把酒问月—九年级下册语文共19页文档

九年级语文《咏月诗三首》《苏轼咏月诗文》北师大版【本讲教育信息】一. 教学内容：《咏月诗三首》《苏轼咏月诗文》二. 教学目标：（一）语文基础知识目标1. 生字丹阙．què鄜．fū独酌．zhuó邈．云汉miǎo闺．中guī云鬟．huán 遂．至suì未寝．qǐn藻荇．xìng柏．影bǎi婵．娟chán宫阙．què绮．户qǐ琼．楼qióng2. 词语将：偕，和。

相期：相约。

三人：指作者自己、明月、身影。

无情：忘情，尽情。

相期：指相约。

邈：遥远。

云汉：天河，此处指天上。

鄜州：地名，今某某富县。

云鬟：妇女的鬓发。

清辉：指月光。

虚幌：薄而透明的帷帐。

双照：月光照着诗人和妻子。

欣然：高兴的样子。

念．无与为乐者：想到。

遂．至承天寺：于是。

怀民亦未寝．：睡觉。

相与．．步于中庭：共同。

盖．竹柏影也：发语词，原来是。

子由：苏轼弟苏辙，字子由。

天上宫阙：指月中宫殿，阙，古代宫殿前左右竖立的楼观。

琼楼玉宇：美玉建筑的楼宇，指月中宫殿。

不胜：不堪承受。

弄：赏玩。

朱阁：朱红的华丽楼阁。

绮户：雕饰华丽的门窗。

共：共赏。

婵娟：美丽的月光。

3. 作者李白（701～762）字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今某某省某某附近）。

少居蜀中，读书学道。

至天宝初，奉诏入京，供奉翰林。

不久便被谗出京，漫游各地。

客死当涂令李阳冰所。

唐朝另一诗人白居易诗“但是诗人最薄命，就中沦落莫如君”，正是他寂寞悲凉身世的写照。

但他以富于浪漫主义的诗歌反映现实，描画山川，抒发壮志，吟咏豪情，因而成为光照千古的伟大诗人。

杜甫（712－770），字子美，生于某某巩县（今某某省巩县），是名诗人杜审言的孙子。

因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。

三十五岁以前读书与游历。

定居某某一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。

子美生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。

2019-2020学年九年级语文下册第7课《咏月诗三首》教案北师大版（一）课堂教学要求：【教材分析】《把酒问月》以纵横恣肆的笔触，多侧面、多层次地描摹了孤高的明月形象，通过对海天景象的描绘以及对世事推移、人生短促的慨叹，展现了作者旷达博大的胸襟和洒脱的个性。

《月下独酌》运用丰富的想象，描写诗人月下独酌的情景，抒发了诗人壮志难酬、宏图未展、无人可与之共语的极度孤独之情，表现了诗人独自排遣寂寞的狂放不羁的个性。

《月夜》是诗人在秋天月夜的怀妻之作。

诗人发挥想象，不写自己望月怀妻，却设想妻子望月思念自己，反衬出诗人对妻子的深切思念，表现了动乱时代人民的痛苦生活。

【教学目标】1．反复朗读并背诵这三首诗，结合时代背景和诗人生活经历、思想风貌理解诗中蕴涵的情感。

2．通过学习，体会月与人的联系。

【教学重点】每首诗的内容以及所蕴涵的情感。

【教学难点】月与人的联系。

【教学建议】（第1课时）1．情境导入。

多媒体播放月夜图片，教师：“今人不见古时月，今月曾经照古人。

”人世沧桑，一千多年前的明月依然映照着我们。

在诗人的笔下，月亮是孤高的，似无情却有情；月亮是诗意的，温柔多情，恰似知己；月亮也是感伤的，月圆人不圆。

让我们走进李白、杜甫的世界，叩问月亮，倾听千古绝唱。

今天，我们先来学习李白的两首咏月诗：《把酒问月》《月下独酌》。

2．作者简介。

借助多媒体展示作者资料及图片。

3．一读：读准字音，节奏。

（1）正音；（2）读准节奏：七言古诗多为二二三，五言古诗多为二三。

（让学生听录音朗读，并跟读，读准字音节奏。

）4．二读：读懂内容。

（1）学生讨论两首李白咏月诗表达的不同内容以及其中蕴含的情感。

［学情预测］学生通过预习及课堂的诵读，能初步感受到诗人笔触的纵横恣肆，及其美的意境，但要具体的说清楚，还有待于讨论引导。

他们的认识可能会停留在月色美，人孤独等层面，在学生充分讨论的前提下，教师要引导学生整体把握，注意关键的诗句，并介绍相关的内容。

《咏月诗三首》课文解析把酒问月青天有月来几时?我今停杯一问之。

【青天是从什么时候开始有月亮的?我现在拿着酒杯问一问.】【分析】李白把酒问月，手中拿着杯子,姿态是潇洒的。

人攀明月不可得，月行却与人相随。

【人们想要追赶明月却得不到它，然而它却与你万里相随,依依不舍。

】【分析】这两句诗写出明月于人既可亲又神秘的奇妙感,拟人化手法的运用惟妙惟肖。

皎如飞镜临丹阙,绿烟灭尽清辉发．【月出像明镜飞升，下照红色的宫殿楼台,云影散尽,清辉焕发。

】【分析】用“飞镜”作譬,以“丹阙"陪衬俱好,而“绿烟灭尽”四字尤有点染之功。

但见宵从海上来,宁知晓向云间没？【只看见黑夜从海上袭来，怎知早晨在云间消失了?】【分析】“但见"“宁知”的呼应足见诗人的惊奇,使读者浮想联翩。

白兔捣药秋复春,嫦娥孤栖与谁邻?【月中白兔年复一年地捣药，为了什么?夜夜独处的嫦娥，谁是她的邻居?】【分析】引入有关月亮的神话传说,语中对神物、仙女深表同情,流露出诗人孤苦的情怀。

今人不见古时月，今月曾经照古人。

【今人看不到古人那时的月亮，但今天的月亮却也曾经照过古人.】【分析】诗人对宇宙的遐想，引起一番对于人生哲理的探求.古人今人若流水，共看明月皆如此。

【古人今人世代交替就像流水一样，他们所看到的都是这一轮明月。

】【分析】这两句诗进一步把明月长在而人生短暂之意渲染得淋漓尽致。

唯愿当歌对酒时,月光长照金樽里.【但愿在听歌饮酒的场合下，月亮能长久地照着酒杯。

】【分析】诗情海阔天空地驰骋一番后，又回到诗人手持的酒杯上来,完成了一个美的巡礼.(①《把酒问月》中“今人不见古时月,今月曾经照古人.古人今人若流水,共看明月皆如此”这四句诗历来被人们传诵，究竟妙在何处？）月下独酌花间一壶酒,独酌无相亲。

【在花丛中摆上一壶美酒,我自斟自饮身边没有一个亲近的人．】ﻬ【分析】点出“独”字，诗人的孤独已见一斑.诗的三、四句化用陶渊明的诗句“欲言无予和，挥杯劝孤影”。

九年级下册语文文言文古诗及翻译
古诗与文言文中的经典散文，是在语文学习中必然会遇到的绝美文字，在其中我们可以看到它们的优美，也可以感受到其中深刻的哲理。

首先，古诗是中国传统文学中的一个分支，融合了唐宋诗歌的独到美感和宋元小说的生动故事。

比如诗词《赤壁赋》，简洁明了的语言，描写出当时英雄赤壁大战的英雄气概，穿越时间长河，给读者以不可磨灭的印象。

其次，文言文的奥妙与古怪是大家所崇尚的，他们坚守着严谨的表达形式，对词语的遣词造句常常极具变化，比如李白的《把酒问月》，通过“月儿明，但月满西山”的比喻，表达出当时古人传统的自省思考，令人触动心灵。

总之，学习语文就是要有品位，把握古代瑰丽的诗文，体会其中深刻的文化精髓，藉以增添自己的文采。

面对古诗与文言文，我们应该将仇视心态改为赞美之心，探索其中的精髓，欣赏其中的美感，从中及感悟到作者先贤的心思，来更加深入洞悉古文荟萃的种种精彩与绝妙之处。

2024年九年级中考语文课外文言文阅读题汇集（一）一、（2024·山东·中考真题）王公政教[明]沈德符王锐，永平府迁安县人，进士。

景泰间，为彰德知府，锐长身修髯顾眄生威有权术尚严政。

治察郡中吏民，自听其政，吏亡得为奸。

深究事情，吏民畏之如神。

令民临道屋俱作修廊，檐外浚深沟，雨潦得泄，中道隆，立令水赴沟中。

巷口树栅门，有钥，甲夜即阖门钉板，柝竟夜鸣，奸人莫敢入郡地也。

尤留心学校，凡朔望①谒先师庙已，坐明伦堂②，听诸生说经。

诸生皆居学宫，筹识姓名。

政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。

诸生持筹来，自临试，或背诵书，或作义。

其他出及不衣冠居者，受笞。

当是时，黉序③间读书声洋洋盈耳。

丁祭④，陈钟鼓，鸣弦管，升降揖逊甚都。

参政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰：“此虽国学⑤，亦无以加也。

”（选自《万历野获编》，有删节）[注]①朔望：农历每月的初一日和十五日。

②明伦堂：古代讲学、弘道、研究之所。

③黉（hóng）序：古代学校。

④丁祭：旧时每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先师孔子。

⑤国学：国子监。

1．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（）A．“景泰”与“自康乐以来，未复有能与其奇者”中的“康乐”都是皇帝年号。

B．“吏民畏之如神”与“无丝竹之乱耳”两个句子中，“之”的意义和用法相同。

C．“令民临道屋俱作修廊”与“乃重修岳阳楼”的“修”，都是“修建”的意思。

D．“筹”的本义指小竹片，“筹识姓名”这句话意思是用小竹片标识学生的姓名。

2．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（）A．王锐防涝有法，要求百姓深挖排水沟渠，这样下大雨时可以及时泄洪。

B．王锐重视安全，在巷口处设置栅门，入夜便关门上锁，彻夜有人打更。

C．结尾使用对比，用正面描写的手法，借参政姚龙的话肯定王锐的政绩。

D．文章以叙为主，从防涝、治安、教育等方面记录王锐施政有为的事迹。

3．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。

《课外古诗词诵读(一)》字词解释及译文《定风波·莫听穿林打叶声》字词解释及译文词句注释⑴定风波：词牌名。

⑵沙湖：在今湖北黄冈东南三十里，又名螺丝店。

⑶狼狈：进退皆难的困顿窘迫之状。

⑷已而：过了一会儿。

⑸穿林打叶声：指大雨点透过树林打在树叶上的声音。

⑹吟啸：放声吟咏。

⑺芒鞋：草鞋。

⑻一蓑烟雨任平生：披着蓑衣在风雨里过一辈子也处之泰然。

一蓑（suō）：蓑衣，用棕制成的雨披。

⑼料峭：微寒的样子。

⑽斜照：偏西的阳光。

⑾向来：方才。

萧瑟：风雨吹打树叶声。

⑿也无风雨也无晴：意谓既不怕雨，也不喜晴。

白话译文三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，拿着雨具的仆人先前离开了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。

过了一会儿天晴了，就做了这首词。

不要害怕树林中风雨的声音，何妨放开喉咙吟唱从容而行。

拄竹杖曳草鞋轻便胜过骑马，这都是小事情又有什么可怕？披一蓑衣任凭湖海中度平生。

料峭的春风把我的酒意吹醒，身上略略微微感到一些寒冷，看山头上斜阳已露出了笑脸，回首来程风雨潇潇的情景，归去不管它是风雨还是放晴。

《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》字词解释及译文词语注释⑴临江仙：词牌名，又称《鸳鸯梦》《雁后归》《庭院深深》。

双调，上片五句，押三平韵，三十字；下片同，共六十字。

⑵旧游：昔日的游览。

洛中：指洛阳一带。

⑶午桥：在洛阳南面。

坐中：在一起喝酒的人。

⑷豪英：出色的人物。

⑸长沟流月：月光随着流水悄悄地消逝。

月去无声：表示月亮西沉，夜深了。

⑹疏影：稀疏的影子。

⑺二十余年：二十多年来的经历（包括北宋亡国的大变乱）。

⑻堪惊：总是心战胆跳。

⑼新晴：新雨初晴。

晴，这里指晴夜。

⑽渔唱：打鱼人编的歌儿。

三更：古代漏记时，自黄昏至指晓分为五刻，即五更，三更正是午夜。

白话译文回忆年轻时在午桥桥上酣饮，坐中多是杰出的才俊。

月光随长沟水波奔涌，流去悄然无声。

对着杏花疏落的清影，我们吹笛直到天明。

二十余年如同梦境，此身劫后虽存，每想起一切，只觉得魄悸魂惊！如今我闲登小楼，观赏雨后初晴的月夜美景，感叹古今有多少兴亡伯事，都付与渔父歌唱在三更。

九年级语文教案《把酒问月》主备人徐炜教学目标：1体会诗歌的意境和作者的情感。

2背诵课文，学习佳句。

3学习对月光的写法。

教学重点：体会诗歌的意境和作者的情感。

教学难点：背诵课文，学习佳句。

教学过程：1、《把酒问月》这诗题就是作者绝妙的自我造象，那飘逸浪漫的风神唯谪仙人方能有之。

题下原注：“故人贾淳令予问之”，彼不自问而令予问之，一种风流自赏之意溢于言表。

2、悠悠万世，明月的存在对于人间是一个魅人的宇宙之谜。

“青天有月来几时”的劈头一问，对那无限时空里的奇迹，大有神往与迷惑交驰之感。

问句先出，继而具体写其人神往的情态。

这情态从把酒“停杯”的动作见出。

它使人感到那突如其来的一问分明带有几分醉意，从而倍有诗味。

二句语序倒装，以一问摄起全篇，极富气势感。

开篇从手持杯酒仰天问月写起，以下大抵两句换境换意，尽情咏月抒怀。

3、明月高高挂在天上，会使人生出“人攀明月不可得”的感慨；然而当你无意于追攀时，她许会万里相随，依依不舍。

两句一冷一热，亦远亦近，若离若即，道是无情却有情。

写出明月于人既可亲又神秘的奇妙感，人格化手法的运用惟妙维肖。

回文式句法颇具唱叹之致。

紧接二句对月色作描绘：皎皎月轮如明镜飞升，下照宫阙，云翳（“绿烟”）散尽，清光焕发。

以“飞镜”作比，以“丹阙”陪衬俱好，而“绿烟灭尽”四字尤有点染之功。

试想，一轮圆月初为云遮，然后揭开纱罩般露出娇面，该是何等光彩照人！月色之美被形容得如可揽接。

不意下文又以一问将月的形象推远：“但见宵从海上来，宁知晓向云间没？”月出东海而消逝于西天，踪迹实难测知，偏能月月循环不已。

4、“但见”“宁知”的呼应足传诗人的惊奇，他从而浮想联翩，究及那难以稽考的有关月亮的神话传说：月中白兔年复一年不辞辛劳地捣药，为的什么？碧海青天夜夜独处的嫦娥，该是多么寂寞？语中对神物、仙女深怀同情，其间流露出诗人自己孤苦的情怀。

这面对宇宙的遐想又引起一番人生哲理探求，从而感慨系之。

今月古月实为一个，而今人古人则不断更迭。

2019-2020年初中九年级下册语文第四单元7 李白咏月诗二首北师大版复习特训第二十五篇第1题【填空题】读《月下独酌》，“花间一壶酒，独酌无相亲”一句表达的突出感受是______【答案】：【解析】：第2题【填空题】《把酒问月》是唐代伟大诗人______创作的一首______诗。

【答案】：【解析】：第3题【填空题】读《把酒问月》，诗中引用了一个神话传说是______。

【答案】：【解析】：第4题【填空题】读《把酒问月》，“今人不见古时月，今月曾经照古人。

”含有的修辞手法是______和______。

【答案】：【解析】：第5题【填空题】《月下独酌》一诗体裁是______，它与近体诗相对。

每篇句数不限，以五言、七言较多，不求对仗，用韵较自由。

【答案】：【解析】：第6题【填空题】读《月夜》，“何时倚虚幌，双照泪痕干？”表示了诗人______的愿望。

【答案】：【解析】：第7题【填空题】《月夜》的作者是______，它是我国伟大的______诗人。

【答案】：【解析】：第8题【问答题】读《月下独酌》，“永结无情游，相期邈云汉”怎样理解？【答案】：【解析】：第9题【问答题】根据诗句，请你用自己的语言描述诗人的妻子独自望月的情形。

【答案】：【解析】：第10题【问答题】诗文默写填空。

①小时候，，我在这头，母亲在那头。

②得道多助，。

③辛弃疾在《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中表达自己想要建功立业，青史留名的句子是：，。

④请任意写出古诗词曲中带有“秋”的两个连贯的句子：，。

⑤东篱把酒黄昏后，。

（李清照《醉花阴》）⑥ ，村南村北响缲车。

（苏轼《浣溪沙》）⑦举杯邀明月，。

（李白《月下独酌》）⑧ ，塞上燕脂凝夜紫。

（李贺《雁门太守行》）【答案】：【解析】：第11题【问答题】读《月下独酌》，分析“举杯邀明月，对影成三人”一句中的想像内容，此时诗人的感情如何？【答案】：【解析】：第12题【问答题】划分诗句“花间一壶酒，独酌无相亲”的朗读节奏。

课咏月诗三首题学习目标重点难点重点：反复诵读，体会诗歌的意境。

难点：体会诗中所寄寓的作者的思想情感。

教法选择诵读法、自主合作探究法课型新授课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、揭示目标（1分钟）1.导入新课：在诗歌的王国中有一位“诗仙”，你们知道他是谁吗？那么你能背诵出他的那些诗作呢？2.揭示目标。

二、指导学生先学：学法指导：（学生齐读）赏析写景抒情诗歌的方法：1.激情吟读，整体感知。

2.细心品读，深化感知。

3.背诵积累，巩固感知。

（朗读为主，读中感受，读中欣赏，读中感悟。

）三、学生先学，教师巡视：1.回顾了解诗的作者及作品▲李白（701—762），字太白，号青莲居士。

世称“诗仙”，他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，有《李太白文集》三十卷行世。

2.背景链接：●《把酒问月》：是一首应友人之请而作的咏月抒怀是，题下原注：“故人贾淳令予问之”，彼不自问而令予问之，一种风流自赏之意溢于言表。

这诗题就是作者绝妙的自我造象，那飘逸浪漫的风神唯谪仙人方能有之，表现诗人豪放不羁的个性。

●《月下独酌》：天宝初年,作者那时胸怀创设情境，引入新课。

出示学习目标。

教师对学生进行相应的学法指导，明确学习内容。

教师巡视，指导，并及时对学习认真的小组给予表扬和鼓励。

学生先回答教师提问，然后背诵诗歌。

学生齐声诵读学习目标。

学生理解并掌握学习的方法、明确学习任务。

学生结合课下注释和练习册中相关资料进行自主学习，完成学习任务。

壮志,被唐玄宗教学内容教师活动学生活动召入长安供奉翰林。

许多人都妒贤嫉能,对李白大加排挤和诋毁。

唐玄宗只是让李白侍宴陪酒,并没有重用他的意思,所以作者感到孤独、愤懑,以酒销愁,写了本下文。

3.自学两诗：第一步：学生进行多种形式地朗读（初步感知诗情）第二步：学生自主学习，对照课文的注释疏通诗意,将捕捉的重点信息和不懂的地方分别作好记号。

2019年精选初中九年级下册语文7 李白咏月诗二首北师大版复习特训第七十四篇第1题【填空题】给下列划线字词注音丹阙______孤栖______金樽______徘徊______邈远______鄜州______云鬓______虚幌______【答案】：【解析】：第2题【填空题】《把酒问月》是唐代伟大诗人______创作的一首______诗。

【答案】：【解析】：酒与月，是李白一生须臾不曾离开的最忠实的伴侣，无论他走到哪里，身处何方，总会留下有关美酒与明月的兴会淋漓之作，如“______”。

【答案】：【解析】：第4题【填空题】读《把酒问月》，“今人不见古时月，今月曾经照古人。

”含有的修辞手法是______和______。

【答案】：【解析】：第5题【填空题】读《月下独酌》，诗人上场时，背景是______，道具是______，登场脚色只是他自己一个人，动作是______，加上“______ ”三个字，场面单调得很。

于是诗人忽发奇想，把天边的______，和月光下______，拉了过来，连自己在内，化成了三个人，举杯共酌，冷清清的场面，就热闹起来了。

【答案】：【解析】：读《月夜》，此诗中实有三种月夜境界：【答案】：【解析】：第7题【问答题】按要求默写填空。

①后来啊//我在外头/……——《乡愁》余光中② ，甲光向日金鳞开。

——《雁门太守行》李贺③举杯邀明月，。

——《月下独酌》李白④共看明月应垂泪，。

——《望月有感》白居易⑤《羌村三首》中表现了淳厚的民风并未被战争完全泯灭，艰难岁月还看重情礼的诗句是：__________ _______，________ ____________。

——《羌村三首》（之三）杜甫⑥李白的《行路难》反映他不怕困难、勇往直前的名句是：, 道出了诗人坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气。

⑦李商隐的《无题》写出了相思之苦，表达了至死方休的坚贞爱情的诗句是：__________ __ __，________________。