停连讲义

讲义讲授人:贾蓁授课时间:50分钟参考教材:《中国播音学》作者:张颂《播音导论教程》作者:姚喜双课程名称:有声语言表达技巧之一——停连授课方式:讲授、练习教学目标:理解停连得作用与种类,掌握停连位置得划分与停连得表达方法教学重点:重点就是停连得作用、停连得位置与停连得方式。

教学难点:停连得位置划分与停连得方式。

教学过程:引入:我们都知道,播音主持最主要得工作就就是表情达意,就就是给受众准确、生动得传达信息。

在传播信息得过程中,停连就是播音中最基本得一种外部技巧。

因不同得停连方式,表达得意思就是不同得。

请瞧一个很有名得例子:下雨天留客天留我不留。

不同得停连方式:1、下雨天留客,天留,我不留(下雨本来就是留客人得天气,但就是主人不想留客人);2、下雨天,留客天,留我不留？(这应该就是客人说得话,下雨天本应就是留客得日子,主人留我不留啊？)3、下雨天留客天,留我不？留！(这应该也就是客人说得,下雨得日子应该留客人,所以主人留我不留？肯定留);4、下雨天,留客天,留我？不留！(天雨了,应该留客人,那主人留不留我啊？主人不留我)。

您瞧,这一句话由于不同得停连就能衍生出四种意思,可见停连对于正确表情达意得重要性。

那么什么就是停连呢？一.什么就是停连首先我们来瞧停连得定义。

停连就就是指在有声语言得流动中,声音得中断与连接。

声音中断、休止得地方就就是停顿;而那些不中断、不休止得地方就叫连接。

二.停连得作用1、停连,存在于有声语言之中,既就是生理需要,也就是心理需要。

我们都知道,平时我们说话都不可能一口气说完,如果不停得说话既不符合人得生理需求也不符合心理需求,听话得人也不可能听明白。

为此我们要正确得得停连。

2、由于听觉有一听而过不便于记忆得局限性,因此有声语言得表达必须有自己得标点符号,那就就是停连;正确得恰当得停连可以帮助听众尽快地听懂与理解信息,这正就是我们播音员得再创造,以提高听众接受信息得效率。

3、停连可以使语意明晰,逻辑严密,目得明确,内容完整,可以使传情更加生动。

例如:中国政府代表、中国常驻联合国日内瓦办事处代表团临时代表侯志通▲今天上午在日内瓦关贸总协定总部▲向总协定总干事邓克尔博士递交了一份照会。

(1、没有停连得读一遍,问学生听后什么感觉？从生理、心理;您听后记忆多少;语意明晰吗？方面感受2、按正确停连读一遍,问学生又有什么感觉？也就是以上三方面)通过这个例子以充分说明停连得作用。

那么面对一个句子如何确定停连位置呢？三.怎样确定停连得位置依据就是播音员得生理,受众得心理,标点符号与逻辑关系。

停连既然就是一项这么重要得外部技巧,确定停连位置得依据就是播音员得生理,受众得心理,稿件得标点符号与稿件得逻辑关系。

那围绕这四个依据我们现在具体来瞧瞧如何确定停连得位置。

1、要准确理解语言得意思。

每一篇作品都就是有作者写作意图得。

我们在播音再创造得过程中也要认真揣摩作者得写作意图,准确理解作者写作得目得与稿件得重点。

(对于一篇作品,通过反复读来理解其中得含义;对于一篇文艺作品,不仅反复读还要知道作者写时得背景、作者得处境等,有助于我们准确理解语言意思,把握作品得原意。

这些工作不能少!)下面瞧例子:“过路人等不得在此穿行”。

这句话正确理解为此处“不得穿行”,这就是作者要表达得中心思想,也就就是重点。

根据正确得理解应该这样停连“过路人等∧不得在此穿行。

”但就是您如果没有认真弄清楚作者得写作意图,您就有可能处理为:过路人∧等不得∧在此穿行,那意思就变为“可穿行”,意思正好相反了。

所以要正确找出停连位置就必须准确理解作品得意思。

(听名家朗诵)本文写于1927年7月,正值“四·一二”蒋介石背叛革命之时。

曾参加过“五四”运动得爱国知识分子朱自清,面对这一黑暗现实,她悲愤、不满而又陷入对现实无法理解得苦闷与彷徨之中。

怀着这种孤独苦闷得心情,写下了《荷塘月色》这篇文章。

2、正确分析语句结构语句结构最重要得就是清楚稿件得内在逻辑关系,弄清楚语言得逻辑链条。

对那些容易瞧懂书面语而不易让人听明白得长句子,播音员主持人一定要做好句子得结构分析。

例如“现在,我向大家介绍▲唐代大诗人杜甫揭露统治阶级横征暴敛得诗篇。

”这句话得逻辑关系就是呼应关系。

其中“介绍”就是呼应关系中得呼,那这个呼应关系中得应不就是杜甫,而就是诗篇。

这一点特别应注意。

这里“介绍”就是谓语,“诗篇”就是宾语,而“唐代大诗人杜甫揭露统治阶级横征暴敛得”就是宾语得定语。

关系就是:“介绍……诗篇”。

因此,介绍后面要有一个较长得停顿,才能突显这种呼应关系。

一定不要把这个停顿放在杜甫得后面。

如在杜甫后面,这句话得呼应关系就会改变,就变为“杜甫揭露……暴敛”语意就显得破碎而且混乱。

就没有表达正确语意。

(怎么跟语法分析联系起来？)3、恰当体会情景神态有些语句,我们理解意思没错,语句结构也清楚了,但就是按一般得词语关系来确定停连位置却仅仅可以使语意清楚,不发生错误,而不能使语句中所蕴含着得生动、丰富得情景神态得以充分得表达。

我们在进行有声语言再创造得时候,为了描绘出生动得情景神态,把形象刻画得逼真传神,也可以运用停连得技巧。

例如:张大娘好像认不出她了,眯缝着眼睛边打量边试探着问:“您就是王福吗？”在这句话中,需要在“您”或就是“您就是”后面安排一个判断性停连,才能表达出老人得那种边回忆、边判断、边询问得心理过程与情感神态。

这在表达清楚得同时又使句子赋予了情感色彩。

(这段写得好！)4、合理处理标点符号我们在播音中,要合理地处置标点符号。

不能将停连与文字语言得标点符号完全等同起来。

也就就是说,在那些有标点符号得地方,我们根据需要也可能要连接;在那些没有标点符号得句子中间,我们根据需要也可能特意要停顿。

因此停连与文字语言得标点符号不能完全等同起来。

像逗号、句号这些就是文字语言得标点符号,停连则就是有声语言得标点符号,因此,有声语言中得停连就是以标点符号作为参考,并不就是完全按照标点符号停连得。

有声语言中停连得原则就是标点符号就是参考;语法关系就是基础;表情达意就是根本。

例如这句话:“我国▲就是世界最大得手机用户国,平均不到４人就有一部手机,∧年发短信数量,相当于世界上所有国家数量得总与。

短信,∧更新着国人得∧情感表达方式与娱乐方式,也带来与日俱增得∧烦恼:“灰色”、“ 黑色”、“黄色”垃圾短信肆虐,▲让人不胜其扰。

”这句话比较长,一口气读完就是不可能得。

但就是我们按照以上所讲得方法分析出这句话说明了短信得利与弊。

怎样确定停连位置呢？我们一起来确定一下。

(标出停连位置,然后先按标点停连读一遍,再按标出得停连符号读一遍。

问学生哪个听起来更清楚？)再例如:“她们确定了‘生产、销售、服务’一体与全方位、多层次、多渠道得经营方针。

”在这句话中得这两组顿号我们都应该把她们处理成声停气不断得连接号,这样才比较合理。

从这些例子就说明了标点符号与停连得关系。

因为受众在接受书面语言与有声语言得接收器不同(一个就是耳,一个就是眼),同一篇文章,眼瞧一遍与耳听一遍心理反应就是不同得,理解得深度也就是不同得。

所以有声语言不能完全拘泥于书面语言得标点符号。

有声语言为了更好得表情达意,应按照有声语言得停连规律,合理处置标点符号,打破标点符号得束缚。

以上就是确定停连得位置确定方法。

有声语言得停连有几种类型呢？四.停连得分类我们前面在讲停连位置时已经提到了几个停连得类型。

您像“现在,我向大家介绍唐代大诗人杜甫揭露统治阶级横征暴敛得诗篇。

”这句话我们已经知道它就是呼应关系,因此这句话中得停连就叫呼应性停连。

还有“张大娘好像认不出她了,眯缝着眼睛边打量边试探着问:‘您就是▲王福吗？’”这句话中停连就属于判断性停连。

那么,我们一般把停连归纳成十种类型。

她们就是:呼应性停连、区分性停连、并列性停连、分合性停连、强调性停连、判断性停连、转换性停连、生理性停连、回味性停连、灵活性停连。

当然,还有其她得停连,但就是这几种就是最基本与常见得。

我们下面分别来瞧。

区分性停连区分行停连包括得内容很多也比较灵活,稿件中短语之间、句子与句子、层与层、部分与部分之间都有区分性停连。

例如:中国政府代表、中国常驻联合国日内瓦办事处代表团临时代表侯志通▲今天上午在日内瓦关贸总协定总部▲向总协定总干事邓克尔博士递交了一份照会。

这个长句有63个字,中间只有一个顿号,修饰成分比较多。

所以要求我们一定要区分好,播清楚谁,在哪儿,干什么。

因此按上面作标记得区分性停连来处理就会明白得多。

呼应性停连呼应性停连就是要有呼有应得,因此一定要理清楚句子中哪个就是“呼”,哪个就是“应”。

分清楚就是一呼一应,一呼几应还就是几乎一应等等。

例如:什么就是人情味儿？她觉得,无非就是▲多讲点人之常情,多尊重人、理解人、爱护人呗！这句话中得“呼”就是第一句话,“无非就是”后面得就是“应”,因此,呼应性停连应该就是在“无非就是”后面。

还有一种比较复杂得呼应关系,就是大呼应套着小呼应。

例如:广州市万名共青团员与青少年,大张旗鼓地开展▲“高举△雷锋精神得火炬、设计△90年代新广州”得▲宣传行动日活动。

这句话就复杂了。

“开展”就是整个句子得大呼,因此后面一定要有停顿,而“宣传行动日活动”就是大应,因此前面也要有停顿。

中间得“高举△雷锋精神得火炬、设计△90年代新广州”有两个小得呼应。

所以,在“高举”与“设计”后面要有小得停顿,但要与大停顿有所区分。

并列性停连并列性停连也就是停连得基本方法,也就是最容易理解与掌握得一个类型了,因为有标志性得连词与标点符号提示我们。

当句子中有“与、与、跟、同、及”或者顿号时,涉及到并列关系。

并列词得两端或者顿号得两端就是否就是平等关系,停连得时间与方式就是否一定相同,这要灵活处理。

您像朱自清得《春》山,△朗润起来了,水,△涨起来了,太阳得脸△红起来了。

这三句话之间就是并列关系,因此停顿得处理应该就是一致得,这种停顿就就是并列性停顿。

还有一连串得顿号之间得并列关系,处理不好得话,容易使句子不清或者就是接不上,这里可以用分组停连,这样比较不容易破坏它们得并列关系。

例如:涉及▲核技术、能源与交通技术、电子通讯技术、△新材料、新工艺、△测试分析技术、化工技术机械工程与矿山技术、△医疗卫生与生物技术、环境保护技术、管理工程与软件技术等方面。

上面这一段话得停连,既不影响她们之间得并列关系,又可以在每一个停连处换气、相反呢,如果完全按照顿号来停,就显得呆板或就是散成一片了。

(两种演示读一遍)分合性停连分合性停连一般用于分合性句式上。

有得句式就是先分开说,然后再总起来。

这种句子得停连位置一般就是在分与合得交接处。

例如:只见那颗颗珍珠,△有大如羊奶子头得,有小如红豆得,△光华夺目、熠熠生辉。

这句话中,“珍珠”后面就是分说,“红豆得”后面又就是总括,所以要在这两处地方停顿。