2019-2020年四年级科学下册 各种各样的岩石教案 教科版

《各种各样的岩石》教学设计教学目标：科学概念：1、岩石是自然形成的，每一块岩石都有各自的特征。

2、运用感官和工具可以观察到岩石的颜色、结构、硬度等特征。

3、根据不同的标准可以将岩石分成不同的类别。

科学探究：1、能用多种方法和充分运用感官观察岩石,学生经历了“观察方法——观察结果描述”的探究过程，提高了观察方法与技能。

2、通过比较岩石,用不同的标准对岩石进行分类活动，学生经历了一个简单的提出问题、解决问题的过程，培养了学生解释问题的能力。

情感态度与价值观：体验了搜集、观察岩石的愉悦情感，激发学生进一步研究岩石的兴趣和愿望。

教学重点:能运用多种观察方法,观察岩石的特征并进行观察描述。

教学难点:比较岩石,用不同的标准对岩石进行完全分类。

教学准备：1、学生课前搜集各种各样的岩石，教师准备六种常见的岩石标本和两种非岩石。

2、教师准备一些简单的观察工具：放大镜、铜钥匙，记录纸等。

?教学活动过程：一、情境导入1、播放课件。

从图片中，相信大家会有一些收获和疑问，现在就让我们带着这些收获和疑问，一起走进《各种各样的岩石》世界，去观察它们,研究它们，去发现它们蕴藏了千百万年的秘密吧。

?二、观察“我的岩石”???1、如何观察“我的岩石”。

?????师：我们曾经观察过很多物体，今天你们准备用什么方法对岩石进行观察呢？可以观察到岩石的哪些特征？????(1)指导学生观察岩石的方法和观察岩石的哪些特征(板书特征或观察方法）预设生：摸一摸，表面是否粗糙。

生：敲一敲岩石的软硬。

生：看一看岩石的颜色。

生：看一看岩石是亮的还是暗的。

生：看一看岩石是不是一粒粒的。

……【随机指导学生运用观察工具，如借助放大镜、钥匙等去观察。

并通过追问使学生观察岩石的哪些特征给以明细，如学生只知道观察岩石外面是亮的还是暗的，师引导学生明确叫“光泽度”等】(2)根据学生交流参照板书，选择观察内容明确怎么观察. 【观察方法的指导越到位越深入为后续观察活动的有效展开铺好路,也为学生能更全面的观察到岩石的特征奠定了基础.】2、“我的岩石”观察记录。

各种各样的岩石教案设计四年级科学下册科学概念：1.岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。

2.岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。

过程方法：1.在课堂中能够综合运用感官或借助工具对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程。

2.获得观察岩石的基本方法及技能，并能描述自己观察的岩石。

情感态度：1．养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。

2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验。

教学重点：采用不同的观察方法观察岩石，并能用一些标准给岩石分类。

教学过程：一、引入1.播放自然界各种各样的岩石。

（课件图片）师：猜猜今天我们要一起来研究什么？揭题：《各种各样的岩石》二、探究过程1.师展示一块大岩石，说说你打算怎样去研究它生说观察方法（追问观察内容及描述语言）师根据回答简单板书2.观察“我的岩石”（学生活动）师：我还带了另外一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？以小组为单位发放岩石材料小组里粗略观察所有的岩石3.“我的岩石”观察记录师：在观察岩石的同时，我们还要做什么？（生：记录）岩石观察记录（）号岩石(1)每位同学选择一块（也可以几位同学选择同一块）岩石观察(2)教师巡视指导(3)大约十分钟后，组织交流4.“我的岩石”观察描述学生汇报交流（要求按：我是用什么方法对岩石进行观察的？我观察到了岩石的哪些特征？学生根据他的描述，识别、寻找出相应的岩石。

并对他的观察方法和观察结果进行补充或质疑。

三、给岩石分类1.指导分类方法。

师：你们能对它们进行分类吗？又将按照怎样的标准分呢？（按颜色、形状、光滑不光滑……）2.给岩石分类。

师：请大家在分类时思考以下三个问题：（出示分类提示）（1）我们是按什么标准分的？将岩石分成了哪几类？（2）我们想到了多少种不同的分类方法？（3）不同的分类方法结果一样吗？学生分类，教师巡视指导。

3.汇报交流岩石分类结果。

学生汇报交流分类结果，说明分类标准。

四年级科学《各种各样的岩石》教学设计一、科学教育理论指导水、空气、岩石是地球上的重要物质。

本课将带领学生进入岩石的世界。

本课从学生的经验入手，让他们通过感官观察，选择恰当的词语对岩石的特点进行描述，然后自己选定标准给岩石分类。

通过观察活动，初步了解组成地壳的岩石是多种多样的，从而更深入本单元的学习。

二、教学内容与教学方法梳理岩石、矿物是组成地球外壳的重要物质，是人类赖以生存的物质基础。

由于岩石的特性反映了它产生的环境和条件，所以岩石还是研究地球运动变化历史的重要客观依据。

岩石和矿物是科学（3-6年级）课程标准中的重要内容。

“各种各样的岩石”是本单元的第一节课，启发学生对岩石已有的认识以及观察、分类方面的已有经验。

让学生综合运用各种感官观察和描述各种岩石的特点，激发研究岩石的兴趣，通过自选标准给岩石分类，认识岩石的基本属性，以及岩石是多种多样的。

三、学情分析四年级的学生对岩石不会太陌生，山坡上、小溪边、小路边、海边到处都有岩石。

对于岩石他们也有许多问题，如：这块美丽的石头是从哪里来的？有些石头为什么会闪闪发亮？等，这正是引领学生研究岩石奥秘的兴趣之源。

四、教学目标科学概念：1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念：岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。

2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。

3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。

过程与方法：1、学生能够以个人参与或小组参与为形式，每人找一块岩石，并把岩石刷洗干净，获得在附近寻找岩石的亲身经历。

2、在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。

3、通过观察、比较，能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。

情感态度与价值观：1、养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。

2、从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。

3、让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。

2019-2020年四年级自然与科学下册岩石、矿物和我们教案教科版·科学概念让孩子经历调查研究活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。

·过程与方法让孩子在经历查阅资料的活动过程中，增加对岩石、矿物用途的进一步了解。

·情感态度与价值观引导孩子初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。

教学重点：理解岩石和矿物对人类的作用。

教学难点：会整理自己调查研究活动的资料。

教学准备：以小组或个人为形式，课前开展孩子调查研究生活中的岩石、矿物活动；同时鼓励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料。

教师收集相关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物。

教学过程：1、课前调查研究活动。

2、课堂进行资料整理活动。

3、科学讨论会开始。

?“猜一猜”活动。

这一单元我们学习了岩石与矿物，请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物，请大家猜猜它的名称。

?说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用。

?介绍岩石与矿物在其它生产领域中的应用。

在这一过程中，应该充分发挥学生的主体作用，让他们自由介绍，主动讨论，教师的角色应该只是“主持人”的身份。

4、保护我们的岩石与矿物?你知道岩石与矿物是怎么开采出来的吗？尽可能让学生多说说，教师适当也可以出示矿石开采的图片，帮助学生了解。

?矿物开采完后，还有可能再产生出来吗？在这一环节中，教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像，加深学生的情感体验。

?我们应该怎么做呢？5、总结附送：2019-2020年四年级自然与科学下册岩石的组成教案教科版·科学概念学生通过提供的工具和自己的观察认识常见的几种矿石。

知道岩石是由一种或几种矿物组成的。

·过程与方法学生利用工具，多种途径发现岩石的成分。

通过对岩石的观察，收集记录岩石的一些性状。

通过阅读资料，能够确定一些描述矿物特征的标准。

·情感态度与价值观学生对研究身边的矿物有浓厚的兴趣，将生活中的发现利用所学知识检索定位。

2.认识几种常见的岩石【教材简析】岩石种类繁多，它们的性质也多种多样。

本课引导学生重点观察花岗岩、砂岩、大理岩三种岩石，从肉眼的初步观察到使用工具的细致观察，让学生不但知道三种岩石各自的特征，更重要的是学会观察岩石的视角与方法。

学生主要借助比较的方法认识三种岩石是否有纹理、分层、是否有斑点、小孔、光滑、粗糙程度、光泽、硬度、岩石成分的颗粒大小、成分是否单一等特征，同时学会用比较的方法观察事物，知道比较是一种重要的学习科学的方法。

【学情分析】通过第一课的学习，学生理解了研究岩石和土壤的重要意义。

对于岩石的研究有了一定的兴趣。

“花岗岩、砂岩、大理岩”这三种岩石在生活中是十分常见，区分这三种岩石对于学生来说十分轻松，但在生活对岩石无意识的观察难以形成系统性的特征认识。

四年级的学生对观察物体已掌握了一些方法，可作为本节课观察岩石的基础，但对岩石观察还有一些独特的方法，这些方法是学生比较陌生的，但这正是本节课学生要学习和掌握的，是本节课的重点。

在学习中，学生不仅能够认识几种常见岩石的特性，进一步提高科学探究能力，更重要的是学会用科学家的视角和方法去研究岩石。

【教学目标】科学概念目标•花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。

科学探究目标•会用感官对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察。

•会使用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行更细致的观察。

•会用科学词汇描述、记录岩石的特征。

科学态度目标•积极参加观察岩石特征的探究活动，保持对岩石的研究兴趣。

•认识到认真细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。

科学、技术、社会与环境目标•认识到科学技术可以帮助人类更好地认识自然。

【教学重难点】重点：在观察比较中掌握科学的观察方法。

难点：学生对于岩石光泽的判断【教学准备】教师：教学课件。

学生：1个放大镜、1个手电筒、1枚钢钉、1把铜钥匙、活动记录手册，（以小组为单元，材料充足，可2人一组）。

【教学过程】一、聚焦：种类繁多的岩石（预设5分钟）［材料准备：ppt3种岩石图片、三种岩石。

各种各样的岩石教学设计一、课堂解析：本课将带领学生进入岩石的世界。

岩石和水、空气等物质的不同，有着自己的特点。

岩石具有什么特点呢，我们怎么观察和描述它们呢？本课从学生的经验入手，让他们通过感官观察，选择恰当的词语对岩石特点进行描述，然后自己选定标准给岩石分类。

通过观察活动，初步了解组成地壳的岩石是多种多样的，从而进入本单元的学习。

本课教学内容分为两部分，第一部分：观察、描述岩石；第二部分：给岩石分类。

二、目标及其重难点教学目标：1、让学生知道岩石是一种天然的物质，每块岩石都有自己的特征，并能根据一定的标准分类。

2、让学生经历观察岩石特点和给岩石分类的活动过程，获得观察和分类的基本方法和技能，并学会科学的思维方式。

教学准备：1、学生课前搜集各种各样的岩石，教师搜集大量的有关岩石的图片及岩石的形成视频资料。

2、教师准备一些简单的观察工具：放大镜、烧杯、小刀、尺子，记录纸等。

3、准备一些本地区常见的岩石以及记录纸，瓦片、混凝土、砖块等。

重难点：1、重点：观察描述岩石的特点并按某种特点进行分类。

2、难点：指导学生尽可能多的提出给岩石分类的标准，并让他们充分求证自己“分类标准”的正确性。

三、教学问题诊断分析：由于学生都来自农村，多数学生对岩石的认识有一定的了解，但学生要用恰当的词语对岩石特点进行描述，然后自己选定标准给岩石分类。

对四年级的学生来说有一定的难度，教师在教学中可以通过图片、视频资料对学生进行引导。

四、教学支持条件分析：1、教法：本课教师可用多媒体课件引导学生进行观察、观看视频资料、练习分类、说一说、活动等方法，让学生通过多种感官观察对岩石进行进一步的学习了解。

2、学法：本课学生的学习方法是通过老师的带领和引导，使学生的思想进入了解岩石的世界，通过观察、动手、动脑、动口的方法进行学习。

五、教学时间：1课时六、教学过程：一、情景导入。

谈话：我们说水和空气是地球上两大非常重要的物质，这两种物质的特点我们在三年级的时候已经学过了，而地球上还有一种物质也非常重要，那就是岩石，我们这节课将一起走进岩石的世界。

各种各样的岩石【教学目标】科学概念1.诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。

2.岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。

3.不同的分类标准其分类的结果也可能不同。

过程与方法1.学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。

2.在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。

并能描述自己观察的岩石。

3.能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。

…情感态度与价值观1.养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。

2.从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。

3.让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。

【教学重点】用一些标准给岩石分类。

【教学难点】通过观察岩石，能想出不同的分类方法。

【教学准备】可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。

教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。

【教学过程】一、引入|教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。

1.岩石是地球的主要组成部分，到处可见。

你平时在哪些地方看到过岩石2.你玩过岩石吗你是怎么玩的3.从今天开始，我们要研究岩石。

出示课题：各种各样的岩石二、探究过程1.开个石头展览会师：你的岩石是从哪里找到的请简单介绍你的寻找经历。

让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。

2.观察“我的岩石”师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗"师：你们准备怎样观察生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；……教师引导并板书：（1）用眼睛可以观察岩石的什么（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）（2）用手怎样观察（摸）摸可以感觉到岩石的什么（光滑粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是轻还是重。

（轻重）（指甲划）看划痕是怎样的（3）用鼻子闻气味怎么闻（靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……）小结：讨论了那么长时间，我们来回顾一下刚才讨论的内容（重复观察方法）。

各种各样的岩石一、设计意图：本课是单元的起始课，本节课的目标设定为让学生走近岩石，初步了解岩石的一些特点，并且学会用不同的分类标准给岩石分类，使学生对岩石的认识越来越丰富。

课前预热部分通过让学生观看各种岩石的视频，目的在于激发学生探究岩石的兴趣，从而顺利地引领学生走近岩石。

第二部分让学生观察描述岩石的特征。

在课前通过让学生收集岩石，在学生对岩石有了浅显的认识后，我们在课堂上让学生介绍自己所带的岩石，从而让学生初步了解岩石是各种各样的，了解岩石分布的广泛性。

接着让学生区分岩石和非岩石，希望学生能知道：岩石都是天然的。

在初步了解了岩石之后，进一步让学生选择一块自己喜欢的岩石并学会用各种感官观察岩石的特点，这是本课教学的重点，也是为下面分类活动打基础的。

希望学生通过运用不同的感官观察自己喜欢的岩石，希望学生了解岩石在颜色、软硬、光滑还是粗糙等方面是各种各样的。

这样设计不仅使学生对岩石的认知有了更进一步的提升，更是对学生思维能力和科学态度的培养，从而使学生进一步走近岩石。

第三部分的活动是给岩石分类。

这是“观察、描述岩石”活动的延续，两者既有区别又有联系。

“观察、描述岩石”的目的在于让学生研究不同岩石的个性特征，而“给岩石分类”的目的则在于学生们研究两块或同块岩石的共性特征。

学生通过这样的活动，可对岩石的特征有更多的了解，从而在认知上得到更进一步的提升。

总之，整节课的结构以“走近岩石”为主线，通过一系列的活动，让学生对岩石的认知由表面到深入，由片面到全面，呈递进式发展。

二、教学目标：科学概念：1.岩石是各种各样的，在颜色、花纹、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。

2.岩石按不同的分类标准其分类结果也可能不同。

过程与方法：1.综合运用各种感官对岩石进行观察。

2.用恰当的词语描述岩石的特点。

3.以岩石的某种特点为分类标准，给岩石分类。

情感态度价值观：1.培养收集、研究岩石的兴趣。

2.感受岩石是各种各样的，培养学生自主归类的能力。

各种各样的岩石教学设计 科学概念 1. 岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、 手感等方面有各自的特点。 2. 岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。 3. 不同的分类标准其分类的结果也可能不同。 过程与方法 1. 学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩 石的亲身经历。 2. 在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察 ，让孩子经 历观察岩石特点的活动过程，获得观察岩石的基本方法及技能。并能 描述自己观察的岩石。 3 .能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。 情感态度与价值观 1. 养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。 2. 从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验， 从而热爱大自然。 3 .让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。 教学重点：用一些标准给岩石分类。 教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。 教学准备： 教师也应该准备大量的常见的一些岩石， 同时还可以准备一些本 地区常见的岩石。

教学过程： 课前：1、简单自我介绍，确立课题（ppt和板书：各种各样的 岩石）；2、和学生做个约定。 一、 课堂引入 好，下面我们就一起进入课堂的学习。 同学们想听听老师和岩石 的故事吗？（想）老师以前对岩石不太感兴趣，有一次路过剡溪村， 就是老师家那边的一个村子，看见路边有一块石碑（ppt图片），立 着恐龙蛋化石遗址，让我感到非常惊奇，原来，我们义乌还是恐龙的 故乡！后来参观了附近馆里展出的恐龙蛋化石（ppt图片），真的让 我震惊了，一块看似普通的椭圆岩石，居然有这么不普通的经历；我 迫切地想知道我们身边的岩石是不是也有不平凡的秘密。 所以，我现 在正在努力地学习有关岩石的知识，同学们愿意和老师一起学习有关 岩石的知识吗？（愿意）。 二、 探究过程 1、 岩石在哪里 好，根据同学们的生活经验，大家想想哪些地方可以找到岩石？ 生：马路边，河边，海边，山上…… 教师总结：通过大家的回答，我们知道在马路边，河边，海边， 山上等很多地方都可以找到岩石，可见岩石的分布是非常广泛的。（出 示板书分布广泛） 2、 观察“我的岩石” 师：当我们面对一块陌生的岩石时（手里出示一块岩石），我们 可以采取什么方法来对它进行一个初步的了解和研究呢？ （如果学生 答不出就提示想想当我们手头拿到一个全新的东西的时， 你第一步会 做什么） 情况1，生：观察。师：观察，仔细的观察。观察有很多种方法， 观察需要多种感官参与，那你们准备先采用哪种观察方法呢？（引导 学生说出看颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；听敲击的声音 是否清脆；中间可以用提示语：看，看岩石表面的什么；除了用眼睛 看这种观察方法，还可以采用其它什么观察方法。板书：看 颜色、 花纹；摸 光滑/粗糙；闻 气味；听 声音）除了这些观察方法， 实际上还有很多其它观察方法如用指甲刻划， 如果能留下痕迹，则岩 石是软的，不能留下痕迹，是硬的（如果有学生已提出就放前面，板 书：刻划 软硬）。用手掂掂岩石的轻重（板书：掂 轻重）等等, 这些都可以在我们实际的观察中来不断补充，完善。 情况2，生：看。师：看，看岩石表面的什么？（引导学生说出 看颜色、花纹；板书：看 颜色、花纹；）师：除了看这种观察方法 或手段外，还可以采用什么观察方法？（如果答不出，可以提示看是 用了眼睛这种感官参与，而观察需要多种感官参与的，所以除了看， 还可以采用的观察方法是？引导学生说出手摸的感觉；用鼻子闻气 味；听敲击的声音是否清脆；板书：摸 光滑/粗糙；闻 气味； 听 声音）除了这些观察方法，实际上还有很多其它观察方法如用 指甲刻划，如果能留下痕迹，贝S岩石是软的，不能留下痕迹，是硬的 （如果有学生已提出就放前面，板书：刻划 软硬）。用手掂掂岩 石的轻重（板书：掂 轻重）等等，这些都可以在我们实际的观察 中来不断补充，完善。 师：下面我们就来具体实践下。等会每个小组的组长上来领一袋 岩石，每个组员选择一块岩石进行认真观察， 在观察的同时做好观察 记录，写在记录单上。完成记录表后，在组内讨论，互相提提补充意见. 观察记录5分钟，讨论2分钟，共7分钟，组长上来领材料。（ppt） 教师巡视指导。 师：好，时间到。下面请一个小组的同学把你们组的岩石都放到 展台上，并描述其中的一块，其他小组的同学分析一下，他描述的是 哪一块呢？并对他的观察方法和观察结果进行补充或质疑。 （教师对 学生使用的词汇进行引导，记下好的词汇，板书展示，如透明，闪光 点，斑点） 3、“我的岩石”观察总结 师：通过观察活动，我们了解到了岩石的很多特征，如颜色，不 同的岩石之间颜色可以不同，也可以相同，有的岩石有花纹，有 的岩石没有花纹……（指着板书说）我们能告诉别人什么是岩石， 岩石是什么样子的吗？ 同学们想想石头都可以称为岩石吗？（展示瓦片）这个能称为岩 石吗？ 刚才同学们观察的岩石都是天然的， 是大自然的产物，而瓦片砖 头等都是人工生产的，所以不能称为岩石。 三、给岩石分类 1、 指导分类方法。 师：我们观察到的岩石都有各自的特点，但岩石之间有没有相似 的特点呢？ （ ppt出示不同岩石的图片）大家都先看到上面，看看哪 些岩石之间有相似的特点，相似的是什么特点 生：颜色都是红的有2、3、4号岩石…… 2、 给岩石分类。 师：那同学们能不能选择一个特点作为分类标准， 然后参照这个 标准，对上面的岩石分分类呢？ 分类时思考： 1、 你的分类标准是什么？ 有没 参照标准分为不同的类别？ 2、 还有没有参照其他的标准进行分类的方法？ 3、 不同的分类方法结果一样吗？ 学生汇报分类结果，教师询问指导。让学生明白怎么去分类。 师：好，下面同学们自己动手对实实在在的岩石进行分类， 2分 钟后上台汇报。 3、汇报交流岩石分类结果。 学生汇报交流分类结果，说明分类标准。 问：（1）有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的 类别？ （2）有没有一些岩石不属于任何类别? 四、小结拓展 师：通过分类活动，同学们想想为什么岩石是各种各样的？ 师生共同总结。播放大自然中的岩石图片（ppt）。大自然中的 岩石种类是极其多样的，那科学家们面对这么多种类的岩石是如何进 行分类的，同学们想知道吗？课后请大家阅读资料库 《岩石的成因和 分类》。

2024年四年级下册科学精彩教案《各种各样的岩石》教科版一、教学内容本节课选自教科版四年级下册科学教材第四章《地球的岩石》第一节《各种各样的岩石》。

本节课将详细讲解岩石的定义、分类、特点及其在自然界中的分布情况，重点介绍沉积岩、火成岩和变质岩三种类型。

二、教学目标1. 了解岩石的定义、分类和特点，认识到岩石在自然界中的重要作用。

2. 通过观察、分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 增强学生对自然科学的兴趣，激发他们探索地球奥秘的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：岩石的分类、特点及其在自然界中的分布。

教学重点：沉积岩、火成岩和变质岩的特点及识别方法。

四、教具与学具准备教具：岩石标本、显微镜、投影仪、挂图等。

学具：放大镜、白纸、铅笔、学习单等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示岩石标本，引导学生观察、触摸，激发兴趣。

提问：“你们在生活中见过这些岩石吗？它们有什么不同之处？”2. 例题讲解（10分钟）介绍岩石的定义、分类及各种岩石的特点。

结合挂图和标本，讲解沉积岩、火成岩和变质岩的形成过程及识别方法。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，观察岩石标本，填写学习单，识别各种岩石。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 知识巩固（10分钟）教师提问，检查学生对岩石分类和特点的掌握程度。

学生分享学习心得，互相交流。

鼓励学生继续探索地球科学，保护自然资源。

六、板书设计1. 《各种各样的岩石》2. 内容：岩石的定义、分类沉积岩、火成岩、变质岩的特点岩石在自然界的作用七、作业设计1. 作业题目：观察身边的岩石，描述其特点，判断其类型。

绘制岩石循环图，解释其形成过程。

2. 答案：（1）根据观察，描述岩石的颜色、硬度、纹理等特点，判断其类型。

（2）岩石循环图：沉积岩→变质岩→火成岩→沉积岩。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对岩石分类和特点的理解程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。

2. 拓展延伸：组织户外活动，实地观察、采集岩石标本。

四年级下册《各种各样的岩石》教案教科版种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。

2.岩石能够按照不同的特点分成不同的类别。

3.不同的分类标准其分类的结果也可能不同。

过程与方法1．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲自经历。

2．在课堂中能够综合使用感官对岩石实行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。

并能描述自己观察的岩石。

3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。

情感态度与价值观1．养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。

2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。

3．让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。

教学重点、难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。

教法学法：讲授法、实验、观察、小组合作、讨论等教学准备：能够在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。

教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还能够准备一些本地区常见的岩石。

教学过程：一、引入教师能够先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。

1.岩石是地球的主要组成部分，到处可见。

你平时在哪些地方看到过岩石？2.出示课题：各种各样的岩石二、探究过程1.开个石头展览会师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。

让学生先在小组内实行交流，再到全班实行汇报交流。

2.观察“我的岩石”师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？师：你们准备怎样观察？生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；……教师引导并板书：（1）用眼睛能够观察岩石的什么？（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）（2）用手怎样观察？（摸）摸能够感觉到岩石的什么？（光滑粗糙水准）（掂）能够掂一掂它是轻还是重。

（轻重）（3）用鼻子闻气味？怎么闻？（靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……）（4）用小钉子划痕，试一试岩石的软硬水准。