以精细化管理推进学校德育工作

学校精细化管理工作方案范文为了全面提升学校管理水平，构建和谐、平安、文明校园，促进学生健康成长和全面发展，特制定学校精细化管理工作方案。

一、指导思想以科学发展观为指导，以“办人民满意的教育”为目标，以“主题式校本教研”为载体，以“高效课堂建设”为重点，落实教学常规，规范教师教学行为，全面提高教师素质和教育教学质量。

二、目标任务健全和完善各项管理制度，实现学校管理规范化、精细化、科学化。

积极推进课程改革，加强课堂教学改革，探索适合校情、学情的教学模式，提高课堂教学效率。

强化校本教研，提高教师专业化水平，促进教师专业发展。

加强学生德育工作，培养学生良好行为习惯，促进学生全面发展。

加强校园文化建设，营造良好的育人环境，提高校园文化品位。

三、实施步骤完善制度建设，规范管理流程。

对原有的管理制度进行修订和完善，形成科学、合理、实用的管理制度；明确各部门职责和工作流程，规范教育教学管理、后勤管理和财务管理等；建立完善的学生管理体系和评价机制。

加强校本教研，提高教师素质。

制定校本教研计划，落实“主题式校本教研”，开展“同课异构”、“一课多上”、“集体备课”、“教学反思”等活动；开展课题研究，解决教学中存在的问题；加强教师培训和学习交流，提高教师的专业素质和教育教学能力。

强化德育工作，培养学生良好行为习惯。

制定德育工作计划，落实德育课程和活动；加强学生日常行为规范教育和文明礼仪教育；开展主题班会、演讲比赛、文艺演出等形式多样的德育活动；注重学生心理健康教育和心理辅导。

加强校园文化建设，营造良好育人环境。

制定校园文化建设规划，完善校园文化设施；注重班级文化建设，开展丰富多彩的校园文化活动；加强校风、教风、学风建设，营造良好的育人环境。

优化课堂教学，提高教学质量。

制定教学工作计划，合理安排教学进度；落实备课要求，做到备教材、备学生、备教法、备学法；注重课堂教学改革，探索适合校情、学情的教学模式；加强课堂管理，注重学生良好学习习惯的培养；完善考试制度，加强教学质量监控和评价；做好教学反思和总结工作，及时总结经验教训。

Educational Practice and Research精细化管理是石家庄卓越中学始终坚持践行的一种管理理念，强调把工作做细、做精，强调把每件容易的小事认认真真抓好，强调把每件不起眼的细节扎扎实实抓严、做实。

践行精细化管理理念，能提高学校的教育管理水平，成为学校进行内涵建设的重要手段。

将精细化管理理念引入学校德育中，坚持一切从学校实际出发，修订和完善关于各项工作的精细制度，确定重点、突破难点，形成以点带面、全面立体覆盖整个校园的德育管理制度体系，能提升学生的道德素养，增强学校德育工作的实效性。

一、着眼长远发展，让精细管理助力学生养成良好习惯（一）明确要求，制度先行依据学校的实际情况及学生的身心发展特点，学校制定各项规章制度，使学生管理工作规范化、制度化。

学校各部门每学期制定学期计划，每月制定部门月计划，每周制定部门周计划，切实做到管理有体系，工作有部署，会议有记录，实行有依据，评价有指标。

从学生起床到就寝，全天严格管理，定时巡查、及时通报、限期整改。

在学生课堂状态、就餐情况、校园及宿舍卫生情况、出勤、仪容仪表、周一升旗、课间操等方面制定严格的考评标准，实现学生日常管理的标准化、常态化、规范化、精细化，并建立行之有效、操作性强、可量化的考核机制。

（二）教师示范，检查到位为提升班级管理能力，学校积极组织班主任工作经验研讨与交流学习活动，定期召开班主任联席会，组织教师对《中小学班主任工作规定》及《中小学德育工作指南》进行集中学习和集体测评。

强调师德师风建设，打造一支有理想———以石家庄卓越中学为例郭建泉（石家庄卓越中学，河北石家庄050000）摘要：石家庄卓越中学将立德树人作为学校教育的核心目标，大力倡导精细化管理工作理念，根据学校的实际情况及学生身心发展规律，切实做好常规管理工作与德育工作。

学校通过制度落实、活动落实，细化常规管理；加强教师队伍建设，提升教师师德素养；优化育人环境，助力学生提升核心素养等，全方位将立德树人的宗旨贯穿于教育教学的全过程，推动学校德育不断发展，助力学生健康、和谐成长。

一、总则为全面提高学校德育工作水平，培养学生良好的道德品质和行为习惯，营造良好的校园文化氛围，根据国家教育法律法规和学校实际情况，特制定本制度。

二、指导思想坚持以立德树人为根本任务，全面贯彻党的教育方针，落实德育工作主体责任，强化德育工作精细化管理，构建全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作体系。

三、组织机构1.成立学校德育工作领导小组，负责统筹协调全校德育工作。

2.设立德育办公室，负责具体实施德育工作。

3.各年级、班级设立德育小组，负责本年级、班级德育工作的具体落实。

四、德育工作内容1.思想道德教育：加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。

2.法制教育：普及法律知识，增强学生的法律意识，提高学生的法制素养。

3.心理健康教育：关注学生心理健康，开展心理健康教育和咨询，促进学生全面发展。

4.行为规范教育：培养学生良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯，提高学生的文明素养。

5.校园文化建设：开展丰富多彩的校园文化活动，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围。

五、德育工作实施1.加强德育队伍建设：选拔和培养一支政治坚定、业务精湛、作风过硬的德育工作队伍。

2.完善德育课程体系：将德育内容融入各学科教学，形成全员参与的德育课程体系。

3.开展德育活动：定期开展主题班会、团队活动、社会实践等活动，提高学生的德育素养。

4.强化家校合作：加强家校联系，共同关注学生的德育成长。

5.建立德育评价机制：对学生的德育表现进行评价，及时反馈，促进学生德育素质的提高。

六、德育工作保障1.加强德育经费投入：保障德育工作的正常开展。

2.完善德育设施：为德育工作提供必要的场地、设备等。

3.加强德育宣传：利用校园广播、宣传栏等渠道，宣传德育工作成果。

4.强化监督检查：定期对德育工作进行监督检查，确保德育工作落到实处。

七、附则1.本制度自发布之日起施行。

2.本制度由学校德育工作领导小组负责解释。

第一学期德育处工作计划5篇第一学期德育处工作计划1一、指导思想贯彻落实上级和学校德育工作精神，围绕学校中心工作，以学生日常行为规范养成教育为主线，以继续深化精细化管理为管理杠杆，扎实有效地推进学校德育工作。

更新德育观念，进行德育常规评价体系的进一步完美，加强对德育的目标、内容、方法、途径及运作机制的创新。

加强德育工作的针对性、实效性，提高德育工作层次及水平，形成良好的校风校纪。

二、工作目标学生日常行为规范养成教育有进一步好转，继续强化学生日常行为规范，抓好法制教育、安全教育和心理健康教育，坚持抓好常规、突出重点的方针结合班级文化建设形成良好的校风、班风，促进学校德育水平的进一步提高。

进一步构建学校、家庭、社区紧密配合的德育网络，使德育工作由学校向家庭辐射，向社会延伸。

认真讨论、精心组织本学期全校重大活动：结合建国_周年的“弘扬和培养民族精神月”、“校运动会”、“新年迎新晚会”。

三、本学期工作重点1、建好“三支队伍”。

一是建好学校德育工作队伍，完善学校德育管理网络，要重点抓好学生管理队伍建设，强化管理。

二是加强班主任队伍建设，加强班主任的政治理论学习和业务理论学习，不断提高素质，强化班主任的岗位职责，要求班主任以严、细、实的工作作风及时完成各项任务。

科学评价班主任工作，充分调动班主任工作的积极性。

三是加强学生干部队伍建设，加大对学生会、团支委各专业部学生干部的培养力度，发挥学生组织在学校、班级正常运转中的作用，使其成为学校民主管理的一支重要力量。

2、进一步落实学生常规，加强精细化管理，形成良好的校风。

让学生明确在校学习生活中应怎样做，作什么，不能作什么。

注重细节管理，把常规落实到实处，把落实常规与教学实践紧密结合起来，不断推进学校校风的建设。

3、强化年段管理功能。

各年段围绕学校中心工作，由段长组织年段老师的各种教育活动，督促并落实班主任、学生常规工作，做到年段工作的自主性、创造性、相对独立性开展各种教育管理工作，召开班主任工作周例会、传达学校工作要求，加强年段教师凝聚力，发扬团队精神，提高整体管理水平，同时根据本年段学生的年龄特点，有针对性地组织有关活动，促进学生身心的全面健康发展。

从细节入手，实现德育的精细化管理，为学生的最佳发展奠基我校自提出“以人为本，德育领先”的学校发展思路后，通过一系列措施，逐步建立和完善了德育工作目标责任制，强调人人都是德育工作者，增强教职工的服务意识，使学校的德育工作逐步步入规范化的轨道。

其间，从班主任到德育处主任，再到分管德育的校级管理人员，角色的不断变化，我深刻体会到德育实现精细化管理的必要，以及“细节决定成败”这句话的深刻内涵。

下面将我对德育精细化管理的思考提出来，不妥之处，敬请批评指正。

一、德育呼唤精细化管理学生个性之间的差异，智能上的多元，如果还用一个标准，一个要求，一样的成材观去对待每个学生，怎么可能把千差万别的学生教育成材呢？由于社会的发展，学生从小所接受的文化也发生了很大的变化，现在的孩子很多都是独生子女，自我中心意识明显，很多时候我们都在感叹现在的学生难教，传统的德育粗放式管理模式很难有效。

精细化管理是一种全方位的管理，是一个链条，涉及到学校工作的方方面面，必须齐头并进，全面推进。

同时还要建立科学的绩效考核体系。

精细化管理，倡导“个性化”教学，在学校中引进精细化管理的理念、原则、方法，可以解决德育管理过程中曾经存在的由于管理不细致带来的诸多问题。

事实证明，德育呼唤精细化管理。

二、尝试德育精细化管理，进一步提升我校德育管理水平提高德育管理者的认识水平是德育精细化管理水平进一步提升的前提。

德育管理者在学校工作中处于核心地位，起主导作用。

实行精细化管理，首先必须使全体师生在思想上得到转变，认识实施精细化管理的必要性和重要性，同时认识到自己所肩负的重担。

学校教育必须由以知识为本位转向以学生发展为本位，教育目标要真正能体现知识与技能、过程与方法及情感、态度与价值观的整合。

学校德育要培养学生对祖国、民族的强烈的责任感和道德情感，教会学生做出正确的道德选择，树立起主动进取的人生态度，富有自信、自尊、自强的品质，产生迎接挑战的冲动和勇气，具有耐力、适应力和意志顽强等现代人的素质。

德育工作实施方案6篇为大力加强文明健康校园建设，学校以德育工作创新为总抓手，切实提高德育工作的针对性和实效性，把思想教育、品德教育、纪律教育、法制教育作为育工作长期坚持的重点，遵循由浅入深、循序渐进的原则，确定不同教育阶段的内容和要求，通过生动活泼的校内外教育教学活动，对学生进行社会主义公德教育、社会常识教育和文明行为习惯的养成教育，根据县教育局20xx年总体部署和工作安排，结合学校实际，制定推进德育创新工作方案如下。

一、组织领导成立以校长为组长，分管领导为副组长，成员由德育处工作人员、少先队大队辅导员、家长代表、班主任组成的领导小组;形成全体教师全员参与的德育工作网络。

建立工作责任制，实行德育工作项目化管理，强化德育工作绩效考核。

二、主要内容(一)全面推进活动育人课程建设1.加强德育课程建设。

品德与生活、品德与社会的教育教学活动是学校德育课堂工作的主导渠道。

要从实际出发，深入研究当前学生思想品德特点，进一步改革和完善教育教学内容，努力构建适应现代社会发展需要的小学德育课程体系。

2.寓德育于各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节。

小学语文、数学、英语、音乐、体育、美术、信息技术、综合实践等学科要根据各自的特点，结合教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、中国近现代史、基本国情、民族团结和辩证唯物主义世界观教育，以及科学精神、科学方法、科学态度的教育。

要结合学科特点，陶冶学生情操，激发爱国主义情感，培养团结协作和坚韧不拔的精神。

学校的教学、管理等各项工作都要充分体现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的特点。

3.把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体，培养学生的社会责任感和奉献精神。

在继续减轻中小学生过重课业负担的同时，要根据青少年学生身心发展规律，寓德育于教育活动之中，积极开展有益于青少年学生健康成长的科技、文艺和体育等校园文化活动。

要有计划地组织学生观看爱国主义和革命传统教育影视作品，参观爱国主义、法制教育基地。

2024年学校德育工作总结本学期，我校坚定秉持“为学生终身发展奠基，为社会培养优秀公民”的教育原则，始终将德育工作置于首位，紧密结合学校实际，全面实施全员育人，使德育工作深深植根于学生的日常生活之中，立足于他们的生活世界，从细微处、贴近生活、亲近人物的角度出发，体现“小、近、亲、实”的特点，充分利用各种德育载体，实现常规教育、生活教育、心理教育和文化教育的深度融合。

(一)精细化常规管理工作1、持续开展学生常规评估，以强化学生的行为和道德习惯培养。

从基础规范如保持卫生、佩戴红领巾、值日等做起，每日一检查，每周一表彰，每月一总结，通过反复强调和执行，不断巩固和强化学生的良好行为和道德习惯。

2、结合红领巾值日岗制度，充分发挥学生的自我管理功能。

我们要求班主任在教室内显眼位置张贴《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、班级目标、班干部名单、值日表和流动红旗等，增强管理的透明度，激发学生的进取心和集体荣誉感，同时也便于科任教师对学生基本情况的了解和对班级的有效管理。

(二)深化学生自我管理能力培养(1)我们通过竞选方式选拔大队委干部，由全体学生投票决定，让学生有更多的自我展示和成功机会。

这使得一些学业成绩一般但具备较强组织能力的学生得以脱颖而出，同时也促使学业成绩优秀的学生注重全面发展自己的素质和能力。

本学期，我们继续通过领袖学堂来培养大队委干部的领导能力和民主意识。

(2)我们实施红领巾值日岗制度，每周进行一次总结，对表现出色的学生给予奖励，以激发他们的积极性，锻炼他们的管理能力，增强他们的主人翁精神和踏实进取的精神，提高自我管理、自我教育和自我服务能力。

(三)提升班主任队伍专业化水平1、我们完善了班主任工作的规章制度，明确了班主任的工作要求，强化了他们的岗位责任意识，使班主任工作更加规范。

2、我们引导班主任进行理论学习，提升他们的思想素质。

本学期，我们以班主任基本功竞赛为平台，组织学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等相关内容，提高他们的思想认识。

学校德育工作实施方案一、指导思想学校坚持“育人为本，德育为先”的德育工作理念，以“社会主义核心价值观”教育为主线，强化德育队伍建设，深入贯彻落实上级和学校德育工作会议精神，围绕德育重点工作和学校中心工作，以学生日常行为规范养成教育为主线，以深化精细化管理为杠杆，不断探索德育工作新方案、新路径，充分发挥德育工作的导向作用，建立健全德育评价机制，扎实有效地推进学校德育目标管理工作。

二、管理目标（一）常规管理目标1.加强学生日常行为习惯养成教育，建立健全德育管理和评价制度；2.落实学生一日常规，抓好班级常规，结合班级文化建设形成良好的校风、班风；3.以活动为抓手，着力做好文明礼仪、理想信念、初高中衔接、青春期和心理健康教育等德育工作，逐步形成具有我校特色的系列校本课程，促进学校德育工作水平的进一步提高。

4.制定年级常规管理目标。

高一年级以“适应教育”为支点，以“规范行为”为目标，通过入学教育、军训会操，让学生逐步适应高中生的学习和生活；高二以“理想教育”为支点，以“健全人格”为目标，扎实踏实每一步，立足过程找方法，坚持恒心铸实力；高三年级以“埋头苦干、稳步提升”为方向，静心学习，潜心学习、深度学习，为高考奠定基础。

（二）队伍建设目标1.进一步加强班主任培训，建设一支师德高尚、业务精湛的班主任队伍；2.加强学科队伍建设，在学科教学中渗透德育教育，逐步形成全员、全方位、全过程参与的德育模式；3.加强班团干部和学生会队伍建设，培养学生的自信心，提高学生自我教育、自我管理、自我服务的意识和水平。

（三）德育创新目标1.创新班主任管理模式，促进德育主题班会建设，继续深化德育干部进课堂活动；2.进一步优化学校、家庭、社会紧密配合的德育网络；3.完善德育评价考核制度，促进德育科研健康、有序发展；4.发挥榜样引领作用：通过完善一日督查记录分析情况，拟添加以班级为单位的每日2-3个亮点记录，以图片为宣传途径。

5.德育处开展德育项目管理形式，为级部开展活动提供服务，提高效率。

加强全员育人实行精细化管理德育教育将成为21世纪教育的灵魂。

我校依据中等职业学校德育教育自身特点，确立了“全员育人，实行精细化的管理”的德育工作思路，并进行有效的实践和探索。

一、全员育人，实行精细化管理的背景1、立足中等职业学校的学生实际从客观上讲，就读中职学校的学生，知识基础都比较差，学生思想、道德、意志、品质等各方面的综合素质与进入普高求学的学生存在较大的差距。

不可否认，在职校生的大军中存在不少思想修养与学习方面的“双差生”。

这就为中职学校的德育管理工作带来了相当大的困难。

如果单纯来用班主任负总责的班级管理模式，面对班级体中较多的后进生，其效果是可想而知的。

2、充分利用教育资源，形成育人合力。

教书育人本是每个教育工作者的天职。

但在实际工作中往往由于个人所在的岗位不同，其育人的作用没有得到充分的发挥。

一个教师，一个部门职员，他们的育人责任感和积极性就不能和班主任相比，可谓是“不在其位，不谋其政”。

因此倡导推引全员育人制，实行精细化管理，正好有效利用了潜在的教育资源，凝聚了每个人的智慧，形成教育合力，把管理育人变成每个教职工的自觉行动。

二、全员育人，实行精细化管理的探索。

（一）理论指导1、指导思想学校输出的产品是服务，而优质的服务是来自于优质的管理。

我校坚持走内涵发展的路子，不断增强教育特色，努力打造自身的服务品牌，确立“特色办学，内涵发展，科研兴校，质量立校”的办学理念。

充分调动教职员工参与管理的主人翁意识，尽可能让每个学生生动、活泼、主动、和谐的发展，我们的教育理念是“培养一个学生，幸福一个家庭。

2、具体内涵精细化管理的核心是精细，学校将IS09002国际质量标准引入我校，做到“学生需求优先，制度建设优先，部门配合优先”，实现职责无重叠，管理无空白。

要求全校教职工在“细”字上做文章，在“实”字上下做功夫，将管理责任具体化，明确化，人人会管理，处处有管理，事事见管理。

通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。

小学学校德育工作总结汇报范文三篇在过去的一个学期里，我校深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，认真落实《关于在全市中小学生中加强学生学习习惯培养的指导意见》，加强学生良好行为习惯和学习习惯的养成教育，以长期坚持开展“感恩教育”为突破口，以体验为基本途径，增强针对性，拓宽教育途径，全面落实科学发展观，下面就本学期德育工作的开展情况总结如下：一、以养成教育为主线，加强德育工作管理1、严格执行升国旗制度。

升旗仪式，是学校进行德育教育的主要形式之一，也是我校的一个特色。

在举行升旗仪式时，全体学生倾听值周教师国旗下的讲话，通过国旗下的讲话对学生进行养成教育、感恩教育、安全教育和爱国主义教育，促进学生思想道德素质和良好行为习惯、心理品质的形成，强化队员的法制观念和交通安全观念，培养安全的法制意识，交通安全意识。

2、充分发挥红领巾广播的宣传阵地作用。

本学期，我校加强了红领巾广播宣传力度，每周星期二或星期四进行播音，并以学校内的学生事迹、学生的优秀作文，学生撰写的观后感、各种故事、生活常识等为内容在校内进行广泛的宣传，不但活跃了校园文化生活，也加强学生的思想品德教育，使校园里形成学榜样、做先进的良好校风。

此外，广播站还对《关于在全市中小学生中加强学生学习习惯培养的指导意见》等卫生、安全、法制知识向同学们进行宣传。

3、认真落实《关于在全市中小学生中加强学生学习习惯培养的指导意见》，加强学生良好行为习惯和学习习惯的养成教育，继续开展班级学生行为习惯“五星”竞赛活动。

五星是安全星、卫生星、纪律星、礼仪星、锻炼星，分别从不同的方面对学生提出了行为习惯的养成要求。

学校具体安排了值日师生，由少先队大队辅导员总负责，校长、教务主任等具体负责，x名学生参与检查。

学校设计安装了五星竞赛的评比黑板，记录公开竞赛情况。

“五星”竞赛成绩将作为班主任工作考评和评选优秀班主任的重要依据。

二、抓好德育队伍建设，强化德育意识1、继续组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等规范和书籍，增强全体教师的德育意识、大局意识、服务意识，真正做到面向学生、了解学生、尊重学生，以高尚的人格感染、教育学生。

精细管理，提高德育管理实效性随着社会的发展，德育管理在学校中的重要性日益凸显。

德育是学校教育的重要组成部分，是学生综合素质教育的关键环节，是落实素质教育的重要手段。

但是，在德育管理方面，很多学校面临着管理措施不够精细、管理效果不够显著等问题。

为了解决这一问题，提高德育管理的实效性，需要加强精细化管理，从以下几个方面入手：一、定位明确，明确德育管理的目标和内容德育管理应当贴近学校实际，融入到学校日常教育教学工作中，明确德育管理的目标和内容。

德育管理的目标是培养学生的道德品质和价值观，强化学生的社会责任感和团队协作精神，塑造学生健康积极的人格特质。

德育管理的内容包括校规校纪、课堂教育、寒暑假活动、文化体育活动、学生社团、心理健康等多个方面。

二、加强人员培训，提高管理水平学校要重视德育管理人员的培训工作，提高德育管理人员的业务水平和处理问题的能力。

德育管理人员应该深入了解学生的心理，了解学生的家庭背景，学生的需求，提高德育管理人员的人际交往能力和社交能力。

同时，要加强学习与交流，不断学习先进的德育管理理念和做法，提高德育管理人员的管理水平。

三、明确责任，分工明确德育管理是学校的重要组成部分，不能将其置于次要地位。

学校应切实明确德育管理的责任，实事求是、公正公平地对德育工作进行评估并给予肯定和表扬。

此外，学校要对德育管理工作进行细致的分工，邀请专业的德育管理专家进行指导，确保各项德育管理工作的有序开展。

四、合理规划，精准把握时间节点德育管理工作需要有一定的规划，必须精细化、细致化地制定德育管理工作计划。

学校要合理规划德育工作的时间节点、内容和任务，制定好详细的工作方案，确保德育管理工作的按期完成和实效性。

此外，学校要在工作中灵活应变，根据实际情况适时调整德育管理工作的计划，确保德育管理工作的顺利开展。

五、建立科学评估机制，及时总结反思德育管理的评估和反思是学校德育管理工作的重要环节。

学校要建立科学合理的德育管理评估机制，对德育管理工作进行及时、客观、全面的评估，为下一阶段的工作提供参考和依据。

学校如何进行精细化管理涴市镇中心学校马永忠精细化管理是学校追求完美、提高质量的重要过程，是提升学校整体执行力、促进可持续发展的有效途径。

实施精细化管理要从小事入手，对每个细节都有精益求精。

努力做到事事有人管，处处有人管，事事有人检查，时时有计划，事事有总结，杜绝管理上的漏洞，消除管理上的盲点，提高管理效能。

一、以计划为前提，推进精细化管理凡是预测立，不预测废。

要想做一件事，必须预先想到并且想得越周全越好。

为杜绝工作中的随意性，让精细化管理要求在实践层上得到保障。

学校每开展一项活动，每做一件事，必须预先制定全面、详尽、周密的计划，甚至要考虑到细节。

一是学校发展要有细致精细的方案。

二是具体活动要有实施方案。

二、以制度建设为基点，推进精细化管理学校在实施精细化管理中必然会形成很多好的做法、经验，这些需要进行整理、提炼、以补充分和完善现有的制度，同时，稳定的制度又反过来保证工作精细化的延续性、持久性。

一整套精细化、可行性强的制度可以引导工作规范，约束工作行为，明确奖惩措施，保政令畅通，对学校发展起着决定性作用。

同时，应建立好四种制度。

一是职责类：其目的在于明确每个人、每个部门的工作岗位及职责，各尽其责，做到事事有人负责，人人有事负责。

二是规范类。

其目的在于提供具体的工作规范要求，具有一定的导向性和约束性。

三是鼓励类。

其目的在于彰显学校品牌和特色建设方向，而以鼓励为主，减少教师“必须这么做”，“不得不这么做”的被动接受，可以使教师发展具有个性特色和活力，同时可以把教师注意力引导到为学校整体发展尽心尽力上来，使用权个人发展与学校发展和谐共进。

四是制度建设类。

要求制度要符合新的管理理念，具有创新性、示范意义；可操作化，制度内容要具体，要便于教师操作和量化考核；民主化，制度建设必须集全体教师的智慧，充分吸纳教师的合理化建议；灵活化，定期根据实际中的新情况、新问题，对制度修改完善。

三、以落实到位为关键，推进精细化管理再好的制度得不到执行，或者执行不坚决、不持久，也就是只能沦为摆设，必然不能产生应有的效益。

小学德育工作精细化管理方案
1. 咱们得关注细节呀！就像每次看到孩子们的微笑，那都是我们要守护的珍宝。

比如在课堂上，老师注意到有个孩子情绪不高，主动去询问和关心，这就是德育工作精细化的体现呀！
2. 每个孩子都是独特的呀，难道不是吗？我们要因材施教！就好比有的孩子喜欢画画，那就通过美术活动培养他们的品德；有的孩子擅长运动，就在体育中融入德育元素，多棒啊！
3. 咱们的德育活动可不能干巴巴的，得有趣才行！像举办故事比赛，让孩子们分享那些充满正能量的故事，这不就能让他们在欢乐中受到教育吗？
4. 与家长的合作那可太重要啦！这就像划船，老师和家长要一起使劲儿。

比如定期和家长沟通孩子的表现，共同为孩子的品德成长助力，多好呀！
5. 老师自身也要不断进步呀！就好像跑步，我们要一直向前冲。

通过参加培训提升自己的德育素养，才能更好地引导孩子们呀，不是吗？
6. 校园氛围的营造也是关键呢！让校园的每一处都充满爱与关怀。

比如在走廊上张贴温馨的德育标语，时刻提醒孩子们要做品德高尚的人，这效果多明显啊！
总之，小学德育工作精细化管理需要我们从各个方面用心去做，让孩子们在良好的氛围中茁壮成长，成为有道德、有品质的人。

小学德育的工作计划(15篇)小学德育的工作计划1一、细化、简化、优化管理制度，使工作标准更明确。

1、本学年重点从各项制度规定的完善入手。

做到规范清晰，都有章可循，有据可查，管理人员要克服管理的随意性，认真落实各项管理制度的要求，加大督促检查的力度，并做好登记，为年度量化考评供给真实、准确的依据。

2、继续坚持实施班级管理“日考核、周总结、月评比”制度。

“日考核”做到细致详实，“周总结”做到及时认真，“月评比”做到公平公正。

从而扎扎实实的开展班级管理工作，提升学校日常管理的实效性。

3、继续完善和细化《班级管理目标及评价方案》。

注重细节，明确职责。

各年级组、各班级与学校签订管理质量承包职责状，严格奖惩制度。

切实抓班主任的管理和考评工作。

4、教职工考勤制度管理实行“三严”：严签到、严查岗、严考评，每周不定期查岗二至三次。

脱岗一次扣除奖金五十元并通报批评。

严格落实请销假制度，做到及时记录，及时销假。

并实行满勤奖，充分调动教职工全身心投入工作的进取性。

5、我校考评小组对管理人员在完善岗位职责的基础上，将进一步讲《考评细则》细化，让检查考核工作更细致到位、易于操作。

我们将结合“简单、管用”原则完善细化《班主任工作考评细则》、《管理教师考评细则》、《保洁员考评细则》、《后勤人员考评细则》、《安全员考评细则》。

经过各岗位考评细则的完善和细化，使我校管理考核工作扎扎实实注重实效地开展起来。

6、细化学校卫生管理制度，做到每个方位和细节都承包到班坚持“早清扫、午清理、晚清扫”的卫生打扫习惯，注重学校环境保洁工作，教育学生养成良好的卫生习惯，班主任要密切配合抓学生的个人卫生及行为习惯养成教育。

二、实施目标管理，使工作方向更明确。

1、校各级领导和教师一齐研究制定针对具体学生的工作方案，及早采取措施，保证目标的实现。

低年级以打基础、养习惯、立规矩、适应学校管理和生活学习为目标；毕业班则以成绩的提升为主要方向。

2、根据不一样年龄学生的身心发展特点，各年级分层次、分梯度的制定管理目标，并结合目标有目的的对学生进行培养教育和检查指导，并在实际工作中适当的对目标进行调整，使其方向性和操作性更强。

构建以学生为核心的学校治理体系罗雄镇中心学校2014年8月12日构建以学生为核心的学校治理体系罗雄镇中心学校校长黄立林教育是人类生命活动的需要，是对生命的点化和润泽，其核心价值在于帮助每个孩子发现自己，成就自己，为终身幸福奠基。

学校教育，不仅仅是知识的传承和能力的训练，更重要的是创造思想、发现真理、引领文明，从而培育心灵丰富、人格完善的人。

因此，学校要坚持“一切以学生为核心”的学校管理思路，积极构建以学生为核心的学校治理体系。

一、实施精细化管理提高整体执行力“君子务本，本立而道生。

”学校以规范化管理为目标，管理是学校治校之本。

精细化管理是一种规范和引导，体现在管理系列上是精细，体现在管理过程中是落实细节。

“学生无小事，事事皆教育”，学校教育成功与否重要的一条就是管理有没有做到精细化。

作为学校，要认真开展学校“五个一”常规管理，要把精细化的先进管理方法引入到学校的日常管理工作程序中，用精细化的工作理念规范师生的行为，以精细化推动学校的整体办学水平，以精细化提升全体教职工的整体素质。

作为校长要明白：开会＋不落实＝0、布置工作＋不督促检查＝0、抓住不落实的事＋追究不落实的人＝落实，因此，校长在学校管理上要抓好每一项任务的落实，提高学校工作的执行力，将各项工作全方位做实，百分百到位，使精细化管理逐渐成为一种习惯，一种品质，一种作风，形成学校新的管理模式。

二、树立崇高办学理念明确精准办学方向叶圣陶先生说：“教育使人养成适合于既成社会的人格，以维持和发展社会。

”具有健全的人格有助于人们适应急剧变化的社会，并有效地为社会服务。

作为学校，要让每个教师明确对学生的教育目标。

一是学生人生教育目标：学会做人、学会做事、学会学习、学会交往、学会发展、学会创新，培养完整的人，培养人的完整能力，培养各项能力的完整性。

二是学生学业教育目标：自主学习、合作发展、探究发现、创新求实，学业教育主要培养学习能力，探究学习是培养的思维和自主探索的学习能力，培养学生成为乐于学习、享受学习的学习型人才，养成终身学习的好习惯。

一、总则为了加强学校德育工作，提高德育工作质量，培养学生良好的道德品质和行为习惯，根据《中华人民共和国教育法》、《中小学德育工作规程》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、管理目标1. 建立健全德育工作体系，明确德育工作职责，形成全员参与的德育工作格局。

2. 实施德育工作精细化，提高德育工作实效，促进学生全面发展。

3. 培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的道德素质和文明素养。

4. 创建和谐校园，营造良好的校园文化氛围。

三、组织架构1. 成立学校德育工作领导小组，由校长任组长，德育副校长、各年级组长、班主任等组成。

2. 设立德育处，负责学校德育工作的具体实施和管理。

3. 各年级设立德育工作组，负责年级德育工作的组织、协调和落实。

四、管理制度1. 德育工作计划制度：德育处制定学校德育工作计划，各年级、班级根据计划制定具体实施计划，确保德育工作有序开展。

2. 德育课程制度：学校开设德育课程，如《道德与法治》、《思想品德》等，确保德育教育落到实处。

3. 德育活动制度：定期举办德育主题活动，如爱国主义教育、感恩教育、文明礼仪教育等，丰富学生的德育体验。

4. 德育评价制度：建立健全德育评价体系，对学生进行德育评价，评价结果作为学生综合素质评价的重要依据。

5. 德育工作记录制度：德育处对德育工作进行全面记录，包括活动方案、活动总结、学生表现等，确保德育工作有据可查。

6. 德育信息报送制度：各年级、班级定期向德育处报送德育工作信息，德育处对信息进行汇总、分析，为学校德育工作决策提供依据。

7. 德育工作督查制度：德育处定期对各年级、班级德育工作进行督查，确保德育工作落到实处。

五、工作要求1. 全体教职工要高度重视德育工作，树立德育为先的理念，积极参与德育工作。

2. 德育工作者要不断提高自身素质，掌握德育工作方法，创新德育工作手段。

3. 德育工作要注重实效，关注学生个体差异，实施个性化德育。

德育精细化实施方案一、背景。

随着社会的发展和进步，德育工作在学校教育中的地位日益凸显，德育工作也面临着更高的要求和更大的挑战。

传统的德育工作已经不能满足当今社会对学生综合素质的要求，因此，德育精细化实施方案的制定和推行显得尤为重要。

二、目标。

1.培养学生的道德情感和价值观念，提高学生的道德素养和社会责任感；2.促进学生的个性发展和自我管理能力，提高学生的自律意识和自我约束能力；3.引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生积极向上的人生态度和健康的心理素质；4.加强学校和家庭的合作，共同推动学生德育工作的深入开展。

三、实施方案。

1.建立健全的德育管理体系，明确德育工作的目标、内容和要求，明确各个环节的责任人和具体任务，确保德育工作的有序推进；2.注重德育工作的系统性和全面性，结合学校的实际情况，制定德育工作的长期规划和年度计划，确保各项德育工作的有机衔接和统一部署；3.加强德育工作的宣传和教育，通过各种途径和形式，引导学生树立正确的价值观念和人生观念，增强学生的社会责任感和家国情怀；4.注重德育工作的个性化和针对性，根据学生的不同特点和需求，开展多样化的德育活动和课程，引导学生树立正确的人生目标和追求；5.加强德育工作的评估和监督，建立健全的德育考核体系，对学生的德育表现进行全面评价和跟踪，及时发现问题，及时采取有效措施。

四、保障措施。

1.加强师资队伍建设，提高教师的德育意识和专业水平，确保教师在德育工作中起到表率作用；2.加强家校合作，建立健全的家长委员会和学校德育委员会，共同推动学生德育工作的深入开展；3.加强社会资源的整合和利用，积极引进社会力量参与学生德育工作，共同肩负起培养学生的社会责任感和家国情怀的重任；4.加强学校管理和服务保障，为德育工作提供良好的管理和服务保障，确保德育工作的顺利开展。

五、总结。

德育精细化实施方案的制定和推行，对于提高学生的道德素养和社会责任感，对于促进学生的个性发展和自我管理能力，对于引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，对于加强学校和家庭的合作，共同推动学生德育工作的深入开展，都具有重要的意义和价值。