《在家里》教学设计7_教案教学设计

课文《在家里》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过学习课文《在家里》，掌握课文中的生字词，理解课文大意，了解家庭成员在不间、不同地点的活动。

1.2 能力目标培养学生朗读、复述课文的能力，提高学生的阅读理解能力。

1.3 情感目标培养学生热爱家庭、关心家人的情感，培养学生的家庭责任感。

第二章：教学内容2.1 课文简介《在家里》是一篇描述家庭成员在不间、不同地点活动的短文。

课文通过描述爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我五个人的日常活动，展现了家庭的温馨和谐。

2.2 生字词爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、我、电脑、看书、做作业、打扫、洗衣服、做饭、吃饭、看电视、玩游戏等。

第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，让学生感受语言的韵律美，培养学生的语感。

3.2 提问法引导学生思考课文中的问题，提高学生的阅读理解能力。

3.3 讨论法组织学生讨论家庭成员的活动，培养学生的合作与交流能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课引导学生回顾家庭成员的定义，引出课文《在家里》。

4.2 朗读课文让学生齐读课文，感受语言的韵律美。

4.3 学习生字词让学生自读课文，圈出生字词，并进行讲解。

4.4 理解课文提问课文中的问题，引导学生思考，理解课文大意。

4.5 复述课文让学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解。

第五章：课后作业5.1 抄写生字词让学生抄写课文中的生字词，巩固记忆。

5.2 阅读理解设计一道阅读理解题目，让学生回答，检查学生的阅读理解能力。

5.3 家庭作业让学生在家里观察家人的活动，写一篇关于家人活动的短文。

第六章：教学评价6.1 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况、朗读和复述课文的流利程度等。

6.2 作业完成情况评价学生在课后作业中的生字词抄写、阅读理解和家庭作业的完成质量。

6.3 学生自评与互评鼓励学生自我评价，进行同伴之间的相互评价，促进学生的自我认知和团队协作。

第七章：教学拓展7.1 家庭主题活动建议学生与家人一起开展一个家庭主题活动，如家庭运动会、家庭才艺展示等，增进家庭成员间的感情。

《在家里》教学设计《在家里》教学设计篇一教学目标：知识与技能1．认识14个字，会写4个字。

认识笔画“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。

2．正确、流利地朗读课文。

过程与方法首先，通过让学生听歌曲《我有一个家》激发学习兴趣，学生交流歌词里唱了什么内容，随即导入课文的学习。

随后让学生观察课文插图，引导学生交流家里都有些什么？并指导用“有……有……还有……”的句式说话。

根据学生的交流随机出示文中的字卡。

引导学生学习字词，在学习字卡的同时，引导用字扩词、进行对事物进行分类的认识，游戏巩固识字、识词。

情感态度价值观学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。

教学重点：会写4个字教学难点：认识14个字教具准备：小黑板、字卡、录音机、挂图教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课谈话导入：小朋友们，一起大声地告诉老师，你们喜欢听歌吗？（喜欢）那好！老师现在就让你们听一首歌，听完歌后，你要告诉老师，歌里唱的是什么呀？1．学生听歌曲《我有一个家》。

2．指名交流，歌里唱的是什么？过渡导语：是啊！孩子们，有家的感觉可真好！真幸福！今天我们就来一起学习“识字一”的第3课《在家里》，来！孩子们，把课题一起读两遍。

二、引导观察1．出示课文插图，引导观察，进行说话训练。

孩子们！瞧！这是小星的家。

谁来告诉老师，小星现在正在家里干什么呀？（为爸爸、妈妈送上水果）你知道孙老师为什么较较喜欢小星吗？（因为小星在家里有礼貌，尊敬爸爸、妈妈、爱劳动……）小星的家里还有谁呀！他们在干什么？指名交流：在小星的家里有些什么呀？指名交流：家里有这么多东西，我们这样讲有点凌乱了。

老师给你一个句子，请你选择三样东西，用“小星家有……有……还有……”把它们串起来。

教师范讲。

同桌互说，然后指名交流。

三、读熟词语导语：小星把他家里的这些物品的名称，也像孙老师一样做成了字卡，贴在了课本49页的挂图下面，现在就请小朋友们打开课本自由地读一读。

还有读到昨天我们预习时，圈出来的生字时，多读几遍，尽量做到读准字音。

《在家里》教案一、教学目标：1、准确地认读家中常见物品的名称，准确流利地朗读第50页的句子，认识课文中的14个生字，学习随文识字。

2、学习按照一定的顺序观察图画。

用完整的语言表达图的意思，表达自己在家里做的家务活，对学生进行口语表达训练。

3、学习在家里做一些力所能及的家务活。

二、教材分析《在家里》这篇课文出现在汉语拼音刚结束的一个识字单元，课文用一幅主题图将词语学习和句子的学习有机的串连起来。

由主题图引出词语、生字的学习，再回到主题图中巩固词语的学习，然后过度到句子的学习，最后再回到主题图牵引到生活中孩子应该为父母做哪些力所能及的事情，环环相扣，是一个整体。

在这个内容中要求学生要认识14个生字，在教学中就要特别注意运用和复习汉语拼音。

由于孩子现在还没有掌握一定的识字方法，所以学习生字时字不离词，词不离句，让学生扎实地学习课文中的14个生字，养成良好的语文学习习惯。

三、学生分析这篇课文的教学是在学生刚刚结束汉语拼音以后，学生能够借助汉语拼音来拼读词语和句子。

可是，学生还没有掌握一定的识字方法，因此在课文中要加强训练；句子中平舌音、翘舌音的准确朗读学生还是比较困难，如：“我给他们送上水果”的朗读将成为一个难点；这篇课文又是出现在培养学生语言表达的重要阶段，孩子说完整的话、按一定的顺序说话、将自己的想法表达清楚的能力还需要老师在教学中不断的培养。

四、教学重难点重点：扎实地学习课文中的14个生字；理解和朗读主题图上的内容难点：扎实地学习课文中的14个生字。

五、教学流程1、激趣导入师：调皮猪和鼠小弟，新朋友小美邀请我们去她家做客呢！师：每个孩子都有一个温暖的家，今天老师要带孩子们到小美家里去认一认小新家里物品的名称，看一看小美在家里做了些什么？齐读课题《在家里》１、看图引出物品的名称。

①师：瞧，这就是小新的家，请同学们按照从左到右的顺序看一看，小新家里有哪些人？师：说得真完整，谁能像他一样来说？师：你也说地真不错，一起完整地说……①生：小新家里有爸爸妈妈和小新。

人教版小学一年级上册《在家里》教案设计《在家里》是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。

接下来由小编为大家整理了人教版小学一年级上册《在家里》教案设计，欢迎大家阅读!【导读】1、教材分析：本课主要通过学生的观察、认读，说话等形式，掌握十四个字及组成的词语，认识相关的偏旁和笔画，结合课文提供的画面内容，对学生进行尊敬父母的教育。

教材由有一幅图，一组词和一篇短文。

词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。

图画内容是一个三口之家的夜晚，家庭气氛温馨、和睦，内容贴近学生生活实际。

2、设计思路：根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。

识字目标明确，方法多样，朗读有目的，有步骤地进行，并把学习语文和生活经验联系起来，让学生在生活中学语文，感受语文学习的乐趣，让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识。

3、课前准备：挂图、带有拼音的可折叠的生字、词语卡片。

【教学设计】一、教学目标1、认识十四个字，会写四个字。

认识笔画、和偏旁氵、扌、火、2、正确流利地朗读课文。

3、学做尊敬父母的好孩子。

二、教学过程设计1、创设口语交际的情境，指导学生进行说话，让口语交际训练融于每节语文课之中。

新课伊始，创设情境：每天晚上，你们家人都做什么?训练学生用谁干什么?说话，进行口语交际训练。

由学生熟悉的生活入手，拉近学生与教材的距离。

生活是教学的源泉，也是学生们认识世界的重要途径。

由认识生活入手学习语文，以此为切入点，让生活走进语文学习，激发了孩子们的学习欲望，使他们带着浓厚的兴趣进入新课的学习。

2、借助图画把语言与学生的生活经验紧密结合起来，让学生在生活中学语文，用语文，感受学习语文的乐趣。

本课中的词语有沙发、茶几、电话等8个，表示家具、家电等，与日常生活紧密相联，在教学中，出示挂图让学生观察家里有什么，学生回答，教师在图旁贴出相应的词语卡片，这样让学生感觉到语文来源于生活，生活中处处有语文，提高学生学习语文的乐趣。