部编版一年级下册《一个接一个》教学设计与反思精选

人教版一年级下册语文第3课《一个接一个》教案这节课要学习很多生字，还有几个是多音字，整理了新部编本人教版一年级下册语文第3课《一个接一个》教案，欢迎给为老师阅读参考。

新部编版小学一年级下册语文第3课《一个接一个》优秀教案及反思教学目标：1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。

3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学课时：两课时。

第一课时教学目标1.能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。

2.初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊?生：做游戏、看电视……师：今天我们就来学习一篇新的文章。

(板书课题：一个接一个)二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情?(踩影子、做梦、跳房子、上课)2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识?第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。

2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。

3、一个接一个一、教材解析：这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。

她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。

诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。

每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。

最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。

本课配有两幅插图。

一幅图对应第一节诗。

淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩正快乐地沉浸在“踩影子”的游戏之中，让人不忍打扰。

另一幅图对应的是第三节诗，图中老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味。

本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。

教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。

二、教学目标1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。

【教学重点】识字写字，并能偶正确流利的朗读课文。

【教学难点】在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。

三、教学建议一、识字写字1.识字。

多音字“觉”要据义定音。

一上课文《大还是小》中第一次出现认读“觉”字，“觉得”，是感觉的意思，因此读“jue。

而在本课的诗句中，和睡眠有关，所以应读“jiao。

”。

教学时可以进行比较，了解读音和意恩之间的联系。

本课要求学生掌握新偏旁单耳旁。

教学时，可以联系双耳旁加以出秘区分。

根据溟字的特点和学生的认知基础，运用多种方法识记字形、理解宇义。

（1）形声宇识字：种、样、伙、伴（2）用熟宇加偏旁的方法识记：却：去+单耳旁种：禾木旁+中样：木字旁+羊这：文+定之各：折文+口做：单人旁+故或单人旁+古+反文旁（3）组词巩固：除了充分利用课后第2题列出的词语外，还可再组一些词语让学生谈一读。

《一个接一个》教案教学目标：1、认识13个生字，会写7个生字，认识“卩”旁，一个笔画“横折折撇”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会生活中的“高兴”和“不高兴”。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点：1、认识13个生字，会写7个生字，认识“卩”旁，一个笔画“横折折撇”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会生活中的“高兴”和“不高兴”。

教学难点：初步感受汉字的形体美，体会生活中的“高兴”和“不高兴”。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。

1、谈话导入。

你每天都会做些什么？（吃饭、睡觉、做游戏……）这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？对于你不喜欢的事，你是怎么想的？怎么做的？2、揭示课题。

今天我们来学习第3课《一个接一个》。

看看这个小朋友是怎么对待这些事的。

板书课题：一个接一个。

二、初读课文，认识生字。

1、听老师读课文，说说小诗人这一天当中都做了哪些事情？（师范读后，生汇报，相机板书：踩影子睡觉起床上学上课）2、自由读文，圈出生字，借助拼音把字音读准确。

3、检查生字：瞧！生字宝宝来了，跟他们打打招呼吧（带拼音）。

（自由读）齐读、指名读。

4、交流识字方法：你是怎么记住他们的？有什么好的方法？（相机认识“卩”旁）5、相信大家已经记住了它们的样子，现在它们去掉了帽子，你还认识它们吗？来，咱们一起来读一读。

6、读给同桌听听：互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。

7、开火车读。

8、认读词语。

齐读、分组读、男女生读。

三、指导写字。

1、出示生字：过各种样伙伴这。

（指名读）2、用字组词、扩词。

3、指导书写。

“种、样”分析字形结构（左右结构，左右等大），示范写，边写边提示各个偏旁在田字格中的位置。

“各”指名书空，范写并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中点位置。

生写。

“过、这”分析字形结构，半包围结构，重点指导“辶”。

“伙、伴”分析字形结构（左右结构，左小右大），写的时候右边的偏旁在超过中间竖线。

最新部编本《一个接一个》优质公开课课教案教学目标：1.认识13个生字和1个偏旁，读准“觉”的字音，会写7个字和“横折折撇”。

2.能够借助拼音，正确、流利地朗读课文。

3.感受教师的快乐，乐于与同学分享自己的经历。

教学重点难点：1.识字写字，积累词语；感受教师的快乐，乐于与同学分享自己的经历。

2.乐于与同学分享自己的经历。

教法学法：引导，点拨；自主，合作课前准备：1.配乐课文朗读。

2.相关踩影子、跳房子游戏的视频。

3.教学辅助课件（教师）。

4.了解踩影子、跳房子游戏（学生）。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、谈话引入，激发兴趣1.谈话导入：教师：同学们，你们看，这是什么？（出示蝴蝶图片）蝴蝶一个接一个向我们飞来了，快乐的事情也一个接一个地向我们走来了。

今天我们就来研究一篇新的文章。

（出示课题：一个接一个）2.齐读课题，认读“接”这个生字，拼音，音序，组词，偏旁等。

理解“接”在这里是继续，连续的意思。

设计意图：通过简洁有趣直观的图片导入，激发学生的研究兴趣，并为接下来的研究做好铺垫。

研究“接”字，为本课的生字研究奠定方法基础。

二、识记生字，初读课文1.教师范读课文。

2.自由读课文。

1) 借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。

看读几遍能把这个故事读下来。

（学生自由读课文，教师巡视。

）2) 用自己喜欢的方法识记生字。

三、研究生字。

1.出示生字词：1) jiējiào。

zài。

zuògè接觉再做各zhǒng。

yàng。

mèng。

huǒbàn种样梦伙伴quèqùzhè却趣这2) 指名当小老师，带领同学读。

3) 开火车读。

2.趣味识字。

1) 说拼音：种、这——翘舌音；觉、做、伴——三拼音。

2) 觉的两种读音：睡觉和觉得；却字带有的新偏旁——单耳旁。

3) 去拼音说认字方法——去掉了一个耳朵——？4) 故人——做木头羊——样一半人——伴。

最新部编人教版小学一年级语文下册教案板书反思课时训练设计课文3.《一个接一个》设计依据与构思本课是一首儿童诗。

作者是日本童谣诗人金子美铃。

这篇课文采用诗歌的体裁，从儿童生活实际出发，用儿童最自然的语言，以小见大，表现了孩子乐观、向上的生活态度。

教学分两课时完成。

第一课时主要教学任务是多种方式认读生字，教师根据结构分类指导会写字，整体感知课文。

第二课时重点放在朗读上，通过各种方式的读，“以读代讲”，引导学生将“边读、边看、边想”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生，有助于学生对课文的理解，达到教学的目的，而且在潜移默化中让学生养成一种良好的学习习惯。

课时安排：2课时。

教材分析在诗歌中，以时间为序，采用儿童自然的语言描写了一个小朋友在不同时间应该做的事以及他心里的想法。

诗歌共有四个小节，前三小节格式相同，运用反复的手法表达，第一行描写的都是自己快乐的事情；第二行写出了自己无奈的事；第三行表达了自己的心愿；第四、五行，笔锋一转写出自己转变心态之后快乐的良好心态。

这三节诗的内容虽然不同，但是表达的方式一致，情感起伏一致，语言童趣质朴，是学生体味儿童诗的很好的范例，对学生初步感受作品中生动的形象和优美的语言很有帮助。

课文配有两幅插图。

第一幅图对应第一小节，淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个女孩正在玩“踩影子”的游子，脸上洋溢着快乐的笑容。

第二幅图对应文中第三小节的诗，描写的是在教室里，老师正在绘声绘色地讲课，学生听得很入迷。

教学目标1.认识“接、觉、再、做”等13个生字和“卩”旁，一个新笔画“横折折撇”，正确美观书写“过、各、种”等7个字。

2.正确、流利有感情地朗读课文。

图文结合，体会“我”生活中的高兴和不高兴。

3.结合生活体验，想一想你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说。

教学重、难点1.识字、写字。

2.在诗歌中感受快乐，乐于与同学们分享自己的经历。

课前准备学生：完成课前自主学习任务单，朗读课文。

部编版一年级下册语文《一个接一个》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

小编准备了《部编版一年级下册语文《一个接一个》教案三篇》，供大家参考!篇一教学目标：1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。

3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学课时：两课时。

第一课时教学目标1.能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”_个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。

2.初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊?生：做游戏、看电视……师：今天我们就来学习一篇新的文章。

(板书课题：一个接一个)二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情?(踩影子、做梦、跳房子、上课)2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识?第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。

部编版语文一年级下册3一个接一个导学案(推荐3篇)部编版语文一年级下册3一个接一个导学案【第1篇】课时目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.借助插图和朗读，读懂诗歌，感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐，乐于与同学分享自己的经历。

教学过程：、温故知新，导入新课1.听写词语。

学生写完后，同桌互评互纠。

过去种子样子伙伴同伙同伴这个这里各种各样多种多样2.教师谈话，导入新课。

师：同学们，你们平时会玩什么有趣的游戏？当你们玩得正开心的时候，游戏被迫中止，你们又会有什么感受？或许，你们能在今天的学习中找到共鸣。

二、研读课文，重点探究1.分小组朗读诗歌，比一比哪组读得好。

注意：诗歌中感叹词较多，如“唉、啊、呢、啦、哪”等，要读出相应的感情。

2.指导学习第1节，感受“我”的心情变化。

（1）自由读，数一数有几句话。

（3句。

）（2）学习第1句话。

①读诗歌，想画面。

让学生说说，读着读着，你仿佛看到了什么，听到了什么？②（课件出示第一幅插图）引导学生说一说图片展示的情景以及小伙伴的心情。

（月夜，两个小女孩在院子里玩踩影子游戏，她们玩得多开心啊！）③教师根据学生的答案，画一张笑脸。

④教师引说，学生想象：正玩得高兴，就听大人叫着：“快回家睡觉！”你有过在玩得起劲时被家人叫回家睡觉的经历吗？回想一下他们的声音、动作是怎样的，然后演一演。

⑤教师指导朗读第1句：前半句用开心的语气读，后半句读出大人焦急的语气，声音响亮，读出“叫”的感觉。

（3）学习第2句话。

①和小伙伴玩得正开心的时候，大人喊你回家睡觉，你心里会怎么想呢？（出示句子：唉，我好想再多玩一会儿啊。

）②随机学习生字“再”：指的是第二次，如“再见、再来”等。

③学生谈感受，教师根据学生的回答，画一张哭脸。

④教师指导读第2句话：读好儿化音“一会儿”，读好“唉、啊”，读出孩子的惋惜、沮丧、无奈之情。

（4）学习第3句话。

①师生共读。

师：不过，回家睡着了——生：倒可以做各种各样的梦呢！②学生交流：你做过哪些梦？指导理解“各种各样”。

部编版语文一年级下册一个接一个教案推荐３篇〖部编版语文一年级下册一个接一个教案第【1】篇〗活动目标：1、尝试在绘本的情境中理解有序地排好队，一个接一个的意思。

2、引导幼儿在游戏中学会遵守游戏规则，学习一个接一个的排好队，等待游戏。

活动准备：绘本《排好队，一个接一个》，PPT课件。

活动过程：1、情境导入，激发幼儿兴趣。

师：今天周老师要带小朋友们去一个地方玩，（PPT显示“滑滑梯”）师：你们玩过滑滑梯吗？滑滑梯有什么好玩的？师：哦，滑滑梯可好玩了，从上面搜——的一下就到了下面。

、欣赏故事，理解故事情境1、师：瞧，大森林里的小动物也喜欢玩滑滑梯，看，谁来了？师：原来是只小河马，大象滑梯真好玩，小河马滑下去，嗖——师：下一个轮到谁？（小兔子）为什么？（小兔排在河马的后面）排在队伍最后面的动物是谁？小河马滑下去后，站到队伍的哪里了？师：哦，原来刚玩好游戏，要排在队伍的最后面。

2、师：看，小动物们又在玩什么了？师：几个小动物要玩秋千？谁坐在秋千上？（小猫）师：小熊说咯（小猫咪，我们约定好哦，数到10，就下来，换下面一个朋友玩）。

学一学。

从一数到十，小猫怎么做？师：小猫排到队伍的哪里了？它有没有插队？师：（总结）对了，我们小朋友玩的时候也是，要注意一个接一个，如果你没有排队，那么其他小朋友就有可能玩不到3、师：瞧，谁在开汽车？师：嘟嘟——，开汽车真神气。

大家都想快点轮到自己开小汽车，他们怎么做的呢？4、师：大家在排队，猜猜它们要干什么？师：原来上厕所也要——（排队，一个接一个）。

三．拓展谈话，迁移经验。

师：我们为什么要排队？（排队不会拥挤，混乱，而且排队很公平，大家都能玩到）生活中，还有什么时候需要排队？四．创设情境，学小动物排队。

师：宝贝们，瞧，我变成谁啦？（教师带上兔子的头饰）我是兔妈妈，你们做我的宝宝吧！师：（情境）兔宝宝们，今天天气真好，赶快一个接一个排好队，跟妈妈出去采蘑菇吧。

（兔子舞的音乐响起）师：哇，前面有一个好长的山洞，我们要一个接一个过山洞。

一年级语文下册《一个接一个》教案教学目标：1. 能正确书写并读出《一个接一个》中的生字词。

2. 能正确理解和朗读《一个接一个》中的诗句。

3. 能正确朗读、模仿韵律和语调。

4. 了解并感受《一个接一个》中的韵律美。

5. 培养学生对诗歌的喜爱和欣赏能力。

教学重点：1. 正确书写并读出《一个接一个》中的生字词。

2. 正确理解和朗读《一个接一个》中的诗句。

教学难点：正确朗读、模仿韵律和语调。

教学准备：1. 电子版或纸质版《一个接一个》教材。

2. 黑板、粉笔或白板、马克笔。

3. 学生识字卡片。

4. 录音机或电脑。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示《一个接一个》教材，并提问：“大家知道什么是诗吗？我们平时常见的诗有哪些？”2. 学生回答后，教师进一步解释诗的特点和形式，并告诉学生今天要学习一首有趣的儿童诗歌《一个接一个》。

二、新课呈现（10分钟）1. 教师手持教材，大声朗读《一个接一个》。

2. 教师引导学生仔细观察诗歌中的插图并与内容相结合，帮助学生理解诗歌的意义和韵律美。

3. 教师逐句解释诗歌中的生字词，引导学生正确理解诗句。

三、课文学习（15分钟）1. 教师重点讲解课文中的重点句子和词语，并帮助学生掌握正确的发音和意义。

2. 教师分段示范诗歌的朗读，并要求学生模仿跟读，注意语调和韵律。

四、练习与巩固（15分钟）1. 学生拿出识字卡片，听录音或教师念出生字，学生边听边找到对应的识字卡片，并在黑板上粘贴上去。

2. 教师出示黑板上的卡片，要求学生快速读出词语，并在纸上默写。

五、拓展延伸（10分钟）1. 学生跟着教师一起读《一个接一个》。

2. 学生按照自己的想法，编写一首类似于《一个接一个》的诗歌，并进行朗读。

六、总结归纳（5分钟）1. 教师向学生询问今天学到了什么知识点，学生回答后由教师进行总结，并强调诗歌中的韵律美。

2. 教师鼓励学生多读和欣赏诗歌。

七、课堂作业（5分钟）1. 学生完成课本上的相应习题，巩固所学知识。