幼儿园情况记录表
- 格式:doc
- 大小:13.00 KB
- 文档页数:1
幼儿园观察记录表一、观察目标本观察记录表旨在记录幼儿园中孩子们的日常行为表现,以便更好地了解他们的成长状况,提供针对性的指导和帮助。
二、观察对象本次观察对象为幼儿园小班的全体学生,年龄范围在3-5岁之间。
三、观察内容及方法1、日常生活习惯:观察孩子们的饮食、午休、卫生等日常习惯,以及是否能够自理。
2、社交能力:观察孩子们与其他小朋友的交往情况,是否能够主动参与集体活动,是否懂得分享和合作。
3、学习能力:观察孩子们的课堂表现,是否能够集中注意力,是否对学习充满兴趣。
4、情绪表达:观察孩子们的情绪变化,是否能够适当地表达自己的情感,是否能够接受他人的情绪表达。
观察方法采用实地观察和记录,以及与教师的交流和了解。
四、观察结果与分析1、日常生活习惯:大部分孩子都能够独立完成基本的日常活动,如自主进食、穿脱衣物等。
但有个别孩子还需要加强训练。
2、社交能力:大部分孩子能够积极参与集体活动,懂得分享和合作。
但也有个别孩子存在孤僻、霸道等不良行为。
3、学习能力:大部分孩子能够集中注意力进行课堂活动,对学习充满兴趣。
但也有个别孩子存在注意力不集中、厌学等问题。
4、情绪表达:大部分孩子能够适当地表达自己的情感,接受他人的情绪表达。
但也有个别孩子存在情绪不稳定、易怒等问题。
针对以上观察结果,我们需要根据不同孩子的实际情况,制定个性化的教育方案,以帮助他们更好地成长。
五、教育建议1、对于日常生活习惯较差的孩子,可以加强生活自理能力的训练,鼓励他们独立完成日常活动。
同时,也需要与家长沟通,共同培养孩子的自理能力。
2、对于社交能力较差的孩子,可以多组织集体活动,鼓励他们主动参与、分享和合作。
同时,也需要引导他们学会尊重他人、接纳不同性格的孩子。
3、对于学习能力较差的孩子,可以加强课堂互动,提高他们的学习兴趣。
同时,也需要针对他们的特点进行个性化教学,帮助他们更好地掌握知识。
4、对于情绪表达能力较弱的孩子,可以引导他们学会识别、表达自己的情感。
观察者:观察日期:观察时间:7:40-8:20观察班级:中二班观察地点:户外操场观察对象:怡怡观察目标:怡怡在户外活动中的行为表现户外活动开始了,孩子们从筐里拿出高跷玩起来。
怡怡也拿出一副高跷放在地上,怡怡右脚踩到一只高跷上,左脚刚踩到另一只高跷时,高跷倒了,她反复了几次,终于双手拎着绳子,双脚踩着高跷一步一步走起来,她走到森森的旁边说:“要慢慢走。
接着,孩子们踩着高跷绕着草坪边走一圈,鹏鹏、辰辰、怡怡走的比较快,一不小心,怡怡摔倒了,辰辰走她身旁穿过说:“怡怡,你摔倒了。
”怡怡没吱声,继续踩着高跷往前走,一圈下来,怡怡共摔了四次。
活动结束了,孩子们都在整理高跷,怡怡也将高跷的绳子分别放在竹高跷筒里,然后摆到筐里。
二、分析评价1.从本次户外活动中可以看出,孩子适应户外活动环境,喜爱体育活动,能够自主选择活动材料进行游戏。
2.活动中的怡怡很勇敢,能够不畏困难,即使踩高跷摔倒了也不放弃、不气馁,继续游戏,表现出坚强的意志品质。
只是在活动中,孩子都是自己玩,在同伴遇到困难时,没有意识到要帮助别人。
3.孩子们有良好的行为习惯,知道游戏结束后整理物品。
三、支持策略1.努力为幼儿创设丰富多样的户外活动,供幼儿自主选择材料和同伴一起游戏,激发幼儿参加体育活动的兴趣。
2.保证幼儿户外活动的时间,提高幼儿适应季节变化的能力,同时对幼儿进行安全教育,注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。
3.利用相关的图书、故事,结合幼儿的交往经验,和他们讨论同伴之间遇到困难应相互帮助。
幼儿园教师观察记录表分析评价1.陈艾杰,在家里是比较宠的,姐姐比他大好几岁,也让着他,妈妈也觉得我家孩子还小,舍不得让他自己吃饭,都是喂着,穿衣服也是,都帮着他弄。
有时做错了,总觉得孩子小,没事的。
《指南》社会领域子领域(二)社会适应目标2指出,小班的孩子在提醒下,能遵守游戏和公共场所的规则。
支持策略1.帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则,学习自觉遵守规则,在区域游戏中,让幼儿体会规则的重要性2.经常和孩子玩带有规则的游戏,遵守共同约定的游戏3.与家长交流,配合,并教会一些基本的行为准则。
幼儿园生活教育观察记录表一、儿童的晨间活动观察1. 儿童到达幼儿园后的情况:观察儿童们进入幼儿园的状态,是否活泼、好动,或是慢悠悠的。
2. 儿童的玩耍状态:观察儿童们在幼儿园内的活动状态,是否自由、愉快,或是躁动不安,是否有喜欢独自玩耍的孩子,是否有喜欢与他人合作的孩子,是否有孩子表现出不安或不适应的情况。
二、儿童的饮食观察1. 就餐状态:观察儿童们吃饭时的态度和行为,是否安静、专注,或是好动、随意。
是否有孩子挑食或是饮食行为异常的情况。
2. 饭后情况:观察儿童们吃完饭后的情况,包括是否有孩子出现腹痛等身体不适的情况,以及饭后是否有孩子有规律的排便现象。
三、儿童的游戏观察1. 游戏状态:观察儿童们在游戏活动中的表现,包括是否喜欢参与团体游戏,是否喜欢独自玩耍,是否有孩子出现游戏冲突的情况。
2. 合作情况:观察儿童们在游戏中的合作和交流情况,是否愿意与他人共享玩具,是否善于表达自己的想法,是否能够与他人和睦相处。
四、儿童的学习观察1. 课堂表现:观察儿童们在课堂上的学习状态,包括是否专注听讲、积极回答问题,是否有孩子表现出对某些学科不感兴趣的情况。
2. 动手能力:观察儿童们在手工、美术等活动中的表现,包括是否喜欢动手制作,是否具有一定的动手能力。
五、儿童的语言观察1. 语言表达:观察儿童们在日常交流中的语言表达能力,包括是否善于表达自己的想法,是否具有一定的口头表达能力。
2. 语言交流:观察儿童们在和他人交流时的表现,包括是否喜欢与他人交流,是否愿意共享自己的见解,是否善于倾听他人的意见。
六、儿童的社交观察1. 与人相处:观察儿童们在幼儿园生活中与老师和其他孩子的相处方式,包括是否容易接受新朋友,是否愿意与他人合作,是否有孩子表现出孤僻、内向的情况。
2. 情感表达:观察儿童们在情感表达方面的表现,包括是否善于表达自己的情感,是否愿意接受他人的帮助和关怀。
七、儿童的情绪观察1. 情绪变化:观察儿童们在幼儿园生活中的情绪变化,包括是否经常出现情绪波动,是否容易受到外界因素的影响。
幼儿园幼儿学习观察记录表3篇幼儿园幼儿研究观察记录表
记录表1:语言发展观察记录
幼儿信息
- 幼儿姓名:
- 年龄:
- 日期:
观察内容
- 幼儿在语言表达方面的表现
- 幼儿与其他幼儿的交流情况
- 幼儿对故事、歌曲等的反应
观察记录
- 观察到的语言表达情况:
- 幼儿与其他幼儿的交流情况:
- 幼儿对故事、歌曲等的反应:
记录表2:社交技能观察记录幼儿信息
- 幼儿姓名:
- 年龄:
- 日期:
观察内容
- 幼儿与其他幼儿的互动情况
- 幼儿在团体活动中的参与程度
- 幼儿对教师和其他成年人的回应观察记录
- 幼儿与其他幼儿的互动情况:
- 幼儿在团体活动中的参与程度:
- 幼儿对教师和其他成年人的回应:
记录表3:动手能力观察记录
幼儿信息
- 幼儿姓名:
- 年龄:
- 日期:
观察内容
- 幼儿参与绘画、手工制作等活动的表现- 幼儿使用工具的技能和安全意识
- 幼儿在粘贴、剪纸等活动中的操作能力观察记录
- 幼儿参与绘画、手工制作等活动的表现:- 幼儿使用工具的技能和安全意识:
- 幼儿在粘贴、剪纸等活动中的操作能力:。
幼儿园基本情况统计表1
注:下面还有2个幼儿园基本情况登记表
幼儿园基本情况统计表 3
单位(盖章)__ ____ _ 园长签字___ ____ 上报人签字_ ___ 联系电话:
备注:1、办园性质填写“公办、部门或集体办、民办”中的一种。
2、办园标准填写“城市省级示范园、城市一类园、城市二类园、城市三类园、其它”或“农村示范园、农村一类园、农村二类园、农村三类园、其它”。
3、园舍来源填写“新建园、利用布局调整改建园、小学附设园”。
4、管理费一栏请
填写收费时段,即“每月、每学期、每学年或者是一次性”。
5、所有涉及到填写面积的项目均以平方米为单位。
幼儿园基本情况登记表3。