华师一附中学习心得

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==华师大学习心得体会篇一：赴华东师大学习体会心在哪里智慧就在哪里————赴华东师大学习心得体会非常幸运地参加了区教育局组织的赴上海华东师大骨干教师高级研修班的学习。

这些天的学习，专家教授言谈之中充满哲理的思考让我深深的感到这是一次启迪智慧、涤荡心灵、激发智慧、终生难忘的学习之旅。

在培训班上，我领略到了众多专家的精湛理论和人格魅力，真是 "听君一席话，胜读十年书"。

我们收获着、快乐着、成长着，真可谓“期待而来满载而归”。

一、专家们精彩的讲座提升了我的教育理念。

高级研修培训班为我们创造了条件，搭建了一个与大师零距离交流的平台。

无论是王斌华教授、吴亚萍教授、还是李政涛教授和程华教授?他们渊博的学识，钻研的精神，风趣的讲座，都让我们在不同层面、不同角度明晰了教育的真谛。

教授们站在理论的高度，阐述了各自的研究成果。

使我们眼界大开，多角度、前瞻性的讲座，使我的教育教学理念得到更新、相关知识结构得到完善，我们享受着心灵碰撞带来的震撼与兴奋，享受着精神洗礼带来的幸福和愉悦。

《备好一类类课——在教学转化中促进学生养成》是基础教育研究中心吴亚萍教授的讲座。

吴教授根据自己对教学的长期观察和研究，用翔实的课堂案例，生动分析了我国当前中小学课堂教学中存在的不足问题，并介绍了新基础教育中课堂教学教育的转化难点及策略。

她的“备好一类类的课，才能上好一节节有关联的课”，以及“三放三收”的教学过程设计，让我重新认识了观课的意义与评课的实质。

“心在哪里，智慧就在哪里”这是吴老师的点睛语，也会成为我成长的座右铭。

培训中，我按要求认真撰写学习心得，结合自身的教学实践进行思考，并不断梳理反思自己的教学行为，使自己的教育教学理念有了很大的提升。

二、智慧需要教师有终身的学习力优秀的教师需要有博学多才、视野广阔、令人折服甚至崇拜的学识魅力。

师大附中跟岗学习心得体会我是一名中学生，在暑假期间有幸获得了跟岗学习的机会，在师大附中度过了一段难忘的时光。

这段经历给我留下了深刻的印象，不仅让我学到了很多知识，还开阔了我的眼界。

首先，跟岗学习给了我一个独特的机会，可以亲身体验师大附中的学习氛围。

在跟随老师上课的过程中，我发现师大附中的课堂教学非常精彩。

老师们注重培养学生的创造力和思维能力，课堂上广泛运用各种教学方法，帮助学生更好地理解知识点。

同时，学生们也非常积极主动，他们对知识有着浓厚的兴趣，并且乐于与老师和同学们讨论问题，这种学习氛围深深地吸引了我。

其次，跟岗学习中，我得以与师大附中的老师们交流，并从他们身上获取许多宝贵的经验。

我发现师大附中的老师们不仅在教学方面十分优秀，而且在与学生沟通方面也非常有耐心和爱心。

他们总是尽力将知识讲解得通俗易懂，并会根据每个学生的实际情况制定相应的学习计划，确保每个学生都能得到适当的辅导和关心。

这种关怀和呵护让我非常感动，也使我深深明白作为一名老师，要善于发现和满足学生的需求，关注学生的身心健康。

另外，跟岗学习使我对师大附中的学生也有了更多的了解。

我发现师大附中的学生们并不仅仅在学业上取得了很大的成绩，他们还兼具了许多其他方面的才能和特长。

不管是在学术竞赛、体育运动还是艺术表演方面，师大附中的学生们总能表现出色并取得优异的成绩。

这让我明白到了要想成功，不仅要有扎实的学习基础，还需要有全面的发展和素质的提高。

最后，跟岗学习也让我在生活上有了很多收获。

在师大附中的一天是充实而忙碌的，从早上的动员操，到晚上的自习和活动，我感受到了学习和生活的紧密结合。

师大附中注重培养学生的自律能力和团队精神，每个学生都有自己的责任和任务，他们通过共同努力实现个人目标和集体目标。

这种集体意识和荣誉感让我深感自豪，也让我明白到了团队协作的重要性，只有团结一心，才能迎接挑战并取得成功。

总的来说，师大附中的跟岗学习给我带来了非常宝贵的经验和启示。

2023年上海华师大学习心得2023年上海华师大学习心得1这次培训的第一周，我们在华师大聆听了12位专家的讲座，让我在一次次的感悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，明确了教师专业成长的方向，对教师这一职业有了更深层的认识与思考。

一、做个会学习的教师当今社会随着教育本身的发展，对教师提出了更高的要求和期望，今天的'教师不仅仅是要教会学生知识，还要拓宽学生视野。

朱益民教授的讲座《教师专业发展》，让我认识到教师的专业发展对教师来说是多么重要，教师必须不断提升自我，成为一个爱学习、会学习的人，在教育教学中不能局限于课本上的知识，要走出课本，善于拓展知识，用知识武装头脑，丰富自己。

教师是一个引领学生在知识海洋中获得真知的人，要不断提高自已的专业素养，将理论与实践相结合，并不断完善自我，充实自我。

“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。

”但是经过培训后，我觉得“教师应该是一条有源头的奔流不息的溪流”。

我汗颜的是对教育专著了解甚少，教师只有通过不断学习，提高自身的业务水平，更新教学理念，做一个专家型的教师，才能在自己的专业领域得到提升和发展。

二、做个会反思的教师教师在教育教学中必须学会反思。

可是我们在日常的教学工作中却不知道要反思些什么?华师大的杜成宪教授送给我们很好的建议，他说：“教师在教学中要反思自己的教育教学观、思维观、学生观、教学方法观。

如何反思自己的教学呢?方法一：学会写教后记，教后记应该包括学生和自己在教学中各自的表现;方法二：观摩教学，也就是我们通常说的听课;方法三：观看优秀课的录像，可以自我观看，同事共看，专家帮看;方法四：记录上课中的关键事件，记录教学过程中的最成功的做法。

教师只有通过不断的教学反思才能提高自己的教学技能和水平，学会反思也是教师成长的一种途径。

胡东芳教授给我们的推荐做法是：每学期给自己拍一节课的录像，多揣摩自己的语言，肢体动作，表情，重点、难点的突破，以此为镜，效果很好。

华东师大学习体会-于丽萍华东师大学习体会华东师范大学是一所以师范教育为主要特色，注重培养师范教育专业优秀人才的高等学府。

作为该校的一名学生，我深感荣幸和自豪。

在华东师大的学习生活中，我收获了许多宝贵的体会和经验。

首先，我深深地感受到了华东师大严谨的学风和求真的精神。

在这里，老师们注重学生的学习态度和思维方式，着重培养学生的独立思考和解决问题的能力。

每门课程都注重理论与实践相结合，鼓励学生通过实践活动来巩固和应用所学知识。

在课堂上，老师们经常提问，引导我们思考问题的本质，发现问题，解决问题。

他们不仅传授知识，更培养我们的思维能力和创新精神。

同时，老师们也非常注重学生的创造力和创新能力的培养，经常组织各类课外活动和比赛，鼓励学生参与其中，展示自己的才能。

这种培养方法使我们在学习中充满激情和动力，不断充实和提高自己。

其次，华东师大提供了丰富多样的学习资源和平台。

作为一所顶尖高校，学校拥有一流的师资力量和优质的教学设施。

无论是图书馆还是实验室，都提供了充足的学习资源和便利的学习环境。

学校还积极推动国际化发展，与众多国外著名大学建立合作，开展学术交流和合作研究。

学生通过参加各类学术活动和学科竞赛，不仅能够扩展自己的学术视野，还能与来自不同背景的同学交流和合作，提高自己的综合素质。

此外，学校还鼓励学生参与社会实践和志愿者服务，培养学生的社会责任感和领导能力。

这些学习资源和平台的提供，不仅提高了我们的学术水平，也为我们的综合发展提供了良好的条件。

再次，华东师大倡导全面发展和人格培养。

在学校的培养过程中，我们不仅要注重专业知识的学习，还要注重道德品质的培养。

学校秉承“知行合一”的理念，培养学生的品格和修养。

学校经常组织一些关于道德伦理、社会公德、学术诚信等方面的讲座和活动，引导学生树立正确的价值观和人生观。

此外，学校还注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生参加创新创业项目和实践活动，提高学生的综合能力。

这种全面发展和人格培养的教育理念，使我们在学习中注重自身素质的提高，注重对社会的责任和担当，为未来的工作和人生奠定了坚实的基础。

传承文化，放飞梦想（代序）----有感于华师一附中蔡群老师以《弟子规》为教材传道解惑“弟子规，圣人训；首孝弟，次谨信。

泛爱众，而亲仁；有余力，则学文。

”2010年11月6日。

华师一附中60周年校庆。

厚德广场。

整齐划一的方阵，抑扬顿挫的朗诵。

这是一次学习《弟子规》的汇报演出，是一堂拓展的德育教学课，更是一曲中学心理课教学方式探索的铮铮号角。

主席台领导会心的微笑，是无声的首肯；广场上人群如雷的掌声，是有力的赞颂。

带来这引人深思而又热烈轰动的，是她，一个总以90度谦卑鞠躬感恩的女士----华师一附中蔡群老师。

蔡老师谦卑的身影，在我的泪光中渐次模糊，而她把传统教育带入中学教育中的那些身体力行的事迹，却在我心中逐步清晰起来。

谨----《弟子规》进校园，探索感恩教育高中，是学校教育的一个至关重要的阶段，在完成九年义务教育后，学生们以她为支点寻梦迎接人生的大考----高考。

然而，高考却又是一把双刃剑，多数学子顺利通过高考实现了自己阶段性的人生梦想，也有少数学生折戟于高考这座独木桥前。

教知识的同时，如何育人，成为学校的一个难题。

开设专门的心理课，便是一种尝试。

蔡老师在心理课教学中联想到感恩教育，把《弟子规》引入到华师一的教学中，无疑是找到了一个很好的突破口。

《弟子规》推崇“谨”。

谨，我简单地理解为是一种做人做事的态度。

推广到学校教育上，就是一种教育的态度，一种教育的方式方法。

尊敬的周恩来总理有过“为中华崛起而读书”的学习态度，我们的学校也应该有“为中华崛起而教书”的教育态度，让中学生系统学习《弟子规》，感恩父母、感恩师长、感恩社会，从小我中走出来。

心正了，行自然也正了。

开明的校领导接受了蔡老师的建议，感恩教育得以在华师一试教，谨慎推行。

信----《弟子规》进课堂，关注学生，放飞梦想“孔老夫子对人际关系的阐释，并不是为了约束人们，而是传递一种真正的人与人相处之道。

”2010年3月17日下午，在环绕耳旁的让人心情平和的轻音乐中，在蔡老师语言魅力的感召下，高一（27）班的心理健康课拉开序幕……在2010级高一的四个实验班中，蔡群老师推行她的《弟子规》系统教学。

2023年华师大学习心得2023年，我作为一名华师大的学生，经历了一段充实而难忘的学习生涯。

这里，我将分享我在这一年里的学习心得。

首先，作为一名大学生，自主学习是最重要的。

在这一年里，我学到了如何高效地自主学习。

在一堂讲座中，导师分享了自己的学习经验，他说：“学会自主学习，是人生最宝贵的财富。

”我深有感触。

我开始利用自习时间，规划学习计划，合理安排学习任务。

在课程中，我不再只被动地接受知识，而是积极思考，独立探索。

我发现，这样的学习方式让我更有动力和兴趣去深入学习，提高了学习效果。

其次，在学习过程中，合作与交流是必不可少的。

我参加了各种学术交流活动，与同学们共同讨论问题，分享经验。

这样的合作与交流不仅让我学到了更多的知识，还培养了我的团队合作和沟通能力。

在一次小组项目中，我与几位同学合作完成了一个研究报告。

在这个过程中，我们相互学习，相互帮助，共同解决问题。

通过与他人的合作和交流，我深刻体会到团队的力量，团队的智慧。

此外，充实自己不仅仅是学术上的学习，还包括了培养兴趣爱好。

我在这一年里，加入了学校的社团，参加了一些兴趣班。

通过参加社团活动，我结交了一些志同道合的朋友，也发现了自己的兴趣。

我发现，培养兴趣爱好可以丰富自己的大学生活，提升自己的综合素质。

在社团的活动中，我学会了团队协作、组织管理等技能，并且加强了自己的领导力和交际能力。

这些培养兴趣爱好的经历，让我更加全面发展。

最后，我要说的是，坚持不懈是学习的关键。

在这一年里，我遇到了许多困难和挑战。

有时候，我感到压力很大，想要放弃。

然而，我知道只有坚持不懈地努力，才能取得成果。

在面对困难时，我学会了自我调节和积极思考。

我告诉自己，困难只是暂时的，只要坚持努力，就一定能够克服。

我遇到了一道难题，在经过反复思考和尝试后，终于找到了解决方法。

那一刻，我觉得自己收获了巨大的成就感。

综上所述，2023年是我华师大学习中的一年，我学会了如何自主学习，通过合作与交流提高学习效果。

华师大学习心得（5篇）第一篇：华师大学习心得华东师大学习心得--------一场精彩的听觉盛宴泗水一中语文组李健盛夏八月，浓情似火，满怀期待，我们走进华东师大。

不愧是“花园学府”，且不说小桥流水荷塘的美景，单是校园师生脸上洋溢的文化气息，就已深深感染了我。

我已预感未来的十天，我将享受一场精彩的听觉盛宴。

（一）激情四溢的演讲坦白地说，给我冲击最大的是吴亚萍教授。

在吴老师的课上，我照鉴了自己曾经自以为是的课堂。

先是吴老师近乎完美的语言表达使我震撼：50多岁的人，谈起课堂教学依旧是神采飞扬，或愤怒，或欣慰，或褒扬，或斥责，从吴老师身上，我真切地感受到一个教师教学语言的魅力。

回想自己的课堂教学，语言乏味单调，平淡无奇，学生的学习效果可以想见了。

当然，吴老师带给我最大的冲击是她独特的教育思想，我们皆知“授之以鱼不如授之以渔”,可在教学中我们又有几人真正地交给学生方法呢？此时我想到了前年市教研室督导时同事上的那节课——《记梁任公先生的一次讲演》，课堂上学生对答如流，教师妙语连珠，师生互动热闹非凡，包括吕校长在内的听课老师无一不对这节课赞赏有加：老师素质高，学生活动丰富，课堂气氛活跃诸如此类，可张西玖老师评课时，却一句话否定了这节课的教学理念——严重的预设问题，老师让学生一步步进入预设的圈套，表面上看1气氛活跃，实则学生没有得到真正的思维训练，伪问题比比皆是，这是一节效率不高的课。

当时的我是一脸茫然，实在不理解专家老师的话，而吴老师的课，可谓醍醐灌顶，那节课不正是一节“钓鱼式”提问，没有整体意识、方法意识的课吗？百思不得其解的困惑在华师大寻得了答案，也算得上“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”了。

（二）“胡说八道”的评书印象深刻的是胡东芳老师的“胡说八道”。

胡老师精妙的语言就像评书演员，每当一节课结束时，胡老师总能结合当堂内容，来一句“欲知某某问题，且听下节分解”，诙谐之中吊足了我们的胃口。

当然，胡老师独特的“胡说八道”理论让我们受益匪浅，在赋予它新内涵的同时，巧妙地传达给我们教改教研的策略，易于操作，非常实用。

2012年5月6日至5月19日，我有幸到上海华师大参加高级研修班学习，非常感谢领导为我提供这样一个学习的机会。

这次培训的第一周，我们在华师大聆听了5位专家的讲座，让我在一次次的感悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，明确了教师专业成长的方向，对教师这一职业有了更深层的认识与思考。

一、做个会学习的教师当今社会随着教育本身的发展，对教师提出了更高的要求和期望，今天的教师不仅仅是要教会学生知识，还要拓宽学生视野。

王建军教授的讲座《教师变革与教师专业发展》，让我认识到教师的专业发展对教师来说是多么重要，教师必须不断提升自我，成为一个爱学习、会学习的人，在教育教学中不能局限于课本上的知识，要走出课本，善于拓展知识，用知识武装头脑，丰富自己。

教师是一个引领学生在知识海洋中获得真知的人，要不断提高自已的专业素养，将理论与实践相结合，并不断完善自我，充实自我。

“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。

”但是经过培训后，我觉得“教师应该是一条有源头的奔流不息的溪流”。

我汗颜的是对教育专著了解甚少，教师只有通过不断学习，提高自身的业务水平，更新教学理念，做一个专家型的教师，才能在自己的专业领域得到提升和发展。

二、做个会反思的教师教师在教育教学中必须学会反思。

可是我们在日常的教学工作中却不知道要反思些什么?华师大的胡东芳教授送给我们很好的建议，他说：“教师在教学中要反思自己的教育教学观、思维观、学生观、教学方法观。

如何反思自己的教学呢?方法一：学会写教后记，教后记应该包括学生和自己在教学中各自的表现;方法二：观摩教学，也就是我们通常说的听课;方法三：观看优秀课的录像，可以自我观看，同事共看，专家帮看;方法四：记录上课中的关键事件，记录教学过程中的最成功的做法。

教师只有通过不断的教学反思才能提高自己的教学技能和水平，学会反思也是教师成长的一种途径。

胡东芳教授给我们的推荐做法是：每学期给自己拍一节课的录像，多揣摩自己的语言，肢体动作，表情，重点、难点的突破，以此为镜，效果很好。

上海华师大学习心得各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢上海华师大学习心得这次重新以学生的身份走进上海华师大校园，品尝了教授们精心准备的研修大餐，得益良多。

首先是来自哈佛大学的博士生王涛教授，他的课从故事讲起，通过中美教育的对比，结合课例的分析，让人深思。

我印象最深刻的这么一句话——当孩子们没有自己的问题，就是我们的教育存在了最大的问题。

作为教师，我们每天都会问孩子这样那样很多的问题，以为这样就达到了教书育人的目的了，其实我们更应该做的是倾听孩子们的问题，给予适当有效的帮助。

既要有预设，更要肯定孩子的发现与思考，让孩子的每一次思维碰撞在我们的手中开出灿烂的花朵。

胡东芳教授的讲座注重实用策略的知指导，他告诉我们“所谓的研究就是不断地横切苹果，在大家司空见惯的现象中出人意表的横切一刀”。

着让我们学会要打破思维定势，从不同的角度考虑我们教学中存在的问题并努力加以解决。

什么事有效的教学？李政涛教授告诉我们教学要对准学生心弦的音调，从学生的缺失开始，从学生没有掌握的地方开始，既要明确我们要教什么，又要明确我们不教什么。

这样我们才能为学生构建起开发中扎实、优美和温暖的课堂。

最后徐阿根校长则循循善诱，用顺手拈来的许多生动的例子为我们娓娓道来如何形成教师自己的教学特色。

课程学习重要的不是教师讲了多少，而是我们听了多少。

这几天的学习中，我们一边聆听教授们的讲座，一边认真地做笔记，希望像海绵一样尽量多的汲取广度的适合自己的营养。

而同时，我更多的是在反思自己的教育教学工作，因为教授们的讲座恰恰能切中教育教学实践中要害，解答了我们在教育教学中的许多疑难困惑。

从师德修养的提升，到价值取向的定位，再到教学方法的运用，最后到教学效果的落实，每一个讲座都能引起我们的共鸣和思考。

希望这些深层次的思考能不时地提醒自己更多地审视自我，审视自己的教育教学实践，使自己的教育教学活动成为学生发展成长的一片沃土。

各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

2024年华师大培训心得体会教育过程旨在获取直接知识，新推行的教育模式强调研究性和实践性学习，采用“以做中学”的教学模式，使学生能够获取实际经验。

教学方法更加灵活，从单纯的“阅读”扩展到“阅读、讨论、练习、讲解、听讲、实践”等多种教学手段。

茶馆式教学不仅规定了教师讲解的时间，也要求学生从“阅读”开始，遵循“阅读、讨论、练习、讲解”的教学顺序。

具体实施时，需根据学科、学段和课程类型的不同进行调整，以避免陷入困境。

教学手段也更加多元化，从讲台上的教学扩展到讲台下的互动。

教学方式的转变旨在摒弃传统的、被动的、以讲授为主的灌输式教学，摒弃“以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心”的模式，转而“引导学生提出疑问、进行探索、开展调查，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、个性化地学习”。

学习方式的转变则着重于改变传统学习方式中过度强调接受学习、死记硬背和机械训练的现象，改变学习过程成为纯粹被动接受和记忆的过程，以提高学生的学习积极性，满足他们对知识的渴望和全面发展的需求。

通过强调发现、探究、研究和合作等认知活动，鼓励学生主动参与、乐于探索、善于动手，以及在合作交流中提出问题和解决问题，使学生真正成为学习的主体。

例如，对于背诵，以往可能枯燥无味，现在让学生每人背诵一句，遇到困难时，学生之间可以通过手势、表情互相提示，教师则不过多干预，既提高了学生的学习兴趣，也培养了他们的合作和协调能力。

为了满足不同学生的需求，提供开放性的探索材料是必要的。

学生可以根据自身的能力和潜能进行自我探索和自我发现的“再创造”活动，从而实现“让不同的人在识字上得到不同的发展”。

在识字教学中，让学生进行书写、注音、组词，并领读和解释字义，可以使用近义词、反义词、方言、动作等多种方式，学生之间也可以互相提出自己的理解，遇到难记的字，可以让多个学生寻找不同的记忆方法。

在教学过程中，教师应给予学生足够的空间，以体现他们的主体地位，挖掘学生的潜力，将课堂还给学生，让他们在学习中体验成功的喜悦，进一步激发求知欲望，从而提高教学效率。

师范生教育实习调查报告在当下社会，报告与我们的生活紧密相连，报告具有语言陈述性的特点。

其实写报告并没有想象中那么难，下面是白话文整理的师范生教育实习调查报告【优秀6篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。

师范生实习报告篇一我实习所在的学校是华师一附中。

实习的基本内容包括:三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。

基本情况如下：1、课堂教学：完成教案数为四份，试讲过多次，上课节数为十八节；2、班主任工作：协助原班主任管理好班上的日常工作，组织一次主题班会《理想，心中的象牙塔》；3、教育调查，完成一份教育调查报告。

通过一个半月的教育实习，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。

第一，通过实习，是我对中学的现状有了进一步的认识，对中学生的学习有了更为恰当的了解，对教师的工作有了更为真实的体验，这些都有利于在今后的工作中能够更快地适应新的工作环境，从心理上抹去对教学的畏惧。

第二，通过实习，使我掌握了一些基本的教学方法，提高了教学效果和教学水平。

在一次次的教学实践中，在一次次的和老师的交流的过程中，使我的教学水平和对教学的认识提高了很多。

第三，通过实习，增强了教师的责任感和荣誉感。

教师承担着”教书育人”和培养祖国未来人才的责任，因而他是光荣的。

每当上课时，看着台下一双双渴求知识的眼睛，无不感到一种光荣，同时也感到一份沉甸甸的责任感。

因此，备更好的课，讲更好的课，并且教会学生做人的道理是我实习的愿望。

第四，通过实习，增强了交际能力和口头表达能力，进入一个新的环境，要处理老师、学生和同组同学的关系，这给了我一个就业前的锻炼的绝佳机会，通过诚心、谦虚、好学、负责的态度，使我处理好了与老师、学生和同组同学的关系，在这个相处的过程中也提高了我自身的交际与沟通能力。

一节课40分钟，这样讲下来，也锻炼了我的口头表达能力，为今后的工作打好基础。

在实习过程中，我一共上了18节课，虽然总的来说我在上课上有了很大进步，但由于经验不够，在教学过程中存在着一些疏漏的地方，尤其是在开始上课时，声音不够洪亮，表情肢体语言不够丰富，有些地方讲解不够清晰，后来，在老师的指导下，使我不断改进了以上不足。

做学习的高手----华师大培训小结华师大此次培训的讲座内容很多，但主要都是围绕着上海的叶澜教授主持的一个持续了15年的全国教育科学规划课题“新基础教育”而展开的，我想对于他的一些理念对于今天我们的老师可能也都有所了解，比如：以人为本，生命教育，重心下移，问题开放、捕捉资源、评价多元等，所以总的感觉是，咱们青岛的教育教学改革也是一直走在前沿的，我们很骄傲。

那这几天的讲座听下来，对我来说，最大的收获，是我对“学习”的意义有了更多的思考。

可以这样说吧！改变自己的学习方式，就是换个姿态来对待讲座，让自己的收获真正大起来。

不是人家改变我，而是借人家的力量自己改变自己。

华师大王建军教授的“火花”论触动了我，就是我们在听讲座时经常心潮澎湃、热血沸腾，与教授所讲碰撞出了“火花”，恨不得马上付诸行动。

但回到日常工作后，经常会被日常琐碎工作所累，上课、批作业，开会等，所听所学真的就成了笔记本上的笔记，偶尔翻看一下，甚至束之高阁。

特别是随着年龄的增长，有了这金鱼脑子，很快就抛之脑后。

也就是我们所说的“听听激动，听完后一动不动。

”这样的“火花”瞬间产生，又马上消失，等需要用时，就会发现当时的情景已忘记八九。

所以，一定要点燃火花，把它变成熊熊燃烧的篝火。

在这个过程中有三个字很重要：理、例、立。

理是每一场讲座主讲人传达的道理；例是已经解决的叫经验，没有解决的是问题；在听讲座的时候，经常会有那么一瞬间，理和例之间的部分突然契合，产生了新的理解和认识，一旦有火花产生，就意味着别人的理念和自己的经验产生了难得的联系。

如果你不理它，它也就不理你了。

如果你理它，那最终形成陈述，把自己一闪而过的想法变成一个叙述系统，就能把听讲座的内容变成自己的重构内容，这也就是最后一个字，立。

因为自己思索出来的道理，好像自己身体的四肢，确确实实属于自己所有。

尽管不见得严密紧凑，但有个脉络可寻。

就精神根底而言，不是碎片式的，而是有某种深度的关联，这是专业发展的新鲜积累。

华中师范大学学习心得华中师范大学是一所位于中国湖北省武汉市的一所综合性大学，也是我大学期间的母校。

在这里，我度过了四年充实而难忘的大学时光，获得了许多宝贵的学习经验和人生体验。

在华中师范大学学习的这段时间里，我不仅在专业知识上有了很大的提升，还培养了自己的综合素质和人际交往能力。

下面我将从学习、实践和社交三个方面来分享我在华中师范大学的学习心得。

首先，我要说的是在华中师范大学学习的过程中，我得到了系统而深入的专业知识的学习。

作为一所综合性大学，华中师范大学提供了丰富的学科门类和专业方向，我是计算机科学与技术专业的学生。

在这里，我不仅上了一系列的计算机相关的专业课程，还参与了许多实验和项目的研究。

通过系统的专业课程学习，我掌握了计算机基础知识，学习了各种编程语言和算法，培养了分析问题和解决问题的能力。

在实践方面，华中师范大学注重学生的实践能力培养。

学校为我们提供了丰富的实践机会，例如实验课程、科研项目和实习机会等。

我曾参与了一个科研项目，通过与教授合作，我学会了如何进行科学研究，如何设计实验和分析数据。

这个项目不仅加深了我对专业知识的理解，还培养了我的团队合作和沟通能力。

除了科研项目，我还曾在一家IT公司实习。

在这个实习期间，我将在学校学到的知识应用到了实际工作中，学会了解决实际问题和处理团队合作的技巧。

在社交方面，华中师范大学也为我们提供了丰富多样的社交活动，帮助我们扩大自己的人际关系圈。

学校有许多社团和学生组织，我们可以根据自己的兴趣爱好选择加入。

我曾加入学校的学生会和ACM俱乐部。

在学生会里，我学会了如何组织和策划活动，如何与各种人群进行有效沟通。

在ACM俱乐部里，我多次参加了编程比赛，与其他学校的同学进行技术交流。

通过这些社交活动，我结识了许多志同道合的朋友，丰富了自己的个人经验和视野。

总的来说，我的华中师范大学学习经历充实且难忘。

在华中师范大学的学习过程中，我得到了系统而深入的专业知识的学习，培养了自己的实践能力和人际交往能力。

华师大，一次蜕变之旅------华师大研修感悟教育的核心是教师，教育改革能否成功实施更多取决于教师观念的改变！为了孩子、为了我们自己、也为了这个职业所赋予我们的使命感，颠覆陈旧意识来一次真正意义上的思想和行动上的蜕变！这，或许就是我这次进修之后的最大的真实感言。

“我们需要什么样的教育”需要我们深入思考在一线工作这么多年，丝毫没能觉察到自己已经到了教书机械化的状态：上课、改作业、作业讲评、抽查背书….老师和学生身上都背负着一座无形的大山，怎么也快乐不起来！每天的生活重复着一个节奏：忙绿！忙绿到晚上做梦都还在继续着白天的工作! 学生更苦：睡眠不足、上课分心、脸上鲜能看出求知的欲望更多的则是呆滞和疲倦！我也不止一次的在内心呐喊：再也不能这样活！要改革、要减负、要放手，让学生从内心真正地快乐起来！….我尝试过减作业，不占课，可换来的是更多的焦虑和担心，生怕自己这一科学生不重视或练习不足而导致成绩下滑；我也尝试让学生讲课，背书比赛，讨论，甚至小组合作出题和错题讲解，学生开心，乐于参与，我满意于这样的效果可苦恼于落下的教学进度。

看到每日同我一样疲倦忙绿的同事们，我不禁感慨：原来改革这么难，难的不是改革实施，难的是敢于承担结果的那份勇气！谁来给我们勇气，老师也需要鼓励…终于到了梦醒时分：在华师大，吴刚平教授对于教育的内涵做了细致深刻的剖析，并对中西方教育的差异进行了比对和数据分析。

浏览一幅幅美国孩子课堂快乐投入的学习照片，让我们感受到中西学校教育存在的巨大差异，内心不禁产生一种莫名的危机感，也激发了我要改变的勇气。

吴教授告诉我们：西方教育是一种尝试性教育，先让学生尝试进行体验，在体验中发现难点，然后在解决难点中积累经验，最后，得出结论，那是真正属于自己研究的成果。

教师的作用，主要是指引者，往往像朋友一般和学生一起去探讨问题，对于学生的疑问，经常一指图书馆，让学生自己去寻找资料，自己做出判断，尽可能的不去影响学生的自主思考。

上海华师大学习心得 上海华师大学习心得 这次重新以学生的身份走进上海华师大校园，品尝了教授们精心准备的研修大餐，得益良多。

首先是来自哈佛大学的博士生王涛教授，他的课从故事讲起，通过中美教育的对比，结合课例的分析，让人深思。我印象最深刻的这么一句话——当孩子们没有自己的问题，就是我们的教育存在了最大的问题。作为教师，我们每天都会问孩子这样那样很多的问题，以为这样就达到了教书育人的目的了，其实我们更应该做的是倾听孩子们的问题，给予适当有效的帮助。既要有预设，更要肯定孩子的发现与思考，让孩子的每一次思维碰撞在我们的手中开出灿烂的花朵。

胡东芳教授的讲座注重实用策略的知指导，他告诉我们“所谓的研究就是不断地横切苹果，在大家司空见惯的现象中出人意表的横切一刀”。着让我们学会要打破思维定势，从不同的角度考虑我们教学中存在的问题并努力加以解决。

什么事有效的教学？李政涛教授告诉我们教学要对准学生心弦的音调，从学生的缺失开始，从学生没有掌握的地方开始，既要明确我们要教什么，又要明确我们不教什么。这样我们才能为学生构建起开发中扎实、优美和温暖的课堂。

最后徐阿根校长则循循善诱，用顺手拈来的许多生动的例子为我们娓娓道来如何形成教师自己的教学特色。

课程学习重要的不是教师讲了多少，而是我们听了多少。这几天的学习中，我们一边聆听教授们的讲座，一边认真地做笔记，希望像海绵一样尽量多的汲取广度的适合自己的营养。而同时，我更多的是在反思自己的教育教学工作，因为教授们的讲座恰恰能切中教育教学实践中要害，解答了我们在教育教学中的许多疑难困惑。从师德修养的提升，到价值取向的定位，再到教学方法的运用，最后到教学效果的落实，每一个讲座都能引起我们的共鸣和思考。希望这些深层次的思考能不时地提醒自己更多地审视自我，审视自己的教育教学实践，使自己的教育教学活动成为学生发展成长的一片沃土。