(国培)课堂观察记录与分析讲解学习

课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
****
学员单位
****
观察时间段
2课时
观察对象
（六）语文
授课内容
《詹天佑》
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
课文分析直接进入：
1、在文中外国人是怎样评价中国人的？
2、当时的中国政府又是怎么样的？
3、詹天佑是在怎样的情况下接受任务的？请同学们里找到相应的内容，并画出来
1、教学思路清晰，教学结构严谨，逐层深入。
2.对句子的深入理解和作者对主人公的评价不够，文章的整体理解和对段落情境的感悟应更深一点。
1、学生能很快的投入课堂，教师要顺藤摸瓜引导学生。
2、教师发现有极少学生没能静心思考，要及时引导，不要让他们自生自灭。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
教师讲解了当时的时代背景，让学生了解了当时中国的历史资背景，让学生更容理解课文内容。我认为做得非常好。在那样的背景下，詹天佑毅然的接受了任务，更加突出了他的爱国之心。
作者抓住了当时的时代背景，写出了詹天佑不怕帝国主义列强的阻挠，毅然接受任务的决心，更能体现出他的爱国之心。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
在课堂中，老师没有顾及那些没有发言的学生，忽视了他们的存在，可能使这些学生失去学习的信心，老师的反馈只顾及了大多数的学生，而忽视了后进生。但总体上来说达到了教学的要求。
反馈突出本节的重难点是非常正确的。
但对重难点的理解要把握清楚：重点说的是知识点的上下位关系，该知识点的作用；难点是在学生身上，不是在教参和教材上，学生的生活经验、知识基础、思维方法等决定了该知识点是否是难点。

课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
熊永奎
学员单位
板栗桠乡红花小学
观察时间段
2013年容
统计（平均数）
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
动画引入，激发学生兴趣。PPT显示姚明篮球比赛，播放动画，要换队员上场比赛，显示7号、8号两个队员在小组中的得分情况统计表。教师问：“7号、8号谁参加？为什么？
教师讲解时应该让学生发挥其创造思维，让学生说，教师加与引导。多启发。移多补少，先合后分。
教学应多用游戏的方式进行，这样可以调动学生的学习兴趣。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
练习1、PPT：小明：我们组同学的平均体重是35kg小强：我们组同学的平均体重是37kg问：小明的体重一定比小强轻吗？让学生进行思考。
让学生先观察，再通过思考，用什么标准来衡量派谁去？最后让学生思考，动手计算，还有就是如何计算。得出结论：因为参加的场数不同，所以应该用平均分。
教师对学生进行分组讨论，看用哪个方法更好，从而调动学生学习的积极性。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
出示PPT：7号条形统计图A、用手中条形统计图移一移、填一填，看平均分B、用以前学过的方法想想怎样得到平均分？教师巡视，同位间交流各自想法
对学生的思维进行培养，让学生多练习。
注意练习层次，由易到深。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
联系生活，使学生感受到数学与生活密切联系，培养学生运用统计解决实际问题，学生能正确的掌握统计。
具体问题灵活选用方法，动画演示重方法理解。

国培计划的学习记录第一阶段第一次见到国培计划，是在学校的宣传栏上。

我对这个计划的了解并不多，只知道这是一个国家级的重点扶持项目，旨在培养高水平的学术人才。

我觉得自己有一定的学术能力，所以便毫不犹豫地报名参加了国培计划的选拔考试。

在选拔考试中，我迎来了自己的第一次挑战。

考试内容涉及了专业知识、英语能力、逻辑思维等多个方面。

我全力以赴地备考，最终顺利通过了考试，成为了国培计划的学员之一。

第二阶段我来到了国培计划的培训基地，感受到了这里浓厚的学术氛围和高度的学术气氛。

每天都有丰富多彩的课程安排，课程内容涵盖了专业知识、学术研究方法、学术交流技巧等多个方面。

在这里，我接触到了很多优秀的导师和同学，从他们那里不断汲取知识和经验，自己的学术能力得到了进一步的提升。

在培训基地的生活也让我感到非常充实。

每天的学习之余，我们还有文体活动和社交交流的时间。

这些活动不仅增加了我们的课余生活的丰富性，也有利于促进同学们之间的交流和共同进步。

第三阶段国培计划的学习生活进入了更加紧张而高度的阶段。

我们将要进行学术研究和实践，以检验我们在前期学习的成果，同时也作为我们未来学术生涯的一个重要途径。

我选取了一个研究课题，经过了对现有文献的研究和论证，最终形成了自己的研究方案。

在导师和同学们的帮助下，我顺利地进行了实验和研究，最终撰写了一篇学术论文。

在这个过程中，我不仅锻炼了自己的学术能力，也体验到了独立思考和解决问题的过程。

这段时间的学习生活对我来说是非常宝贵的，我获得了很多宝贵的经验和成果，也坚定了自己未来从事学术研究的决心。

第四阶段国培计划提供了很多机会让我们进行学术交流和展示。

我有幸参加了几次学术会议，结识了很多同行和学者。

在会议上，我有机会展示自己的研究成果，也能听取他人的意见和建议，这对我的学术成长起到了很大的帮助。

除了学术交流，国培计划还为我们提供了很多培训和指导机会。

导师和同学们不断地指导和鼓励我，让我克服了很多困难和挑战。

国培计划--语文课堂观察记录国培计划贵州省小学语文影子研修资料贵州省小学语文教师置换脱产影子研修阶段课堂观察记录胡元亮二0一二年十一月国培计划,2012,贵州小学语文骨干教师置换脱产研修影子培训课堂观察--教师教学行为记录表授课人李孝艳学科语文课题三年级上册〈掌声〉听课人胡元亮班级三,5, 授课时间 2012.11.12. 教师教学教师教学语言精练～语音清晰得体～音量大小适中～行为声音优美且很有穿透力～和蔼可亲,课堂提问很有启发,教学语言,课堂性和引领性,课堂氛围很浓～指导学生时能做到对不同提问,指层次的学生兼顾,采用表扬的激励方式评价学生学习～导行为,能调动学生学习积极性。

评价激励,氛围营造等,教师出示幻灯:小儿麻痹症落下了残疾姿势热烈执著鼓励关键性事让学生根据上面的词句用自己的话说出本课的故事～这很新颖～也很有件分析启发性～同时也间接地检验了学生对课文预习的效果,同时也训练了学生的口语表达能力。

授课教师签名:国培计划,2012,贵州小学语文骨干教师置换脱产研修影子培训课堂观察--学生学习行为记录授课人李孝艳学科语文课题三年级上册〈掌声〉听课人胡元亮班级三,5, 授课时间 2012.11.12. 学生学习行为记录,听课状态、在课堂上～学生的听课状态很好～也很投入～回答问回答问题积极～能够提出相关的问题～合作探究意识很强～自题、提出问题、合主学习、课堂作业完成得很好。

作探究、自主学习、数学阅读、课堂作业等,“她很文静～总是默默地坐在教室的一角......”英子心里想:( )......关键性事“英子深深地向大家鞠了一个躬......”英子心里想:( )在阅读教学中～教师始终注重引导学生专研文本,感知和关心课文中人物的命件分析运,产生共鸣;同时还注重阅读反思,充分发挥学生拓展思维的空间。

让学生在想象中去感受、去关注、去学习、去反思。

授课教师签名:国培计划,2012,贵州小学语文骨干教师置换脱产研修影子培训课堂观察--主体互动观察记录授课人李孝艳学科语文课题三年级上册〈掌声〉听课人胡元亮班级三,5, 授课时间 2012.11.12. 主体互动观察,师生互动、整堂课师生互动效果非常好～老师已充分调生生互动、师动学生的学习积极性～学生之间互动也很好～班互教师与全班学生互动成为又一亮点～问题生成动、师组互处理都很到位～及时。