小学一年级语文教案：单韵母

a、o、e小学一年级语文教案教学目的1、学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。

2、认识声调符号，掌握aoe的四个声调，能直接读出带调韵母的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，知道三个字母都占中格。

教学时间2课时教学重点1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

2、掌握三个单韵母的声调。

教学难点1、指导学生正确读好阳平音。

2、能直接读出带调韵母的音。

教学准备1、本课的教学挂图2、拼音卡片和学生用汉语拼音格本教学过程第一课时教师谈话：同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。

拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？今天我们就来学习第一课aoe。

（教师在黑板上板书aoe，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。

）一、学习字母a（一）教师出示a的挂图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。

问：1、图上画了谁？他们在做什么？（学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。

）2、医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？（借啊的音，学习字母a的读音）讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。

教师范读a。

学生学读a。

（教师要注意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发现问题及时纠正。

）（二）教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。

问：1、图上小女孩的头是什么形状的？2、她头后边梳着什么样的小辫子？3、比较一下“a”和这些图形哪里很像呢？教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。

（三）认识汉语拼音本的四线三格指导写字母讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌：先写左半圆，竖弯在右边。

（书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。

）学生在老师指导下学写1—2个字母。

小学语文一年级教案《aoe》小学语文一年级教案《aoe》1一、教材分析本课包括三局部内容。

第一局部是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。

一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。

一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

第二局部是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。

第三局部是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。

ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e 的第二声和第三声是教学的难点。

二、教学要求1?学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2?知道单韵母有4个声调，认知声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

3?认知书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

三、教学准备配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

四、课时布置：2课时。

五、教学过程第一课时一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

（二）认知声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

（二）读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉同学学会汉语拼音自身就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发同学的学习兴趣。

2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，协助学好普通话，俺们决心学好它。

3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

(二)学习单韵母ａ1、看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。

2、教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变化。

小学一年级单韵母教案教案标题：小学一年级单韵母教案教学目标：1. 学生能够准确辨认和书写单韵母字母。

2. 学生能够正确发音并初步运用单韵母字母构建简单的音节。

3. 学生能够通过听、说、读、写的方式巩固对单韵母的学习。

教学准备：1. 单韵母字母卡片（包括 a、e、i、o、u）2. 小黑板/白板和粉笔/白板笔3. 绘本或图片资源4. 学生练习册或纸张5. 录音机或音频设备教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾前几节课学习的内容，例如字母的名称和发音。

2. 准备一些与单韵母相关的图片或绘本，向学生展示并引导他们猜测图片中的单韵母字母。

正式教学：1. 将单韵母字母卡片一一呈现给学生，帮助他们准确辨认和书写每个字母。

2. 通过发音示范和学生模仿的方式，让学生正确发出每个单韵母字母的音。

3. 引导学生发现单韵母字母在单词中的位置，例如字首、字尾或中间，并给予足够的例子进行练习。

4. 利用绘本或图片资源，让学生辨认和读出包含单韵母字母的单词，帮助他们巩固对单韵母的学习。

巩固练习：1. 分发学生练习册或纸张，让学生根据指导书写单韵母字母，并在空白处练习书写包含单韵母字母的简单单词。

2. 制作一个简单的听力练习，播放包含单韵母字母的单词的录音，要求学生听后写出所听到的单词。

3. 进行口头练习，让学生互相出示单韵母字母卡片并说出相应的音。

拓展活动：1. 玩一个单韵母接龙游戏，每个学生依次说出一个以单韵母字母开头的单词，下一个学生要以上一个单词的结尾字母开头说出一个新单词。

2. 分组进行一个拼读比赛，每个小组轮流拼读老师给出的包含单韵母字母的单词，正确拼读的小组获得积分。

总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调单韵母字母的发音和书写。

2. 鼓励学生在课余时间继续巩固对单韵母的学习，可以通过阅读、写作和听力练习等方式。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和对单韵母的掌握情况。

2. 检查学生练习册或纸张上的书写和拼写是否准确。

拼音教案——单韵母o一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，涉及章节为“汉语拼音第一课——单韵母o”。

具体内容包括单韵母o的发音方法、书写方式以及通过单韵母o组成的简单词语。

二、教学目标1. 让学生掌握单韵母o的正确发音，了解其发音特点。

2. 学会正确书写单韵母o，并能熟练默写。

3. 能够通过单韵母o拼读简单的词语，培养音节意识和拼音能力。

三、教学难点与重点教学难点：单韵母o的发音准确性，以及正确书写。

教学重点：掌握单韵母o的发音要领，熟练书写，并能运用到实际拼读中。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请一位同学到讲台前，模仿公鸡叫声“喔喔”，引导学生关注“喔”的发音。

（2）提问：“大家觉得‘喔’的发音和我们今天要学的单韵母o有什么关系呢？”2. 例题讲解（1）展示PPT，讲解单韵母o的发音方法，并示范发音。

（2）引导学生模仿发音，并进行个别指导。

3. 随堂练习（1）发放拼音卡片，让学生自主练习发音，教师巡回指导。

（2）邀请学生到讲台前展示发音，并给予评价。

4. 书写指导（1）展示单韵母o的正确书写方式，讲解书写要点。

（2）示范书写，让学生跟随示范进行书写练习。

5. 拼读练习（1）出示一些由单韵母o组成的词语，引导学生进行拼读练习。

（2）让学生自由组词，进行拼读分享。

六、板书设计1. 板书单韵母o2. 板书内容：（1）单韵母o的发音方法（2）单韵母o的正确书写方式（3）由单韵母o组成的词语七、作业设计1. 作业题目：（1）默写单韵母o。

（2）用单韵母o拼读下列词语：哦、禾、火、祸。

（3）自由组词，用单韵母o进行拼读。

2. 答案：（1）o（2）ó、hé、huǒ、huò（3）答案不唯一，如：婆、颇、波、播等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在发音和书写方面的掌握情况，对存在的问题进行个别辅导。

小学一年级语文《b p m f》教案【例文一】小学一年级语文《b p m f》教案教学目标：1.学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

2.学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。

3.初步学会读轻声。

4.会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。

教学过程：一.复习检查。

卡片认读带调单韵母。

二.导入新课。

今天我们开始学习声母。

声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

三.教学声母b。

1.看图说话引出b。

图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2.教学b的发音，认清字形。

1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。

读时要轻而短。

2）师范读、领读，正音。

3）忆字形。

启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。

读顺口溜：“我听广播b、b、b。

”3.学习b和ɑ的拼音。

1）看图引出bá。

图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。

）2）卡片演示两音相碰：bá让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bá。

bá3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。

”四.教学声母p。

1.看图说话引出p。

图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。

”“泼”的声母是p。

2.教学p的发音，认清字形。

1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

2）师范读、领读，正音。

3）b、p对比读。

教师用一张白纸放到嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。

让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

4）忆字形。

启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。

顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。

”3.学习p和ɑ的拼音。

1）看图引出pá。

一年级语文《aoe》教案一年级语文《aoe》精品教案教材分析：本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母ɑ、o、e，配有一幅图画。

画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。

一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。

一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔顺。

XXX学情分析：在小学的语文教学中，汉语拼音教学是第一道难关。

拼音字母是抽象的表音符号，汉语拼音的教学对六七岁的孩子来所是比较枯燥的。

根据儿童注意力短暂，观察不细，形象思维占主导，有意记忆力差的认知特点，在拼音课上应该注意采用富有童趣的形象，充分借助插图的情境调动孩子的兴趣，让孩子是愉快的自我发现中，认读、书写，使儿童在兴趣盎然中掌握一个个抽象的汉语拼音字母，同时掌握拼音方法。

教学目标：1.研究单韵母a、o、e，读准音，记着形，正确誊写。

2.认识4个音调符号，能正确读出a o e的四声。

3.认识和研究使用汉语拼音四线格。

研究誊写3个字母，培养正确的写字姿势。

教学重难点：1.XXX的正确发音和誊写，o和e读音的比较。

2.XXX的四声读法。

教学筹办：挂图a o e的四声卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课1.小朋友，你们已经是一年级的小学生了。

每天高高兴兴来到学校学知识，学本领。

怎样才能学会呢？从本日入手下手，老师将和小朋友一起，走进有趣而奇妙的拼音天下，一起研究汉语拼音。

2.研究汉语拼音有什么用呢？3.指名说，师总结并教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

2、情境揭题，研究单韵母a o e1．出示挂图，指导窥察说话。

（1）看图，说图意。

这幅图画了些什么？自由练说，指名说，指导学生说完整话。

小学一年级汉语拼音教案(优秀3篇)小学一年级拼音教案篇一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音，语文教案－汉语拼音。

识字。

听话说话1。

2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

课时安排：2课时第一课时教学目标：看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。

教学过程：一、启发谈话。

从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。

学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出ɑ。

1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。

”板书：ɑ2、教学ɑ的音和形。

（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。

要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—，小学六年级语文教案《语文教案－汉语拼音。

识字。

听话说话1》。

”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。

”三、看图说话，引出o。

1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。

”板书：o2、教学o的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。

”“小嘴圆圆o、o、o。

”四、看图说话，引出e。

1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。

”板书：e2、教学e的'音和形。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。

（2）师示范发音，学生模仿。

部编版小学语文一年级上册2 i u ü y w优质教案教材分析本课包括四部分内容：第一部分是三个单韵母 i、u、ü，两个声母 y、w，三个整体认读音节 yi、wu、yu，配有一幅图画。

这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形，衣服左边的树杈提示 y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示 u、w 和 wu 的音，乌鸦窝的形状提示 u的形，屋顶的形状提示w的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示ü和 yu 的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。

第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。

第三部分是比较 y—i—yi、w—u—wu 和ü—yu，同时学习 y 和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节 yī、wū、yú和音节 yā。

第四部分是 i、u、ü、y、w 的书写格式及笔顺。

i、u、ü、y、w 及 yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准 i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。

教学目标1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w,读准音，认清形，能正确书写。

2.正确认读yi、wu、yu 3个整体认读音节，知道y和ü在一起组成音节，ü上两点要省略的拼写规则。

3.正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。

4.激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生对美好生活的热爱之情。

教学重难点1.学会3个单韵母和3个整体认读音节，读准音，认清形，并能正确书写。

2.初步区分韵母、声母和音节,明确整体认读音节的概念。

3.知道y和ü在一起组成音节，ü上两点要省略的拼写规则。

教学建议教学 i、u、ü，要重点指导发音方法。

2i uüy w教学目标1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

3.正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。

教学重点i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读。

i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。

韵母、声母和音节的初步区分。

知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

教学难点韵母、声母、音节的初步区分。

教学策略一、单韵母i、u、ü的教学读准音教师要充分利用情境图引导学生说话，发现图中字母的音、形等元素。

可以先引导学生观察情境图，说说看到了谁，他们在干什么。

结合学生说话时具体的语言情境，借助“衣、乌、鱼”3个字的读音引出单韵母i、u、ü。

(1)发音指导。

告诉学生i、u、ü和a、o、e都是单韵母，发音时口型都不能变动。

通过反复示范，引导学生观察i、u、ü发音时的口型，掌握发音方法。

同时，还可以利用第一单元学过的汉字“一”和“五”来帮助正音，让学生说说书上有哪些数量是“一、五”的景物，如一件衣服、一个男孩、一棵树、一只乌鸦、一条小河、一条鱼、一只乌龟、五个字母……将学习拼音与既有知识相结合，由旧知到新知，提高教学效率。

(2)编儿歌练发音。

教师可以利用书上图画中与i、u、ü发音相似的“衣、乌、鱼”，编成儿歌帮助学生掌握发音要领，还可以和学生一起编字母口型歌，帮助学生掌握3个单韵母的发音，如“牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü”。

识记形(1)情境图中找字母。

记忆i、u、ü的字母形状时，教师可以引导学生观察图中晾衣竿上挂着的衣服、树杈、乌龟壳和吐泡泡的鱼，找出它们之间的联系，利用图画与字母之间的相似点来记忆字母形状。

第 1 页 共 6 页 小学一年级语文《iuü》教案 （最新版）

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小学语文韵母的教案篇一：单韵母教学教案汇总拼音教案（一）-单韵母教学教案汇总认识单韵母a一、目的要求1.学习单韵母a的发音和书写2.了解四格线，“a”的规范书写格式。

二、重点：“a”的发音浩然书写。

三、难点：讲清"a"的发音要领，书写格式，需要几笔写成。

四、教学步骤（一）导入激趣：小朋友你们现在是学前班的学生了，在这个班里我们认识了不少新朋友，今天老师给你们带来了拼音王国的新朋友，你们想认识他们吗？（二）初步认识单韵母“a”1、出示拼音字母卡片“a”2、认读“a”—老师范读，学生跟着读。

—老师引读，“小嘴张大a a a ”—开火车练读，互相纠正发音。

3、指导书写“a”—认识拼音格四格线—了解拼音格的构成—指导书写“a"“a”先写左半圆，再写竖右弯。

“a”要写在中格上。

—带领学生做练习。

三.布置作业1、练习写“a”2、制作“a”的拼音小卡片。

3、板书：四格线，把“a”写一遍。

一.目的要求1.用手比划四声调号，边念边划。

2.板书：四声调号。

3.教学生读声调口诀。

二.重点：“a”的四声读音和标调位置。

三.难点：反复训练“ü á ǎ à”四.教学步骤（一）出示“a”的图片1.认读“a”2.指名读、分组读、开火车读3.提问：“a”是几笔写成的？指名学生回答。

4板书：a老师教学生读“小嘴张大a a a”5.四声练习：ü á ǎ à6.带声调读：“a ”的四声7.点名读、分组读8开火车读“a”四声üa爸a妈 a凡提 a童木9.练习：üáǎà 各写一排。

10.教学儿歌我有一个布娃娃，wá认识四声调号圆圆的脸蛋红嘴巴bü不吃饭，不喝茶chá不会走路，不会爬pá阿a 姨分糖他不要yào一天到晚乐哈哈hü hü认识单韵母“o”一.教学目的1.复习“a” 齐读“小嘴张大a a a”2.书写“a”，第一笔写左半圆，第二笔写竖右弯3.教学“o”的发音与书写。

小学一年级语文《a，o，e》精品教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为《a，o，e》。

该章节详细内容包括：汉语拼音a，o，e的发音要领、书写规范，以及与这三个韵母相关的基本词语的认识。

二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音a，o，e的发音要领，并能准确、熟练地读写这三个韵母。

3. 通过学习，使学生能运用a，o，e拼读基本词语，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：a，o，e的发音、书写及其在词语中的应用。

难点：a，o，e发音的区别与联系，正确书写a，o，e。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、多媒体设备。

学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引出本节课要学习的a，o，e三个韵母，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）学习a的发音、书写及词语应用。

（2）学习o的发音、书写及词语应用。

（3）学习e的发音、书写及词语应用。

3. 例题讲解：结合课本，讲解a，o，e在词语中的运用，让学生掌握发音和书写。

4. 随堂练习：让学生进行拼音卡片练习，巩固所学知识。

5. 互动环节：学生分组进行a，o，e的词语接龙游戏，提高学生的语言表达能力。

六、板书设计1. a，o，e三个韵母的书写规范。

2. a，o，e相关词语示例。

3. 本节课的教学目标。

七、作业设计1. 书写作业：抄写a，o，e三个韵母，每个10遍，要求规范、美观。

2. 词语练习：运用a，o，e拼读下列词语，并写出汉字。

（1）aā á ǎ à（2）oō ó ǒ ò（3）eē é ě è词语示例：ā á ǎ à 大（dà）海（hǎi）妈（mā）爸（bà）答案：大海、妈妈、爸爸等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题。

2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中含有a，o，e的词语，进行拓展学习，提高学生的语言感知能力。

小学一年级语文i u v 和yi wu yu 教案学习iuv和yiwuyu一、教学目标：1、学会iuv三个单韵母，认清形，读准音。

2、正确认读iuv的带声调韵母，知道i上标了声调后一点就不写了。

3、认识并会读整体认读音节yiwuyu及其带调后的读法，知道v和y相拼后两点擦去的规律。

4、会在四线格里正确而又美观的抄写三个单韵母。

二、重点、难点：重点：学会iuv三个单韵母，及三个整体认读音节。

难点：知道i上标了声调后一点就不写了，知道yv相拼的特殊规律。

三、课时安排：两课时四、教学准备：卡片、课件（图片、儿歌、）五、教学过程：（一）、复习引入：1、游戏：神耳朵。

看老师的口形，举出相应的卡片。

开火车认读带声调的aoe。

小结引入：在这个美丽的早晨除了有小姑娘在啊啊啊的唱着歌，花公鸡在喔喔喔的叫人们早起，大白鹅在水上快乐的游来游去外，还有谁在干什么呢？出示图片（二）、教学单韵母iuv1、看图说话：图上有什么？培养学生的观察能力，能抓住主要的东西。

如：妈妈洗衣，弟弟看鱼，一座房子。

这就是我们今天要学的iuv板书课题。

找一找你能在图上找到他们吗？（音或形都可以）。

2、教学单韵母iuv。

（1）、看图，你能利用图来学习读准这三个单韵母吗？一件衣服，iii。

漂亮屋子，uuu。

鱼儿戏水，vvv。

鼓励学生用多种多样的的方法去记忆读音，不一定要儿歌，只要他们能记住。

小结；小朋友们真能干，想出了这么多的好办法记住了他们的读音。

（2）、记住字形。

我想字形一定也难不住大家了。

快到图上去找一找，或是到平时的生活中去找一找记住字形的好方法吧。

讨论交流：一竖一点，iii。

树上鸟窝，uuu。

像只茶杯，uuu。

u上两点，vvv。

（3）、巩固知识：神耳朵游戏：看老师的嘴巴，猜一猜是谁？小结：牙齿对齐，iii。

嘴巴突出，uuu。

（vvv）（4）、认读四声：给他们也戴上帽子，你发现了什么？i戴上帽子后把小圆点给遮住了，所以i上标调要去点。

小i有礼貌，标调就摘帽。

小学语文一年级教案《iuü》教学设计小学语文一年级教案——《iuü》教学设计教学目标：1、学会i、u、ü3个单韵母，能认清字形，读准字音。

2、学会正确认读i、u、ü的带调韵母。

知道ü上标声调时，上面的小圆点不写。

3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。

课时安排：2课时第一课时教学目标：教学单韵母i、u并抄写。

教学过程：一、复习检查。

1、猜谜语。

（1）白鹅倒影是什么韵母？（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。

这是什么韵母？（3）像个圆圈是什么韵母？2、抽读字母卡片。

二、教学单韵母i。

1、看图说话引出i。

图上画着什么？图上画着一件衣服。

i的发音与“衣”的音相同。

2、教学i的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条一、复习检查。

二、教学单韵母ü。

1、看图说话引出ü。

“一条大鱼水中游。

”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。

”2、教学ü的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发I一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。

（2）教师范读、领读。

（3）记忆字形。

顺口溜：“小鱼吹泡ü、ü、ü。

”小鱼吐出的泡泡就像ü上的两点。

三、教学i、u、ü的四声。

1、i的四声。

ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ 拿把椅子您请坐。

ì 你的意思我明白。

告诉学生，I标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。

2、u的四声。

ū、ū、ū，火车呜呜叫。

ú、ú、ú，没有就是“无”。

ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。

ù、ù、ù，我们爱公物。

3、ü的四声。

他姓於ǖ、ǖ、ǖ。

我吃鱼ǘ、ǘ、ǘ。

天下雨ǚ、ǚ、ǚ。

一块玉ǜ、ǜ、ǜ。

四、复习巩固。

1、打乱顺序读i、u、ü的卡片。

小学一年级上册语文《i u ü》教案（人教版）导语：在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。

编写教案有利于教师弄通教材内容，提高教学质量，收到预期的教学效果。

以下是小编为大家精心整理的小学一年级上册语文《i u ü》教案（人教版），欢迎大家参考！教学目标【教学目标】1、学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。

2、掌握i、u 、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出他们带调的音。

3、学会整体认读音节yi、wu、yu。

教学重难点【教学重点】i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母、整体认读音节带调读。

【教学难点】读准i u ü的第二声和第三声。

教学工具多媒体课件教学过程一、复习检查，导入新课1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

2、教师揭题：昨天，我们和三个单韵母成为朋友，今天又有三个单韵母来到这里，他们想和大家交个朋友，你们愿意吗?师板书课题i u ü。

二、学读i、u、ü观察图：你看到了什么?分别出示i、u、ü三个单韵母，请学生在图中找它们。

1.(出示单韵母i卡片)这是单韵母i，听听老师是怎么读的。

(教师范读)谁想读读?(学生练读、指名读、评读)2.(出示单韵母u卡片)这是单韵母u，听老师读：u u u，谁能学着老师的样子读读这个音?(学生练读、指名读、齐读)3.(出示单韵母ü卡片)这是单韵母ü，听老师读：üüü，谁愿意当小老师，带着大家读。

(指名领读)4.这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面，就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音。

然后，从你的小卡片中找出它，举起来，并大声的读一读。

三、学写iuü1.同学们，你们有没有什么好办法记住iuü这三个单韵母呢?同座之间互相交流讨论。

下一点，在上格的下面。

③师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。

④学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

对书写不规范的同学进行个别辅导。

⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生的作品。

四、游戏练习，巩固记忆1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。

2.（课件出示9）做“摘星星”的游戏。

老师读一个韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

【设计意图：归纳本课学习内容，梳理整合本课重点。

把本课新知读给爸爸妈妈听，写给爸爸妈妈看，激发学生的展示欲望，巩固新知。

】课堂小结及拓展延伸（）分钟五、归纳总结，布置作业1.师：今天我们认识了三个新朋友i、u、ü，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。

2.请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。

课堂作业新设计1.看图写出韵母。

2.读儿歌，写出加点字的韵母。

红屋顶，黄墙皮．，（）草儿青青树儿绿．。

（）妈妈洗衣我喂鱼．，（）乌鸦和我是邻居．。

（）1.出示声母y、w，指名读。

2.教师叙述：声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā(鸭)，哪位同学能够当小老师领大家读一读？请学生分析声母和韵母各是什么？3.提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

4.拼读音节。

(1)谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？拼读：yā yá yǎ yà。

组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

(2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。

组词读。

课堂作业新设计1.填填音节，组组词语。

（）（衣．服医．生一．年级）（）（乌．云乌．龟房屋．）（）（阿姨．移．动怀疑．）（）（蜈．蚣无．数梧．桐树）（）（椅．子已．经蚂蚁．）（）（跳舞．中午．星期五．）2. 根据字母手指操，填字母。