新起点人教版四年级英语上册《Unit4_Story_Time教学设计》

教育化项目应用微课程—双课堂新PEP英语四年级上册UNIT 4 My home STORY TIME教案解放学校刘鹏鹏教学内容：C STORY TIME教学目标：1、复习巩固单词：bedroom, living room, table, sofa, kitchen, bathroom, fridge.2、复习巩固短语：on the sofa, on the fridge, on the table, on the bed, thank you。

3、读懂STORY TIME中的故事，并能讲给家长听。

重点难点：1、本节课的单词及短语。

2、读懂Story time中的故事。

教学准备：1、课前做任务单，开发微课，整合资源，布置一起作业，让学生在课前利用老师提供的资源进行自主学习。

2、PPT，单词图卡，FLASH课件教学设计：环节一：做任务单（课前）任务一、复习巩固单词：bedroom, living room, table, sofa, kitchen, bathroom, fridge.任务二、复习巩固短语：on the sofa, on the fridge, on the table, on the bed, thank you.任务三、读懂STORY TIME中的故事，将难词难句划上横线。

任务四、完成一起作业中相应练习。

环节二：整合课程（课前）1、针对这个故事中的难词难句制作微课，并配以相关练习，在百度传课中发布，供学生自主学习。

2、针对这个故事的朗读，下载FLASH课件，分享至班上QQ群，学生下载自主模仿跟读。

3、布置一起作业，学生自主练习检测。

环节三：活动检测（课内）1、热身：LISTEN AND DO ACTIONS书本上第39页的LET’S DO。

2、板书课题，呈现学习目标，复习旧知，检测学生自主学习结果：A、小组交流自主学习结果，进行合作学习，按小组进行汇报；B、板书小组汇报结果，教师就难词难句进行解惑；C、展示一起作业中表现很好的学生的作业成果，学生听一起作业跟读朗读练习录音，猜猜谁在读。

四年级上册小学英语《Story time》获奖教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读故事中的核心单词和句型。

（2）学生能够理解故事情节，概括故事的主要内容。

（3）学生能够运用所学知识，进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和情景，正确使用核心单词和句型进行表达。

（2）学生能够流利地朗读故事，并进行角色扮演。

3. 情感目标：（1）学生能够培养对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事中的核心单词和句型的学习。

（2）学生能够理解故事情节，概括故事的主要内容。

（3）学生能够流利地朗读故事，并进行角色扮演。

2. 教学难点：（1）故事中一些较复杂的句子结构和词汇的理解。

（2）学生能够运用所学知识，进行简单的日常交流。

三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生在真实的语境中学习和使用英语。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中运用英语，提高学生的实际运用能力。

四、教学准备1. 教学材料：教材、多媒体课件、单词卡片、实物等。

2. 教学场地：教室。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，进行简单的英语对话。

（2）引导学生复习上节课所学的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 引入（10分钟）（1）教师播放故事动画，让学生初步感知故事内容。

（2）引导学生回答关于故事的一些简单问题，如：“What's the mn character? What's happening?”等。

3. 新课呈现（15分钟）（1）教师引导学生学习和掌握故事中的核心单词和句型。

（2）通过图片和情景，让学生理解并运用核心单词和句型进行表达。

4. 课堂练习（10分钟）（1）学生进行小组活动，运用所学知识进行交流。

（2）教师选取一些学生进行角色扮演，巩固所学知识。

四年级上册英语教学设计 - Unit 4《Asking for Help》（StoryTime）| 人教(新起点)教学目标：1.学生能够听懂和会说一些与“寻求帮助”有关的短语和句子。

2.学生能够在正确的场合运用所学的语言表达寻求帮助的具体方法。

3.学生能够在小组中合作阅读短文，并能够理解和表述短文的主要内容。

教学重点：1.较为熟练地掌握一些与“寻求帮助”有关的短语和句子。

2.能够在小组合作中阅读短文，并理解和表述短文的主要内容。

3.能够在小组讨论中合作解决一些小问题，提高合作意识。

教学难点：1.能够正确地表达求助和询问对方的意图。

2.能够将所学的语言知识运用到实际生活中去，锻炼实际应用能力。

3.能够运用所学的语言表达合作与解决问题，在合作意识方面提高自己的能力。

教学准备：1.课堂PPT。

2.小组读物。

3.相关配套教材。

教学过程：Step 1：Warm-up在课前准备好一些与“寻求帮助”相关的图片或卡片，让学生自觉看图说话，引导学生回忆和认识到“寻求帮助”在日常生活中的重要性。

Step 2：Lead-in通过播放段落英语小动画来引起学生的注意力，让学生找出其中涉及到“寻求帮助”这一主题的短语和句子，以起到进一步熟悉和认识语言的作用。

Step 3：Presentation教师介绍一些与“寻求帮助”有关的短语和句子，并通过实际情境演示，让学生初步了解其正确的使用方法。

Step 4：Practice教师出示一些与“寻求帮助”有关的实际情境，让学生在小组中合作模拟或演练，一方面巩固所学的短语和句子，另一方面提高学生的合作与社交能力。

Step 5：Reading教师分小组，每组阅读一篇以“寻求帮助”为主题的短文，并在阅读过程中注意记录下来自己的疑问和问题。

Step 6：Discussion每组学生借助记录的问题，一方面讨论和分享所学的经验和领悟，另一方面展开合作解决一些小问题，提高合作意识和实际应用能力。

Step 7：Sum-up在讲解完整个教学内容后，教师通过回答学生的提问和总结分析，确保学生对本节课所学的内容都有较为清晰的理解，达到课程效果。

四年级上册小学英语《Story time》获奖教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。

（2）学生能够理解故事内容，把握故事情节。

（3）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和情景，运用所学知识进行预测和推理。

（2）学生能够通过角色扮演，提高口语表达能力。

（3）学生能够自主学习，提高学习效率。

3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，增强团队协作意识。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）学生能够熟练掌握本节课的生词和句子。

（2）学生能够理解故事内容，把握故事情节。

（3）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 教学难点：（1）学生能够正确运用所学知识进行情景对话。

（2）学生能够通过角色扮演，提高口语表达能力。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

2. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行交流的能力。

3. 合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生团队协作意识和自主学习能力。

四、教学准备1. 教师准备：提前熟悉教材，了解学生情况，准备相关教学材料。

2. 学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）学生跟唱英文歌曲，活跃课堂气氛。

（2）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生预习情况。

2. 引入新课（10分钟）（1）教师展示故事图片，引导学生进行观察和预测。

（2）教师朗读故事，学生跟读并模仿语音语调。

3. 学习生词和句子（15分钟）（1）教师出示生词，引导学生学习并朗读。

（2）教师创设情境，让学生运用生词进行交流。

4. 理解故事内容（10分钟）（1）教师引导学生讲述故事情节，检查学生对故事的理解。

（2）学生分角色朗读故事，提高口语表达能力。

（2）学生进行情景对话，运用所学知识进行交流。

6. 作业布置（1）学生回家后，跟家长进行英语交流，巩固所学知识。