苏教版淮安实验小学六年级下册集体备课第1周中心发言稿

大家好！我是XX小学XX年级XX班的班主任，很荣幸能在这里代表我们备课组发言。

首先，请允许我代表备课组全体成员，向一直以来关心和支持我们工作的校领导、各位老师表示衷心的感谢！备课组是学校教育教学工作的基础，是提高教学质量的重要保障。

我们备课组始终坚持以学生为本，以提高教育教学质量为目标，以新课改理念为指导，以课堂教学为抓手，努力打造一支业务精湛、团结协作、充满活力的备课团队。

一、团结协作，共同进步备课组全体成员深知团结协作的重要性，我们始终秉持“众人拾柴火焰高”的理念，互相学习，共同进步。

在备课过程中，我们充分发挥各自的专业特长，取长补短，共同探讨教学方法，为提高教学质量奠定基础。

二、深入研究，提升素养为了提高教育教学质量，我们备课组积极开展教研活动，深入研究教材，紧跟新课改步伐。

我们通过集体备课、听课评课、参加各类培训等方式，不断提高自身教育教学素养，为打造高效课堂奠定基础。

三、注重实践，提高实效我们备课组注重将理论应用于实践，积极探索符合学生实际的教学方法。

在课堂教学中，我们关注学生个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学实效。

四、家校共育，形成合力我们备课组高度重视家校合作，定期与家长沟通交流，了解学生在家情况，共同关注学生的成长。

通过开展家长会、家访等活动，形成家校共育的良好氛围，为学生的全面发展奠定基础。

五、反思总结，不断改进我们备课组注重反思总结，定期对教育教学工作进行梳理、总结，发现问题及时改进。

在总结经验的同时，我们也虚心接受领导和同事的批评和建议，不断提升自身教育教学水平。

总之，我们备课组将继续以饱满的热情、务实的作风，为提高我校教育教学质量而努力拼搏。

在此，我们恳请领导和各位老师对我们的工作多加指导，多提宝贵意见。

最后，祝愿我校教育教学工作再上新台阶，祝愿各位领导、老师们工作顺利，身体健康，家庭幸福！谢谢大家！。

苏教版淮安实验小学六年级下册集体备课第6周中心发言稿第一篇：苏教版淮安实验小学六年级下册集体备课第6周中心发言稿淮安实验小学集体备课中心发言人讲稿2012－2013学年度第二学期主备人：年级：六年级学科：语文时间：2013-3-14第6周集体备课11、《读书要有选择》教材分析这是一篇一课时就能解决的阅读课文，内容浅显。

通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。

教学目标1、知识与能力目标：正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。

2、过程与方法目标：在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。

3、情感、态度、价值观目标：同过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。

教学重点培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。

教学难点学会选择合适读物的方法。

教法设想一、唤起生活积累，激发“阅读期待”（请学生说说关于读书方法的一些名言警句）在生活中，同学们一定都学过或读过一些“关于读书方法”的一些名言警句和课文吧，想一想，都有哪些？听了同学们的介绍，你知道了些什么？还想知道些什么？你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中，还应该注意些什么？小结，揭题板书：读书要有选择读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？归纳：为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？二、自主阅读感悟，开展“阅读反思”1、初读：请同学们带着自己的问题走进课文，相信你们自己能解决的。

在读书的过程中，首先应该把课文读正确，你行吗？老师非常相信你们的能力，到时候，让我们大家欣赏你的读书情况。

2、指读：安排学汇报自己读书的情况，并随机正音和理解重点词语，如“无可厚非”“日新月异”等。

集体备课中心发言稿范文
各位老师、同事们：
大家好！今天我想分享一下关于我们集体备课中心的情况以及我个人对于集体备课的看法。

首先，我想强调集体备课的重要性。

集体备课不仅可以提升教师教育教学水平，也能够促进教师之间的交流和合作。

在集体备课中，我们可以分享教学经验，讨论教学方法，并一起研究解决遇到的问题。

通过集体备课，我们可以共同提高自己的专业素养，为学生提供更好的教育教学服务。

其次，我想分享一下我们集体备课中心的工作内容。

我们的备课中心定期组织各个学科的教师进行备课活动，并提供一系列备课指导和资源支持。

在备课中心的活动过程中，我们注重教师的互动和交流，鼓励大家发表自己的意见和建议。

同时，我们也邀请一些权威专家进行专题讲座，提供专业指导，帮助教师们更好地进行备课工作。

作为备课中心的一员，我个人对于集体备课有着深刻的体会和认识。

通过集体备课，我发现不同学科的教师之间可以相互借鉴，互相启发。

在这种合作与交流的氛围中，我不断吸取他人的经验和智慧，并将其运用到自己的教学中。

同时，也让我意识到集体备课的力量，我们可以共同解决教学中遇到的问题，提升教学质量，为学生创造更好的学习环境。

最后，我希望借此机会，呼吁各位教师积极参与集体备课活动。

集体备课不仅是一种教学方式，更是一种提升自己、成长的机会。

通过集体备课，我们可以拓宽视野，了解最新的教育教学理论和实践，不断提升自己的教育水平。

谢谢大家！。

主备人：年级：一年级学科：语文时间：2013-2-18第一周集体备课一、教材简析1.本册课本开头几页是有关指导学生专心倾听、勇于发言、认真写铅笔字等方面的内容，是全套教材关于学生良好学习习惯培养的系列安排之二。

安排本项内容，意在进一步加强学生的专心听讲、认真写铅笔字等方面的训练，培养良好的学习习惯（二）共有三页插图。

其中第1页插图主题是“专心倾听、勇于发言”，第2、3页的主题是“认真写铅笔字”。

良好习惯对形成人的良好素质至关重要，它可以使学生终身受益。

因此，要继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，务必使学生养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不写字”以及“既要把字写对，更要把字写好”的习惯。

本册教材在前两册强调培养掌握正确的读写姿势、爱惜学习用品的习惯的基础上，还要把培养学生良好的专心倾听、勇于发言、认真写铅笔字习惯作为一个重点来抓。

要想方设法，激发学生认真听课、积极发言和认真写字的习惯。

二、学情分析一年级学生通过一个学期的学习已经养成了正确的读写姿势和爱惜学习用品的习惯。

孩子小，习惯的养成不容易，本学期要以专心倾听、勇于发言、认真写铅笔字为契机长期不断提醒并帮助学生形成习惯。

三、教学目标；1．指导学生仔细观察课本插图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生专心倾听、勇于发言，初步培养学生倾听和发言的良好习惯。

2．指导学生仔细观察插图和教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。

教学重点：1．培养学生倾听和发言的良好习惯。

2．训练学生正确的写字姿势，并养成良好的习惯。

教学难点：让学生养成良好的倾听和发言的习惯，并培养良好的写字姿势。

教具准备：教学挂图。

四、课时划分：培养良好的学习习惯（二）2课时五、说教法学法教师要把指导看图和模仿训练结合起来，以模仿训练为主。

没有条件在课堂上模仿训练的，可提出课堂训练的要求并认真检查。

集体备课发言稿各位老师、亲爱的同事们：大家好。

首先，非常感谢大家今天能够出席这次集体备课会议，我们的目标是共同为我们的教学工作做好准备。

在我们的日常教学中，不断改进自己的教学方法和教学内容对我们来说至关重要。

因此，我们要将这次集体备课作为一个机会，共同探讨、学习并提高我们的教学水平。

对于我们每个人来说，备课是一项重要的工作，它不仅能帮助我们规划好课程，还能提高我们的教学效果。

在这次备课中，我想分享一些我在教学过程中的经验和教学方法，希望对大家有所帮助。

首先，我想强调的是学生的参与度。

在课堂上，我们不仅仅是知识的传授者，更是引导学生主动学习的促进者。

因此，在备课时，我们需要设想一些活动和案例，以激发学生的兴趣和参与度。

例如，可以设计小组讨论、实验或者角色扮演等活动，在这些活动中，学生将有更多机会表达自己的想法，并与同学们互相交流。

这样，学生会更加主动地参与到学习中，从而提高他们的学习效果。

其次，我认为一个好的备课应该注重多样性和适应性。

不同的学生有不同的学习方式和需求，因此，我们需要根据学生的特点和背景来设计适合他们的教学内容。

在备课时，我们可以尝试采用多种教学资源和教学方法，如图片、视频、游戏等，以便满足不同学生的学习需求。

此外，我们还可以根据学生的反馈来调整我们的教学方案，以获得更好的教学效果。

最后，我想提醒大家备课的时候，要将学生的学习目标和学习成果放在首位。

我们的教学应该以学生的学习为中心，更注重他们的发展和提高。

为此，我们需要制定清晰的学习目标，并确保我们的教学内容和活动都能够有针对性地帮助学生实现这些目标。

同时，我们也需要不断评估和调整我们的教学方法，以确保我们的备课工作能够取得更好的效果。

总之，备课是我们教学工作的重要部分，我们应该时刻关注和改进我们的备课方式和内容。

希望我们能够通过这次集体备课会议，相互学习、取长补短，进一步提升我们的教学水平，为学生的学习成长贡献更多的力量。

谢谢大家。

大家好！我是来自XX小学的XXX老师。

今天，我很荣幸能在这里代表全体小学教师，就近期集体备课的情况进行发言。

首先，我想感谢学校领导对我们小学教师工作的关心和支持。

在过去的几个月里，我们全体小学教师在校领导的带领下，紧紧围绕教育教学这一中心工作，积极开展集体备课，取得了显著的成果。

一、集体备课的背景随着我国教育改革的不断深入，教育教学质量成为了学校工作的重中之重。

为了提高教育教学质量，我校积极响应国家号召，深入开展集体备课活动。

通过集体备课，我们可以共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验，提高教育教学水平。

二、集体备课的开展情况1. 组织领导学校成立了以校长为组长，教导主任为副组长，各学科教研组长为成员的集体备课领导小组。

领导小组负责制定集体备课方案，组织、协调和监督备课活动的开展。

2. 集体备课的内容（1）分析教材：各学科教师共同分析教材，明确教材的重难点，为教学设计提供依据。

（2）教学设计：教师根据教材分析，结合自身教学经验，共同探讨教学设计，形成统一的教学方案。

（3）教学反思：教师在教学过程中，针对教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

3. 集体备课的形式（1）学科组集体备课：各学科组每周至少开展一次集体备课活动，教师共同探讨教材、教学设计、教学反思等问题。

（2）年级组集体备课：各年级组每月至少开展一次集体备课活动，教师共同分析年级教学特点，制定年级教学计划。

（3）全校集体备课：每学期至少开展一次全校集体备课活动，教师共同探讨教育教学中的热点、难点问题。

三、集体备课的成果1. 教师教育教学水平得到提高。

通过集体备课，教师们相互学习、相互借鉴，不断提高自己的教育教学能力。

2. 教学质量得到提升。

各学科教学质量稳步提高，学生在各项竞赛中取得了优异成绩。

3. 教师队伍凝聚力增强。

通过集体备课，教师们增进了相互了解，形成了团结协作、共同进步的良好氛围。

四、下一步工作计划1. 继续加强集体备课的组织领导，确保备课活动顺利开展。

主备人：年级：六年级学科：语文时间：2012-8-30第一周集体备课一、教材研读。

1.体现课标：《语文课程标准》在总目标中特别强调，要使学生：“养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。

2.教材地位：教材不惜版面，开篇安排了养成两个良好习惯的教学内容，正是凸显了“习惯培养”在语文教学中的重要地位。

语文即生活。

脱离生活的语文学习，不但缩小了语文学习的空间，而且限制了语文实践，是毫无生机的僵死学习。

随着年级的升高，苏教版（国标本）小语六年级教材特别注重对生活语文资源的开发，着意引导教师落实大语文教育观，引导学生在生活中学语文。

苏教版（国标本）小学语文教材的编写，特别重视拓展学生语文学习的空间。

六年级教材从几个方面体现了这个特点。

3.编写意图：（1）本单元的主题为“心中有祖国”，编写的意图是引导学生通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

（2）第三学段特别是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢。

4.学情分析。

（1）学情分析在日常生活当中，有许多学生人只注重收集，只是为收集而收集。

学生手中有各种制作精美的资料笔记，但都是为了完成任务而收集、摘抄的，都没有对所收集的资料认真阅读。

教师更没有引导学生运用所收集的资料分析解决实际问题。

新课程教学中，教师应指导学生带着问题收集资料，在收集资料后，引导学生学会取舍，帮助学生通过资料的阅读和研究，提出自己的见解或解决问题的方案，使收集和运用资料有始有终，为学习、为教学服务。

（2）教师注重引导学生熟读深思，多揣摩，多品味一些重点词句，按照“读——评——说”步骤将课文介绍的知识转化成自己的本领。

二、教学目标。

培养良好的学习习惯（十一）1．认真观察图画，懂得“不懂就问”和“勤于收集资料”都是重要的良好的学习习惯。

2．遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通，掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问。

集体备课发言稿恭敬的各位领导、各位老师，大家好！今天，我非常荣幸能够在这里向大家介绍我们学校最新推行的一项重要举措——集体备课制度。

集体备课是一种以班级为单位，由全体教师共同参预的备课方式，旨在提高教学质量，促进教师之间的交流与合作。

首先，我将向大家介绍一下我们推行集体备课制度的背景和目的。

随着教育改革的不断深入，我们意识到传统的个人备课模式已经无法满足现代教学的需求。

教师们在个人备课中往往难以全面了解教学大纲和教材要求，也难以及时掌握最新的教学方法和资源。

因此，我们决定引入集体备课制度，通过共同备课的方式，提高教师的专业水平，提升教学效果。

接下来，我将向大家介绍一下集体备课的具体内容和流程。

首先，我们将根据教学大纲和教材要求，确定每一个学期的备课主题和目标。

然后，我们将组织全体教师进行集体备课，共同研究教学内容、教学方法和评价标准。

在备课过程中，教师们可以互相交流经验，分享教学资源，共同解决教学中遇到的问题。

最后，我们将根据集体备课的成果，制定具体的教学计划和课程安排，确保教学的联贯性和有效性。

集体备课制度的推行，对于教师的专业发展和学生的学习效果都具有重要意义。

首先，通过集体备课，教师们可以及时了解最新的教学方法和资源，提高自己的教学能力和水平。

其次，通过集体备课，教师们可以共同研究教学内容，确保教学的联贯性和质量。

最后，通过集体备课，教师们可以互相交流经验，共同解决教学中遇到的问题，提高教学效果。

在推行集体备课制度的过程中，我们也遇到了一些难点和挑战。

首先，由于教师们的时间安排和教学任务的紧张，集体备课的时间和频率可能存在一定的难点。

因此，我们需要合理安排集体备课的时间，确保教师们能够充分参预。

其次，由于教师们的教学风格和教学经验存在差异，集体备课中可能浮现意见不一致的情况。

因此，我们需要建立有效的沟通机制，促进教师之间的交流与合作。

为了确保集体备课制度的顺利推行，我们制定了一系列的措施和规定。

大家好！今天，我很荣幸能在这里代表我们备课组，就近期开展的集体备课活动进行发言。

集体备课是教师成长的重要途径，也是提高教学质量的有效手段。

在此，我将从以下几个方面对本次集体备课活动进行总结和分享。

一、活动背景随着教育改革的不断深入，新课程标准的实施，教师的教学观念和教学方法都在发生着深刻的变化。

为了更好地适应新形势下的教育教学需求，提高教育教学质量，我校开展了集体备课活动。

本次集体备课活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同研究教材，探讨教学方法，提高课堂教学效率。

二、活动内容1. 教材研究在集体备课活动中，我们首先对教材进行了深入研究。

通过对教材的全面分析，我们明确了教材的编写意图、知识体系、教学目标等。

在此基础上，我们结合学情，对教材进行了合理调整，使之更符合学生的认知特点。

2. 教学方法探讨针对教材内容，我们集体讨论了多种教学方法。

大家纷纷分享了自己的教学经验和心得，如情境教学、小组合作、探究式学习等。

通过这些方法的运用，我们可以更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

3. 教学设计在集体备课活动中，我们共同完成了教学设计方案。

在设计过程中，我们注重以下几个方面：（1）教学目标明确：根据课程标准和学生实际情况，确定教学目标，确保教学活动的有效性。

（2）教学过程合理：按照“导入、新课、巩固、小结”等环节，合理安排教学过程，使课堂教学更加有序。

（3）教学方法多样：根据教学内容和学情，灵活运用多种教学方法，提高课堂效果。

（4）教学评价科学：建立科学的教学评价体系，及时反馈教学效果，促进教师不断改进教学方法。

4. 教学反思在集体备课活动中，我们鼓励教师进行教学反思。

通过反思，教师可以总结经验教训，不断改进自己的教学方法。

同时，我们也鼓励教师之间相互学习、相互借鉴，共同提高。

三、活动成果1. 提高了教师的教学水平通过集体备课活动，教师们对教材有了更深入的了解，教学方法更加多样化，教学设计更加合理。

这有助于提高教师的教学水平，为提高教学质量奠定基础。

第1篇大家好！今天，我非常荣幸能在这里代表小学全体教师，就集体备课工作进行发言。

集体备课是提高教育教学质量的重要手段，也是促进教师专业成长的有效途径。

下面，我就小学学校集体备课工作谈几点看法。

一、集体备课的意义1. 提高教育教学质量集体备课有助于教师们共同探讨、研究教材，充分发挥集体的智慧，提高课堂教学效率。

通过集体备课，教师们可以共同解决教学中遇到的难题，使课堂教学更加科学、合理、有效。

2. 促进教师专业成长集体备课是教师之间相互学习、交流、提高的过程。

在这个过程中，教师们可以借鉴他人的教学经验，丰富自己的教学手段，提高自己的教育教学能力。

3. 增强团队凝聚力集体备课有助于加强教师之间的沟通与协作，促进教师团队建设。

通过集体备课，教师们可以相互支持、共同进步，形成良好的教学氛围。

二、小学学校集体备课的现状1. 集体备课制度尚不完善目前，我校集体备课制度尚不健全，部分教师对集体备课的重要性认识不足，导致集体备课效果不尽如人意。

2. 教师备课水平参差不齐部分教师备课不够认真，对教材、教学目标、教学方法等方面研究不够深入，影响了教学质量。

3. 教师间交流不足部分教师之间存在隔阂，不愿分享自己的教学经验，导致集体备课效果不佳。

三、改进小学学校集体备课工作的建议1. 完善集体备课制度学校应建立健全集体备课制度，明确集体备课的时间、内容、形式等，确保集体备课工作有序开展。

2. 加强教师培训学校应定期组织教师参加集体备课培训，提高教师备课水平，使每位教师都能掌握集体备课的方法和技巧。

3. 优化备课资源学校应积极收集、整理备课资源，如优秀教案、教学案例等，为教师提供丰富的备课素材。

4. 加强教师间的交流与合作学校应鼓励教师之间相互学习、交流、借鉴，共同提高。

可以定期开展教学研讨活动，促进教师间的沟通与合作。

5. 严格考核与评价学校应建立健全集体备课考核评价机制，对教师备课情况进行定期检查，确保集体备课质量。

四、总结总之，集体备课是提高教育教学质量的重要手段。

小学集体备课发言稿【篇一：小学集体备课主备人发言稿】小学“集体备课”发言稿年级科目：第周【篇二：二年级语文组集体备课发言稿】二年级语文组集体备课发言稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我们二年级语文组全体教师遵循新课标精神，结合本学期的教学实践，经过2天的讨论，补充和修改，对本册知识点做了梳理，并用这课知识树很好的表现了出来。

我们把全册知识点分为三大板块：基础、阅读和综合运用，下面我将顺着这三个板块和细分下去的点做一个阐述，并把侧重点放在我们年级组普遍认为的重难点和易错点上。

一、基础（拼音、识字写字、偏旁、笔顺、查字典和仿句造句）1我们这次考试拼音失分较多，主要表现在学生对轻声（孩子的子），前后鼻音（领）平翘舌音（怎么的怎）掌握不好。

2识字写字是我们低段的教学重点，一类生字220个，二类生字432个，要求我们落实在每一个字上，一类生字还要求按正确笔顺书写，书写规范，正确，注意间架结构，所以花在识字写字上的时间是最多的。

3本册还有一个重点是用部首查字法查字典，在每一个单元都有设计，而且是一个渐进的过程，查字典重点是要教会学生拿到一个字会找它的部首，这又回到我们字形结构和笔画上了。

4这册的句子主要形式是仿句和选喜欢的词语造句，一般是在课文中选一个句子，要求学生仿照这个句子写，难度不大。

二、阅读（读背积累）阅读在低段来所占分量不是特别重，但是我们这次考试也是丢分较多，所以阅读也不能轻视，要从低段抓起，我们准备从下学期加大课内课外阅读量，阅读的专项训练也要跟上。

这里我们把它分为读、背和积累3个板块。

1读是指正确，流利有感情的朗读能力和默读能力；2背是指这册我们要求背诵的7篇课文和7首古诗。

3 积累，阅读必须要有大量的积累，不管是课内外，都要随时随地积累好词佳句。

背诵对于大部分学生都不是问题，但是遇到按原文填空，容易写错别字，这也是一处值得注意的地方。

三综合运用（口语交际写话综合实践活动）1一般在每个语文天地有一个口语交际，也可以贯穿在课文中，比如我们年级2班，在上完《小马过河》这课，就利用孩子们都喜欢这个故事的契机，开展了一次不错的口语交际活动；2 这学期，我们年级的孩子最开心的是我们语数学科举行的“跳蚤市场”综合实践活动，孩子们在买卖二手物品的过程中，既锻炼了口语交际能力，学会大方有礼貌地与人交流，也学会了认识人民币；孩子们都期盼着什么时候再举行这样的活动。

集体备课发言稿今天我们聚在一起，是为了进行集体备课，务求为我们的教学工作提供更多的支持和帮助。

备课是我们教师工作中不可或缺的一个环节，通过集体备课，我们可以共同探讨教学的重难点，分享教学经验，提高我们的教学水平。

希望大家能够积极参与，共同努力，为学生的学习提供更好的服务。

首先，让我们回顾一下上一次备课的内容。

上次备课，我们讨论了如何提高学生的学习积极性，如何更好地引导他们学习。

我们提出了一些备课方案和教学策略，希望大家在实际教学中能够加以运用和实践。

接下来，我们将继续回顾这些内容，并在此基础上进一步探讨。

本次备课的主题是如何更好地进行素材搜集和教学设计。

素材的搜集对于我们的教学工作非常重要，好的素材可以为我们的教学提供更多的支持和帮助。

通过详细的素材搜集和精心的教学设计，我们可以更好地引导学生的学习，提高他们的学习效果。

在素材搜集方面，我们可以结合教材内容，通过课外阅读、网络搜索等方式，寻找与教学内容相关的素材。

同时，我们还可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，选择适合的素材，激发他们的学习兴趣和积极性。

在搜集素材的过程中，我们还可以相互交流和分享，互相启发，共同提高。

在教学设计方面，我们可以根据学生的实际情况和学习需求，设计具有针对性和实用性的教学活动。

通过多样化的教学形式和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

在教学设计的过程中，我们还可以结合多种资源和工具，提高教学的多样性和趣味性。

在集体备课中，我们可以相互借鉴和学习，共同提高教学水平。

通过集体备课，我们可以不断提高自己的教学能力和水平，更好地为学生的学习服务。

希望大家能够积极参与，共同努力，为我们的教学工作提供更多的支持和帮助。

最后，让我们共同努力，为学生的学习提供更好的服务。

谢谢大家！愿我们的集体备课圆满成功！。

小学生集体备课会发言稿各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是今天的集体备课会主持人，很高兴能够在这里和大家一起讨论备课的问题。

备课是教学工作中非常重要的环节，通过认真的备课，我们能够让课堂更加精彩，让同学们更好地掌握知识。

在接下来的会议中，我们将会围绕备课的重点、难点进行讨论，希望大家能够畅所欲言，积极参与，共同提高我们的备课水平。

首先，我们来聊一下备课的重点问题。

备课的重点主要包括教学内容设计、教学手段选择、教学方法运用等方面。

在设计教学内容时，我们需要充分考虑学生的实际情况和需要，合理安排教学内容，保证课程的连贯性和完整性。

在选择教学手段和运用教学方法时，我们需要因材施教，根据学生的不同特点和学习能力选择适合的教学手段和方法，以便更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

其次，备课的难点问题也是我们需要重点讨论的话题。

备课的难点主要表现在教学内容的解读和理解、教学资源的获取和利用等方面。

在解读和理解教学内容时，我们需要深入研究教材，理清教学要点，把握教学重点，避免造成不必要的困惑和误解。

在获取和利用教学资源时，我们需要善于利用各种教学资源，包括图书资料、多媒体资源等，充分利用现代化的教学手段和技术，创设多样化的教学环境，以促进学生的全面发展。

最后，我想和大家分享几点备课的心得体会。

首先，备课是一项系统工程，需要我们从多个方面全面考虑和安排。

其次，备课是一个学习的过程，我们需要不断反思自己的教学方法和效果，不断积累教学经验和成果。

最后，备课是一项团队工作，我们需要和同事们密切合作，相互交流，互相借鉴，以便更好地完成备课任务，提高课堂教学的质量。

在接下来的会议中，希望大家能够踊跃发言，畅所欲言，共同讨论备课的问题，相信通过我们的共同努力，我们一定能够提高备课水平，为同学们带来更好的教学效果。

谢谢大家！。

六年级下册第一单元集体备课发言稿全文共3篇示例，供读者参考六年级下册第一单元集体备课发言稿1学习目标：1、学会本课六个生字，正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。

2、正确、有感情地朗读课文。

摘录自己喜欢的句子，背诵自己喜欢的部分。

3、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。

学习重点：1、正确、有感情地朗读课文。

2、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。

学习难点：领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜，却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。

学习课时：2课时。

教学准备：搜索朱自清的文学资料教学过程：第一课时一、导入新课：1、谈话激趣：同学们，我们刚刚学过了《长歌行》，谁愿意来朗诵一下?学了这首诗，你最大的感受是什么呢?2、对比导入：是啊，时间匆匆如流水，一去不复返呀!今天，我们一起来看看朱自清先生是怎样表达他的感叹的，愿意吗?3、了解作者：请你说说，朱自清先生是怎样一个人?4、揭题审题：揭题——匆匆。

“匆匆”是什么意思?那么，在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢?二、自读自悟：1、自读课文，完成自读要求：①把课文读正确。

②学会六个生字。

③思考问题：文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答?④画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题。

2、小组交流一下③、④的思考。

三、协作评价：1、指名朗读课文，读不通、读不顺的重点练习，学生互助。

2、齐读词语(播放课件4)：饭碗、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、确乎、涔涔、潸潸、遮挽、罢了、蒸融、何曾。

3、书写词语(同上)，互查互批。

4、讨论问题：文中“匆匆”指的什么?作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答。

5、交流感受：“我喜欢——，因为——。

”“我的问题是——。

”(能解决的当堂解决，不能解决的留待下一课时读书研究。

)四、指引探究：课后练习：①朱自清先生在文中表达了什么样的思想感情?你说一说，尝试着用朗读表达你的理解。

②摘录自己喜欢的句子。

六年级下册习作集体备课发言稿本册课本习作共安排了7课。

每课习作, 均对习作要求, 习作要点等作了分析与指点, 从而让学生获得具体明确的习作知识。

有的习作课文还安排了范例, 以便学生借鉴、迁移。

下面以第一单元习作为例简要做一些教材分析和学情分析:本次习作的内容是写一件童年趣事, 把自己觉得最有趣的一件事写下来。

对于六年级的学生来说写清楚一件事已不是难点, 可是对于小学阶段的最后一个学段, 本次习作就提出了更高的要求, 要把自己觉得有趣的事写得生动、具体, 把“趣”字真正体现出来。

让孩子们感受到童年生活的快乐, 从而更加热爱童年生活。

让学生的个性得到张扬, 情感和审美的价值得以提升, 让学生享受作文教学的愉悦, 从而真正提高学生的写作能力。

同时, 还要求学生学会用修改符号修改习作, 养成修改习作的好习惯。

从三年级习作的开始到六年级小学阶段的结束, 教材循环往复地出现写事类习作训练。

通过学习, 学生已经初步掌握写事类记叙文的写作方法。

可是这种方式, 绝不是在同一层面上的机械重复, 而是螺旋式上升。

只有这样多次重复, 才能逐步实现内化。

只有“同题”反复历练, 学生才能耳濡目染, 日有寸进, 形成习作能力, 进而达到第三学段习作教学目标。

在第三学段, 能把自己经历的事情具体生动的表达清楚, 写出自己的真情实感, 仍是学生学习的重点和难点。

那么, 如何以文本为抓手, 提高学生的习作水平呢？我认为在小学阶段的最后一个学期, 语文老师要努力提高课堂实效性, 重视常态阅读教学的写法渗透, 有效落实“读写结合”、积极改进实施单元习作教学。

习作教学, 不仅仅是单元习作教学的事儿, 更离不开平时阅读教学中写法的无痕渗透、借鉴、迁移以及平时“读写结合”、“日记练笔”等的巩固性训练。

因此, 习作教学, 我们可从以下几个方面改进实施：（1）、加强平时练笔的指导。

一方面把练笔辐射到阅读课上, 经常写写感受、启示, 仿写典型的句、段, 续写结尾等, 体现从“读中学写”、“读写结合”；另一方面还要引导学生观察生活, 在生活中经常练笔, 以日记形式随时记下自己的所见、所闻、所思、所想, 提高写作水平, 积累写作素材。

最新整理小学集体备课发言稿范本小学集体备课发言稿范文一：尊敬的各位专家、老师：大家好!首先，我代表我们中心小学六年级语文备课组六位老师向大家做个汇报，谈谈我们对六年级上册第二单元教材的整体理解，对学情的分析，以及对第六课《怀念母亲》这篇课文的解读和教学设想。

第一板块我们对六年级上册第二单元教材的整体理解本单元教材围绕着“祖国在我心中”这个专题，共安排了四篇文章、一次习作和口语交际、一次回顾与拓展、一次综合性学习。

四篇文章中，前两篇是讲读课文，《詹天佑》描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。

《怀念母亲》表现了著名学者季羡林在德国留学时对生身母亲和祖国母亲无限眷恋的感情。

后两篇是略读课文，《彩色的翅膀》则从普通的海岛战士扎根海岛、建设海岛平凡事迹中，歌颂了边防战士对祖国的一片忠诚和热爱的感情。

《中华少年》以诗歌的形式热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。

“口语交际·习作”安排了以“祖国在我心中”为主题的学习汇报会和写演讲稿或读后感的活动，“回顾·拓展”也是紧紧围绕“祖国在我心中”的主题，安排了相关的内容。

另外，本组还安排了一次围绕本专题的综合性学习，引导学生通过搜集、采访、参观等方式，进一步深化“祖国在我心中”的认识。

编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情;二是为祖国日新月异的变化感到骄傲、自豪，立志报国;三是在理解课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。

这三个教学目的，前两个侧重内容的理解，强调对学生情感、态度、价值观的引导，也就是侧重人文熏陶;第三个则侧重对表达形式的感悟，强调对学生语言能力的培养，也就是侧重工具掌握。

就这二者而言，我们认为不能割裂开来、分成两张皮，而应该巧妙地将二者融合在一起。