中学数学教学中创新思维的培养
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中， 能保 证学 生顺利 解决 对他们 来说是 新 的问题． 而 从 使学 习活动顺 利完 成． 同时它还具 有独 特性 、ｔ Ｊ 等 ４￣性 Ｌ
思 维 特 征 ． 习 惯 性 思 维 相 比较 ， 新 思 维 具 有 如 下 一 同 创
形成“ 思维定势 ” 严 重制 约 了同学们 的创 造性 思维． ， 因 此 同学们在数学 学 习中要 逐步 养成用 发散 性思维 去思
创 新 思 维 主要 包 括 逻 辑 思 维 和 形 象 思 维 ， 新 思 维 创 中 的 逻 辑 思 维 又 主 要 包 括 发 散 思 维 、 向 思 维 、 建 整 逆 构
还可以运用直 观 教具或 现代 化教 学手段 引 导学生对 研
究 对象 进行 仔 细 、 入 的 观察 ， 养 其 浓 厚 的观 察 兴 趣 ． 深 培
１ 创 新 意 识 及 学 习兴趣 的 培 养 ．
思维 、 创新 能力． 文结合 笔者 的教学 实践谈 谈 中学 数 本
学 教 学 中创 新 思 维 的 培 养 ．
一
创新 意识 主要是 指好 奇心 、 探究 兴趣 和求 知 欲． 正
确 引 导 提 高 学 生 的 创 新 意 识 ， 新 事 物 的敏 感 ， 真 知 对 对 的执 着 追 求 ， 发 明 、 现 、 新 、 拓 的 百 折 不 挠 的 精 对 发 革 开 神 ， 是 进 行 创 新 的动 力 ． 新 意 识 的 培 养 ， 就 是 推 崇 这 创 也 创新 、 求创新 、 追 以创 新 为 荣 的 观 念 和 意 识 的培 养 ． 同 不 层 次 和 类 型 的学 生 ， 有 可 能 做 出优 异 的成 绩 ， 有 自 都 都 我 实 现 的 创 造 力． 之 ， 要 在 教 学 中 注 意 对 学 生 创 新 总 只
３ 发 散 思 维 的 培 养 ．
体思维 、 直觉思维． 思维贵在创 新 ， 创新 思维是最 高层 次
的思 考 形 式 ． பைடு நூலகம்
在 数 学 教 学 中 ， 常是 教 师 按 照 教 材 固 有 的知 识 结 通
创 新 思 维 具 有 ４个 明 显 的 特 征 ， 积 极 的 求 异 性 、 即 敏 锐 的 观 察 力 、 造 性 的 想 象 力 、 特 的 知 识 结 构 以 及 创 独 活 跃 的 灵 感 ． 而 创 新 思 维 能 深 刻 地 、 水 平 地 掌 握 知 因 高 识 ， 能 把 这 些 知 识 广 泛 地 迁 移 到 学 习 新 知 识 的 过 程 并
构， 按照单 向思维方式从题 目的条件 和结论 出发联想 到
已知 的公 理 、 理 、 式 和 性 质 ， 从 某 一 方 向 思 考 问 定 公 只 题 ， 用 某 一 方 法 解 决 问 题 ， 该 说 这 种 方 式 是 解 决 问 采 应 题 的基 本 方 法 ， 是 长 期 按 照 这 种 方 式 去 思 考 问 题 就 会 但
、
问题 的 提 出
新 世 纪 ， 对 知 识 经 济 带 来 的 机 遇 和 挑 战 ， 泽 民 面 江 主 席 提 出 “ 接 未 来 科 学 技 术 的 挑 战 ， 重 要 的 是 坚 持 迎 最 创 新 ， 于 创 新 ． 知 识 经 济 的 发 展 主要 依 靠 新 的 发 现 、 勇 ” 发 明、 究和创新 ， 核心在于创新． 研 其 如 何 实 现 一 种 切 实 、 效 、 学 、 行 的创 新 教 育 途 高 科 可 径 ， 我 国培 养 高 素 质 创 新 人 才 ， 成 为 一 个 现 实 而 义 为 已 迫 切 的 问 题 ． 养 创新 人 才 ， 培 中小 学 教 育 是 基 础 ． 同 以 我
往 的中小学 教育 ， 以给学 生打 下扎实 的知识 基础 ， 可 学
意识 的培养 ， 断地 “ 不 刺激 ” 学生 ， 能使 学生 的智力 得 就
到 更 好 的发 展 ． ２ 观 察 能 力 ， 象 能 力 的培 养 ． 想
创 新 离 不 开 想 象 ， 新 必 须 以 想 象 为 基 础 ． 锐 的 创 敏 观 察 力 是 创 新 思 维 的基 础 ． 有 观 察 就 没 有 发 现 ， 没 没 更 有 创 新 ． 生 们 的 观 察 能 力 是 在 学 习 过 程 中 体 现 的． 学 在 数学教学 中， 何 培养学 生 的观察 能力 呢？在 观察前 ， 如 先 给 学 生 提 出 明 确 而又 具 体 的 目标 要 求 和任 务 ， 观 察 在 中 要 及 时 指 导 学 生 根 据 被 观 察 的 对 象 进 行 有 顺 序 的 观 察 ， 择 适 当 的 观 察方 法 ， 观 察 结 果 进 行 分 析 总 结 等 ， 选 对
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教 学 时 空
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中学 数 学 教 学 中创 新 思 维 的 培 养
广 西贺 州 市平桂 区西 湾初级 中学 （４ ８ ０ 伍 永 红 ５ ２０ ）
２ 世 纪 需 要 创 新 人 才 ， 唤 创 新 教 育 ． 新 教 育 就 １ 呼 创 是 根 据 创 新 原 理 ， 养 学 生 具 有 一 定 的 创 新 意 识 、 新 培 创 三 、 数 学 教 学 中 创 新 思 维 的培 养 在
校 强 调 基 础 知识 、 础 技 能 教 育 ， 师 传 授 知 识 照 本 宣 基 老 科 ， 生 学 习 知 识 循 规 蹈 矩 ， 种 “ 基 ” 要 是 通 过 接 学 这 双 主
受学习 、 死记 硬 背 、 复 训 练 、 重 学 习 负 担 、 假 １ 反 加 节 ３补 课 、 海 战术 等 形 成 的． 样 学 习 ， 然 Ⅱ 以让 学 生 牢 固 题 这 虽 丁 掌握 基 础 知识 ， 忽 略 了学 生 创 新 思 维 的训 练 ． 但 二 、 中学 数 学 创 新 思 维 的认 识 对
