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编辑版word 绪论
一、名词解释 1、传播 传播是人类通过符号和媒介交流信息以期发生相应变化的活动。 2、一句话三功能 拉斯维尔在著名的《传播在社会中的结构与功能》提出，“一句话”是指“谁？说什么？通过什么渠道？对谁？取得什么效果？”，比较完善地描述了传播的过程，明确了传播学控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究五个基本内容，为当代传播学研究指明了方向。“三功能”是指监视社会环境、协调社会关系、传衍社会遗产。 二、简答题 1、如何提升组织传播的效果？ ⑴从组织传播的信息流向来看， A信息的下行传播中如何设计活动（如多途径发布，造势，大张旗鼓）？ B信息的上行传播中如何设计活动（如激发群众参与积极性；金点子征集）？ C信息的平行传播中如何设计活动（如讨论会、学习会）？ ⑵从传播的主要层次来看，需要考虑 A自我传播如何配合企业的组织传播（如何激励个体的自觉学习）？ B人际传播如何配合企业的组织传播（如何制造话题）？ C大众传播如何配合企业的组织传播（如何制造新闻点）？ 2、从两级传播模式来看如何提升大众传播的效果？ （1）培育和发现舆论领袖，并发挥好舆论领袖的作用。…… （2）在第一级大众传播的基础上更高效、更有意识地触动第二级人际传播的发生。…… （3）在两级传播的基础上促进更多级传播的发生。…… 3、简述大众传播的特点 编辑版word
⑴依赖大众传播工具，有专门的传播组织和职业传播者。 ⑵信息的公开性、选择性和社会性，传播快捷性。 ⑶受众的匿名性，信息的单向流动性。 ⑷与内向传播、人际传播、组织传播互为补充，互相交互。
注意： 简答题答题技巧——记住和理解题干要点。考试时，题干要点后面需要加一到两句自己的理解。 论述题答题技巧——采用两段论模式，“一般认为”、“我认为”。“一般认为”相当于简答题中的题干要点，“我认为”相当于简单题中的自己的理解，当然要展开论述。
传播研究方法
一、名词解释： 1、抽样调查法 抽样调查法是指从研究对象的全部单位中抽取一部分进行考察和分析，并用这部分的数量特征去推断总体的数量特征的一种调查方法。 2、案例研究法 案例研究法是指采用观察、面谈、收集文件证据、描述统计、测验、问卷、图片、影片或录像资料等方法，对一个或几个个体、群体或组织在较长时间里连续进行调查并写出个案报告，从而研究其行为发展变化的全过程。 3、焦点访谈法 作为定性调研中最常用的方法，焦点访谈法是由一个训练有素的主持人通过倾听一组从目标市场中选来的被调查者，从中获取对一些有关问题的深度信息。这种方法的价值在于常常可以从自由进行的小组讨论中得到一些新概念、新创意而且快速，能节省大量时间。 二、简答题： 1、请简述焦点访谈法的操作要点 编辑版word
传播学概论参考文献1、《传播学（修订版）》,邵培仁.高等教育出版社，2007年2、《传播学教程》,郭庆光.中国人民大学出版社，1999年3、《传播学研究方法》, 陈燕等.科学出版社，2002年4、《传播学原理》,张国良.复旦大学出版社，1995年5、《传播学总论》, 胡正荣.北京广播学院出版社，1997年6、《大众传播学总论》, 张隆栋.中国人民大学出版社，1993年7、《传播学通论》, 戴元光.上海交通大学出版社，2000年8、《人类传播理论》,约翰·斯坦福.清华大学出版社，2003年9、《大众传播概论》, 斯坦利·J·巴伦.中国人民大学出版社，2005年10、《传播理论起源、方法与应用》,[美]赛弗林•坦卡德等,华夏出版社,2000年11、《人类传播理论》（第7版）,[美] 斯蒂芬•李特约翰,清华大学出版社,2004年12、《传播理论》,[美]斯蒂文•小约翰,中国社会科学出版社,1999年13、《大众传播效果研究的里程碑》,〔美〕洛厄里、德弗勒,中国人民大学出版社,2004年14、《传播学史——一种传记式的方法》,[美]埃弗里特•罗杰斯,上海译文出版社,2002年15、《传播学概论》[美]施拉姆、波特,新华出版社1984年16、《大众传播理论：基础、争鸣和未来》,〔美〕斯坦利•巴兰、丹尼斯•戴维斯,清华大学出版社,2004年17、《大众传播模式论》,[英]麦奎尔、温德尔,上海译文出版社,1997年18、《二十世纪传播学经典文本》,张国良编,复旦大学出版社,2003年19、《关键概念：传播与文化研究辞典》,〔美〕费斯克等新华出版社,2004年20、《媒介研究的进路：经典文献读本》,〔英〕奥利弗•博伊德－巴雷特、克里斯•纽博尔德编新华出版社,2004年21、《大众传播学——影响研究范式》,常昌富、李依倩编,中国社会科学出版社,2000年22、《精神交往论——马克思恩格斯的传播论》,陈力丹,开明出版社,2002年再版23、《传播的观念》,陈卫星,人民出版社,2004年24、《符号透视：传播内容的本体诠释》,李彬,复旦大学出版社,2003年25、《公众舆论》,[美]李普曼,上海人民出版社,2002年26、《媒介事件：历史的现场直播》,李彬,复旦大学出版社,2003年27、《公众舆论》,[美]李普曼,上海人民出版社,2002年28、《媒介事件：历史的现场直播》,[美]丹尼尔•戴扬、伊莱休•卡茨,中国广播学院出版社,2000年29、《传播形态变化：认识新媒介》,[美]罗杰.菲德勒,华夏出版社,2000年30、《理解媒介》,[加]麦克卢汉,商务印书馆,2000年31、《媒体等同》,[美]巴伦•李维斯、克利夫•纳斯,复旦大学出版社,2001年32、《文化帝国主义》,[英]汤林森,上海人民出版社,1998年33、《理解通俗文化》,[美]约翰•费斯克,中央编译出版社,2002年34、《通俗文化理论导论》,[美]多米尼克•斯特里纳蒂,商务印书馆,2001年35、《认识媒介文化》,[英]尼克•斯蒂文森,商务印书馆,2001年。
绪论本章学习目的与要求掌握传播学的研究对象、研究宗旨、学科特点和研究体系，理解传播学、传播本质、传播规律的概念，了解传播学与传播研究、传播理论以及传播学与其他学科之间的关系，懂得学习和研究传播学的意义第一节传播学的研究对象1. 什么叫传播学？传播学是一门探索和揭示人类传播的本质和规律的科学，也是传播研究者在最近几十年对人类传播现象和传播研究成果进行系统分析和有机整合而发展成的知识体系。
3．传播学学科建设的“六字方针”是什么？积累、批判、创新。
即既要尊重和吸收前人的研究成果，又有一种批判的精神，不囿旧说，积极探求新思想，寻求新解释，提出新预见，建立新理论。
4．传播学是一门自主独立的学科吗？传播学自身特性使之成为一门独立的学科，表现在：有自己的研究对象；有自己的研究宗旨；有鲜明的学科特点；有自己的研究体系。
5．传播学的研究对象是什么？传播学的研究对象是人类传播现象，它包括传播活动现象、传播意识现象、传播关系现象和传播规范现象；人类传播既包括大众传播、组织传播，又包括人际传播、内向传播。
7．传播学的研究宗旨是什么？传播学的研究宗旨就是从人类社会的普遍联系中，从人类传播的内在机制和外在联系以及各种传播因素之间的相互关系中，探索和揭示人类传播的本质和规律。
8．何谓传播本质？其特点是什么？传播的本质是传播活动的根本性质，是指传播活动组成要素之间的内在的、稳定的联系。
它是由传播活动的本身所具有的特殊矛盾所决定的。
它具有稳定的、内在的、深刻的、普遍的性质和特点。
9．何谓传播规律？其特点是什么？传播规律是指传播活动中内在矛盾诸方面的联系与斗争的客观法则和必然趋势。
其根本特点就在于不以人的意志为转移，具有客观性、必然性、重要性和隐蔽性。
10．传播媒介发展有哪些规律？如何理解这些规律？传播媒介发展具有五大规律：（1）由低到高的螺旋规律；（2）波浪起伏的浪潮规律；（3）由慢到快的加速规律；（4）互动互助的共进规律；（5）取长补短的整合（互补）规律。
陈力丹鼎力推荐传播学权威参考书目《传播理论起源、方法与应用》，[美]赛弗林·坦卡德等，华夏出版社，2000年《人类传播理论》(第7版)，[美]斯蒂芬·李特约翰，清华大学出版社，2004年《传播理论》，[美]斯蒂文·小约翰，中国社会科学出版社，1999年《大众传播效果研究的里程碑》，［美］洛厄里、德弗勒，中国人民大学出版社，2004年《传播学教程》，郭庆光，中国人民大学出版社，1999年《传播学史——一种传记式的方法》，[美]埃弗里特·罗杰斯，上海译文出版社，2002年《传播学概论》[美]施拉姆、波特，新华出版社1984年《大众传播理论：基础、争鸣和未来》，［美］斯坦利·巴兰、丹尼斯·戴维斯，清华大学出版社，2004年《大众传播模式论》，[英]麦奎尔、温德尔，上海译文出版社，1997年《二十世纪传播学经典文本》，张国良编，复旦大学出版社，2003年《关键概念：传播与文化研究辞典》，［美］费斯克等新华出版社，2004年《媒介研究的进路：经典文献读本》，［英］奥利弗·博伊德-巴雷特、克里斯·纽博尔德编新华出版社，2004年《大众传播学——影响研究范式》，常昌富、李依倩编，中国社会科学出版社，2000年《精神交往论——马克思恩格斯的传播论》，陈力丹，开明出版社，2002年再版《传播的观念》，陈卫星，人民出版社，2004年《符号透视：传播内容的本体诠释》，李彬，复旦大学出版社，2003年《公众舆论》，[美]李普曼，上海人民出版社，2002年《媒介事件：历史的现场直播》，[美]丹尼尔·戴扬、伊莱休·卡茨，中国广播学院出版社，2000年《传播形态变化：认识新媒介》，[美]罗杰.菲德勒，华夏出版社，2000年《理解媒介》，[加]麦克卢汉，商务印书馆，2000年《媒体等同》，[美]巴伦·李维斯、克利夫·纳斯，复旦大学出版社，2001年《文化帝国主义》，[英]汤林森，上海人民出版社，1998年《理解通俗文化》，[美]约翰·费斯克，中央编译出版社，2002年《通俗文化理论导论》，[美]多米尼克·斯特里纳蒂，商务印书馆，2001年《认识媒介文化》，[英]尼克·斯蒂文森，商务印书馆，2001年《至关重要的新闻――电视与美国民意》，［美］，艾英戈、金德著，新华出版社，2004年《获取信息：新闻、真相和权力》，［英］格拉斯哥媒介研究小组，新华出版社，2004年《权力的声音：美国的媒体和战争》，张巨岩，三联书店，2004年《新闻：政治的幻象》，［美］W·兰斯·班尼特，当代中国出版社，2005年《传播政治经济学》，[加]文森特·莫斯可，华夏出版社，2000年《世界传播与文化霸权：思想与战略的历史》，[法]阿芒·马特拉著，中央编译出版社，2001年《媒介论争：19个重大问题的正反方辩论》，［美］埃弗利特·E·丹尼斯、约翰·C·梅里尔，北京广播学院出版社，2004年《交流的无奈――传播思想史》，[美]彼得斯，华夏出版社，2003年《公共领域的结构转型》，[德]哈贝马斯，学林出版社，1999年《作为话语的新闻》，[荷]梵·迪克，华夏出版社，2003年《媒介·人·现代化》，陈崇山、孙五三，中国社会科学出版社，1997年《传播统计学》，柯惠新、祝建华、孙江华著，北京广播学院出版社，2003年《大众传播研究：现代方法与应用》，[美]迈克尔·辛格尔特里，华夏出版社，2002年博士生传播学书目(新增的标“▲”)马克思主义传播观▲1，《马克思主义新闻思想概论》，陈力丹著，复旦出版社2003年版。
《传播学概论》课程考试大纲类别：专业必修课学分：2.5适用专业：广告学教材：《传播学总论》胡正荣段鹏张磊清华大学出版社 2008年参考书目：1、《传播学引论》李彬新华出版社2008年2、《传播学教程》郭庆光中国人民大学出版社2002年3、《传播学概论》施拉姆人民大学出版社1984年一、考试的方式与题型考试方式：闭卷考试主要采用题型：1、填空 2、名词解释 3、选择、 4、简答、5、论述二、考试的目的和要求：传播学课程是广告学专业本科生的一门必修基础课程。
本课程将课程重点讲述传播理论和大众传播研究，使学生了解信息与传播、符号与传播、传播过程、传播媒介、传播类型，以及大众传播的理论与实践等。
通过本课程的学习，学生可以加深对传播学的理解和认识，开阔视野，建立坚实的专业基础。
三、课程主要内容和基本要求第一章传播学的基本问题熟练掌握传播和传播学的定义掌握传播学的研究内容，研究方法了解国内外传播学的研究现状与进展第二章传播学的历史、现状与趋势熟练掌握传播学的先驱及其学术贡献掌握传播学的研究现状了解传播学的发展趋势第三章传播熟练掌握传播概念、特点、功能等掌握传播学的类型了解传播的原则等第四章传播者熟练掌握传播者概念、特点、功能等掌握守门及守门人理论传播的制度等了解传播者的行为第五章信息与符号熟练掌握信息概念、特点、功能语言符号系统等熟练掌握掌握非语言符号系统了解信息爆炸等第六章媒介熟练掌握麦克鲁汉的媒介理论等掌握媒介的概念及性质了解批判学派的媒介观点第七章受众熟练掌握受众理论等掌握受众的概念及特点等了解受众研究的方法。
第八章传播效果熟练掌握代表性的传播效果理论等掌握传播效果的概念及内涵了解批判学派的传播效果观点第九章传播学的批判学派熟练掌握两大学派的差异比较掌握欧洲批判学派的理论及理论来源了解批判学派的主要代表作大纲批准：罗嗣海大纲审定：段勇大纲制定：张素华。
《传播学概论》期末复习大纲(2021-01)《传播学概论》期末复习大纲传播学教程郭庆光中国人民大学出版社 2021年￥22.00《传播学概论》是广播电视新闻学专业的基础课。
其目的在于通过对该课程的讲授，使学生了解传播学的基本知识，为专业课的学习奠定较为扎实的基础。
该课程学习的主要内容包括：传播学的基本概念、传播类型、传播过程、传播媒介、传播受众、传播效果、传播学流派、传播学研究方法等。
期末复习以阅读教材（郭庆光著：《传播学教程》）为主，同时关注一些现实生活中的传播现象。
第一章传播学的研究对象和基本问题第一节传播现象及历史发展一、什么是传播第一，传播是一种信息共享活动。
第二，传播是在一定的社会关系中进行的，体现着一定的社会关系。
第三，传播是一种双向的社会互动行为。
第四，传播之所以能够成立，是因为传受双方有共通的意义空间。
第五，传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
二、传播的历史发展（一）口语传播时代（二）文字传播时代（三）印刷传播时代（四）电子传播时代第二节传播学的研究对象及特征一、传播学的研究对象二、社会信息系统及其特点（一）社会信息系统（二）社会信息系统的特点1第一章复习题1、简述传播的含义。
P5-6 第一，传播是一种信息共享活动。
第二，传播是在一定的社会关系中进行的，体现着一定的社会关系。
第三，传播是一种双向的社会互动行为。
第四，传播之所以能够成立，是因为传受双方有共通的意义空间。
第五，传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
2、迄今为止，人类的传播活动经历了哪几个阶段？p28-34 （一）口语传播时代（二）文字传播时代（三）印刷传播时代（四）电子传播时代3、传播学的研究对象是什么？p6-8传播学的研究对象就是社会信息系统本身，传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。
4、简述社会系统及其特点。
P9-11所谓社会信息系统，就是指社会中信息的产生、传递、接受和反馈的系统。
实际上，传播系统就是一个非常典型和严密的信息系统。
中国大陆传播学专著、译著要目浙江大学传播研究所辑录1981多种声音一个世界联合国教科文组织编写第二编译室译北京：中国对外翻译出版公司19811983传播媒介的垄断[美]巴格迪坎著林珊等译北京：新华出版社1983传播学〔简介〕〔论文集〕中国社会科学新闻研究所世界新闻研究室编北京：人民日报出版社19831984传播学概论[美]施拉姆、波特著陈亮等译北京：新华出版社19841985传学概论：传媒·信息与人[美]宣伟伯著余也鲁译述北京：中国展望出版社1985传播学的起源、研究与应用[美]赛弗林、坦卡德著陈韵昭译福州：福建人民出版社1985信息学概论[苏]谢尔茨基著刘克译南京：江苏科学技术出版社19851986信息·沟通·传播居延安著上海：上海人民出版社19861988传播学原理与应用戴光元、邵培仁、龚炜著兰州：兰州大学出版社1988社会沟通论钟坚等著杭州：浙江教育出版社1988电视的影响与儿童电视病[美] 穆迪著卜卫等译北京：中国广播电视出版社1988无形的网络：从传播学角度看中国传统文化吴予敏著北京：国际文化出版社1988跨文化传通[美]萨姆瓦著陈南等译北京：三联书店19881989大众传播模式论[英]麦奎尔[瑞典]温德尔著祝建华、武伟译上海：上海译文出版社1989大众传播通论[美]德弗勒[英]丹尼斯著颜建军等译北京：华夏出版社1989人际沟通论[美]库什曼、卡恩著宋晓亮译上海：上海知识出版社1989公关传播学宋林飞、周世康编著南京：南京大学出版社1989中国传播效果透视陈崇山、弭秀玲主编沈阳：沈阳出版社1989权力的媒介：新闻媒介在人类事务中的作用[美]阿特休尔著黄煜、裘志康译北京：华夏出版社1989传播与现代化朱增朴著北京：中国新闻出版社1989大众传播社会学[日]竹内郁郎编张国良译上海：复旦大学出版社1989媒介社会学[英]巴特勒著赵伯英、孟春译北京：社会科学文献出版社1989医学传播学梁浩材主编上海：上海科学技术出版社19891990经济传播学邵培仁主编南京：江苏人民出版社1990传播学：以人为主体的图像世界之迷沙莲香主编北京：中国人民大学出版社1990人类交流与传播周晓明著上海：上海文艺出版社1990实用电视传播学吴信训著成都：四川人民出版社1990传播手段基础卢仁声编成都：四川人民出版社1990大众传播媒介与社会发展[美]施拉姆著金燕宁等译北京：华夏出版社1990大众传播学钟文、余阳明著长沙：湖南文艺出版社1990传播学原理范东生、张雅宾著北京：北京出版社1990大众传播学诸论[美]德弗勒、鲍尔-洛基奇著杜力平译北京：新华出版社1990组织传播学林瑞基著长沙：湖南文艺出版社1990传播心理学韩向前著南京：南京出版社1990应用传播学苑子熙著北京：北京广播学院出版社1990教育传播科学方法李克东编著北京：高等教育出版社1990日常接触：社会学交往方面的两个问题[美]戈夫曼著徐江敏等译北京：华夏出版社19901991政治传播学邵培仁主编南京：江苏人民出版社1991广告传播学刘志明、倪宁编著北京：中国人民大学出版社1991美国大众传播学教育概况李晨辉等编译武汉：武汉测绘科技大学出版社1991对外文化传播学引论王志章编著武汉：武汉测绘科技大学出版社1991人际传播：社会交换论[美]罗洛夫著王江龙译上海：上海译文出版社1991文化的传播斯密斯等著周骏章译上海：上海文艺出版社1991传播媒介与美国人的思想[美]切特罗姆著黄静生、黄艾禾译北京：中国广播电视出版社1991传播学概论崔永泉编著长春：吉林大学出版社1991大众传播研究(论文集)卢子贵等主编成都：四川大学出版社1991人际传播学熊源伟、余明阳编著广州：中山大学出版社1991大众媒介通论欧阳康著广州：中山大学出版社1991非语言交流[美]巴克著孟小平译北京：北京语言学院出版社1991对外文化传播学引论王志章编著武汉：武汉测绘科技大学出版社1991大众媒介通论欧阳康著广州：中山大学出版社1991美国大众传播学教育概况李晨辉等编译武汉：武汉测绘科技大学出版社1991传播学叶家铮著郑州：河南美术出版社1991 1992艺术传播学邵培仁主编南京：南京大学出版社1992教育传播学邵培仁主编南京：南京大学出版社1992人际传播新论[美]泰勒著朱进东等译南京：南京大学出版社1992舆论传播学张学洪主编南京：南京大学出版社1992文化的撞击：西北文化传播研究戴元光主编兰州：兰州大学出版社1992现代宣传学概论戴元光主编兰州：兰州大学出版社1992大众传播学张咏华编著上海：上海外语教学出版社1992跨文化理解[美]罗滨逊著马啸、王斌等译北京：华夏出版社1992世界交流报告(上下册)联合国教科文组织编新华社新闻所译北京：中国华侨出版社1992教育传播学高蕴奇主编上海：上海教育出版社1992人的延伸：媒介通论[加拿大]麦克鲁汉著何道宽译成都：四川人民出版社19921993大众传播学总论张隆栋主编北京：中国人民大学出版社1993健康传播学北京医科大学主编北京：人民卫生出版社1993文化传播论(论文集)朱增朴著北京：中国广播电视出版社1993声像传播学(论文集)朱增朴著北京：中国广播电视出版社1993文化与传播(论文集)深圳大学中国文化与传播系主编上海：上海文化出版社1993公共关系传播导论罗式胜、余诗刚主编武汉：武汉测绘科技出版社1993精神交往论：马克思恩格斯的传播论陈力丹著北京：开明出版社1993传播学引论李彬著北京：新华出版社1993大众传播学徐耀魁著沈阳：辽宁教育出版社1993传播理论与技巧刘伏海、吴家庆编著长沙：湖南师范大学出版社1993社会传播学宋林飞著上海：上海人民出版社1993传播学概论邱伟光主编上海：上海交通大学出版社1993传播理论与技巧刘伏海、吴家庆编著长沙：湖南师范大学出版社1993英汉大众传播学词典汪季贤、陶丹编著武汉：湖北教育出版社1993大众传播论〔论文集〕卢子贵等主编成都：四川大学出版社1993 1994传播社会学邵培仁、陈建洲主编南京：南京大学出版社1994主体与喉舌：共和国新闻传播童兵著郑州：河南人民出版社1994中国新闻传播学说史徐培汀等著重庆：重庆出版社1994进入地球村：中国儿童与大众传播卜卫著成都：四川少年儿童出版社1994从零开始：首届海峡两岸中国传统文化的探索座谈会论文集余也鲁郑学檬主编厦门：厦门大学出版1994世界大众传播新潮吴信训著成都：四川人民出版社1994信息崇拜[美]罗斯扎克著苗华健等译北京：中国对外翻译出版社1994公关传播程曼丽著北京：中国国际广播出版社1994世界交流报告联合国教科文组织编写北京：中国华侨出版社1994公关传播基础王庆同主编银川：宁夏人民出版社1994传播学刘行焱等编著武汉：武汉大学出版社1994广告传播胡万华编著北京：中国经济出版社1994新闻传播基础理论高宁远著昆明：云南大学出版社19941995新闻传播学邵培仁、叶亚东著南京：江苏人民出版社1995跨文化交流学关世杰著北京：北京大学出版社1995传播学原理张国良主编上海：复旦大学出版社1995两岸交流与新闻传播吴高福、郭伟锋主编武汉：武汉大学出版社1995新闻传播学黄旦著杭州：杭州大学出版社1995传播学导论王建男、刘文三著哈尔滨：黑龙江教育出版社1995传播学导论董天策著成都：四川大学出版社1995传播与公关孙顺华主编济南：青岛出版社19951996传播学笔记〔论文集〕戴元光著兰州：甘肃文化出版社1996健康传播学原理与实践米光明、王官仁著长沙：湖南科学技术出版社1996传播学教程陈道德主编武汉：武汉测绘科技大学出版社1996基础传播学段京肃、罗锐著兰州：兰州大学出版社1996新闻传播学：原理与研究徐小鸽著南宁：广西师范大学出版社1996科技传播研究〔论文集〕孙宝寅主编北京：清华大学出版社1996传播·社会·发展：全国第四次传播学研讨会论文集中国社会科学院新闻研究所等成都：成都科技大学出版社1996中国传播史·先秦两汉卷李敬一著武汉：武汉大学出版社1996科技传播学引论郭治著天津：天津科技翻译出版公司1996信息传播原理倪波主编北京：书目文献出版1996大众传播与现代文明王传寿著北京：当代中国出版社19961997传播学导论邵培仁著杭州：浙江大学出版社1997北美传播研究〔论文集〕郭镇之著北京：北京广播学院出版社1997传播论稿〔论文集〕郭镇之著北京：北京广播学院出版社1997大众传播心理学：从现代心理学视角看大众传播刘京林著北京：北京广播学院出版社1997现代传播艺术胡志毅著杭州：浙江大学出版社1997华夏传播论孙旭培主编北京：人民出版社1997传播心理学黄鸣奋著厦门：厦门大学出版1997信息高速公路透视[美]迈克尔·沙利文等程时端等译北京：科学技术文献出版社1997网络，席卷全球的风暴袁道之、白莉著北京：经济日报出版社1997网络为王胡泳、范海燕著海口：海南出版社1997数字化生存[美]尼古拉·尼葛洛庞帝著胡泳、范海燕译海口：海南出版社1997网络化生存乔岗著北京：中国城市出版社1997信息时代的世界地图王小东著北京：中国人民大学出版社1997黑客：电脑时代的牛仔胡泳、范海燕著北京：中国人民大学出版社1997大众传播法概要[美]巴顿·卡特北京：中国社会科学出版社1997生活在网络中严峰、卜卫北京：中国人民大学出版社1997得乐园·失乐园：网络与文明的传说李河著北京：中国人民大学出版社1997媒介·人·现代化陈崇山、孙伍三主编北京：中国社会科学出版社1997现代大众传播学陈龙著苏州：苏州大学出版社1997传播观念的历史考察张昆著武汉：武汉大学出版社1997新闻传播导论胡钰著北京：中国广播电视出版社1997新闻传播学李广增著保定：河北大学出版社1997科技传播导论孙宝寅主编北京：清华大学出版社1997新闻学传播学新名词词典陶涵主编北京：经济日报出版社1997信息传播学高洁、李琳主编哈尔滨：哈尔滨工程大学出版社1997广告传播学丁长有编著北京：中国建筑工业出版社1997 1998传播学简明教程毛微昭著杭州：浙江教育出版社1998大众传播社会学张咏华著上海：上海外语教育出版社1998唐代文明与新闻传播李彬著北京：新华出版社1998传播科技纵横闵大洪著北京：警察教育出版社1998现代大众传播学张国良成都：四川人民出版社1998传播学总论胡正荣著北京：中国广播学院出版社1998美国传媒与大众文化蔡骐、蔡雯著北京：新华出版社1998电视跨国传播与民族文化钟大年等著北京：中国广播学院出版社1998电视传播与电视文化冉华著武汉：武汉大学出版社1998新闻传播的文化观照蔡凯如著武汉：华中理工大学出版社1998新闻传播·社会科学论文集王裕山、文自成主编大连：大连海事大学生出版社1998视听传播论文集阙子民著北京：北京广播学院出版社1998新闻传播学论集吴庚振主编保定：河北大学出版社1998传播学通论郝朴宁等著昆明：云南民族出版社1998信息媒体革命[加拿大]弗兰克·凯尔奇著沈泽华等译上海：上海译文出版社1998心有灵犀：儒学传播谋略与现代沟通张伟著成都：西南财经大学出版社1998网络创世纪：从阿帕网到互联网郭良著北京：中国人民大学出版社1998孤独的狂欢：数字时代的交往吴伯凡著北京：中国人民大学出版社1998未来日记：未来十年因特网对我们的影响[加拿大]威廉姆森著，傅凯琳等译辽宁教育出版社1998皇帝的虚衣：因特网文化实情[美]摩尔著，王克迪、冯鹏志译保定：河北大学出版社1998传播：文化与理解王政挺著北京：人民出版社1998进入传播业[美]秀兰·诺蓝哈著黄宝玉等译北京：中国友谊出版公司1998数字化犯罪尼尔·巴雷特著郝海洋译辽宁教育出版社19981999知识经济与大众传媒邵培仁、江潜著杭州：浙江大学出版社1999新闻传播学原理童兵、展江、郭青春著北京：中央广播大学出版社1999新闻传播学概论刘卫东著天津：天津社会科学院出版社1999信息高速公路与大众传播明安香主编北京：华夏出版社1999受众心理与传媒引导郑兴东著北京：新华出版社1999传播学教程郭庆光著北京：中国人民大学出版社1999信息社会的理论与模式(面向21世纪课程教材)崔保国著北京：高等教育出版社1999世界传播概览：媒体与新技术的挑战[法]洛特非·马赫兹著师淑云等译北京：中国对外翻译出版公司1999传播的表象陈卫星著广州：广东人民出版社1999传播理论[美]小约翰著陈德明、叶辉译北京：中国社会科学出版社1999文化帝国主义[英]汤林森著冯建三译上海：上海人民出版社1999未来会如何：信息新世界展望[美]迈克尔·德图佐斯著周昌忠译上海：上海译文出版社1999数字化成长：网络世代的崛起[美]唐·泰普斯科特著陈晓开、袁世佩译大连：东北财经大学出版社1999比特之城：空间·场所·信息高速公路[美]威廉·J·米切尔著范海燕、胡泳译北京：三联书店1999 Internet改变中国陈炎著北京：北京大学出版社1999猫与耗子的新游戏：网络犯罪及其治理孙伟平著北京：北京出版社1999重建巴比塔：文化视野中的网络陆俊著北京：北京出版社1999隐形书写：90年代中国文化研究戴锦华著南京：江苏人民出版社1999数字化成长唐·泰普斯科特著陈晓等译大连：东北财经大学出版社1999广告信息传播陈能华、贺华光著长沙：中南工业大学出版社1999现代信息传播理论明子丹著重庆：西南师范大学出版社1999科技新闻传播导论胡钰著北京：中国财经出版社1999战时新闻传播诸论展江著北京：经济管理出版社1999对外传播学概要沈苏儒著北京：今日出版社1999跨文化传播学：东方的视角[美]史蒂夫·莫滕森编选关世杰等译北京：中国社会科学出版社1999知识传播学倪延年著南京：南京师范大学出版社1999中国新闻传播法纲要永征著上海：上海社会科学出版社1999传播媒介与心理刘京林、罗观星著北京：北京广播学院出版社1999中国古代文化传播史周月亮等著北京：北京广播学院出版社19992000传播学〔面向21世纪课程教材〕邵培仁著北京：高等教育出版社2000传播道德论戴元光等著上海：上海大学出版社2000传播学通论戴元光、金冠军主编上海：上海交通大学出版社2000大众传播学的定量研究方法戴元光、苗正民编著上海：上海交通大学出版社2000网络记者李希光主编重庆：三峡出版社2000跨文化传播刘双、于文秀著哈尔滨：黑龙江人民出版社2000组织传播教军章、刘双著哈尔滨：黑龙江人民出版社2000技术传播金兼斌著哈尔滨：黑龙江人民出版社2000多媒体时代与大众传播[日]桂敬一著刘雪雁译北京：新华出版社2000传播理论：起源、方法与应用[美]赛佛林、坦卡德著郭镇之等译北京：华夏出版社2000无冕之王与金钱：美国媒体与美国社会俞燕敏、鄢利群著北京：国社会科学出版社2000大汇流：整合媒介、咨讯与传播[美]鲍德·温等著北京：华夏出版社2000组织传播[美]凯瑟林·米勒著袁军等译北京：华夏出版社2000媒介形态变化：认识新媒介[美]菲德勒著明安香译北京：华夏出版社2000信息空间[英]布瓦索著王寅通译上海：上海译文出版社2000传播政治经济学[加拿大]文森特·莫斯可著，胡正荣等译北京：华夏出版社2000大众媒介概论[美]雪莉·贝尔吉著，赵劲松译大连：东北财经大学出版社2000传播学概论吴文虎主编武汉：武汉大学出版社2000世界新闻多棱镜：变化中的国际传媒[美]威廉·哈森著张苏等译北京：新华出版社2000传播语言学齐沪扬著郑州：河南人民出版社2000传播研究方法：策略与资料来源[美]利贝卡·鲁宾等著黄晓兰等译北京：华夏出版社2000大众传播研究：现代方法与应用[美]迈克尔·辛格尔特里著刘燕南等译北京：华夏出版社2000国际传播：全球都市的历史、冲突及控制[美]罗伯特·福特纳著刘利群译北京：华夏出版社2000战后美国传播学的理论发展殷晓蓉著上海：复旦大学出版社2000科技与传播：现代传播文集苏志武主编北京：北京广播学院出版社2000传播学在中国：传播学者访谈袁军等编北京：北京广播学院出版社2000新闻媒介通论袁军著北京：北京广播学院出版社2000面向21世纪的传播学研究：中加传播学研讨会文集袁军、胡正荣主编北京：北京广播学院出版社2000中国古代文化传播史周月亮著北京：北京广播学院出版社2000整合营销传播学竺培芳、胡运筹编著上海：上海交通大学出版社2000现代传播与电视文艺许行明著北京：中国广播电视出版社2000组织中的传播和权力：话语、意识形态和统治[美]丹尼斯·K·姆贝著陈德民等译北京：中国社会科学出版社2000大众传播学：影响研究范式常昌富、李依倩编选关世杰译北京：中国社会科学出版社2000当代传播学申凡、戚海龙主编武汉：华中理工大学出版社2000第二媒介时代[美]马克·波斯特著范静哗译南京：南京大学出版社2000麦克鲁汉精粹[加]埃里克·麦克鲁汉、弗兰克·秦格龙编何道宽译南京：南京大学出版社2000信息方式：后结构主义与社会语境[美]马克·波斯特著范静哗译南京：南京大学出版社2000信息规则：网络经济的策略指导[美]卡尔·夏皮罗、哈尔·瓦里安著张帆译北京：中国人民大学出版社2000现代新闻传播学程世寿、刘洁著武汉：华中理工大学出版社2000媒体伦理学：案例与道德论据[美]克利福德·G·克里斯蒂安等著张晓辉等译北京：华夏出版社2000数位达尔文主义：网络时代的生存竞争策略[美]埃文·施瓦茨著陈正平译北京：企业管理出版社2000文化与交流[英]埃德蒙·利奇著郭凡等译上海：上海人民出版社2000大众传播效果：问题与对策胡钰著北京：新华出版社2000传播学论文选萃〔上下〕《传播学论文选萃》编委会南京：南京师范大学出版社2000广告传播技巧王多明著成都：西南财经大学出版社2000国际传播与对外宣传蔡国芬主编北京：北京广播学院出版社2000美国新闻史：大众传播媒介解释史[美]迈克尔·埃默里著展江等译北京：新华出版社2000媒体伦理学：案例与道德论据[美]克利福德·克里斯帝安等著蔡文美等译北京：华夏出版社2000媒介事件[美]丹尼尔·戴扬、伊莱休·卡茨著麻争旗译北京：北京广播学院出版社2000 2001新闻媒介与社会张国良主编上海：上海人民出版社2001逐鹿键盘：网络传播与商业陈洁、骆华著上海：复旦大学出版社2001时空隧道：网络时代话传播叶琼丰著上海：复旦大学出版社2001市场精灵：网络传播与广告卢小雁著上海：复旦大学出版社2001数字家园：网络传播与文化江潜著上海：复旦大学出版社2001无网不胜：网络传播与战争桑田著上海：复旦大学出版社2001众人狂欢：网络传播与娱乐陈晓云著上海：复旦大学出版社2001空中校园：网络传播与教育傅荣校、杨福康著上海：复旦大学出版社2001网络新闻学杜骏飞著北京：中国广播电视出版社2001科技发展与传播革命吴廷俊主编武汉：华中科技大学出版社2001舆论传播刘建明编著北京：清华大学出版社2001网络传播概论张海鹰、滕谦著上海：复旦大学出版社2001传播探索〔论文集〕王文科主编杭州：浙江大学出版社2001全球媒体：全球资本主义的新传教士[美]赫尔曼、麦克切斯尼著，甄春亮等译，天津：天津人民出版社2001学术传播烟玉明主编上海：第二军医大学出版社2001中国的大国地位与国际传播战略吴征著北京：长征出版社2001网络媒体概论匡文波著北京：清华大学出版社2001传播美学导论姚鹤鸣北京：北京广播学院出版社2001网络新闻传播概论雷跃捷、辛欣主编北京：北京广播学院出版社2001网络媒体的策划与编辑何苏六主编北京：北京广播学院出版社2001网络艺术关玲主编北京：北京广播学院出版社2001网络传播与社会发展陈卫星主编北京：北京广播学院出版社2001网络传播与新闻媒体邓忻忻主编北京：北京广播学院出版社2001网络传播与知识经济周鸿铎主编北京：北京广播学院出版社2001网络传播与现代教育丁俊杰主编北京：北京广播学院出版社2001传播史上的结构和变革陈力菲著南京：江苏文艺出版社2001映象的创造：影视艺术本文创作与观众接受的双向研究盘剑著北京：中国文联出版社2001传在史中：中国传统社会传播史料选辑郑学檬编著北京：文化艺术出版社2001说服君主：中国古代的讽谏传播黄鸣奋著北京：文化艺术出版社2001汉字解析与信息传播李国正著北京：文化艺术出版社2001多维视界：传播与文化研究〔论文集〕吴予敏主编北京：北京大学出版社2001网战——中国新闻界悄悄孕育的革命唐小兵陈新华广州：广东人民出版社2001认识媒介文化：社会理论与大众传播[英]尼克·史蒂文森著王文斌译北京：商务印书馆2001媒体等同[美]巴伦·李维斯、克利夫·纳斯著卢大川等译上海：复旦大学出版社2001视觉工厂[法]莫尼克·西卡尔著杨元良译长沙：湖南文艺出版社2001世界传播与文化霸权：思想与战略的历史[法]阿芒·马特拉著陈卫星译北京：中央编译出版社2001200220世纪中国新闻学与传播学·传播学卷戴元光著上海：复旦大学出版社200220世纪中国新闻学与传播学·宣传学和舆论学卷邵培仁主编上海：复旦大学出版社2002传播学史：一种传记式的方法[美]埃弗雷特·罗杰斯著殷晓蓉译上海：上海译文出版社2002中国传播学：反思与前瞻——首届中国传播学论坛文集张国良、黄芝晓主编上海：复旦大学出版社2002创新的扩散[美]埃弗雷特.M.罗杰斯著北京：中央编译出版社2002世纪道德：信息技术的伦理方面[美]斯皮内洛著北京：中央编译出版社2002。
传播学概论详细笔记主编胡正荣副主编周亭高等教育出版社2017年6月第一版第一章传播学史第一节传播学的诞生传播学兴起前的传播研究：人类社会建立在人们利用符号进行互动的基础上。
一、传播学兴起的背景传播学的诞生期：20世纪40年代到50年代传播学的诞生地：美国传播学诞生的背景：①（社会基础）资本主义自由竞争使得生产活动和范围走向国际市场，因而对信息的要求就更高。
②（社会需求）传播业成为独立产业，社会急需要关注和思考传播带给人们的一切③（学科基础和需要）两次科技革命带来了两次思想革命，人们的认识能力有了大幅度的提高。
传播学诞生于美国背景：（一）政治背景①战争时期，重视利用传播媒介宣传政治主张、树立形象、争取支持（哈罗德·拉斯韦尔《世界大战中的宣传技巧》）②和平时期：政治选举，利用媒介塑造形象，宣传政治主张，争取选票（拉扎斯菲尔德：《人民的选择》 1940年）（二）经济背景：①战后美国经济空前发展，自由市场竞争更加激烈，生产扩大，产品增多，营销行为增加②战后大众传播业逐渐形成，媒介竞争激烈（三）社会背景：科技革命中产生的新媒介在推动社会繁荣的同时也带来了新问题（暴力、色情、特别是对儿童的影响），引起了专家、学者的关注和研究。
（四）学科背景：①学科基础：新闻学、社会学、心理学、“三论”（信息论、控制论、系统论）、政治学、语言学、文化研究、统计学、符号学的发展②新闻学是传播学的基础和前身。
此时大众传播学出现，大众传播学进一步深化的结果就是传播学。
传播学发展轨迹：新闻学→大众传播学→传播学第二节传播学的发展国外传播学研究三阶段：（一）早期：20世纪20年代至30年代，“枪弹论”；20世纪40年代至50年代“有限效果论”（二）中期（20世纪60年代至70年代）：从效果研究拓展到传播过程各方面；不同地区出现不同派别。
（三）当代（20世纪80年代以来）：扩展到了政治、经济、文化等各个领域，批判学派与经验学派的并峙。
绪论：1.传播是什么？传播是人类通过符号和媒介交流信息，以期发生相应变化的活动。
（传播是信息的流动过程）传播是信息的沟通与交流，传播是把资讯，意见，经验，态度，从一个人传输给另一人。
传播是社会的基础2.传播与信息信息是传播的内容，传播是信息发布的渠道2.传播学起源传播学是一门有着漫长过去、短暂历史的学科传播学是一门研究人类信息传播活动及其规律的学科。
最早诞生于二十世纪二十年代的美国，于四五十年代形成一门学科。
3.传播四大先驱拉斯韦尔（政治学家传播三功能，研究方法：内容分析法）卢因（心理学家，把关人，研究方法：实验）拉扎斯菲尔德（数学家，两级传播，意见领袖研究方法：统计调查，）霍夫兰（美国心理学家，研究方法：实验法）4.施拉姆集大成者《传播学概论》又译《人.信息.媒介》贡献：1、确立学科2、培养学生3、大批著作4、前哨研究第三章：1.符号的定义符号是用来指称或代表其他事物的象征物符号是载体，它承载着交流双方向对方发出的信息。
2.能指和所指能指：符号的物质形式。
即符形如：人、h u m a n、所指：符号所指代和表示的意义(辞典义和引申义)、思想。
即符意3.符号类型（知道）图像符号：是通过写实或模仿来表征符号对象的信号：与指示对象之间存在因果性必然联系象征符：与指示对象联系是任意的、人为约定的4.意义的定义是主客观相结合的产物：客观事物＋人的意识，外部世界是意义形成的基础人意识的参与意义可以物化：符号5.符号意义的分类明示义与暗示义内涵义与外延义指示义与区别义精确义与模糊义第四章1.传播过程要素传播者受传者讯息媒介反馈2.传播的过程模式线性传播模式拉斯韦尔的5W传播史上第一次比较详细、科学地分解了传播的过程；第一次为传播学搭建了一个比较完整、全面的理论构架，从而使传播学最终确立成为可能。
有利于分析政治宣传《德意志的宣传》单向度谁传播者控制分析说什么讯息内容分析通过什么渠道媒介媒介分析对谁接收（受众）受众分析取得什么效果效果效果分析香农－韦弗的信息论模式(《传播的数学理论》)德弗勒互动过程模式（1966年）奥斯古德与施拉姆的模式（1954年）施拉姆的大众传播过程模式马莱兹克的系统模式德弗勒美国大众媒介体系模式3.人际传播模式：人（传播者＋接受者）：既是信源，又是信宿意义：这一模式意味着与传统直线型/单向传播模式的绝然决裂，突出信息反馈，双方互动、交流第五章1.人内传播内向传播、内在传播或自我传播，指的是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。
传播学概论名词解释信息宏观：信息是与物质和能量并列从而构成世界的三大要素之一。
中观：信息是事物的存在方式和运动状态及其表述。
微观：信息是不确定性的减少或消除。
符号符号是用来传递意义，是“信息携带者”，是传播的中介。
艾柯：把符号定义为这样一种东西，它根据既定的社会习惯可被看做代表其它东西的某种东西。
指代一个不在场的东西。
组成：符号是由能指（signifer）和所指（signified）所构成的关系体。
能指：符号的形象，即符号的形式，可由我们的感官感知。
所指：符号的所指对象，所表示的意义，即符号的内容。
符号是能指和所指的结合体，是一个具有意义的实体。
传播共享说：传者与受者对信息的共享。
歌德——传播就是变独有为共有的过程。
交流说：强调“传播”是有来有往的双向活动。
伯格纳——传播可以定义为通过讯息进行的社会的相互作用。
影响、劝服说：强调传播是传者（通过劝服）施加影响的行为。
符号说：强调传播是符号的流动。
传播就是传受信息的行为或过程，或者说是信息的流动过程。
镜中我理论库利的“镜中我”理论从个人与社会的联系上说明了人际传播的重要性。
——人们通过与他人交往，从他人的反映中获得自我概念，即他人对自己的评价、态度等等，是反映自我的一面镜子，个人通过这面镜子认识和把握自己。
虚拟环境李普曼在他的《舆论学》里指出，我们人类生活在两个环境里：一是客观环境，一是虚拟环境。
传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择、加工并重新结构化以后向人们揭示的环境。
是说明大众传播的社会影响的重要概念。
刻板印象刻板印象即预先的概念，即成见，头脑中的图像。
对决定个体对人与事的知觉的影响很大。
传播学定义：刻板印象指的是人们对某一类人或事物产生的比较固定、概括而笼统的看法。
心理学定义：指一种涉及知觉者的关于某个人类群体或某类事件的知识、观念与预期的认知结构。
熵物理学概念，一个系统的不确定性或无秩序的量度。
申农从信息论的角度引入这一物理学概念，用来测量信息量，即解除无序状态所需信息量的度量。
课程编号：课程名称：《传播学概论》课程性质：专业必修课先修课程：无并修课程：无适用专业：总学时：30学时总学分：1.5使用教材：《传播学教程》郭庆光主编中国人民大学出版社 1999年版；课程介绍：本课程向学生讲授传播学的学科体系，了解传播学自身的产生、发展及研究现状，了解传播学研究的主要代表人物及其学术观点。
课程除了讲授有关传播的类型、传播载体、传播模式等基础概念和理论，将主要结合实例对传播的五个基本要素（传播者、传播内容、传播媒介、受众、传播效果）进行深入分析。
课程还将介绍现代社会科学研究方法在大众媒体研究中的运用。
教学任务：通过一个学期的学习，使学生能够了解人类传播的发展历程以及推动传播历史发展的动力；掌握传播的微观过程以及传播要素对传播实践的重要影响；形成传播的系统观念，能够把具体的传播问题放到复杂的传播环境中去理解。
对传播学中重要的传播理论在理解的基础上可以用简约的模式表达。
学会在学习的同时大胆质疑，不迷信既有的理论。
充分结合我国的传播实践，最终达到用传播原理指导所学专业业务的程度。
教学方法：采用多媒体手段进行教学。
因该课程的理论性较强和适用范围较广，因此在讲述时应力争深入浅出，形象生动，针对学生的专业特点举例说明。
学生以课堂听讲为主，辅之以研究型的学习：即写一篇论文，3000字作用。
通过研究一个具体的传播理论对自己专业的指导作用，培养自己独立思考和实际解决问题的能力，同时学会利用各种学习手段，包括图书、杂志、网络等丰富自己的资料，并通过同学互相交流、讨论提高自己的传播能力。
注：由于课时有限，适当安排课后实践，使理论及实践紧密结合。
目录第一章传播学的研究对象及基本问题 (5)第一节从传播的定义看传播学的研究对象 (6)第二节传播学的学科特点以及研究内容 (6)第三节如何学好传播学 (6)思考题及练习： (6)第二章人类传播的历史及发展 (6)第一节从动物传播到人类传播 (7)第二节人类传播的发展过程 (7)第三节信息社会及信息传播 (7)思考题及练习： (7)第三章人类传播的符号及意义 (8)第一节符号在人类传播中的作用 (8)第二节人类传播中的意义交流 (8)第三节象征性社会互动 (9)思考题及练习： (9)第四章人类传播的过程及系统结构 (9)第一节传播的基本过程 (9)第二节社会传播的系统构成 (10)思考题及练习： (10)第五章人内传播及人际传播 (10)第一节人内传播 (10)第二节人际传播 (11)思考题及练习： (11)第六章群体传播和组织传播 (11)第一节群体传播 (12)第二节组织传播 (12)思考题及练习： (12)第七章大众传播 (12)第一节大众传播的定义、特点及社会功能 (13)第二节大众传播的产生和发展过程 (13)第三节大众传播的影响 (13)思考题及练习： (14)第八章传播制度及媒介规范 (14)第一节控制媒介的几种外部因素 (14)第二节关于传播制度的几种规范理论 (15)思考题及练习： (15)第九章传播媒介的性质和作用 (15)第一节作为工具和技术手段的传播媒介 (15)第二节传播者论——作为社会组织的大众传媒 (16)思考题及练习： (16)第十章大众传播的受众 (17)第一节“大众”及大众社会理论 (17)第二节几种主要的受众观 (17)第三节“使用及满足”——一种受众行为理论 (17)思考题及练习： (17)第十一章传播效果研究 (18)第一节传播效果研究的领域及课题 (18)第二节传播效果研究的历史及发展 (18)第三节传播效果的产生过程及制约因素 (18)思考题及练习： (19)第十二章大众传播的宏观效果 (19)第一节大众传播及环境认知——“议程设置功能”理论 (19)第二节大众传播、社会心理及舆论——“沉默的螺旋”理论19第三节大众传播的潜移默化效果——“培养”理论 (20)第四节大众传播及信息社会中的阶层分化——“知沟”理论20思考题及练习： (20)第十三章国际传播及全球传播 (20)第一节从国际传播到全球传播 (21)第二节关于世界信息传播秩序的争论 (21)第三节国际传播及全球传播研究的若干重要课题 (21)思考题及练习： (21)第十四章传播学研究史和主要学派 (21)第一节传播学的起源、形成及发展 (22)第二节传播学的主要学派 (22)思考题及练习： (22)第十五章传播学调查研究方法 (22)第一节传播学及调查研究 (22)第二节抽样调查法 (23)第三节内容分析法 (23)第四节控制实验法 (23)思考题及练习： (23)第一章传播学的研究对象及基本问题教学目的：对传播学的一些基本问题作简要地介绍，包括“传播”的定义及意义；传播学中“传播”的定义和特点；“信息”的意义以及信息论和系统论对传播学的影响；传播学兴起的时间和原因；我国传播学研究的历史和现状；传播学研究的领域、主要内容以及实用价值；如何学好传播学等……使初次涉及传播学的学习者对这门学科有一些宏观的把握。
传播学概论课程大纲☐第一讲传播学史☐第二讲人类传播的演进☐第三讲人类传播的符号与意义☐第四讲传播过程与传播模式☐第五讲人类传播的基本类型☐第六讲传播媒介☐第七讲大众传播的受众☐第八讲传播效果参考书目1、《传播学是什么》，陈力丹，北京大学出版社2、《中外传播学名著导读》，郭建斌、吴飞主编，浙江大学出版社3、《传播的观念》，陈卫星著，人民出版社4、《20世纪传播学经典文本》，张国良编，复旦大学出版社5、《传播学概论》[美]威尔伯·施拉姆威廉·波特著，陈亮、周立方、李启译新华出版社6、《传播理论》[美]斯蒂文·小约翰著陈德民叶晓辉译中国社会科学出版社7、《传播学史——一种传记式的方法》[美]E·M·罗杰斯著殷晓蓉译上海译文出版社8、《麦克卢汉精粹》，何道宽译，南京大学出版社9、《传播与社会影响》，塔尔德著，何道宽，中国人民大学出版社10、《解读大众文化》，费斯克著，杨全强译，南京大学出版社传播学学术期刊《新闻与传播研究》、《新闻大学》、《现代传播》、《国际新闻界》、《当代传播》、《传媒观察》、《新闻界》等等第一讲传播学史The History of Communication Science一、传播学的诞生二、传播学的学术渊源三、四大先驱者和奠基人四、传播学引入中国的影响和意义一、传播学的诞生（一）人类早期对传播的思考例1：荀子：“登高而招，臂非加长也，而见者远。
顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
”例2：柏拉图的“洞穴”传播学的诞生有其基本前提条件。
19世纪和20世纪之交：（1）传播业的独立和兴盛；（2）学科的发展（二）传播学产生的土壤和条件传播学作为一门学科，孕育于20世纪上半叶，形成于20世纪中期，首先诞生在美国。
1、政治：美国的政治生活；两次世界大战。
2、经济：广告的发展；大众传播业的发展。
3、社会：正面影响；负面影响。
4、学术：社会学、心理学、新闻学、政治学、符号学、语言学等；三论：信息论、控制论、系统论。
0984]《传播学概论》
第一章 传播的兴起和发展 [论述题]
题目：传播学为什么在美国产生？
参考答案： 1.大众传媒对政治的影响力
美国政治家向来重视利用传播媒介宣传其政治主张、树立形象、争取选民的支持。在两次世界大战期间，参战国家也充分利用了大战传媒进行战争宣传，也使民众看到了大众传媒的巨大影响力： （1）第一次世界大战期间的宣传大战 1917年，美国成立"公共信息委员会”，负责美国的战时宣传，宣传了战争的意义，协调协约国之间的关系。战后，人们对宣传在现代战争中的作用以及宣传对社会生活的巨大影响，有了相当的认识。代表的研究成果是拉斯韦尔的《世界大战中的宣传技巧》。 小结：从严格的学科范畴来说，二战之前美国的宣传研究并不属于传播学，但是宣传研究使民众认识到大众传媒对于战争、社会的巨大影响力。 （2）第二次世界大战期间的宣传战 二战期间，参战各国有意识地普遍重视战时的宣传工作。1942年美国成立军事情报局，监督国内宣传，负责对国外的官方宣传。美国陆军部新闻与教育署聘请专家卡尔・霍夫兰，研究部队为士兵精心制作的电影是否影响士兵对战争的认识、鼓舞士兵参战的士气。以霍夫兰为代表的耶鲁学派对传播技巧、传播与态度改变等展开了大规模的研究。 小结：二战间，美国军队空前广泛地利用电影和其他大众传播媒介，客观上推动了传播研究的深入，为传播学的研究奠定了相当坚实的实践基础。 （3）和平时期 美国政治家非常重视传媒，总统大选期间，候选人往往通过广告、演讲、公关、活动等，在所有媒介上展开竞选攻势。肯尼迪被称为"电视总统”，他非常善于利用传播媒介塑造公共形象。 2.大众传播对经济的影响力 两次大战，整个资本主义世界生产能力2\3集中在美国手中。经济的发展使得美国的自由市场竞争更加激烈。 （1）经济发展需要资本进行国际市场的拓展，因此，原材料和消费市场的拓展成为资本主义经济扩张的重要环节，营销行为也就前所未有活跃。为了判断大众媒介对消费者购买行为、消费心理的影响，广告商、公关专家、民意调查人员、新闻工作者和学者等在垄断财团和企业的资助下不断对广告、公关、消费者以及媒介的经营与竞争进行研究。企业普遍关注营销环节中的各种传播问题。 （2）大众传播业在两次大战中也日益壮大，成为一个个相对独立而完善的经济实体，共同形成一个产业――大众传播业。 随着美国大众传媒事业逐渐成为支柱产业，大众传播与社会生活的关系日益密切。在媒介与社会的互动中，媒介给社会生活带来的负面影响作用也显现出来，学界必须应对传播业提出的新问题。如：媒介与受众、社会的关系；媒介如何影响青少年的观念与行为等。 4.其他人文与社会科学发展为传播学的产生奠定了学科基础 （1）交叉学科的性质 传播学是研究人类信息传播活动及其规律的科学。它具有多学科综合而成的特点。它既属社会科学，又被认为是人文科学，而且带有自然科学的痕迹；它既有自己的理论范畴、学术话语，又很多地借用了其他学科的理论。 [论述题]
论述传播学、新闻学与大众传播学的区别？
参考答案： 新闻学。是传播学的基础和前身。起源于19世纪德国，在美国兴盛。新闻实践的逐步深化，新闻媒介种类增多，新闻学原有的研究范围无法涵盖日益发展的新闻业，新闻事业扩大至大众传播媒介业。"新闻”概念逐步让位于"大众传播”。 新闻学研究：人类社会的各要素对人类新闻活动的决定和影响以及新闻活动的自身发展、新闻活动对社会的反作用。 大众传播学。它以人类社会的所有大众传播行为为研究对象。它最重要的意义在于：它聚焦于在大众媒介中的及围绕它们的人的活动，大众媒介中的人的活动以期得到关于大众传播过程和效果的可靠知识。大众传播学属于传播学，是传播学的重要组成部分。 传播学。大众传播学研究进一步深化的结果便是传播学，即从个别的传播规律??大众传播，上升到普遍的传播规律，即人类的传播活动过程及其规律。
[单选题]第一个明确提出并使用"大众传播学”这一概念的学者是
（ ）。 A：施拉姆
B：霍夫兰 C：卢因 D：拉斯韦尔 参考答案：D [单选题]传播学批判学派的直接策源地在（ ）。 A：英国
B：美国 C：德国 D：日本 参考答案：C [单选题]传播学传统学派对传播现状的基本态度是（ ）。 A：肯定
B：否定 C：中立 D：批判 参考答案：A [单选题] 传播学的诞生地是（ ）。
A：美国 B：德国 C：英国 D：加拿大 参考答案：A [单选题]在研究方法上，霍夫兰的贡献是倡导并亲身实践了（ ）。 A：实地调查法
B：内容分析法 C：控制实验法 D：个案研究法 参考答案：C [单选题]"二级传播理论”的创立者是（ ）。 A：拉斯韦尔
B：拉扎斯菲尔德 C：霍夫兰 D：卢因 参考答案：B [单选题]传播学批判学派正式登上学术舞台的时间是在二十世纪的
（ ）。 A：50年代
B：60年代 C：70年代 D：80年代 参考答案：B [单选题]进行伊里调查，写出《人民的选择》的作者是（ ）。 A：拉斯韦尔
B：卢因 C：施拉姆 D：拉扎斯菲尔德 参考答案：D 第二章传播论 [论述题]试述传播媒介的进化及其对社会发展的意义。 参考答案：
1) 每一次传播革命的爆发都为人类的生存与发展带来新的机遇，开拓了新的空间。比如：没有搞语言传播革命的尼安德特人就绝种了，而搞了语言传播和文字传播革命却未搞印刷传播和电子传播革命的一些非洲部落的人群，虽未消失，但只停留在蛮荒的原始社会。 2) 人类传播革命与社会文明进步不仅互相促进步调一致，在步幅和步频上基本上成正比例关系。 3) 最先发生传播革命的地方或国家，不仅社会进步和文明的程度高，而且在竞争中也处于明显的优势地位。比如：语言传播时代的克罗马农人，书写传播时代的古埃及和希腊人，印刷传播时代的中国，电子传播和网络传播时代的西方发达国家。 4) 传播上的优势地位必然会导致文化上的优势地位，因此在发达国家的文化侵略面前，弱小国家几乎没有还手之力。 这一切告诉我们，必须积极参与传播革命，十分重视传播科技的开发、引进和，同时，还要加强对人类传播活动的研究。否则，国家在全球性的传播竞争中处于劣势和消极被动的地位，甚至有可能要为此付出巨大的代价。
[单选题]按照传播学的观点，文艺作品中人物的内心独白属于
（ ）。 A：自我传播
B：狭义的人际传播 C：广义的人际传播 D：群体传播 参考答案：A [单选题]传播可以分为若干层次，其中最基本的层次是（ ）。 A：人际传播
B：群体传播 C：组织传播 D：大众传播 参考答案：A [单选题]传播活动是一种（ ）。 A：客观现象
B：主观现象 C：心理现象 D：社会现象 参考答案：D 第三章 传播过程 [论述题]论述伯洛对传播过程的理解？ 参考答案：
1960年，美国传插学者D．伯洛总结了传播"过程”和"结构”的特征，他认为传播是动态的过程，无始无终，没有界限；传播过程是一组复杂的结构。这种认识克服了以前人们认识上的许多谬误，比如：将传播看作是孤立、静止、简单、封闭的过程等。
[单选题]申农一韦弗模式把传播过程中的媒介细分为三种，即发射器、接收器和（ ）。 A：讯息
B：信号 C：信道 D：噪音 参考答案：C [单选题]下述传播模式中属于传统线性模式的是（ ）。 A：德福勒模式
B：申农—韦弗模式 C：马莱茨克模式 D：奥斯古德—施拉姆模式 参考答案：B [单选题]申农和韦弗注意到传播和周围环境的关系，因此他们提出的传
播模式中出现了一个新的环节，这个环节是（ ）。 A：噪音
B：信号 C：反馈 D：信道 参考答案：A [单选题]信息论的创始人是（ ）。 A：香农
B：韦弗 C：施拉姆 D：德福勒 参考答案：B 第四章 传播者 [论述题]
论述集权主义传播体制的主要内容？ 参考答案： 赛伯特认为这是人类传播史上第一种也是最古老的一种传播制度理论。认为： 1) 报刊是国家的公刊，必须对当权者负责； 2) 大众媒介统一步调，国家才能顺利为公众的利益服务； 3) 在某些情况下，集权原则甚至体现人民的意志。 因此，对报刊应严加控制和审查，对违反有关规则的应加重处罚。这一理论现在已被大多国家摒弃。 [论述题]简要评析"四种传播体制”？ 参考答案： 1.根据资本主义制度提出来的，总体上为资本主义传播制度叫好。 2.传播制度理论是依据北美观点提出来的。根据某一历史时期的北美观点提出的。比如，美国学者一般都没有关注西欧公共服务广播的独特特征，基本上是依据北美观点系统地提出一致的传播制度理论，显然是片面的，应不断得到修正和更新。 [论述题]怀特把关理论的内涵是什么？ 参考答案：
20世纪50年代，传播学者怀特将这一概念应用于新闻研究，提出了新闻传
播的"把关”过程模式。怀特认为，新闻媒介的报道活动不是"有闻必录”，而是对众多的新闻素材进行取舍选择和加工的过程。在这个过程中，传播媒介形成一道关口，通过这个关口传达给受众的新闻或信息只是少数。怀特的"把关”模式的不足在于没有意识到把关是一种组织行为，而认为它主要是新闻编辑基于个人主观判断的取舍选择活动，此外这个模式没有说明新闻把关的标准。
[单选题]《权力的媒介》的作者是（ ）。 A：赛伯特
B：施拉姆 C：阿特休尔 D：马莱茨克 参考答案：C
