2014-2015学年第一学期八年级第一次月考语文评卷分析
八年级语文组
【评卷分工】
第一大题：郝美娟、高志俊
第二大题文言文阅读：李小霞
第二大题《民工父亲的幸福》阅读：赵锁芳、高志俊
第二大题《贫困不是理由》阅读：秦睿娴
作文：李俊荣
一、命题情况：
基础部分：总分23分，内容涵盖生字读音及字形、病句判断与选择、语言连贯性选择、古诗文默写、新闻阅读与运用等，基本覆盖本阶段知识范围。第一题注音题，涉及到第二单元生字，默写题中有一个没有避开文言文阅读原文。重基础，重能力，联系社会生活，部分试题有难度。
文言文阅读中，其中第7小题考察课下注释，第8小题翻译句子，第9小题考察关键语句理解，第10小题拓展题考察学生对主题的理解与联系现实谈理解。
现代文阅读题《民工父亲的幸福》5个小题，共15分。第11小题考察学生标题的理解能力，共3分；第12小题考察学生对文本脉络的把握能力，共3分；第13小题考察学生对于典型细节的揣摩能力，共3分；第14小题考察学生对主人公性格的分析，共3分；第15小题考察学生联系文本进行合理想象的能力，共3分。
现代文《贫困不是理由》阅读。本题共5个小题，共11分。第16小题考察概括主要内容的能力，共2分；第17小题考察对标题的理解，共1分；第18小题考察人物描写和对人物品格的分析，共3分；第19小题是理解词语含义，共2分；第20小题考察联系实际谈启示，共3分。
作文为半命题作文,“幸福在中”，这个题目比较符合学生实际，审题难度小，字数不少于600字，篇幅要求适中。
二、答题情况：
（一）基础部分
1、第1——4小题均为选择题，第一小题拼音，正确率较高。
2、第2小题错字选择，错误率也较低
3、第3小题病句排除，问题较大。
4、第4小题考句子衔接，正确率较高。
5、古诗文默写掌握较好，但个别学生错别字现象依然较为顽固。新闻阅读掌握普遍不好。原因一是选文不够典范，导语部分不能很好概括内容大意，造成学生概括性错误。原因二是学生概括能力有待加强。第一，审题不清，主要集中在第一题“不超过15字”和第二题的“推荐语”，学生没有留心这些要求，造成失分。
（二）文言文阅读，整体答题效果良好。
其中，文言词语解释，“遂”的理解问题稍大。翻译句子中也有部分词语理解有不准确的地方。例如，“妻子邑人”等。内容理解答
得较好。
（三）现代文阅读题《民工父亲的幸福》，这篇阅读文选自于课外，属于写人叙事的记叙文，与第二单元的文章内容比较接近。
11题属于结合文章内容理解题目的含义。这个题学生失分最多。
学生答题情况不好，最少答出三个点，有很多学生只答出一点；或者是虽然答出几个点，但仔细分析还是一个点。
12题考查作者情感态度的变化。学生们分析的基本没有什么问题，答题格式也没有什么问题。
13题是揣摩重点句子的含义。学生答题也不错。
14题是分析人物形象。这个题学生失分较大。有两方面：一是人物形象分析不全面，二是不结合文章内容。
15题是续写。学生们只有几个没有看清楚题意。其余都能结合内容展开合理的想象。
（四）阅读（三）《贫困不是理由》
总体情况良好，在7——10分，17、18小题答得不错。16、19、20小题都有理解不到位的情况。
16小题，学生不能抓住关键词语进行分析理解；19小题，学生对“不假思索”这个词理解不能结合语境；20小题不能结合自身实际谈感受。
（五）作文方面，学生在补全题目，选择内容方面都做得较好。作文虽然审题难度小，但是在选材方面不够精准，部分学生学习内容空洞。在书写方面还有待严格要求。最突出的问题是学生的卷面情况，
书写退步十分明显。补充题目、布局谋篇、语言修饰等方面未见明显进步，相反，学生浅尝辄止、敷衍了事情况较为明显。作文水平未见明显提高。
三、改进措施
基础部分：（1）生字学习落在实处。
（2）关于病句修改，加强训练，增强语言规范性训练。
（3）古诗文积累从理解上下功夫，在理解的基础上消灭错别字。
（4）文言文阅读方面，抓好基础的同时，也要注意知识的拓展，特别是语言方面的组织能力应加强锻炼。
（5）现代文阅读方面，进一步培养学生审题的好习惯；进一步训练学生答题的规范性。
（8）作文方面要见作文训练指导，严格书写要求，建议学校管理层面减少学生作业总量，使学生学习心态从容而不慌张，使得潜心学习、认真思考成为可能。进一步加大阅读量，用增大阅读量的方法来促进写作能力的提高。
2014年10月18日
