分析——讲授的课程主题l课程定位——学习者、受众l教学目标——学习什么知识，掌握什么能力，达到什么水平l课程评价——如何设计考核l教学安排——如何安排教学内容、活动、策略l教学资源——采用什么资源形态l团队成员及分工推荐学习一门MOOC课程资源准备n课程名称、图片和推介词n视频（包括宣传片）n视频驻点问题（插入视频中）n文档（PDF格式）n随堂测验题n课堂讨论题n测验题（客观题）n作业题（主观题）n考试题（客观、主观）视频制作的质量要求n 一个教学单元可以由多个视频组成，体现序列化、路径化n 碎片化，时间短，每个视频时长建议但不局限于5~15分钟n 主题聚焦，相对独立完整，能讲清一个知识点或者内容n 形式多样，借助技术实现最佳教学效果n 尽量不要出现学生的画面n 不建议全程板书（PPT）配音视频制作的技术规范n视频分辨率不低于720p（1280×720），建议1920*1080 n视频文件编码格式：mp4（H.264)n清晰的音频（注意噪声控制）n屏幕比例：16:9n字幕文件单独制作，srt格式n字幕文件保存时采用UTF-8编码格式n视频上不要有任何制作公司的标识n片头片尾不宜过长，控制在10秒以内测验题（客观题）n单选题公式转成图片插入n多选题n判断题n填空题作业题（主观题）n学生互评n老师批改视频中提问、随堂练习n按照发帖数量评分n按照发帖被赞数量评分考试n分为客观题和主观题两个部分，可以两部分都选，也可以只选择其中之一n客观题部分支持试题库随机组卷功能发内容每周按时发布教学内容和教学活动（如作业、测验等）发公告有新的教学内容发布和教学活动发布时，教师需广而告之东南大学 孟桥 “信号与系统”武汉理工大学 张晓文 “爱情心理学”答疑讨论主讲教师和团队成员要有值班制度，在论坛中为学生答疑，并活跃讨论作业批改：大部分工作由平台自动完成，但也有一些工作需要教师处置成绩确认：期末的结课工作发放证书平台设置认证证书（纸质+电子，收费），学生可自愿申请。

《化工本科教案》课件一、课程简介本课程旨在为学生提供化工领域的基本知识和技能，使学生了解化工行业的发展现状和趋势，掌握化工原理和工艺，具备一定的实际操作能力。

通过本课程的学习，学生将能够理解化工过程中的基本物理和化学原理，熟悉常见的化工设备及其操作，了解化学品的性质和用途，以及掌握安全环保和职业道德等素养。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握化工领域的基本概念、原理和工艺，了解化工行业的发展趋势。

2. 能力目标：培养学生具备分析化工问题、设计和操作化工设备的能力。

3. 素质目标：提高学生的安全环保意识，培养学生的职业道德和团队协作精神。

三、教学内容1. 化工概述：化工的概念、分类、发展历程和趋势。

2. 化工原理：流体力学、热力学、传质传热等基本原理。

3. 化工工艺：炼油、化肥、农药、塑料、合成材料等工艺流程。

4. 化工设备：反应器、换热器、压缩机、泵等设备的工作原理和操作。

5. 化学品性质：常见化学品的性质、用途和储存运输。

四、教学方法1. 讲授：通过讲解化工基本概念、原理和工艺，使学生掌握相关知识。

2. 案例分析：分析实际化工生产中的案例，提高学生的分析和解决问题的能力。

3. 实验操作：安排实验室实践，使学生熟悉化工设备的操作和化学品的使用。

4. 小组讨论：分组讨论化工问题，培养学生的团队协作和沟通能力。

五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等，占总评的40%。

2. 期末考试：闭卷考试，测试学生对化工知识的掌握和应用能力，占总评的60%。

六、教学资源1. 教材和参考书：推荐使用《化学工程基础》、《化工原理》等教材，以及相关的参考书籍和期刊文章。

2. 实验室设备：需要有化学实验室，配备必要的实验仪器和设备，如反应器、换热器、泵、压缩机等，以便进行实验操作和实践教学。

3. 多媒体教学设施：需要有投影仪、电脑等多媒体教学设施，以便进行课件演示和案例分析。

七、教学安排本课程共计32课时，其中理论教学24课时，实验教学8课时。

《初级化工教案》课件一、教学目标1. 让学生了解化工的基本概念和分类。

2. 使学生掌握化工的基本原理和工艺流程。

3. 培养学生对化工行业的认识，提高其安全意识和环保意识。

二、教学内容1. 化工的基本概念：化工是什么，化工产品的特点。

2. 化工的分类：有机化工、无机化工、精细化工等。

3. 化工的基本原理：化学反应原理，化工工艺流程。

4. 化工行业的安全与环保：安全操作规程，环保措施。

三、教学方法1. 讲授法：讲解化工的基本概念、分类、原理和工艺流程。

2. 案例分析法：分析化工行业的安全事故和环保问题，提高学生的安全意识和环保意识。

3. 小组讨论法：分组讨论化工行业的未来发展，激发学生的创新思维。

四、教学资源1. 课件：介绍化工的基本概念、分类、原理和工艺流程。

2. 视频资料：展示化工生产现场和安全事故案例。

3. 安全操作规程和环保措施资料：提供给学生学习和参考。

五、教学安排1. 第一课时：化工的基本概念和分类。

2. 第二课时：化工的基本原理和工艺流程。

3. 第三课时：化工行业的安全与环保。

4. 第四课时：案例分析，讨论化工行业的未来发展。

教案制作提示：在制作课件时，注意使用生动的图片和实例，使抽象的化工知识更易于学生理解和接受。

注重安全意识和环保意识的培养，使学生认识到化工行业的发展与人类生活息息相关，提高其对化工行业的认识。

六、教学评估1. 课堂提问：检查学生对化工基本概念、分类和原理的理解。

2. 小组讨论：评估学生在讨论化工行业未来发展时的创新思维和安全、环保意识。

3. 课后作业：布置有关化工原理和工艺的练习题，加深学生对知识点的掌握。

七、教学难点与解决策略1. 化工原理和工艺的复杂性：通过生动的案例和图片，简化抽象的概念，帮助学生理解。

2. 安全环保意识的培养：通过实际案例分析，让学生深刻认识到安全环保的重要性。

3. 学生参与度的提高：采用小组讨论、互动提问等方式，激发学生的兴趣和参与热情。

当代化工研究〔I。

Modern Chemical Research 2020•23教学研究高校化学化工类专业开设实验室安全教育课程的实践与探索*卿大咏蒲科羽王娜王金玉（西南石油大学化学化工实验教学示范中心四川610500）摘耍：安全是教育事业不断发展、学生成长成才的基本保障，教育部多次发文要求各高校加强实验室安全管理，开展安全教育和培训.高校化学化工类专业学生在校期间有大量的时间在实验室度过，开展实验安全教育，尤其是开设有学分时实验室安全教育课程，不仅是帮助学生在校期间接受更好的安全教育，更是通过安全教育促进学生安全素质餉提升，为学生今后走向工作岗位安全生产奠定基础.本文以高校化学化工类专业开设实验室安全教育的课程体系设置、教学内容改革、考核评价方式几个方面探讨.关键词：化学化工类专业；安全教育；实践；探索中图分类号：G647文献标识码：APractice and Exploration of Setting up Laboratory Safety Education Course for Chemistry and Chemical Engineering Majors in UniversitiesQing Dayong,Pu Keyu,Wang Na,Wang Jinyu(Experimental Teaching Center of Chemistry and Chemical Engineering,Southwest Petroleum University,Sichuan,610500) Abstracts Safety is the basic guarantee f or the continuous development of education and the growth of s tudents.The Ministry of education has repeatedly issued documents to require colleges and universities to strengthen laboratory safety management and carry out safety education and training.College students majoring in chemistry and chemical engineering have a lot of time to spend in the laboratory.To carry out experimental safety education,especially to set up laboratory safety education courses with credits,is not only to help students to receive better safety education in school,but also to promote the improvement of s tudents'safety quality through safety education,so as to lay the f oundation f or students to work safety in the f uture.This p aper discusses the curriculum system,teaching content reform and assessment methods of l aboratory safety education f or chemical engineering majors in Universities.Key words：chemistry and chemical engineerings safety education^practice}exploration2017年，《教育部办公厅关于加强高校教学实验室安全工作的通知》明确指出高校要创新举措，推进教学实验室安全宣传教育，按照“全员、全程、全面”的要求，系统学习相关法律法规规章和标准中涉及教学实验室安全的具体内容，通过案例式教学、规范性培训和定期的检查考核等方式，不断提高广大师生的安全意识和对安全风险的科学认知水平。