三年级作文第三讲

作文第三课上册三年级
作文第三课：上册三年级，我的“奇幻”考试之旅
哎呦喂，上册三年级，终于迎来了一次大考！你说这考试吧，对我来说，简直就是一场“奇幻之旅”！
为啥呢？因为这次考试，我遇到了一个超级无敌的“对手”——它就
是我的同桌，小胖！小胖啊，人如其名，圆圆的脸蛋，胖乎乎的身子，特别爱吃，而且还特别爱笑，笑起来嘴巴咧得跟朵菊花似的，可招人喜欢了。

考试铃声一响，我本来还挺兴奋的，想着要好好发挥，考个好成绩，让老师和爸妈都夸夸我。

可是，当我目光扫过考卷的第一页，就被一个超级无敌的大题目给镇住了！天呐，这题目长长的，密密麻麻的，跟个迷宫似的，我顿时感觉头皮发麻！
就在我心慌意乱的时候，小胖偷偷地用胳膊肘碰了碰我，然后低声说：“嘿，这题我会做，你看看我的。

”我当时脑袋里就一片空白，哪还顾得上什么考试规则啊，直接把头凑过去，仔细盯着小胖的考卷看。

他写的字啊，跟蚂蚁爬似的，而且他还特别喜欢用彩色笔，红的黄的蓝的，五颜六色的，把考卷弄得跟彩虹似的！
我刚想提醒他，老师要扣分的，结果他却一边写一边跟我解释，说这颜色是他自己编的密码，只有他能看懂！我当时真想翻白眼，心想，你这是来考试还是来玩密室逃脱啊？
不过，我不得不承认，小胖这密码确实厉害，而且他的答案也确实写得比我漂亮多了。

我盯着他的考卷看了半天，终于把答案给抄了下来。

考试结束铃声响起的时候，我感觉自己就像经历了一场惊险刺激的冒险，既紧张又兴奋，而且还收获了满满的“战利品”。

嘿嘿，虽然这次考试的“奇幻之旅”有点不按套路出牌，但我觉得，这绝对是一次难忘的经历！
现在回想起来，我还是觉得特别好笑，谁让我的同桌是个如此“与众不同”的小胖子呢？哈哈！。

作文辅导第三套第三讲记叙文的写作作文辅导第三套第三讲记叙文的写作作文辅导第三套第三讲记叙文的写作第四讲如何写好任晓东一、教学目的：1、让学生了解散文这种文体的特点－－形散而神不散。

2、让学生掌握散文线索的作用。

3、掌握直抒胸臆的写法。

二、教学重点难点：1、如何在生活中选择有意义的事例作为题材。

2、如何确定散文线索并围绕它来选材。

3、怎样才能水到渠成抒发感情。

三、教学过程：（讲解）（一）精于立意“凡文以意为主”。

散文的“意”是存在于深厚的生活土壤和浩瀚的生活海洋中的。

要获得它，必须依靠我们对生活的深入观察、感受、理解。

因此，散文立意只要从生活实际出发，凭着鲜明的感受，锋锐的观察能力，同人民同时代共同跳动的脉博，深厚的感情，丰富的想象，深沉的思索，就会感到我们生活中洋溢着的诗意。

这诗意，就是使我们心灵受到触动的东西，使我们眼睛豁然开朗的东西，思想突然升华的东西，感情更为纯洁的东西，它就诗的灵感。

我们要为自己的散文立意就要赶紧捕捉住它。

因为这里面有心灵的颤动，思想的闪光。

刘白羽说：“哪怕是微弱的闪耀也比没有闪耀要好，这才不是一般的照相，这才是文学。

”譬如，一个作家去看茶花，品种繁多，美不胜收的茶花引起了他的思索：“茶花是美啊。

凡是生活中美的事物都是劳动创造的。

是谁白天黑夜、积年累月，拿自己的汗水浇着花，象抚育自己儿女一样抚育着花秧，终于培养出这样绝色的好花？应该感谢那为我们美化生活的人。

”这就是思想的闪耀，作家十分宝贵它，就及时把这个意思记下来。

后来，他听一位花匠介绍一种茶花说：“这叫童子面，花期迟，刚打开骨朵，开起来颜色深红，倒是最好看的。

”并没有引起思索，但他是记住这种茶花的名称的。

过了一会，恰巧一群小孩也来看茶花，这事引起了作家的注意，他看见孩子们一个个仰着鲜红的小脸，甜蜜蜜地笑着，唧唧喳喳叫个不休，心灵猛然一颤，不禁脱口说出：“童子面茶花开了。

”而花匠听了这话省悟后说：“真的呢，再没有比这种童子面更好看的茶花了。

作文辅导第三套第三讲记叙文的写作第四讲如何写好散文任晓东一、教学目的：1、让学生了解散文这种文体的特点－－形散而神不散。

2、让学生掌握散文线索的作用。

3、掌握直抒胸臆的写法。

二、教学重点难点：1、如何在生活中选择有意义的事例作为题材。

2、如何确定散文线索并围绕它来选材。

3、怎样才能水到渠成抒发感情。

三、教学过程：（讲解）（一）精于立意“凡文以意为主”。

散文的“意”是存在于深厚的生活土壤和浩瀚的生活海洋中的。

要获得它，必须依靠我们对生活的深入观察、感受、理解。

因此，散文立意只要从生活实际出发，凭着鲜明的感受，锋锐的观察能力，同人民同时代共同跳动的脉博，深厚的感情，丰富的想象，深沉的思索，就会感到我们生活中洋溢着的诗意。

这诗意，就是使我们心灵受到触动的东西，使我们眼睛豁然开朗的东西，思想突然升华的东西，感情更为纯洁的东西，它就诗的灵感。

我们要为自己的散文立意就要赶紧捕捉住它。

因为这里面有心灵的颤动，思想的闪光。

刘白羽说：“哪怕是微弱的闪耀也比没有闪耀要好，这才不是一般的照相，这才是文学。

”譬如，一个作家去看茶花，品种繁多，美不胜收的茶花引起了他的思索：“茶花是美啊。

凡是生活中美的事物都是劳动创造的。

是谁白天黑夜、积年累月，拿自己的汗水浇着花，象抚育自己儿女一样抚育着花秧，终于培养出这样绝色的好花？应该感谢那为我们美化生活的人。

”这就是思想的闪耀，作家十分宝贵它，就及时把这个意思记下来。

后来，他听一位花匠介绍一种茶花说：“这叫童子面，花期迟，刚打开骨朵，开起来颜色深红，倒是最好看的。

” 并没有引起思索，但他是记住这种茶花的名称的。

过了一会，恰巧一群小孩也来看茶花，这事引起了作家的注意，他看见孩子们一个个仰着鲜红的小脸，甜蜜蜜地笑着，唧唧喳喳叫个不休，心灵猛然一颤，不禁脱口说出：“童子面茶花开了。

”而花匠听了这话省悟后说：“真的呢，再没有比这种童子面更好看的茶花了。

”这话使得一个念头突然跳出他的脑海，他说：“我得到一幅画的构思。

积累：1、飞机上吊邮筒——高兴（信）2、高兴得四脚爬地——得意忘形3、悬崖上扭秧歌——高兴到头了4、五更天唱曲子——高兴得太早了5、梦里拾钱——瞎高兴作文：假如我是_________《假如我是……》作文教学设计[设计思路]本次作文的教学目标是：（1）引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。

（2）引导学生通过定向阅读．让学生领悟写假设类想象作文的方法。

（3）采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的能力。

（4）培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。

[导写过程]一、启发谈话，激发兴趣同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。

然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。

同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？二、引导走向阅读，领悟写法规律为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。

1．课堂讨论，激活记忆表象同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？2．归纳小结，揭示写法规律教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：（1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。

（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。

作文专题第三讲议论文素材的转化主讲人王贤武一、导入新课：写议论文，同学们大多苦于不知道该怎么运用材料。

其实，大家头脑中已经储存了不少材料，但为什么还会为材料而发愁呢？这里有一个很重要的问题，就是有些同学不会很好的利用自己占有的材料，今天，我们将学习如何很好的转化运用素材。

二、知识梳理：1、什么是素材？一般认为，素材就是文学、艺术的原始材料，就是未经总结和提炼的实际生活现象。

“素材”一旦进入文章之后就成为“题材”，构成文学和艺术作品的材料。

从作者得到素材的不同途径来看，素材又可分为直接的事象材料(如生活中的现象)和间接的符号材料(如图文材料)。

广义的素材可以泛指大千世界的一切事象，真可称得上“取之不尽，用之不竭”。

2．选取素材时应注意哪几个标准？(1)主题标准必须根据主题的需要来决定材料的取舍、主次和详略。

能够表现、突出主题的录用，与主题无关的，无论多新鲜都要舍弃。

(2)真实标准真实的材料就是符合客观实际情况，反映客观生活的本质和主流的材料。

真实有生活的真实和艺术的真实。

符合生活逻辑或客观规律的经过艺术加工后，虚构的材料也能反映生活的本质，也属真实的材料。

写作反对脱离实际，扭曲生活，胡编乱造。

(3)典型标准典型材料是某一类材料中最具代表性的，能够深刻揭示事物的本质，它是个性与共性的统一。

典型材料能以少胜多，给读者留下深刻的印象。

(4)新颖标准新颖的材料就是新鲜、生动有趣，鲜为人知或具有时代精神风貌以及有作者独特认识与感受的材料。

三、由素材到题材的转化（一）题材是经过作家选择、加工、比较、改造、发展、组织成为作品的一个内容因素的生活材料。

素材是题材的基础，但题材不是素材的简单堆积。

（二）提取材料中心的方法：1、某人做了什么？明确：包括起因、经过、结果。

2、做得对不对？明确：判断的过程其实就可以看出你的思想深度，表现你的价值观、人生观。

3、理由是什么？明确：这个理由其实就是你的观点，即你提炼的观点，或称之为“一个角度”。

三年级下册语文第三单元作文讲解《快乐的春节》
小朋友们，你们知道我最喜欢的节日是什么吗？那就是热热闹闹的春节啦！
每到春节，到处都喜气洋洋的。

大人们会忙着贴春联、挂灯笼，把家里打扮得红红火火。

我呢，就会跟着爸爸一起贴福字，还会帮妈妈打扫房间，可有意思啦！
吃完年夜饭，就到了我最期待的时刻——放烟花！我和爸爸拿着各种各样的烟花来到院子里，爸爸小心翼翼地点燃烟花，“嗖”的一声，烟花飞上了天空，绽放出绚丽多彩的花朵，有的像流星，有的像菊花，还有的像仙女散花，美丽极了！我高兴得又蹦又跳，不停地欢呼着。

春节真是个快乐的节日，我盼望着下一个春节快点到来！
《有趣的端午节》
小朋友们，今天我要给你们讲讲端午节。

一提到端午节，我就会想到那香喷喷的粽子。

每年端午节，妈妈都会包好多粽子。

有红枣粽、豆沙粽，还有肉粽。

我最喜欢吃红枣粽啦，甜甜的红枣和软软的糯米搭配在一起，简直是人间美味！
除了吃粽子，端午节还有一个重要的活动，那就是赛龙舟。

我曾经在电视上看过赛龙舟的比赛，那些叔叔们坐在龙舟上，喊着整齐的口号，用力地划着桨，龙舟就像一条巨龙在水面上飞驰。

岸上的人们也在为他们加油助威，场面可热闹啦！
还有哦，端午节的时候，妈妈会在我的手腕上系上五彩绳，说是能保佑我平安健康。

我可喜欢这些五彩绳啦，它们五颜六色的，特别漂亮！
端午节真是个有趣的节日，充满了浓浓的传统文化气息。

你们喜欢端午节吗？。

第三讲纵式结构纵式结构采用的是由浅入深，由表及里，由简及繁，由此及彼，逐层深入的思维方法。

不同的对角，有着不同的次序，其中有时间的推移，时序的变化，空间的转换，事件的发展，感情的转变，事理的逻辑等等。

所有的事物，都有其从发生、发展到结局的次序。

写一个故事，要理清情节。

即“开端---发展---高潮---结局”；说明一个事物，要根据事物本身的规律，理清说明的顺序；阐述一个道理，可以由浅入深，由表及里，逐层深入地展开论证。

纵式结构适用于各种文体。

常式结构图示变式结构图示（1）（2）（3）1．写人◎经典例文 背影（朱自清）◎学生习作画家的一生这是关于田园——一位出生于20世纪70年代的著名画家的人生故事。

公元1989年田园生性热爱大自然，擅长描绘大自然的美。

17岁这一年，他在全国绘画大赛上以一幅《田园》一举夺魁，在美术界奠定了“山水画家”的重要地位。

《田园》简介：一块风水宝地--背山面水的一块翠绿的土地。

山是青的，云雾缭绕，树林深处正有一群嬉戏的白鸟；水是绿的，倒映着青青的山和安详的村舍，与那蓝蓝的天空相映成趣。

在这之间便是一片田园。

在各种庄稼簇拥下，一群小屋舒适地躺着，炊烟袅袅- - - -连着这山这水的一条小河清澈见底，中间几点红，是鲤鱼，河边几点花花绿绿，是勤劳的姑娘在洗衣服……公元2015年田园的画技提高了很多，但他的画却一年比一年难以让人接受。

因为人类的私欲，无情地将自然占为己有。

终于，在这一年他有所作为，以一幅《生命》夺得全国绘画一等奖。

在美术界又有了一个“现实主义画家”的头衔。

《生命》简介：乌蓝乌蓝的天空连着远处黑黑的一片，那是一双双手，却更像是魔鬼的爪。

一大片光秃秃的沙地躺在那里，死一般寂静，然而，其中那一片小小的绿叶仿佛成了生命之源，上而小小的露珠，闪着微蓝的光……公元2024年田园已经老了，但他的画笔却没有老。

而在这一年，他的《回忆》又引起美术界的轰动。

他因此而获得“印象派画家”的称号。

三年级作文入门指导第一讲写作基木知识一：文章结构三年级入门作文一般分三段來写，字数约在300字左右。

第一段（开头）点明主题，表明写的什么内容或事情。

第二段（主要部分），写出要表达的内容或事情经过。

第三段（结尾）写受到的启发或表明口己感受。

—：文章的开头方法1、开门见山式开头即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入主题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。

如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。

2、外貌描写式开头3、对比法开头三、文章结尾方法1、总结式结尾在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。

比如，《我的榜样》的结尾：这就是土小平，我学习的榜样。

他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！2、赞扬式结尾在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。

比如：《我的老师》一文结尾：王老师就是这样热爱口己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着白己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！3＞启发式结尾这种结尾是把通过某件事Z后所得到的启示、明白的道理写出來，起到点明中心的作用。

比如：《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。

事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明口了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。

四、怎样做到把文章主要内容写具体、生动。

1、抓住事物特点。

2、按照恰当的顺序写。

3、运用适当的词语。

4、运用比喻、拟人、排比、夸张等手法。

第二讲《我最喜欢的一种花》写法指导一、开头方法：1、开门见山式开头。

例如：（1）在众多奇花异草当中，我最喜欢玫瑰花。

（2）迎春花是春天里最早迎接春天最早开的一种花，所以人们把它叫做迎春花。

（3）荷花，自古以來就被人们称为洁身自好的小姑娘。

（4）在我们学校的花坛里生长着要一棵高大的剑兰，我每天都要去观赏一次，简直是百看不厌。

作文辅导第三套第三讲记叙文的写作第四讲如何写好散文任晓东一、教学目的：1、让学生了解散文这种文体的特点－－形散而神不散。

2、让学生掌握散文线索的作用。

3、掌握直抒胸臆的写法。

二、教学重点难点：1、如何在生活中选择有意义的事例作为题材。

2、如何确定散文线索并围绕它来选材。

3、怎样才能水到渠成抒发感情。

三、教学过程：（讲解）（一）精于立意“凡文以意为主”。

散文的“意”是存在于深厚的生活土壤和浩瀚的生活海洋中的。

要获得它，必须依靠我们对生活的深入观察、感受、理解。

因此，散文立意只要从生活实际出发，凭着鲜明的感受，锋锐的观察能力，同人民同时代共同跳动的脉博，深厚的感情，丰富的想象，深沉的思索，就会感到我们生活中洋溢着的诗意。

这诗意，就是使我们心灵受到触动的东西，使我们眼睛豁然开朗的东西，思想突然升华的东西，感情更为纯洁的东西，它就诗的灵感。

我们要为自己的散文立意就要赶紧捕捉住它。

因为这里面有心灵的颤动，思想的闪光。

刘白羽说：“哪怕是微弱的闪耀也比没有闪耀要好，这才不是一般的照相，这才是文学。

”譬如，一个作家去看茶花，品种繁多，美不胜收的茶花引起了他的思索：“茶花是美啊。

凡是生活中美的事物都是劳动创造的。

是谁白天黑夜、积年累月，拿自己的汗水浇着花，象抚育自己儿女一样抚育着花秧，终于培养出这样绝色的好花？应该感谢那为我们美化生活的人。

”这就是思想的闪耀，作家十分宝贵它，就及时把这个意思记下来。

后来，他听一位花匠介绍一种茶花说：“这叫童子面，花期迟，刚打开骨朵，开起来颜色深红，倒是最好看的。

” 并没有引起思索，但他是记住这种茶花的名称的。

过了一会，恰巧一群小孩也来看茶花，这事引起了作家的注意，他看见孩子们一个个仰着鲜红的小脸，甜蜜蜜地笑着，唧唧喳喳叫个不休，心灵猛然一颤，不禁脱口说出：“童子面茶花开了。

”而花匠听了这话省悟后说：“真的呢，再没有比这种童子面更好看的茶花了。

”这话使得一个念头突然跳出他的脑海，他说：“我得到一幅画的构思。

作文训练第三讲碎片化结构碎片化结构是一种在现代社会中越来越常见的写作方式。

它适应了人们快节奏生活的需求，使文章更易于阅读和理解。

下面是一些关于碎片化结构的要点。

1. 碎片化结构的定义碎片化结构是指将文章划分为小片段，每个片段都有自己的主题和内容，相互之间没有必然的逻辑关联。

这种写作方式的目的是吸引读者的注意力，让他们对文章内容产生浓厚的兴趣。

2. 碎片化结构的特点- 短小精悍：每个片段都非常简短，能够以最快的速度传达作者的意思；- 点式叙述：通过点式的叙述方式来表达思想，突出重点；- 触动情感：利用碎片化的方式给读者留下深刻的印象，引发情感共鸣。

3. 碎片化结构的应用范围碎片化结构适用于很多不同类型的文章，包括：- 博客文章：博客文章通常需要吸引读者的眼球，碎片化结构能让文章更易于阅读和分享；- 广告文案：碎片化结构能够吸引读者的兴趣，有效地传递广告信息；- 社交媒体：社交媒体上的内容宜短不宜长，碎片化结构能够更好地适应用户的阅读惯。

4. 写作技巧和注意事项使用碎片化结构时需注意以下几点：- 清晰的主题：每个片段都应有明确的主题，避免内容过于杂乱；- 点面结合：虽然每个片段是独立的，但整篇文章应该有一个总体思路，片段之间可以通过某种方式相互呼应；- 不滥用：碎片化结构适用于某些情境下的写作，但并不适合所有场景，根据文章的目的和读者的需求判断是否使用。

5. 碎片化结构的优缺点碎片化结构有以下优点：- 引人入胜：通过短小精悍的片段吸引读者；- 信息快速传递：读者能够迅速获取核心信息；- 适应社交媒体传播：碎片化结构适应社交媒体快速浏览的特点。

然而，碎片化结构也存在以下缺点：- 内容片段化：可能导致思想表达不够连贯；- 深度有限：难以在有限的空间内深入展开观点；- 被过度使用：过多地使用碎片化结构可能降低读者的阅读体验。

6. 碎片化结构的例子下面是一个使用碎片化结构的例子，以概述一本书的内容：- 人物介绍：主人公是一个英勇的女战士，她有着千钧一发的境地；- 情节悬念：她要面临各种危险的挑战，读者不禁开始期待她的命运；- 紧张：在最后一刻，她发现了一个关键线索，成功解救了人质；- 结尾反思：最后，主人公回顾了她的冒险经历，从中获得了成长和教训。

第三讲 功夫王 ——学习动作描写 教学目的： 1、知道什么是动作描写并能够进行人物动作描写 2、学会用动作描写作提示语 3、能够根据人物性格或说语言推测人物的动作。 教学重点： 知道什么是动作描写并能够进行人物动作描写 教学难点：学会用动作描写作提示语 教具准备： 教学ppt 教学步骤与安排： 开课语 同学们，你们好！欢迎你们又一次走进小小作文的快乐课堂。小小作文快乐多，小小作文趣事多，小小作文游戏多！让我们一起开始快乐的作文之旅吧！ 一、开心一刻 ★ 成语接龙 游戏规则：根据前一个成语或者四字词语的最后一个字开始接龙，接下去的成语或者词语的第一个字必须和前一个成语的最后一个字同音（教师可以降低难度，这里的“同音”可以改为“同音不同声调”） 师：同学们，今天快乐号火车要带我们去的快乐之旅的第一站“开心一刻”在这一站还是要进行我们熟悉的游戏：“？……” 生：“成语接龙” 师：“谁还记得上次课我们成语接龙接到哪一个词了？” 生：“博览群书” 师：“看来大家都将上次成语接龙的成语都储存到自己的大脑里，那现在我们就准备开始这一轮的成语接龙，博览群书后边要接什么呢？” 生1：殊途同归 生2：归心似箭 生3：健步如飞 生4：飞檐走壁 …… 师评：看来同学们平时的积累可真不少！那今天我们就学一个“健步如飞”吧！ 出示“健步如飞” 师问：哪位同学知道这个词语的意思？或者用它说一个句子！ 生：…… 师总结：“健步如飞”健步：脚步快而有力步伐矫健，走得飞快，形影如风，犹如飞一般。形容步伐矫健，走得飞快。我们今天又学会了一个词语，赶快把它记下来！ 师问：“健步如飞”后面该怎么接呢？ 生：…… 小结：认识了今天的六个词语朋友，你们可要记好这些词语朋友哦！让他们能陪伴我们一起开始小小作文的学习了。要记得在后边说话和写作的时候运用进去哦！ 二、能说会道 刚刚我们认识词语中的“健步如飞”是个形容动作的成语，老师想问问大家知道动词是什么呢？那同学们知道哪些动词呢？ 表示动作行为：说、看、走、听、笑、拿、飞翔、跑、唱、喝、敲、坐、吆喝、盯、踢、闻、摸、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止 表示存在变化消失：在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、存在、消灭 表示心理活动：想、爱、恨、伯、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌、觉的、思考 表示判断：是、为、乃 表示可能意愿必要（助动词）：能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得、宁可 表示趋向（趋向动词）：上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去，开去、过去 表示发展动词：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵； 老师告诉了大家这么多动词，接下来我们进入第二站能说会道 今天我们第二站能说会道的挑战任务就是：“每人说一句话，这句话里最少要有两个动词。” 师：我们按“开火车”方式来进行，看看哪个同学接的句子最有意思。老师先说一个“我抓起一把奶油，扑到妈妈怀里，把奶油涂在妈妈脸上。”（出示ppt） 师：请同学们接着往下说 生：…… （这时，可以提醒学生，回答问题时一定注意要运用动词。） 小练笔 师：同学们说的句子真是有趣，想象力真丰富！现在请你们把自己想说的内容写下来，写在课本第15页的格子里。看谁写得最生动！ （老师巡视，学生的描写是不是动词、标点等） 三、作文金钥匙 过渡：刚刚同学们都将自己觉得最有意思的句子写下来了，可是老师看了看有的同学句子里有的动词没写，或者是没有写正确，问题出在哪儿呢？这也是今天老师要教给他们的一种描写方法，可以解决大家的这个问题。 1、动作描写 我们在描写人物动作的时候，人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展逻辑。作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出是怎样做的，为什么要这样做，而不是那样做。

三年级第三课的作文我记得我小时候写作文啊，那可真是一场“灾难”。

就像在黑暗里摸索，完全不知道从哪儿下手。

我那时候就想，作文这东西，简直比我邻居家那只调皮捣蛋的小猴子还难搞。

咱先不管这课到底是啥，就说写作文这个事儿。

我觉得啊，写作文就像是做菜。

你得有食材，这食材呢就是你的想法和经历。

比如说，你去了公园，看到了好多漂亮的花，五颜六色的，哇，那就是很好的食材啊。

你就可以把这些花写进作文里，像“公园里的花像一群穿着彩裙的小姑娘，在风中翩翩起舞。

”这比喻句，就像给菜加了点特别的调料，让它更有味道了。

不过呢，我以前可不懂这些。

我就乱写一通，写出来的东西就像一团乱麻，自己看着都头疼。

我记得有一次，老师让写关于家人的作文，我把我爸爸写成了一个超级英雄，结果写着写着就写成了科幻故事，什么爸爸会飞啊，能发射激光啊，唉，完全跑题了。

我这才知道，写作文不能天马行空得没个边儿。

在这个行业里啊，我听说过一个传说。

有个大作家，他写作文的时候啊，必须要穿着他那双破破烂烂的拖鞋，说那样才有灵感。

哈哈，是不是很奇怪？我就不一样了，我写东西的时候，就喜欢吃点小零食，特别是那种脆脆的薯片，嘎吱嘎吱的声音，就像是我思考的节奏。

我想啊，三年级的小朋友写作文，可能会遇到和我当初一样的问题。

比如说不知道怎么开头，嗯...这时候呢，你可以试试用个问句来开头，像“你们知道世界上最神奇的动物是什么吗？”这样就能引起别人的兴趣啦。

还有啊，关于这作文的内容，一定要写得具体一点。

不要只说“我今天很开心”，你得说“我今天去了动物园，看到了可爱的小熊猫，它那毛茸茸的样子，就像一个小毛球，我还给它喂竹子呢，那感觉就像我和小熊猫成了好朋友，所以我特别开心。

”这样写出来的作文才生动呢。

我都不知道我写得对不对三年级第三课的要求。

我记得好像这课是关于描写景物的？如果是这样的话，那你就把自己当成一个小画家，用文字把你看到的景物画出来。

比如说描写一座山，你可以写“那座山高高的，山顶上有白白的雪，像戴着一顶白色的帽子。

小学三年级作文培训讲义小学中年级作文培训资料姓名年级第一讲写人部分训练目标通过鲜明的个性描写来展现自己的性格特点。

训练指导1第一次写自己写自我的作文就是抓住自己的动作、语言、外貌、心理以及一些细节描写来刻画自己的性格特点，展现自己性格中好的一面，如：文静可爱、天真活泼、聪明伶俐；或是不好的一面：脾气暴躁、马虎大意、顽皮好动等特点，选择自己比较独特的区别于他人的特征重点来写，写时要采用第一人称“我”来写。

练笔积累好词：1）性格方面：聪明、马虎、好动、文静、勇敢、调皮、活泼、胆小2）眼睛方面：水汪汪、水灵灵、黑宝石、炯炯有神、的3）发型方面：齐肩的短发、齐眉的刘海、长长的辫子、两个羊角辫、一个头、后脑勺留着个小辫子……4）脸型方面：瓜子脸、椭圆形脸、圆圆的脸、长长的脸、胖乎乎的脸5)个别特征：两个深深的酒窝、下巴上一颗黑痣……好句：站在你面前的是一个文静的小女人，她梳着两条长长的辫子，长着一张瓜子脸，一双水汪汪的大眼睛长在弯弯的眉毛下面，平常爱说爱笑，一笑就露出一口白牙，脸上还露出两个深深的酒窝呢。

写作提纲：我第一段：介绍自己的外貌特点。

第二段：写自己的优缺点、性格特点，展现一个真实的自我（如：喜欢看书、喜欢看电视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心……）第三段：用一两句话总结自己。

2第二次写一个熟悉的人训练目标训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；研究通过人物外貌、语言、动作等描写3突出人物特点的方法。

锻炼指导外貌描写也叫肖像描写。

主要是把人物的外形特征：容貌、身材、衣着、神情、姿态、风度等描写出来。

准确而传神的外貌描写能使人物形象更加鲜明，性格更加突出，这就要求我们在平时生活中要善于观察、勤于思考。

练笔积累品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……好句：1）矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看她的个子不高，可是做什么事总要弄个明白，她被数学题难住了，只见她眉头紧锁，最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。

春节的风俗很丰富,例如放鞭炮,走亲访友,贴春联等等,实在说不完。

不过对我这个小饭桶来说,最期待的当然是吃汤圆啰!
做汤圆最重要的是味道。

新年将至,我们家又要准备吃汤圆了。

我也会时不时地下厨帮手。

汤圆其实很简单做。

首先和好面团,然后取小块面团擀成薄饼,放入馅儿后慢慢捏圆。

接着将每个汤圆放入开水锅中煮熟即可。

热腾腾的汤圆一出锅,香气四溢,谁吃都忍不住多吃几个。

重新捕捉汤圆的美好回忆啊!此时此刻,我的心情再度充满了满满的期待与兴奋,迫不及待想再次品尝春节美食的独特滋味。

当餐桌上的各样佳肴一一上来的时候,我眼睛一亮,首当其冲映入眼帘的就是那一碗热腾腾的汤圆。

手中的汤匙微微一拿,汤圆丰满柔软的形态让我心驰神往。

忍不住直接率先拣起一颗,轻轻一咬,果然还是那么动人。

酥皮外包裹的馅料软糯可口,极致的滋味一瞬间席卷了全身。

只是一口,便叫人飘飘欲仙无法自拔。

汤圆象征着团圆与欢乐,给人带来深深的怀念与期盼。

不知不觉,我也跟着渴求起来——这一年能否和家人亲朋再度团聚,共享团圆的喜悦?想想便觉热血沸腾。

不妨今晚动手制作些汤圆,以期待新的一年齐心协力,家人能够幸福健康,共迎新的起点!。