ttt开训说明会 ppt课件

肢体语言
培训授课四大肢体语言
手表 势情 形步 体法
1）表达1：一指乾坤 2）表达2：两极 3）表达3：推动、切片 4）表达4：推动、切片 5）表达5：击打手
数据手势
翻江、倒海 劈山、买单
现场综合训练：生活中四种性格的人
活泼型 完美型
和平型 力量型
演讲厅 鱼骨型
长桌型 马蹄型
理性语言是培训者帮助听众理清思 路、体现内容的最好形式，同时是 展示培训者文学、语言、深度的机 会。听众的思路是用理性理清的， 道理是用感性讲清的，没有理性的 清晰度事情没深度，没有感性的表 达听众就不认可，理性语言是一切 课程的框架，没有理性的感性是浮 华和泡沫。理性是房子的骨架，感 性是装修。常见有四种语言
知识点4 记笔记
收结
对话五组合
技巧2 讲故事 记笔记 训练 口号
技巧3
技巧4
技巧5
演练 游戏
研讨 幽默故事
课程布局的三个级别
基本概念解释
讲解时间分配
数量
一级 内容
二级 内容
三级 内容
培训授课的第四关键词
准备
讲师紧张五大原因
1）课程内容生疏 2）内容准备不足 3）人为压力因素 4）前后老师比较 5）课前严重怯场
没有
有
（感性认识）
培训授课的第一关键词
感性
培训授课的第二关键词
理性
意识层刺激
下意识层刺激 潜意识层刺激
培训揭秘：课程内容三层次
丹田 塑场
有效
塑场
互动
三定
塑场
塑场
丹田 塑场
有效
塑场
互动
三定
塑场
塑场
稀奇稀奇真稀奇 麻雀踩死老母鸡 蚂蚁身长三尺六 八十岁的老头躺在摇篮里

Facilitation skills（教学技巧）是指促 进学员理解课
程内容的能力，包括指导、引导和 激励学员等。
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培训风格（一）
• Authoritarian 权威型
–完全控制课堂 –单向信息传递 –非常有限的学员参与
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培训风格（二）
– 目标：接受---认同---行为转化---内化为价值观
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我们面对什么样的人？
未成年人教育 VS. 成人学习
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未成年人 教育
成人培训
区别
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成人学习的特点
§.尽可能多地学习一些新东西 §.在学习中运用尽可能多的工具 §.了解为什么要学习这项工作、任务或程序 §.要找出解决办法 §.亲身经历的情况，学起来就很容易学好 §.有机会对所学的知识加以练习 §.有一个充满乐趣的学习环境 §.对工作标准清楚地交流 §.想要别人承认我们的价值
一． 语音 二． 语调 三． 语速 四． 综合训练
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不自信 准备不充分 猜臆未知结果 失败经验遗留阴影
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控制紧张情绪
控制紧张措施
不自信—— 对自己说“行” 准备不充分——做好准备工作 猜臆未知结果——放松心情向前看 失败经验遗留阴影——明确原因勇敢面对
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控制紧张情绪
SOFTEN（使轻松）原则 S —— Smile（微笑） O —— Open（开放心灵/张开双臂） F —— Forward（身体向前） T —— Touch（接触） E —— Eyes（眼神交流） N —— Nod（点头）

□ 语调与用语 强调与重要之处要加强语气或重复 语气要肯定，避免模棱两可 注意自己的口头禅 使用常用的言辞 不要有过多的专业名词出现
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□ 讲话的速度与间隔 速度适中，控制在每分钟180-220字为宜 要有快慢的变化 间隔停顿可促进学员的思考和理解 10秒 让大家好好的想 6秒 让大家稍微的想 3秒 文章的段落 2秒 语句的段落 □ 音量 以距离最远者能听清楚为准 注意做到抑扬顿挫
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• 那我们： 如何建立自信？ 如何成为优秀的培训者？
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学历教育与培训
讲课（Teach） 主导 主体 目的 内容 方法 时间 效果 教师 职业预备者 提高基本素质 基础性 讲授 阶段性 知识累加 （培训）Training 培训师 职业者 提升工作绩效 针对性 讲演练一体 终生性 知识、技能、心态改变 甚至裂变
• 仪表大方得体
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上场
空台登场 静场起音 从容不迫 启动注意
上场
开场的注意事项 • • • • 提前组织好语言 清楚的表述 时间比例 内容积极
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开场时需介绍的内容 • • • • 问好，介绍自己 介绍课程的题目 课程所要达到的目标 进入主题
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台上演讲技巧
1、眼神
2、声音
3、肢体
4、表情
2、你为什么会有这样的感觉？或想法？
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培训者压力成因 稳定状态被打破： ① 要求与能力不一致 ② 环境与内心不一致 ③ 思想与行为不一致
害怕是压力的来源 脑海空白是压力所造成的结果
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培训师四大害怕：

害怕说错、做错；


害怕丢脸没面子；甚至被人嘲笑
害怕不被别人接受；甚至被人攻击 害怕无法掌控场面。

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TTT-内部讲师的角色-何谓培训师
• 企业培训定义 • 培训师的定位
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何谓 培训师
课程设计 与呈现
百宝箱
授课技巧
教学方法
企业培训定义
为使员工获得或改进与工作有关的知识、技能、 态度，从而改进行为，以利于提高员工绩效， 企业所作的有计划、系统的培养与训练活动。
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培训的三个层次
培养 训练 灌输
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第一单元
培训师的职责和使命
层次1
层次6
从理念到行为改变！
层次5
▪ 一贯/偶尔
层次4
▪ 效果好/ 坏
层次3
▪ 做对/做错
层次2
▪ 做了/不做
▪ 真懂/不懂
知道/不知
道
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优秀企业内部讲师的素质模型
人际理解力
学习能力
亲和力 煽动力 好为人师逻辑能力
策划能力
表达能力
沟通能力 11
优秀企业培训师的八特征
2级 高级讲师
熟练掌握各种培训方法、工具，能够独立地、成功地、熟练 完成课程的开发工作，能够对现有培训方法/程序进行优化 ，并解决复杂问题
1级 讲师
具有独立完成授课作所需的知识和技能，能够独立完成一门 或者多门课程的教案编写、授课、教学评估等工作，能够进 行基础的培训需求分析调查。
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培训师工作内容
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建立培训师的威信 第一单元
• 短期魅力 • 靠包装：举止、语调、手势、技巧。仪容 • 长期魅力 • 靠涵养和修炼：经验。知识。授课能容
包装与内容兼顾/长短期魅力兼修!
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讲师必须具备的技能和工具
课程开发 1
授课方式 2
演讲技巧 3