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《垃圾的分类》教案教学目标：1.掌握条件判断积木的使用方法；2.培养学生爱护环境的良好习惯；教学重点：掌握条件判断积木的使用方法教学难点：理解选择结构程序设计思想教学过程：一、导入同学们，你知道吗？全世界每天要产生450亿吨垃圾，这么多的垃圾如果没有处理好，就会严重影响我们的生活环境，那么有什么好办法处理这些垃圾呢?（垃圾分类）对，我们不仅自己要坚持进行垃圾分类，还要教育身边的积极进行垃圾分类。
今天我们就来设计一款垃圾分类的小程序。
二、新授1.出示课题，说明要求设计垃圾分类的小程序，在程序中垃圾要被正确放入不同的垃圾桶中。
2.小组讨论，分析算法（1）学生分组讨论算法和可能用到的积木；（2）指名小组汇报；方法一：①将多个“垃圾”角色放置到舞台上方；②将分类垃圾桶放置在舞台下方；③设置“垃圾”角色的判断脚本，如果碰到对应的垃圾桶垃圾消失，否则“垃圾”角色返回原来的位置。
方法二：①将多个“垃圾”角色放置到舞台上方；②将分类垃圾桶放置在舞台下方；③当用鼠标点击垃圾时，垃圾自动移动到相应的垃圾桶中并隐藏。
（3）教师总结算法，讲解积木。
①“如果…那么”在积木中添加“侦测”类积木中的条件和达到条件后的动作，就可以实现判断的功能。
②“如果…那么…否则”它与“如果…那么”积木最大的不同，在于这个积木中可以防止两个动作，如果达到了条件执行第一个动作，如果没有达到条件执行第二个动作③选择类积木的使用技巧当需要3个以上判断动作时，可以将三个“如果…那么”积木搭建在一起；同时，要注意判断积木判断的过程，是一次判断还是多次判断，如果需要多次判断则要添加“重复执行”积木。
3.教师指导，尝试搭建学生根据自己确定的算法，自由搭建程序并调试。
过程中教师要关注学生积木使用中的问题，及时纠正积木的使用方法。
4.分组展示，教师点评学生分组展示自己的作品，教师从脚本设计等方面进行评价。
最后教师将各组作品和课例向同学们展示，并通过投票的方式评出优秀作品，共同学习提高。
苏科版五年级下册劳动第1课《垃圾分类》教案一. 教材分析《垃圾分类》是苏科版五年级下册劳动第1课的内容。
本节课主要让学生了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的方法和技巧，培养学生环保意识，养成良好生活习惯。
教材内容丰富，包括垃圾分类的基本知识、垃圾分类的方法和技巧、垃圾分类的实践操作等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的垃圾分类意识，但对垃圾分类的方法和技巧了解不够深入。
此外，学生的生活经验和学习兴趣也有所差异，因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握垃圾分类的基本知识、方法和技巧，学会正确分类垃圾。
2.过程与方法：通过小组合作、实践操作等环节，培养学生团队协作能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生环保意识，养成良好生活习惯，自觉参与垃圾分类行动。
四. 教学重难点1.重点：垃圾分类的基本知识、方法和技巧。
2.难点：垃圾分类实践操作，养成环保生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解垃圾分类的重要性，激发学生学习兴趣。
2.小组合作法：分组讨论、实践操作，培养学生的团队协作能力和动手能力。
3.案例分析法：分析垃圾分类的实例，使学生更好地理解垃圾分类的方法和技巧。
4.互动教学法：师生互动，解答学生疑问，提高学生的课堂参与度。
六. 教学准备1.准备垃圾分类的相关资料、图片和视频。
2.准备垃圾分类的实践操作材料，如垃圾模拟品、分类垃圾桶等。
3.制作PPT，展示垃圾分类的知识点和实践操作步骤。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如垃圾围城视频，引导学生了解垃圾分类的重要性，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现垃圾分类的基本知识、方法和技巧。
讲解垃圾分类的分类标准、分类方法和注意事项。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，使用垃圾模拟品和分类垃圾桶进行垃圾分类。
教师巡回指导，解答学生疑问。
五年级作文关于垃圾分类的调查报告下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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尊敬的老师和亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天我很高兴能向大家呈现关于垃圾分类的调查报告。
垃圾分类一、教学目标1. 通过资料收集，知道生活垃圾不分类的危害，认识生活垃圾分类标识。
2. 通过小组交流报告和实践操作，学会垃圾分类的方法，能利用可回收垃圾制作变废为宝的作品。
3. 在实践活动中增强学生环保意识，以实际行动做好垃圾分类。
二、重点难点1. 教学重点：学习垃圾分类的方法。
2. 教学难点：学会用可回收垃圾制作变废为宝的作品。
三、教学准备1. 教师准备：变废为宝的制作材料。
2. 学生准备：课前调查垃圾分类的知识，交流报告的相关材料和课件，变废为宝的制作材料。
四、教学过程垃圾如果没有处理好，就会严重影响到我们的生活环境，所以处理垃圾最好的方法就是垃圾分类。
灵灵：我知道了，我马上给垃圾分类。
但是怎么分类呢，你能教教我吗？巧巧：可以啊，今天，就让我们一起学习垃圾分类的知识。
2. 引入主题。
（板书）垃圾分类探究学习（20分钟）1.分组学习。
课前，我们已经以项目研究小组的方式收集了垃圾分类的知识，同学们自主选择，共分成两个项目研究大组，在项目大组下又分成若干研究小组。
下面，我们就以各项目研究小组为单位进行报告交流，共同学习垃圾分类的知识。
2.项目一组：垃圾分类知识学习组。
（1）第一研究小组交流：垃圾分类的标识。
在我国，一般将生活垃圾分为四类。
让我们来认一认下面的标识，猜一猜他们分别对应哪些垃圾。
（2）第二研究小组交流：垃圾分类的标准。
项目一组交流研究报告，由各分组小组长负责交流。
教学课件展示垃圾分类知识。
检验课前自学效果，锻炼学生的自学能力。
采用学生为主体，教师为主导的课堂教学方式，以学生小组为单位交流学习报告，教师适时点评。
不但能够激发学生的学习兴趣，而且还能培养学生主动思考、沟通能力、语言表达的能你知道吗？垃圾分类也是有标准的，一般分为四大类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
板书：可回收物有害垃圾厨余垃圾其他垃圾可回收物：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。
有害垃圾：主要包括对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物，比如电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计、油漆桶、部分家电、过期药品及其容器、过期化妆品等。
垃圾分类我有责五年级劳动教育教案【教学目标】1 、知道垃圾的分类，认识垃圾分类的标志，认识垃圾分类的重要性。
2 、认识垃圾是宝贵的再生资源，初步学会垃圾分类的方法。
3 、树立节约资源和保护环境的意识，以实际行动做好垃圾的分类。
【教学重难点】1 、学会正确地分类垃圾，合理地处理垃圾。
2 、从自我做起，带动身边的人正确地分类垃圾。
【教学准备】学生在课前准备的垃圾分类的各种资料。
【教学过程】一、激趣导入，引入主题。
同学们，你们知道吗？我们国家一天就产生大约 4 亿千克的垃圾，一年全国就会产生 2 亿吨的垃圾，全世界每年约产生垃圾 450 亿吨，这么多的垃圾如果没有处理好，就严重地影响到我们这个美丽的生活环境，那么用什么方法处理这些垃圾更好呢？（进行垃圾分类）对，同学们真聪明，处理垃圾最好的方法是进行垃圾分类，我们这节班会课的主题就是《垃圾分类，从我做起》。
二、分小组汇报，了解垃圾分类的相关知识。
老师已布置同学们利用课余时间去收集有关垃圾分类的知识，并在小组里进行了整理，现在分小组上来汇报你们收集到的资料。
第一小组：汇报生活垃圾分几类，它们是哪几类，包括哪些内容。
第二小组：讲垃圾分类的好处。
第三小组：介绍各种垃圾桶的颜色和标志。
第四小组：以朗读的形式讲垃圾分类的口号（垃圾分类放，环境有保障。
垃圾分一分，环境美十分。
要使垃圾变为宝，分类回收不可少。
世界变成大花园，垃圾分类是关键！垃圾分类人人做，做好分类为人人！积极参与垃圾分类，共同呵护绿色家园。
众人一条分类心，垃圾也能变成金！垃圾分类，人人有责，利国利民。
垃圾有家我送它，保护环境你我他。
今天分一分，明天美十分。
）第五小组：以手抄报的形式展示他们收集的资料。
三、进行垃圾分类的知识问答竞赛。
同学们，相信你们听了大家的介绍，对垃圾的知识已了解不少，下面进行垃圾分类的知识问答竞赛，比一比，看哪个同学记得牢。
分两组题，第一组是必答题，每一小组必须答一道题目，组员可以补答。
垃圾分类从我做起演讲稿（通用5篇）垃圾分类从我做起演讲稿1尊敬的老师、亲爱的同学们：大家早上好！今天我讲的主题是：垃圾分类、从我做。
当今世界，节约资源，保护环境，构建人类命运共同体，已成为全世界人民的共识。
“保护环境，人人有责”。
同学们，我们应该从小树立环保意识，养成良好的卫生习惯，掌握环境科学知识。
地球，是我们美丽的家园。
校园，是我们播种希望的田野。
优美和谐的环境为我们带来身心的愉悦和无限的乐趣，为我们的成长、学习营造了惬意的氛围。
所以，我们应该人人讲究卫生，不乱扔垃圾，保持整洁良好的校园环境。
长期以来，我们习惯将各类废弃物和垃圾混装投放于垃圾收集点，这种方法虽然便于垃圾的聚集清理，但处理垃圾却存在很大的资源浪费和环境污染问题。
传统处理垃圾的办法一是填埋，二是焚烧。
在进行填埋或者焚烧后会出现很多问题：第一、填埋垃圾会占用了大量的空间。
严重影响了生产和生活。
同时破坏了大量的植被，导致自然生态平衡被破坏。
并且固体废物、垃圾中的液体会改变土壤的结构。
直接污染空气，土地和地下、地表水源。
对各种生物包括人类造成严重损害。
第二、焚烧垃圾的危害则更大。
会严重影响空气资源，使人和动物患上多种难以治愈的疾病。
第三、浪费了大量可回收利用的资源。
那我们就没有办法应对这种严重危害的现象？有的，那就是垃圾分类。
在垃圾产生的初始环节对垃圾进行梳理，筛选和分类。
垃圾分类，顾名思义它是将垃圾按照规定分门别类的投放，并通过分类处理使之重新变成资源的方法。
垃圾分类后被送往了工厂而不是填埋场。
既省下了土地，又避免了填埋和焚烧所造成的污染。
还可以变废为宝。
垃圾的分类也较为简单，一共可分为四大类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
可回收垃圾包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。
这类垃圾可以重复使用，减少污染。
包装上通常有循环三角标志。
有害垃圾是指废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾则需要特殊的安全处理方法。
五年级语文下册第七单元口语交际《我是小小演讲员》——讲解垃圾分类知识生活垃圾是当今世界十大环境问题之一，而垃圾分类是资源循环再生的基础。
让我们一起来了解垃圾分类的小知识吧！一、什么是垃圾分类？垃圾分类是对垃圾收集处置传统方式的改革，是对垃圾进行有效处置的一种科学管理方法。
通过分类投放、分类收集，把有用物资，如纸张、塑料、橡胶、玻璃、瓶罐、金属以及废旧家用电器等从垃圾中分离出来，重新回收利用，变废为宝。
二、为什么要进行垃圾分类？通过垃圾分类便于对不同类别的垃圾进行合理处置，既能提高垃圾资源利用水平，又可以减少垃圾的处置量。
1.减少占地：通过垃圾分类，可以去掉能回收的、不易降解的物质，减少垃圾数量达50%以上。
2.减少环境污染：废弃电池、废弃水银温度计等含有金属汞等有毒物质，会对人类产生严重的危害，土壤中的废塑料会导致农作物减产，因此回收利用可以减少危害。
3.变废为宝：我国每年使用塑料快餐盒达30亿个，方便面碗5-6亿个，废塑料占生活垃圾的3-7%；1吨废塑料可回炼600公斤无铅汽油和柴油；回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。
因此，垃圾回收既环保又能节约资源。
三、如何进行垃圾分类？1.可回收垃圾（蓝色桶）：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。
2.厨余垃圾（绿色桶）：包括剩菜剩瓶、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0.3吨有机肥。
3.有害垃圾（红色桶）：包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。
4.其它垃圾（灰色桶）：包括除上述几类垃圾之外的其它生活垃圾，主要包括受污染无法再生的纸张、包装材料、破旧陶瓷品、烟头、尘土等。
我们每个人既是垃圾的制造者，也可以是垃圾的处理者。
让我们携起手来，养成良好的生活习惯，积极参与垃圾分类，促进垃圾源头减量，共同建设和谐、宜居的绿色家园！。
教学设计一、教学目标1. 让学生了解垃圾分类的重要性，提高环保意识。
2. 让学生掌握垃圾分类的基本知识和方法。
3. 培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 垃圾分类的意义和重要性。
2. 垃圾分类的基本知识和方法。
3. 垃圾分类的实际操作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：垃圾分类的意义、知识和方法。
2. 教学难点：垃圾分类的实际操作和创新实践。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、垃圾分类宣传资料、垃圾桶等。
2. 学具：笔记本、垃圾分类小卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过播放垃圾分类的宣传片，引导学生关注垃圾分类问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师利用PPT讲解垃圾分类的意义、知识和方法，让学生了解垃圾分类的重要性。
3. 互动：学生分组讨论，分享垃圾分类的心得和方法，培养学生的合作意识。
4. 实践：学生分组进行垃圾分类的实际操作，体验垃圾分类的乐趣。
5. 创新：学生结合实际情况，提出垃圾分类的创新方案，培养学生的创新精神。
六、板书设计垃圾分类1. 意义和重要性2. 基本知识和方法3. 实际操作和创新实践七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，与家人一起进行垃圾分类的实际操作，并记录下来，感受垃圾分类带来的变化。
2. 课后作业：学生结合实际情况，设计一份垃圾分类的宣传资料，可以是手抄报、海报等形式。
八、课后反思本节课通过讲解、互动、实践、创新等环节，让学生了解了垃圾分类的意义和重要性，掌握了垃圾分类的基本知识和方法，培养了学生的合作意识和创新精神。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，提高教学效果。
同时，要注重学生的实际操作和创新实践，让学生真正学会垃圾分类，为保护环境做出贡献。
重点关注细节：教学过程一、导入环节二、讲解环节讲解环节是传授知识的关键环节。
我会利用PPT来进行讲解，将垃圾分类的知识点进行条理化的呈现。
讲解内容包括垃圾分类的意义、分类的依据（如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾）、各类垃圾的具体包含内容以及如何正确投放。
版五年级下册综合实践活动《垃圾的回收和分类》说课稿一. 教材分析《垃圾的回收和分类》是五年级下册综合实践活动的一节课。
教材通过生动的图片和实例，使学生了解垃圾的分类和回收的知识，培养学生爱护环境、节约资源的意识。
教材还设计了丰富多样的实践活动，让学生在实践中掌握垃圾分类的方法，提高学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对垃圾的分类和回收有一定的了解。
但是，他们对垃圾回收和分类的具体方法还不够熟悉，需要在实践中进一步学习和掌握。
此外，学生的动手能力参差不齐，需要在教学中给予不同的学生不同的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握垃圾的分类和回收的方法，了解垃圾回收的意义。
2.过程与方法：学生通过实践活动，提高动手能力，学会合作与交流。
3.情感态度与价值观：学生培养爱护环境、节约资源的意识，形成良好的环保习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握垃圾的分类和回收的方法。
2.教学难点：学生能够运用所学的垃圾分类知识，正确进行垃圾分类实践活动。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物展示等手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示垃圾堆积如山的图片，引发学生对垃圾问题的思考，导入新课。
2.讲解：讲解垃圾的分类和回收的方法，让学生了解垃圾回收的意义。
3.实践：学生分组进行垃圾分类实践活动，培养学生的动手能力。
4.讨论：学生交流垃圾分类的心得体会，培养学生的合作与交流能力。
5.总结：总结本节课所学内容，强调垃圾回收的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：垃圾的回收和分类1.垃圾的分类–可回收垃圾2.垃圾的回收八. 说教学评价教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价主要关注学生在实践活动中的表现，如垃圾分类的正确率、参与度等。
终结性评价主要关注学生在课堂总结环节的对垃圾分类知识的掌握程度。
我是小小讲解员420字口语交际垃圾分类,五年级作文一《我是小小讲解员：垃圾分类》同学们，今天我来给大家讲讲垃圾分类。
你们知道吗？垃圾如果不分类，就会给我们的环境带来很大的危害。
比如说，废电池如果随便扔，里面的有害物质会污染土地和水源。
那怎么进行垃圾分类呢？其实很简单，垃圾主要分为四类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
像废纸、塑料瓶这些能卖钱的就是可回收垃圾；吃剩的饭菜、果皮这些容易腐烂的是厨余垃圾；废电池、废药品这些对人体和环境有害的就是有害垃圾；而用过的纸巾、陶瓷碎片这些就是其他垃圾啦。
让我们一起做好垃圾分类，保护我们的家园！作文二《我是小小讲解员：垃圾分类》嘿，小伙伴们！今天我要跟你们说一说垃圾分类的事儿。
想象一下，如果所有垃圾都混在一起，那多糟糕啊！垃圾场会臭气熏天，周围的小河也会变得脏兮兮的。
可要是我们做好垃圾分类，情况就大不一样啦。
比如说，把塑料瓶放进可回收垃圾桶，它们就能被重新加工，变成新的东西。
再比如，把有害垃圾单独放好，就能避免它们伤害我们的环境。
所以，大家一定要认真对待垃圾分类哦！作文三《我是小小讲解员：垃圾分类》亲爱的同学们，咱们来聊聊垃圾分类。
你们看，小区里的垃圾桶都有不同的颜色，蓝色的是放可回收垃圾的，绿色的是厨余垃圾，红色的是有害垃圾，灰色的是其他垃圾。
举个例子，喝完的饮料瓶要放进蓝色垃圾桶，因为它能回收再利用。
而香蕉皮就得放进绿色垃圾桶啦。
让我们行动起来，做好垃圾分类，让我们的城市更美丽！作文四《我是小小讲解员：垃圾分类》小伙伴们，你们知道垃圾分类有多重要吗？垃圾要是不分好类，就像一群调皮的孩子到处捣乱。
可要是分好了，它们就能各回各家，发挥作用。
比如说，旧书报放进可回收垃圾桶，能变成新的纸张；厨房的剩菜剩饭放进厨余垃圾桶，能变成肥料。
大家一起努力，让垃圾分类成为我们的好习惯！作文五《我是小小讲解员：垃圾分类》同学们，今天我来讲讲垃圾分类。
垃圾分分类，环境美十分。
家庭垃圾分类调查报告五年级背景介绍随着环境污染问题越来越严重，垃圾分类逐渐成为人们关注的热点话题之一。
为了解五年级学生家庭对垃圾分类的了解程度以及实际操作情况，我们开展了一次家庭垃圾分类调查。
通过该调查，旨在提高学生和家长对垃圾分类的认识，促进环保意识的形成和养成。
调查方法我们通过问卷的形式进行了调查，向五年级学生的家长发送了调查问卷，并要求家长和孩子一同填写。
问卷主要包括以下几个方面的内容： 1. 家庭是否进行垃圾分类； 2. 家庭对于垃圾分类的了解程度； 3. 家庭实际操作情况； 4. 家庭垃圾分类的困难和问题； 5. 对于学校开展垃圾分类教育的建议。
调查结果分析我们共收到了100份有效问卷，并对相关数据进行了整理和分析。
以下是我们的调查结果：家庭进行垃圾分类的情况根据调查结果显示，58%的家庭进行了垃圾分类，42%的家庭未进行垃圾分类。
这说明虽然家庭垃圾分类的普及率较高，但仍存在相当一部分家庭未能意识到垃圾分类的重要性。
家庭对于垃圾分类的了解程度当被问及对于垃圾分类的了解程度时，43%的家庭表示了解较少，34%的家庭表示了解一般，23%的家庭表示了解较多。
可见，大部分家庭对于垃圾分类的了解还有待提高。
家庭实际操作情况在垃圾分类的实际操作情况上，我们得到了以下数据： - 73%的家庭对可回收垃圾进行了分类； - 65%的家庭对湿垃圾进行了分类； - 51%的家庭对干垃圾进行了分类； - 36%的家庭对有害垃圾进行了分类。
可见，对于可回收垃圾和湿垃圾的分类较为普遍，但对于干垃圾和有害垃圾的分类还有一定的提升空间。
家庭垃圾分类的困难和问题根据调查结果，我们总结了家庭垃圾分类的困难和问题，主要包括： 1. 缺乏相关知识和指导：有部分家庭对于垃圾分类的相关知识和分类标准了解不清楚，缺乏相应的指导； 2. 分类标识不明确：有些家庭在分类垃圾时，由于分类标识不明确，容易产生困惑； 3. 垃圾分类设施不完善：部分家庭缺乏相应的垃圾分类设施，使得垃圾分类变得困难。
五年级垃圾分类作文（7篇）如果我是一个垃圾桶，我该不该为人类吃那么多恶心又恶心的食物？我应该每天吃一公斤食物吗？垃圾桶在我们的世界中起着不可或缺的作用。
当人类吃完用完食物和物品的时候，它们就塞在我的胃里。
每次看到这些“美食”来了，我的“阎罗王”也跟着来了。
虽然我不喜欢那些黏糊糊的东西跑来跑去，但是我喜欢人类帮我洗澡。
甜而不腻的感觉让我觉得对人类的愤怒没有了，好舒服！我也喜欢聪明帅气的垃圾车哥。
每次我的肚子快要生宝宝的时候，他总是带着垃圾车漂亮甜美的妹妹来找我。
他们互相眨眼的样子让我不自觉的笑了起来。
当我因为吃的太多而拉肚子的时候，作为医生的垃圾车哥哥总是细心的对待我；当人类把塑料瓶、铝罐等。
，这不属于我的责任范围，并导致我消化不良，我会请我的姐姐，一个回收汽车的警察，帮我调查哪个杀人犯。
更糟糕的是，“凶手”不仅逃脱了，还成了通缉犯。
他真的是一个不知道生与死的家伙！我认为我们应该爱护和珍惜垃圾桶。
等他老了，我再也见不到他了！不要让垃圾桶“吃死”。
今天我们班组织了一个活动——在毛巾山捡垃圾。
我们去长城聚聚吧。
人到了就合影，组长给我们发钳子。
我们将上山捡垃圾。
一开始我跑在前面，后来跑累了就开始找垃圾。
我发现地上有烟头，我嘀咕着，难道没有别的垃圾吗？我和、罗一起爬到高处，看见爷爷在维修中心打扫卫生。
我问:“爷爷，你能告诉我哪里有垃圾吗？”祖父回答说:“继续爬，直到你到达那座塔。
那里可能有一个。
”我们谢过老爷爷，爬了上去。
之后，、罗、和我分别捡起了垃圾。
过了很久，我发现了两个烟头，三张纸，其他什么都没有。
我决定下山的时候去找垃圾。
当我们下山的时候，我们突然看到一个空的冰激淋盒，快要被夹住了，但是程序抢先了一步，我气得直跺脚。
爬到半山腰时，我妈妈突然喊道:“蔡凯奇，这里有很多垃圾。
”妈妈指着一片草地。
我暗暗高兴，幸好和罗没看见，否则他们又会跟我抢。
我立即钻进草丛，捡起垃圾，其中有埋在地下的碗、啤酒瓶和一些塑料袋。
综合实践活动选题指导课教学设计
主题名称：垃圾分类
活动年级：五年级
活动背景：我们为了让学生了解生活中常见的垃圾的分类及其处理处理的方法，继而增强学生们的环保意识！认识垃圾的分类、了解合理处理垃圾的作用对我们的生活的有哪些影响。
进行文明礼仪教育。
培养保护环境的习惯，加强社会公德意识
知识与技能：通过此次活动，使学生认识到生活中常见的垃圾的种类、垃圾的处理方法及作用。
让学生了垃圾的正确处理与人们生活的密切关系。
增加学生的生活常识，提高学生收集材料，整理的能力。
增强学生的环保意识。
过程与方法：引导学生在活动中通过探究式、讨论式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的垃圾的分类。
情感态度与价值观：增加学生生活常识的储存量，培养学生的环保意识，养成良好的生活习惯
一、目的要求：
1、从学生知识基础、兴趣爱好出发，激发学生参与活动的兴趣，促进学生自主探究学习的积极性。
2、指导学生主动提出问题，指导学生对提出问题进行筛选，选择可操作、有价值、切实可行的内容，并进行分组讨论，确定研究内容及活动方式。
二、活动重点：
1、引导学生选择有价值的适合探究的问题，以便开展下一阶段的综合实践活动。
2、引导学生在问题情境中，善于提出自己的观点。
三、教学难点：
指导学生对提出的问题进行分析、评价，并确定研究的主题。
四、活动课时：1课时
五、活动过程
（一）导入
1、图片导入，激发兴趣
2、小组讨论：垃圾的危害
3、检查讨论情况，引出主题“垃圾分类”
（二）分解主题
1、引导思考，发散问题
对于“垃圾分类处理”你们想了解那些问题呢？请在小组里提出，并把你们的问题写在纸条上？
2、展示讨论结果，师生
3、归纳整理，分解主题
大家都基本提出问题来了。
现在我们看看有没有问题重复了，哪些是我们可以研究的？一起筛选一下。
（三）确定课题
1、老师指导同学们自主选择感兴趣的内容。
指导学生民主选组长，填好综合实践方案设计表中的“组名”、“组长”、“探究的问题”。
2、各组代表汇报本组活动的主题。
（四）、教师小结
同学们，这节课你们自主发现并确定了研究的主题，老师真为你们感到高兴，希望你们在研究过程中积极参与，善于发现，勇于探索，最后取得成功。
