计算比赛场次教案详细教案

《比赛场次》教学设计7篇《比赛场次》教学设计1【教学目标】1、知识与技能目标了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。

同时也培养学生分析、推理能力，阅读能力，合作交流的能力。

2、过程与方法目标会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。

3、情感态度与价值观目标在谈话中，对学生进行爱国，爱体育锻炼的教育。

【教学重难点】教学重点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。

教学难点：了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。

【教学过程】一、创设情境，谈话导入体育与数学。

上一周我们学校刚开完田径运动会，同学们很积极地参加了，看得出你们都喜欢体育运动。

在2008年第29届奥运会上我国乒乓球运动队的队员们，经过自己的奋力拼搏，取得了优异的成绩，包揽了乒乓球项目的全部金牌，获得4金、2银、2铜。

非常了不起呀！其实体育运动不仅与健康幸福有关，还与数学有关。

今天这节课我们就要来探索数学与体育中的问题：比赛场次（课件出示课题，随即板书）二、联系生活，自主探究。

（25分钟）（一）出示问题一，利用学过的列表法和画图法解决问题。

1、出示问题一，认识单循环制比赛师：为了增强体质，提高国球质量，我校六（1）班将选出4名同学进行乒乓球比赛。

（课件出示）问题是：如果每两名同学之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？认识“单循环制”：对于这个问题，同学们认为应该抓住什么条件？（每两个同学之间都进行一场比赛）我们把这种比赛方式叫做单循环制。

2、学生独立解决。

师：要解决这个问题，你会采用什么方法？（列表、画图）师：请同学们用学过的方法试一试，计算一共要比赛多少场次。

学生独立尝试解决。

3、交流解决方法展示学生的解决方法一：列表法师：提问（1）表格是如何建立的？（根据参加比赛的人数列出表格。

趣味数学——比赛场次教案大全数学是一门科学，许多学生认为数学非常枯燥无味，甚至有些害怕学习数学，但是如果将数学作为一种趣味，数学就会变得非常有趣和有趣。

比赛是一种学生们大量学习后展示自己深造的最好方式之一。

这里我们提供一些精彩的数学比赛场次教案，帮助学生们学习和参加比赛。

一、数独比赛数独是一种数学智力游戏，规则是将1-9的数字填入一个9x9的棋盘中，每行每列及每个小九宫格必须填入此9个数字。

数独比赛是一种非常有趣和受欢迎的比赛，对于数学好的学生来说非常有挑战性。

比赛场次教案：1.数独选手比赛：每个选手需完成3个数独题目。

选手可以自由选择签到次序。

比赛时间为1小时。

2.运动会数独比赛：在运动会上组织专门的数独比赛。

比赛时间为15分钟，选手需完成一份难度适中的题目。

获胜者将在一小时后宣布。

3.班级数独比赛：班级内的同学分为若干个小组进行比赛，选手需完成3个数独题目，用时最短的组获胜。

二、推理比赛推理比赛是一种智力与数学结合的比赛，对于学生们非常有挑战性。

在推理比赛中，选手需要通过推理和逻辑，判断谜题中的角色或物品之间的关系。

比赛场次教案：1.谜题比赛：选手将受到5个不同难度的推理题目。

选手需要在30分钟内完成所有题目。

2.自制推理比赛：组织参赛者组织自己的比赛。

参加者可以组成自己的题目，并邀请同学一起参加比赛。

3.推理解谜比赛：选手们将会得到一段故事，成为一个需要解决的谜题。

在20分钟内完成任务的选手获胜。

三、数学趣味游戏比赛数学趣味游戏比赛是一种非常有趣和受欢迎的比赛，它要求选手在竞赛性的游戏中展示他们的数学技能。

比赛场次教案：1.数独迷宫比赛：选手需要在3分钟内完成由一系列数独迷宫组成的任务。

在规定时间内完成任务的人获胜。

2.数学拼图游戏比赛：选手需要在规定的时间内,拼好所有的数学拼图游戏。

最先完成任务的人获胜。

3.足球数学比赛：在足球比赛场中，选手需要回答有关足球比赛的数学问题，例如折扣，比分等等。

《比赛场次》（教案）2023-2024学年数学六年级上册一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解比赛场次的概念，掌握计算比赛场次的方法，并能运用该方法解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的求知欲，使学生体验数学学习的乐趣，形成积极的学习态度。

二、教学内容1. 比赛场次的概念：理解比赛场次是指参加比赛的次数。

2. 计算比赛场次的方法：掌握根据参赛队伍数量计算比赛场次的方法。

3. 解决实际问题：能运用计算比赛场次的方法解决生活中的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解比赛场次的概念，掌握计算比赛场次的方法。

2. 教学难点：运用计算比赛场次的方法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学习用品、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾参加比赛的体验，激发学生对比赛场次计算的兴趣。

2. 新课导入：讲解比赛场次的概念，引导学生理解参加比赛的次数即为比赛场次。

3. 案例分析：呈现具体的比赛场景，引导学生观察、分析、讨论，总结计算比赛场次的方法。

4. 方法总结：根据学生讨论的结果，总结计算比赛场次的方法，并进行板书。

5. 练习巩固：设计练习题，让学生运用计算比赛场次的方法解决实际问题，巩固所学知识。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调比赛场次的概念和计算方法。

7. 课后作业布置：布置与比赛场次相关的课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《比赛场次》2. 板书内容：（1）比赛场次的概念：参加比赛的次数。

（2）计算比赛场次的方法：根据参赛队伍数量计算。

（3）解决实际问题：运用计算比赛场次的方法解决实际问题。

七、作业设计1. 基础题：计算给定参赛队伍数量的比赛场次。

数学广场——计算比赛场次-沪教版四年级数学下册教案一、课程背景在学习四年级数学下册的过程中，我们要求学生能够掌握两位以内数的加法和减法口算，并能应用到实际生活中。

为了提高学生的计算能力，本课程设计了数学广场——计算比赛场次的活动。

二、教学目标1.能够利用两位以内数的加法和减法，计算比赛的胜负场次；2.能够通过参与计算比赛，培养观察、判断、分析问题的能力；3.能够积极参与比赛，增强自信心。

三、教学内容与过程a. 教学内容数学广场——计算比赛场次。

b. 教学过程1.课前准备：老师准备一百个玩具球，其中五十个红色，五十个蓝色。

另外，还需准备十个“胜利”和十个“失败”的卡片。

2.教学活动：•组织学生分成五组，每组选择一位队长。

•队长从玩具球中取出五个玩具球，记录下玩具球颜色的数量，并计算自己队伍的胜利场次和失败场次，将结果填写在小黑板上。

•五个队长的小黑板排在一起，进行场次比较。

•若有相同场次，勾画到同一个圆圈内。

若场次不同，用箭头进行连接。

如图所示：蓝胜5负0——————————>| || |红胜3负2 蓝胜4负1| |↓ ↓红胜2负3•让学生观察比赛结果，分析比赛胜利场次的变化，然后在小组内进行一定的讨论，分析为什么会发生这样的结果。

•让每个小组的队长上前向全班汇报，汇总成全班的比赛场次数据。

c. 教学反思通过本次教学活动，学生能够在活动中运用到两位数以内的加法和减法，提高了他们的计算能力，同时也让他们在游戏中获得了愉悦的体验。

在教学反思中，也需补充让学生进行数据解读和分析，形成独立思考的能力。

同时，通过竞赛的形式让学生知道成绩的重要性，也帮助学生在激烈的比赛中锻炼自己的意志力和勇气。

《比赛场次》教学案例一、教学目标1. 了解并掌握比赛场次的基本概念。

2. 掌握比赛场次的计算方法。

3. 通过实际例子，学会如何解决复杂比赛场次问题。

二、教学重点三、教学内容比赛场次是指比赛或赛事中的场次数量。

在实际生活中，我们经常会遇到各种各样的比赛场次问题，比如某个比赛有多少轮，或者某个比赛有多少场比赛。

本次教学将围绕比赛场次展开教学，通过实际例子来帮助学生理解和掌握比赛场次的概念及计算方法。

我们来看一个简单的例子：例1：某足球比赛共有10支参赛队，每支参赛队与其他队伍各比一场比赛，那么这场比赛一共有多少场次？解析：我们可以通过排列组合的方法来解决这个问题。

对于10支队伍，两两比赛共需要进行10 × 9 ÷ 2 = 45 场次。

这是因为每支队伍都要和其他队伍比赛一场，所以一共有10 × 9 场次，但是由于每场比赛都算了两次，所以要除以2来去除重复计算的场次。

以上两个例子展示了如何计算比赛场次的方法，通过排列组合的思想可以很容易地解决这类问题。

四、教学方法1. 讲解结合练习：在讲解比赛场次的概念和计算方法之后，设置一些简单的练习题，让学生通过练习加深理解。

2. 分组合作：将学生分成小组，让他们在小组内讨论解决一些比赛场次问题，并且呈现给全班，促进学生之间的合作和交流。

3. 实例讲解：通过实际例子来帮助学生理解比赛场次的概念和计算方法，并引导学生思考问题的解决方法。

五、教学反馈在教学过程中，老师要及时对学生的学习情况进行观察和反馈，可以通过课堂练习、小组合作等形式来检验学生对比赛场次的理解和掌握程度。

在学生学习的过程中，老师也要给予及时的鼓励和指导，引导学生主动思考和解决问题。

六、教学总结通过本次教学，学生应该了解并掌握了比赛场次的基本概念和计算方法，能够较好地解决一些简单的比赛场次问题。

通过实际例子的讲解，学生也应该理解了如何解决一些复杂的比赛场次问题。

在实际生活中，比赛场次问题经常出现，通过这次教学，学生可以更加灵活地运用排列组合的知识来解决这类问题。

比赛场次-北师大版六年级数学上册教案本教案适用于北师大版六年级数学上册，主要讲解关于比赛场次的内容。

一、知识点概述1.1 概念比赛场次是指在不同时间、不同场地进行的赛事次数的总和。

1.2 相关计算1.比赛天数 = 场次 ÷ 每天进行场次数2.比赛日程 = （场次 - 1） × 每场间隔分钟 ÷ 60 + 每场用时分钟二、教学过程2.1 导入教师可以通过观察学生在比赛场次中的经验，引入比赛场次的概念。

如：小明在参加数学比赛时，他观察比赛场刷表一共进行了5个小时，每场比赛间隔15分钟，那么他参加了多少场次呢？2.2 讲解1.比赛天数的计算方法是场次÷每天进行场次数，最后结果向上取整。

如小明参加了25次比赛，每天进行5场，那么比赛天数 = 25÷5 = 5。

2.比赛日程的计算方法是（场次 - 1）×每场间隔分钟÷60+每场用时分钟。

如小红参加了10次比赛，每场比赛用时20分钟，每场比赛间隔5分钟，那么比赛日程 = (10-1)×5÷60+20 = 1小时20分钟。

2.3 讲练结合让学生进行以下练习：小明参加了20次比赛，每天进行5场，那么比赛天数和比赛日程各是多少？小红参加了15次比赛，每场比赛用时30分钟，每场比赛间隔10分钟，那么比赛天数和比赛日程各是多少？2.4 巩固让学生自己选出自己所学的知识点，编写一份练习题，以检测自己掌握的程度。

三、课后练习1.五个人参加了20次比赛，每天进行5场，那么比赛天数和比赛日程各是多少？2.七个人参加了30次比赛，每场比赛用时30分钟，每场比赛间隔10分钟，那么比赛天数和比赛日程各是多少？四、作业1.完成课堂练习2.完成课后练习3.思考其他场景下的比赛场次问题，并尝试解答。

计算比赛场次（第二课时）（教学设计）一、教学目标1.学生能够理解比赛场次的概念。

2.学生能够通过数学运算计算比赛场次。

3.学生能够应用所学知识解决实际问题。

二、教学内容1.复习上一课时所学内容。

2.学习如何计算比赛场次。

3.练习应用所学知识解决实际问题。

三、教学过程1. 复习老师先回顾上一课时所学的内容，简单询问学生对比赛场次的理解，引导学生回忆起比赛场次的概念和计算方法。

2. 学习1.讲解比赛场次的计算方法•引导学生回忆起上一课时所学的乘法知识。

•比赛场次的计算公式为：比赛场次=参赛队伍数×赛制数/2。

2.讲解比赛场次的应用•结合各种实际比赛场景，如足球比赛中如何安排比赛场次，恒大杯羽毛球赛的比赛场次是多少等。

•引导学生通过应用题目来掌握比赛场次的计算方法。

3. 练习1.分组练习•老师根据学生的水平和情况将学生分组，每组五人。

•每组选择一种比赛场景，结合实际计算出比赛场次。

•每个小组选择一名代表，上台呈现出自己的计算过程。

2.小组对抗•按照比赛场次的计算过程，老师出题，让学生进行抢答。

•抢答正确的小组可以获得一定积分，积分最高的小组可以获得奖励。

4. 总结1.练习后，老师可以和学生们一起总结计算比赛场次的方法以及解题技巧。

2.并提出一些常见的易错点，引导学生注意避免这些错误。

四、教学反思1.讲解时，老师应注意计算公式和实际应用的对应关系。

2.练习时，老师应注意给学生足够的时间进行思考和交流，同时引导学生合理分工，充分展示团队合作精神。

3.在总结和反思环节，老师应提醒学生在解题过程中注意一些常见的易错点，加强学生的注意力和细节意识。

计算比赛场次（第二课时）（教案）-四年级下册数学沪教版一、教学目标1.理解固定场次和不固定场次的概念。

2.利用图形、表格和算式计算比赛场次。

3.运用所学知识解决实际问题。

二、教学重难点1.区分固定场次和不固定场次。

2.如何利用计算比赛场次的方法解决实际问题。

三、教学内容及学法1.固定场次和不固定场次的概念。

2.如何通过图形和表格计算比赛场次。

3.如何通过算式计算比赛场次。

4.利用计算比赛场次的方法解决实际问题。

学法：学生自主学习、小组合作学习、教师讲解。

四、教学过程及时间安排1. 导入（5分钟）通过展示图片和举例子引出固定和不固定场次的概念，让学生了解什么是固定场次和不固定场次。

2. 学习（30分钟）1.学生自主学习教材（第64页）。

2.学生小组讨论和合作完成练习（P65-P67）。

3. 讲解（15分钟）教师根据学生在小组讨论和完成练习的情况，讲解和解答学生的问题，强化学生对固定和不固定场次的理解，以及如何通过图形、表格和算式计算比赛场次。

4. 练习（25分钟）1.学生个人或小组完成课堂练习（P68）。

2.教师随机抽取几组学生进行课堂示范。

5. 总结（5分钟）学生总结固定场次和不固定场次的概念，以及计算比赛场次的方法和策略。

五、作业完成课后练习（P69）。

六、教学反思本次教学通过让学生自主学习和小组合作学习的方式，提高了学生的学习积极性和主动性。

同时，在完成练习和课堂示范的过程中，教师及时发现和解决学生的问题，强化了学生的学习效果。

教案：比赛场次2023-2024学年数学六年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生理解比赛场次的概念，掌握比赛场次的基本计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和数学素养。

3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 比赛场次的概念及计算方法。

2. 比赛场次的实际应用问题。

3. 比赛场次的趣味性拓展。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握比赛场次的概念及计算方法，能解决简单的实际问题。

2. 教学难点：理解比赛场次的计算原理，提高解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：练习本、草稿纸、计算器等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些比赛场景，引导学生关注比赛场次的概念。

2. 新课导入：讲解比赛场次的概念及计算方法，通过实例演示和讲解，让学生理解并掌握。

3. 实践操作：让学生分组进行练习，解决一些简单的实际问题，提高学生的动手操作能力。

4. 趣味拓展：通过一些有趣的比赛场次问题，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维拓展能力。

5. 总结讲解：对学生的练习进行讲解和总结，强化学生对比赛场次的理解和应用。

6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，布置作业。

六、板书设计1. 板书比赛场次2. 板书内容：（1）比赛场次的概念及计算方法。

（2）比赛场次的实际应用问题。

（3）比赛场次的趣味性拓展。

七、作业设计1. 基础题：计算给定比赛场次的胜负情况。

2. 提高题：解决一些实际问题，运用比赛场次的计算方法。

3. 拓展题：探索一些有趣的比赛场次问题，提高学生的思维拓展能力。

八、课后反思1. 教师要关注学生对比赛场次概念的理解和计算方法的掌握，及时纠正学生的错误。

2. 在教学过程中，要注重培养学生的合作交流和积极参与的态度，激发学生对数学学习的兴趣。

3. 课后要及时批改作业，对学生的完成情况进行评价和指导，提高学生的学习效果。

六年级《比赛场次》（教案）一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解比赛场次的概念，能够应用算法计算出比赛场次。

2.情感态度价值观：培养学生合作、竞争意识，激发学生的数学兴趣。

3.学科素养目标：通过比赛场次的计算，让学生体会到数学的实用性，增强数学应用能力。

二、教学重点1.掌握比赛场次的概念。

2.掌握比赛场次的计算方法。

三、教学难点1.理解“场次”的概念。

2.运用数学知识计算比赛场次。

四、教学过程1. 热身通过问题引导学生思考：一个羽毛球比赛的过程中，要进行几场比赛？2. 导入1.学生将羽毛球比赛的场次讨论出来，教师帮助学生总结出比赛场次的概念。

2.展示不同比赛场次的实例，让学生感受不同数量的比赛场次。

3. 讲解1.介绍比赛场次的概念。

2.讲解比赛场次的计算方法，如组合公式等。

4. 操作练习1.提供比赛场次的计算题目，让学生进行操作练习。

2.学生在小组内合作完成练习，互相交流、研究解题方法。

5. 深化拓展1.提供一些应用实例，让学生在实践中掌握比赛场次的计算。

2.学生可以根据实例，自己设计出不同场次的比赛，并进行计算。

6. 总结归纳教师引导学生总结比赛场次的概念及计算方法，确保学生理解掌握。

7. 作业布置布置相关习题或思考题，巩固和拓展学生的知识。

五、教学反思本节课教学重点在于让学生掌握比赛场次的概念及计算方法，在实践中体会到数学的实用性。

在教学过程中，老师注重与学生互动交流，让学生在不同的学习活动中得到提升。

对于一些不理解的知识点，老师及时进行再次讲解，帮助学生理解，确保学生掌握所学内容。

教案：比赛场次2023-2024学年数学六年级上册一、教学目标1. 让学生理解比赛场次的概念，掌握比赛场次的计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。

二、教学内容1. 比赛场次的概念及计算方法。

2. 比赛场次的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：比赛场次的计算方法。

2. 教学难点：理解比赛场次的概念，并能将其应用于实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 导入a. 引入比赛场次的概念，让学生了解比赛场次在日常生活中的应用。

b. 提问：同学们参加过哪些比赛？你们知道比赛场次是怎么计算的？2. 新课a. 讲解比赛场次的定义及计算方法。

b. 通过实例演示比赛场次的计算过程。

c. 让学生分组讨论，总结比赛场次的计算规律。

3. 练习a. 出示练习题，让学生独立计算比赛场次。

b. 讲解练习题，指导学生正确计算比赛场次。

4. 应用a. 出示实际问题，让学生运用比赛场次的计算方法解决问题。

b. 讲解实际问题，指导学生正确运用比赛场次的计算方法。

5. 总结a. 让学生总结本节课所学内容。

b. 强调比赛场次的计算方法及注意事项。

6. 作业布置a. 布置作业，让学生巩固所学知识。

b. 提醒学生按时完成作业。

六、板书设计1. 板书比赛场次2. 板书内容：a. 比赛场次的定义b. 比赛场次的计算方法c. 比赛场次的实际应用七、作业设计1. 基础题：计算给定比赛场次的数量。

2. 提高题：解决实际问题，应用比赛场次的计算方法。

3. 拓展题：研究比赛场次的规律，探讨更高效的计算方法。

八、课后反思1. 反思教学效果，总结教学经验，改进教学方法。

2. 关注学生学习情况，及时给予指导和帮助。

3. 持续跟进学生学习进度，确保教学目标的达成。

本节课通过讲解比赛场次的概念、计算方法和实际应用，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 比赛场次（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版在上一节课，我们学习了分数的加减法，这节课我们将进入一个新的学习阶段——比赛场次。

这是一节富有挑战性的课程，我将带领学生们探索数学中的比赛场次问题，让他们在解决实际问题的过程中，加深对数学知识的理解和运用。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版六年级上册教材第103页的“比赛场次”章节。

我们将学习如何计算不同比赛场次的胜负情况，以及如何根据比赛结果计算出各个参赛者的排名。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握比赛场次的基本计算方法，能够独立解决简单的比赛场次问题，并培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握比赛场次的基本计算方法，难点在于如何让学生理解并运用这些方法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地开展课堂活动，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习题和答案等学具。

五、教学过程1. 导入：我将以一个实际的比赛场景为例，引入本节课的主题，激发学生们的兴趣。

2. 新课导入：我将介绍比赛场次的基本概念，并通过示例讲解如何计算不同比赛场次的胜负情况。

3. 课堂讲解：我将通过PPT展示各种比赛场次的计算方法，并结合实际例子进行讲解，让学生们在理解的基础上，学会运用这些方法解决问题。

4. 随堂练习：我将给出一些练习题，让学生们独立完成，检验他们对于比赛场次计算方法的掌握程度。

6. 课后作业：我将布置一些有关比赛场次的练习题，让学生们课后巩固所学知识。

六、板书设计板书设计将主要包括比赛场次的基本概念、计算方法和示例题目。

七、作业设计（1）5人参加乒乓球比赛，采用单循环赛制，每人与其他4人各打一场，问如何计算胜负情况？（2）8支球队参加篮球比赛，采用淘汰赛制，问如何计算胜负情况？2. 答案：（1）5人参加乒乓球比赛，胜负情况如下：胜负胜负胜平平平平平负平负平负负平负平负负负平负负（2）8支球队参加篮球比赛，胜负情况如下：胜负胜负胜负胜负负胜负胜负胜负胜负负胜负胜负胜负负负负胜胜负胜负八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将在课后反思课堂的教学效果，根据学生的反馈，调整教学方法，以更好地帮助他们理解和掌握比赛场次的计算方法。

计算比赛场次教学目标：1、了解体育竞赛中单循环比赛规则，并初步学会计算单循环赛的比赛场次。

2、运用分析、图解和列表等多种方法，多维缜密地解决比赛场次问题。

3、感受数学与现实生活的密切联系，培养学生综合应用意识。

教学重点：会计算比赛场次。

教学难点：自我寻找比赛场次的计算方法，并能简单描述其蕴含的规律。

一、情境引入1.谈话引入师：同学们，上课前老师想有和同学们聊聊你们喜欢的运动？师：刚才前面我们看到的一个视频是什么比赛的视频呢？你们喜欢足球吗？如果学校组织我们四年级进行一次足球比赛，你们愿意代表班级参赛吗？但老师在组织这次比赛的时候遇到了一些问题，需要得到同学们的帮助，你们愿意帮彭老师解决掉这些问题吗？二、新授（一）单循环赛1、师：我们四年级有4个班级，这4个班级怎么样进行比赛呢？这就是要同学们帮我解决的第一个难题，请同学们想个比赛规则好吗？2、解释单循环赛师：解释每2支球队之间都要进行一场比赛。

（二）计算比赛场次师：比赛规则我们订好了，下面我们就要来安排比赛了。

1、每个球队的比赛场次师：四（4）班要进行几场比赛？分别和谁比赛？（板演）四（1）班要和哪几个班级进行比赛？也要比赛几场？师：那老师这里有个问题想问大家四年级不是有4个班级吗？怎么就比赛了3场呢？哦，原来是这样的，那你会用算式了表示吗？谁再来解释一下这个算式？师：刚才我们知道了，四（1）班要进行3场比赛，我们四（4）班也要进行3场比赛，那四（2）班要进行几场比赛？四（3）班呢？哦，每个班级都要进行3场比赛呢，（出示：板书每个班级比赛的场数），那整个四年级一共要进行几场比赛呢？（当有说12场的同学，让其说说为什么，并列出算式）2.揭示课题师：有的同学说6 场，也有同学说12场，那到底有几场呢，这就是同学们帮我解决的第二个难题，也是我们要研究的内容。

（出示课题）3.新知探究（1）连一连师：老师为同学们带来一个示意图，上面已经列出了4个班级，请大家用线连一连，数一数，看看整个四年级到底要比赛几场？(请同学上投影汇报：“你是怎么连的。

《比赛场次》教学设计《比赛场次》教学设计（精选8篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《比赛场次》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《比赛场次》教学设计篇1教学目标：1`、了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决文的能力。

2、会用列表、画图的方法寻找实际问题中蕴含的简单的规律‘体会图、表的简洁性和有效性。

重点难点：通过列表、画图发现规律，体会解决问题的策略教学过程：一、复习导入同学们，你们喜欢踢足球吗？下面有这样一个问题请你关注一下。

（出示问题1）六年级4个班男生要进行足球比赛，如果每两个班之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？1、你用什么方法来解决这个问题？2、教师根据学生的回答适时板书。

3、小结：这样的问题我们可以用画图、列表或枚举等方法进行解决。

4、如果比赛的队伍是10或者20，我又该怎样来解决呢？今天我们继续来研究比赛场次的问题。

二、探索规律出示问题2如果是8个队伍参加比赛，每两个队之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？1、请同学们结合前面的方法，在小组里讨论一下用什么合适的方法解决这个问题？2、在小组里写出解决问题的方案。

3、看看你有什么发现，在小组里说一说。

4、汇报引导说出表格如何建立的，发现规律，得到结果。

5、小结：遇到类似问题，尝试从简单的情形开始找规律，用列表、画图等方法解决问题。

三、解决问题出示问题3六年三班6人参加乒乓球比赛，如果每两人之间进行一场比赛，一共要比赛多少场？学生依照上面学到的方法先独立解决，再汇报。

四、看书质疑五、本课你有什么收获？《比赛场次》教学设计篇2【教材分析】《比赛场次》是小学义务教育教科书北师大版六年级上册“数学好玩”这一单元的内容。

本课的教学重点是借助“比赛场次”的实际问题，学会从简单的情形开始，通过列表或画图的方式寻找解决问题的规律，并运用规律，培养综合应用意识。

比赛场次-冀教版五年级数学下册教案一、教学目标1.了解比赛场次的概念，能够运用比赛场次解决实际问题。

2.培养学生的观察力和计算能力。

二、教学内容与方法1.教学内容比赛场次2.教学方法分组竞赛法、小组合作探究法三、教学过程1.引入新知识1.教师向学生提问：“小组间的对抗比赛，一共进行了几场比赛？”2.让学生根据比赛的情况分别计算场次。

2.钩子引入1.告诉学生，在实际生活中，比赛场次可以帮助我们计算和记录比赛。

2.让学生思考：比赛场次是怎样计算的？3.尝试学习新知识1.让学生分小组进行比赛次数的计算。

2.教师巡回指导学生进行小组内合作探究。

3.组织学生展示计算结果，并让学生互相交流和比较。

4.引导拓展应用1.教师让学生根据所学的知识，进行综合性应用。

2.让学生探究不同比赛的场次，分别计算并记录下来。

5.实施检测1.教师让学生进行练习，巩固所学的知识。

2.教师巡回指导学生进行练习，纠正学生的错误。

6.总结1.让学生总结比赛场次的概念，巩固所学知识。

2.让学生的口吐翻译口语，介绍一下自己的学习收获。

四、板书设计比赛场次场次的计算综合应用五、教具与材料1.计算器2.练习题六、教学反思通过这节课的教学，我让学生了解比赛场次的概念，能够运用比赛场次解决实际问题。

在教学过程中，我采用了分组竞赛法和小组合作探究法，让学生在小组内共同探究、相互合作，提高了学生的观察力和计算能力。

在以后的教学中，我会更多地运用互动教学方法，让学生更加积极地参与到教学过程中来，从而促进学生的全面发展。

2019春沪教版数学四下5.8《计算比赛场次》word教案1教学目标：1.结合计算比赛场次的实例，探索体育比赛中的搭配问题。

2.能借助图示、列表的方法进行组合、搭配。

3.了解单循环制和淘汰制的规则，能正确理解比赛场次的算理，并正确地计算。

4.经历解决问题的过程，学会全面、有序地思考，形成数学思想。

5.感受数学与现实生活的密切联系，提高综合应用意识。

教学重点：能借助图示、列表的方法进行组合、搭配。

教学难点：能正确理解单循环制和淘汰制比赛场次的算理，并正确地计算。

教学过程：一、情景引入：我们四年级要举行小足球比赛了。

（媒体出示学生踢足球的照片。

）可是，在组织工作中体育组的老师们遇到了一些问题，想请同学们帮助他们解决，，你们愿意吗？二、探究算理（一）单循环制1.张老师：我认为应该采用单循环制，请你们算一算每个班要赛几场？四年级共要赛几场？以便我们安排人员。

谁能解释一下什么是单循环制？（补充媒体：媒体出示：单循环制：每两个队之间都要进行一场比赛。

）2.用各种方法表示出每班要赛几场,4个班共要赛几场？并归纳成算式。

小组交流，说说你的算法。

（1）连加算理的理解3+2+1=6（2）乘除算理的理解：列式：4×3÷2=64表示什么？3表示什么？为什么要除以2？3.如果有6支球队一起比赛，先尝试填表，再看书P78-79/试一试上面加以验证。

4.如果有9支球队参加呢？计算，填表并汇报。

5.小组讨论并归纳：有更多的球队参与，可以怎样计算比赛场次呢？将表一补充完整。

表一：单循环制（二）淘汰制：陈老师发表意见：我认为淘汰制比较好，你们能帮我算算用淘汰制比赛共要赛几场吗？（淘汰制：两队比赛一场，胜者进入下一轮比赛，败者淘汰。

）1.用图表示4、6、9支球队采用淘汰制比赛，共要赛几场，并填完整表二。

表二：（制）2.小结：最后冠军只有一支队，因此淘汰的球队数是球队支数-1，每场淘汰一支球队，所以比赛总场数也就是球队支数-1。

计算比赛场次（第二课时）（教案）-四年级下册数学沪教版课时目标1.能够根据已知的比赛场次求出参赛队员人数。

2.能够根据已知的参赛队员人数求出比赛场次。

教学重点1.熟练掌握计算比赛场次与参赛队员人数之间的关系。

2.学生能够运用所学知识解决实际问题。

教学准备1.课堂教学演示稿2.学生小组作业奖状3.纸笔教学过程活动一：复习1.复习上一课时所学知识点。

2.利用课堂教学演示稿教师演示计算比赛场次与参赛队员人数之间的关系。

活动二：讲解计算方法1.教师向学生介绍计算比赛场次与参赛队员人数之间的关系公式。

2.通过例题讲解如何运用公式进行计算。

示例：如果参赛队员有35人，每个队比赛3场，你能算出参赛总场次吗？答案：35人÷2人（每队参赛人数）×3场（每队比赛场次）=52.5场（四舍五入为53场）。

3.让学生们自己尝试解决问题，并在解决问题中发现问题所在。

活动三：练习与巩固1.将学生分为小组，让他们自己完成以下几个问题：•有60位同学参加运动会羽毛球比赛。

每个队比赛3场，请计算参赛的总场次。

•如果参赛队员有30人，每个队比赛2场，你能算出参赛总场次吗？•篮球赛中，五年级三个班级共参加比赛。

每个班级比赛五场，比赛几场？2.让学生在小组内相互讨论并出结果，并邀请同组学生上台展示思路，并做出该题目的计算结果。

3.在讲解学生们自己所做答案的正确性之后，对正确的答案予以奖励。

4.让学生写好作业，并把作业收集起来进行检查。

总结1.教师从复习、讲解和练习等几个方面对学生进行教学，帮助学生们更好地理解局面中计算比赛场次与参赛队员人数之间的关系。

2.在学生们解决问题的过程中，教师引导学生自己思考问题，发现问题所在，提高学生们的运算能力和思考能力。

3.通过小组讨论和个人展示，学生们互相学习，相互提高，同时也能够进行互动和交流，培养团结合作意识。

计算比赛场次教案
课题计算比赛场次
 一、教学目标：
 1、经历“计算比赛场次”的研究过程，学生能借助搭配、列表等方法，数学化的表达思维过程。

 2、了解体育比赛中单循环赛制的比赛规则，并能正确计算单循环赛的比赛场次。

 3、学生在经历解决问题的过程中，渗透全面、有序、不重复、不遗漏和符号化的数学思想。

 二、项目解决目标：
 1、通过对同一教学内容多维度信息资源的分析，有效提升学生对于信息资源的筛选、归类及分析的综合能力。

 2、发挥技术优势，依托师生、生生、人机等多形式资源即时交互，引导学生形成多元学习方式，探索个性化学习和指导。

 三、制定依据：
 1、内容分析：《计算比赛场次》是四年级数学第二学期第五单元数学广场中的教学内容。

这一题材在生活中比较常见，但要将生活中的问题数学化，并要利用数学的方法进行解决，有一定的难度。

组合问题的解决与前面其他问题的思想方法不同，教材中尚不出现计算公式，教材力图让学生通过图示、连线、列表、计算等不同的解题策略，使孩子学会全面、有序、不重复不遗漏的思考。

通过对比赛场次的研究，不仅使学生了解体育比赛中常见的数学问题，加深对周围事物的理解，而且将会提高学生解决实际问题的能力，培养学生应用数学的意识。

沪教版四年级下册《计算比赛场次》数学教案
教学目标
1.能够理解比赛场次的概念；
2.能够计算并确定比赛的总场次；
3.能够利用所学知识解决实际问题。

教学重点
1.比赛场次的概念；
2.计算比赛的总场次。

教学难点
1.怎样利用所学知识解决实际问题。

教学过程
导入新课
1.以“小明和小红进行了乒乓球比赛，小明赢了三局，小红赢了两局。

”为例，向学生介绍比赛场次的概念。

明确知识点
1.向学生讲解比赛场次是什么；
2.对比赛场次进行分类：单循环比赛、双循环比赛和混合循环比赛。

计算总场次
1.将所学知识运用到实际问题上，例如一场四人赛，进行的比赛项目有男女双打、男单打、女单打，求总的比赛场次。

小结
1.概括本节课的内容和重点；
2.帮助学生归纳和总结所学知识点。

教学评价
1.与学生互动，了解其掌握程度；
2.提出与学生的讨论题目，以考察其对本节课的掌握程度。

课后作业
1.让学生利用所学知识完成课后习题。

参考资料
1.沪教版四年级下册《计算比赛场次》课程教材；
2.《小学数学教育标准实验教材》。

比赛场次（教案）2023-2024学年数学六年级上册教学目标1. 让学生理解比赛场次的概念，并能用数学公式计算比赛场次。

2. 培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

教学内容1. 比赛场次的概念和计算方法。

2. 比赛场次的实际应用。

3. 比赛场次的相关练习。

教学重点与难点1. 教学重点：理解比赛场次的概念，掌握比赛场次的计算方法。

2. 教学难点：比赛场次的实际应用，解决相关问题。

教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。

2. 学具：练习本，计算器。

教学过程1. 引入：通过PPT展示一些实际的比赛场景，引导学生思考比赛场次的概念。

2. 新课导入：讲解比赛场次的概念和计算方法，通过实例进行演示。

3. 练习：让学生进行一些比赛场次的计算练习，巩固所学知识。

4. 应用：通过PPT展示一些实际的比赛场景，让学生用所学的知识解决相关问题。

5. 总结：对今天的学习内容进行总结，强调比赛场次的概念和计算方法。

6. 作业布置：布置一些比赛场次的计算题，让学生回家完成。

板书设计1. 板书比赛场次2. 板书内容：比赛场次的概念，计算方法，应用实例。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的比赛场次计算题。

2. 思考题：思考比赛场次在实际生活中的应用，举例说明。

课后反思1. 教学效果：学生对比赛场次的概念和计算方法有了深入的理解，能够解决相关问题。

2. 教学方法：通过PPT展示实际的比赛场景，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

3. 学生反馈：学生对比赛场次的计算方法有了深入的理解，对实际应用有了更深的认识。

4. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些实际的比赛场景，让学生更好地理解比赛场次的概念和计算方法。

（总字数：约500字）重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的步骤和实施方法，直接关系到学生对知识的理解和掌握。

教学过程详细补充和说明引入- 目的：通过引入，激发学生的兴趣，建立新旧知识之间的联系。